小書法教案6篇

時(shí)間:2023-04-11 作者:Animai 備課教案

為了讓同學(xué)們對(duì)課堂產(chǎn)生興趣,提前制定一份詳細(xì)生動(dòng)的教案是很重要的,教案在撰寫的時(shí)候,教師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范,下面是范文社小編為您分享的小書法教案6篇,感謝您的參閱。

小書法教案6篇

小書法教案篇1

1、讓學(xué)生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關(guān)系。

2、通過練習(xí),使學(xué)生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓主次有序

3、通過比較展示,培養(yǎng)學(xué)生的書法鑒賞能力。

重點(diǎn):了解書寫中要正確處理偏旁之間的關(guān)系。

難點(diǎn):做到偏旁之間要容讓

教具:筆墨紙硯。

一、復(fù)習(xí)舊知,引出新課。

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容:錯(cuò)讓呼應(yīng)。

2、引入新知:主次有序(板書課題)

二、出示范字:

時(shí)觀獨(dú)得鳴騰雙倦泉要華

1、學(xué)生觀察。

2、指名回答,教師總結(jié):

在合體字中,左右結(jié)構(gòu)的字最多,而在左右結(jié)構(gòu)的字中,又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁,一般要寫窄些,將比較寬的部位讓給右部。對(duì)于其他結(jié)構(gòu)的合體字也應(yīng)以窄讓寬,以短讓長(zhǎng),以小讓大。

三、教師范寫:時(shí)觀獨(dú)

(邊寫邊講解,學(xué)生觀看)

四、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

五、練習(xí)展示,師生評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

六、繼續(xù)練習(xí):泉要華

1、師范寫并提醒學(xué)生注意:

?1〉上部窄短,下部寬長(zhǎng),上讓下。如:“泉”。

?2〉上窄下寬,上讓下。如:“要”。

?3〉上部較窄短下部寬長(zhǎng),上讓下。如:“泉”。

2、學(xué)生練習(xí),放音樂,師巡視指導(dǎo)。

七、優(yōu)秀作品展示:師總結(jié)并板書。

八、練習(xí):回家書寫:得鳴騰雙倦

小書法教案篇2

1、掌握字的書寫規(guī)律—整齊平正。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛,提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。

教學(xué)用具:

課件。

教學(xué)過程:

一、出示寫有名人名言的課件,導(dǎo)入新課。

1、出示課件,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、邊看邊想:這一段話寫得漂亮嗎?為什么?

3、小結(jié)并板書:整齊平正。

二、指導(dǎo)書寫:

1、指導(dǎo)寫“衛(wèi)”字。

?1〉橫向筆畫較平,豎畫要直。

?2〉范寫:衛(wèi)

?3〉生試寫一個(gè)。

2、指導(dǎo)寫“不”字。

?1〉橫較平,豎宜直。撇、點(diǎn)相稱。

?2〉范寫:不

?3〉生試寫。

3、生自學(xué)自悟。

?1〉學(xué)生看書p9—10。

?2〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個(gè)字。

?3〉指名談并演示:

革橫向筆畫上下對(duì)正,長(zhǎng)豎居中。

尋長(zhǎng)橫較平,上下部對(duì)正。

歪橫較平,上下兩豎對(duì)正。

?4〉學(xué)生試寫“里、至、目、墨”。

三、名人名言練習(xí)。

1、讀、想含義。

2、討論:如何寫好名人名言?

3、學(xué)生試寫。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

小書法教案篇3

1、掌握要使字端正、美觀,應(yīng)將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì),規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。

3、繼續(xù)練習(xí)行款練習(xí)。

教學(xué)用具:

寫有字的課件(一個(gè)字美觀,一個(gè)字分布不均勻)

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

1、展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。

評(píng)論:好在哪里?(整齊平正)

2、出示課件:讓學(xué)生觀察課件上的字是否達(dá)到要求了?哪個(gè)好些?為什么?不太好看的字毛病在哪?

3、指名發(fā)言并歸納板書:分布勻稱

一個(gè)字寫得美觀、端正,不僅要將筆畫寫得整齊平正,而且筆畫的分配要?jiǎng)蚍Q。

二、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生看書。

2、理解“勻”與“稱”。

勻—筆畫間隔均勻稱—筆畫左右相稱

3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個(gè)字。

4、討論發(fā)言歸納:

“主”橫的間距均勻;示范:主

“衣”內(nèi)外筆畫間隔均勻;示范:回

“京”左右筆畫相稱;示范:京

“奮”撇捺相稱,下部筆畫間隔均勻。示范:奮

“事”橫的間隔均勻;示范:事

“杰”撇捺相稱,四點(diǎn)間隔均勻;示范:杰

5、課堂練習(xí):生隨音樂試寫以上十二個(gè)字,一字寫兩遍。

三、行款練習(xí)。

1、生讀兩則名人名言,明其含義。

2、試寫第一則名言。

3、同桌交流。

4、師指正存在的問題。

小書法教案篇4

1、掌握在寫字時(shí),應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長(zhǎng)短寬窄比例適當(dāng)?shù)膶懽忠?guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力,養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛,提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。

4、訓(xùn)練行款練習(xí)。

教學(xué)用具:字卡片、課件。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、以小故事導(dǎo)入新課。

問:如果一個(gè)人頭大身子小或頭小身子大,他走在大街上,你看到他第一個(gè)反應(yīng)是什么?(想笑)

為什么想笑呢?(上下不對(duì)稱,即比例失調(diào))

2、小結(jié):我們寫字也是一樣的道理。如果一個(gè)字的各結(jié)構(gòu)單位的長(zhǎng)短寬窄比例不適當(dāng),那么寫出來很難看。

如:孟

3、揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)如何將一個(gè)字的比例處理適當(dāng)。板書:比例適當(dāng)

二、指導(dǎo)寫字。

1、出示貼有字卡的小黑板讓學(xué)生細(xì)致觀察,想:這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)以及在寫它們時(shí)應(yīng)注意什么?

苗孟籃封睡謝

2、看教材

3、指名回答并歸納:

?1〉上下結(jié)構(gòu)的字:

上寬下窄:苗(上、下長(zhǎng)短相等)

上窄下寬:孟(上部長(zhǎng)度占三分之一)

上下相等:籃(上中下長(zhǎng)短相等)

?2〉左右結(jié)構(gòu)的字:

寬窄相等:封(右部稍長(zhǎng))

左寬右窄:到(左部占三分之二,右部稍長(zhǎng))

左窄右寬:睡(左邊占三分之一,右部占三分之二)

?3〉左中右結(jié)構(gòu)的字:

如“謝”(左中右寬窄相等,左部較短)

三、隨輕音樂,生將以上的字各寫兩個(gè)。

四、行款練習(xí)。

1、生讀帖。

2、生試寫。

3、同桌交流。

五、作業(yè):

小書法教案篇5

?說勤奮》寫字教學(xué)說課稿

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!

一、說說教材。

本次寫字課我上的是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第15課《說勤奮》,我的教學(xué)目標(biāo)是:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律;指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律;指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書寫本課生字。

?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段(3-4年級(jí))對(duì)寫字提出的要求是:熟練的書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔??墒俏覀?cè)谥心昙?jí)的教學(xué)中,常常忽視寫字教學(xué),很多學(xué)生并沒有達(dá)到《課標(biāo)》提出的寫字要求,特別是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)、間架結(jié)構(gòu)安排等存在很多問題。

由于教材中把寫字安排在精讀課文中,我們通常教學(xué)方法是在閱讀教學(xué)中預(yù)留一定的寫字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生寫字。這樣的指導(dǎo)不利于學(xué)生較為系統(tǒng)地領(lǐng)悟習(xí)字的規(guī)律,也不利于學(xué)生掌握正確的寫字方法,形成良好的寫字習(xí)慣。因此,我在教學(xué)中,整合教材中的內(nèi)容,利用每周的寫字課,按照習(xí)字的一般規(guī)律,從基本筆畫,到間架結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地進(jìn)行寫字教學(xué)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字:“慣”、“渡”;“末”、“基”二字的捺畫指導(dǎo),教師教給方法,學(xué)生自主寫字。

教學(xué)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生觀察,并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備:

本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。

教學(xué)中我注意針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn),采用多媒體教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有意識(shí)地將枯燥的寫字教學(xué)形象化、直觀化、規(guī)范化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美熏陶,提高分析能力、書寫能力。

下面我說說本課的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

第二環(huán)節(jié):出示生字、觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)生在觀察比較后,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師示范書寫時(shí)及時(shí)告訴學(xué)生:左右筆畫撞在一起不好,該像小朋友一樣互相謙讓,左邊的字騰出地方,讓它的右一半可以很舒服地展開來,當(dāng)獨(dú)體字作偏旁時(shí),化捺為點(diǎn)。這樣的變化叫 “筆畫讓位”。并適時(shí)教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛,互相謙讓。

在教學(xué)平捺和斜捺這一重點(diǎn)時(shí),通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、圖示圖解等方法。

第三環(huán)節(jié):指導(dǎo)書寫,體驗(yàn)“看、想、描、寫、評(píng)、改”的“六訣”寫字法。分層推進(jìn)突破教學(xué)難點(diǎn)。

1、看與想相聯(lián)系

左窄右寬,偏旁最后一筆都化捺為點(diǎn)時(shí)。我出示利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編寫的兒歌,幫助學(xué)生建立正確的左右結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律,使學(xué)生在快樂地模仿律動(dòng)中產(chǎn)生想寫好字的欲望。學(xué)生寫不好字,很大程度上是因?yàn)闆]有把握好字的結(jié)構(gòu)和筆畫的位置,這一環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的“讀字”習(xí)慣。

2、描與寫相滲透

指導(dǎo)書寫時(shí),我采用“教扶放”的方式 循序漸進(jìn)地突破重點(diǎn)。

“教”:教師著重邊范寫邊講解“慣”,左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長(zhǎng),右上跟“母”的寫法不同;“貝”字末筆是長(zhǎng)點(diǎn)等?!岸伞保鹤⒁馊c(diǎn)水不能寫一條直線,“度”的長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)水提的下面,最后一筆捺是斜捺,長(zhǎng)度適中即可。左邊謙讓一些,這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣,教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓,這樣才能和諧相處。

接著學(xué)生練寫,播放古典音樂,教師提醒“雙姿”:握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

“扶”:請(qǐng)學(xué)生自己說“稍”“校”“枕”的寫法。

“放”:在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步放手,讓學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)“礎(chǔ)”字。(這時(shí)請(qǐng)一名執(zhí)筆姿勢(shì)非常正確的學(xué)生示范。用鏡頭對(duì)準(zhǔn)這位同學(xué),讓學(xué)生通過觀察,明白“礎(chǔ)”字寫法要領(lǐng),鞏固寫字姿勢(shì)。這種形式新穎,學(xué)生在愉快的氛圍中悄悄地進(jìn)行自我改正,很快就養(yǎng)成了良好的寫字姿勢(shì)。

第四個(gè)環(huán)節(jié):熏陶與拓展。通過欣賞書法作品、讀名人名言,感知漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆,每一畫都深具美感。這樣來陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美水平、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中國(guó)書法藝術(shù)的熱愛。

這節(jié)課上下來了,存在的問題一定不少,敬請(qǐng)各位專家和老師不吝指教,謝謝大家。

小書法教案篇6

一、導(dǎo)入新課:

欣賞教室內(nèi)懸掛書法作品,激發(fā)學(xué)生情趣。

二、新課教學(xué):

1、為什么書法是我國(guó)特有的藝術(shù)?

(1)、漢字的獨(dú)特造型;(2)、獨(dú)特的書寫工具(文房四寶)2、書法文字發(fā)展演變情況:

(1)古文字系統(tǒng)

甲骨文——鐘鼎文(金文)——篆書(大篆和小篆)

(2)今文字系統(tǒng)

隸書——草書——行書——楷書(通過課件圖片)

3、書法審美的基本要素:

(1)是結(jié)體;(2)是章法;(3)是用筆;(4)是用墨;

(5)是韻律;(6)是風(fēng)格。

4、介紹歷代大書法家及其書法精品:(播放課件圖片)

(1)王羲之、王獻(xiàn)之;

(2)初唐四大家:褚遂良、歐陽(yáng)詢、虞世南、薛稷;(3)張旭和懷素的草書;(4)顏真卿天下第二行書;(5)柳公權(quán)楷書;(6)宋四家:

蘇軾、黃公望、米芾、蔡襄;(7)元代書法家;(8)清代書法家。

5、對(duì)比不同時(shí)代書法家的藝術(shù)特色。

三、課堂小結(jié):

通過書法的賞析,學(xué)生更深的了解了中國(guó)的文化,中國(guó)文字的精

深內(nèi)涵,也學(xué)到了做人的道理,習(xí)字如學(xué)做人,通過他寫的文字可以看出此人的性格氣質(zhì)。