十幾減76教案5篇

時(shí)間:2022-10-29 作者:Gourmand 備課教案

教案是每一位老師都很熟悉的備課材料,你知道適合自己課堂的教案怎么寫嗎,優(yōu)秀的教案是可以讓我們的課堂更加順利的開展的,以下是范文社小編精心為您推薦的十幾減76教案5篇,供大家參考。

十幾減76教案5篇

十幾減76教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科一年級(jí)下冊(cè)第10—12頁,練習(xí)二第1—4題。

教學(xué)目標(biāo):

1.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過觀察和操作,探究十幾減9的計(jì)算問題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流,探究出多種計(jì)算方法,允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行十幾減9的計(jì)算,鼓勵(lì)算法多樣化。

3.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的.方法解決現(xiàn)實(shí)問題,使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問題。

教學(xué)難點(diǎn):

經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過程。

教學(xué)難點(diǎn):

1.多媒體課件;2.一袋小棒。

學(xué)具準(zhǔn)備:每生18根小棒。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知

1.教師用多媒體課件呈現(xiàn)教材第10—11頁的游園活動(dòng)圖。游園中的聰聰和明明分別提問:同學(xué)們,這是學(xué)校游園活動(dòng)的場面,從圖中你看了什么?(讓學(xué)生自己看圖相互說一說。)

2.學(xué)生回答后教師提出:游園活動(dòng)中,老師有15個(gè)氣球,賣了9個(gè),小華問:“還剩多少個(gè)氣球?”

3.師:同學(xué)們,你們知道還剩多少個(gè)氣球嗎?相互說一說,你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

4.指名回答后教師指出:剛才有的同學(xué)用數(shù)數(shù)(shǔ shù)的方法知道了還剩多少個(gè)氣球,還有的同學(xué)通過計(jì)算的方法知道了結(jié)果。下面,讓我們一起來想一想這些同學(xué)是怎樣計(jì)算15減9的。

二、鼓勵(lì)探究、建立模型

1.學(xué)生獨(dú)立用學(xué)具(小棒)操作探究15減9怎樣減,教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

2.小組合作交流:相互說一說,擺一擺,告訴小組的同學(xué)我是怎樣擺15減9的,我是怎樣想的。

3.各小組匯報(bào)探究。(指名上演示講解。)教師根據(jù)小組的匯報(bào)估計(jì)可以整合成以下幾種方法。(板書)

4.師:同學(xué)們,你們喜歡用那種方法呢?為什么?

三、應(yīng)用模型,解決問題

1.師:學(xué)生們,你們?cè)敢庥米约合矚g的活動(dòng)方法到游園活動(dòng)中去幫助小朋友解決猜謎語和套圈游戲中的問題嗎?試試看。(多媒體呈現(xiàn)游園活動(dòng)圖,學(xué)生嘗試練習(xí),再集體小結(jié)。)

2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第12頁例1,回答教材中的問題。

3.師:同學(xué)們會(huì)計(jì)算15-9和12-9了。下面,老師再帶你們?nèi)タ匆豢从螆@活動(dòng)中云朵里藏著的問題,看哪些同學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法幫助小鳥回自己的家。(多媒體呈現(xiàn)練習(xí)二第3題的內(nèi)容, 學(xué)生合作完成。)

4.鞏固練習(xí),拓展新知

(1)學(xué)生獨(dú)立完成教材第12頁的“做一做”,教師巡回指導(dǎo)。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)第1、2、4題,再集體小結(jié)。

四、自我總結(jié),深化新知

師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)會(huì)的題都用什么特點(diǎn)?(生:被減數(shù)都是9。)出示課題:十幾減9。(板書)

師:我們一起整理一下,十幾減9一共有哪些數(shù)學(xué)問題。(生口述,教師板書,見右表。)

師:今天我們主要解決了游園活動(dòng)中的一些數(shù)學(xué)問題,并且學(xué)會(huì)了計(jì)算十幾減9的方法。生活中還有許許多多的數(shù)學(xué)問題需要我們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、去思考,去尋求解決問題的方法。讓我們每天都像今天一樣,快快樂樂地大家一起來發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,好嗎?

十幾減76教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力 在具體的環(huán)境中運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),探索十幾減8的退位減法。

2、過程與方法 能正確計(jì)算十幾減8的減法,并能解決相關(guān)的簡單問題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 能理解他人的不同算法,體會(huì)算法多樣性。

教學(xué)重點(diǎn):

探索十幾減8的退位減法,并能正確計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn):

理解十幾減8的減法算理。

教具準(zhǔn)備:

主題圖,小棒

教法運(yùn)用:

討論法;操作法。

學(xué)法指導(dǎo):

討論法;操作法。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

1、談話引入:小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?這節(jié)課我們通過捉迷藏這個(gè)游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、出示課題: 捉迷藏。

3、出示主題圖:說說圖中的信息。

我們一共來了( 13 )人;現(xiàn)在只能看到(8)人。

4、提出問題:藏起來的有幾人? 觀察圖,理解圖意

一共有13個(gè)小朋友,去掉圖上的8個(gè),剩下的就是藏起來的人數(shù) 13-8 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,使數(shù)學(xué)問題在富有童趣的捉迷藏中自然提出,有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探索,解決問題

1、想一想,用什么方法計(jì)算?

2、列出算式:13-8=?

3、試一試,你會(huì)計(jì)算得數(shù)嗎?

13-8=5

4、集體交流不同的計(jì)算方法。

學(xué)生的算法 可能有

(1)數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。

(2)平十法:把8分成3和5

師:你為什么要分成3和5呢?

師板書:13-3=10 10-5=5

(3)破十法 把13分成10和3 先用10-8=2,再用2+3=5

師板書:10-8=2 2+3=5

(4)逆算法:想加法算減法 因?yàn)?再添上5就是13,8+5=13,所以13-8=5

師板書:8+()=13

師:孩子們你們真棒?。∠氤鲞@么多的算法,說明你們都是愛動(dòng)腦筋的孩子。

小組活動(dòng),利用小棒,計(jì)數(shù)器集體研究13-8有哪幾種算法,并歸納總結(jié)出來。

探索十幾減8的多鐘計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。讓學(xué)生自主探索問題,解決問題,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,思考問題。通過練一練讓學(xué)生更熟練地計(jì)算十幾減8的計(jì)算題,提高學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

5、擺一擺、圈一圈。

擺13根小棒,從中拿出8根,可以怎樣拿?在桌子上擺一擺,圈一圈。讓學(xué)生理解13-8=5的算理。

6、看一看,說一說。

看線段圖,說一說13-8在圖中表示的含義,并帶著學(xué)生親自數(shù)一數(shù)13往前數(shù)8個(gè)數(shù),是5。

在擺一擺,圈一圈中理解13-8的算理

觀察線段圖,說說圖中的意義,并數(shù)一數(shù)。 理解不同計(jì)算方法的算理。

7、算一算。

12-8=答案

17-8=答案

這兩題讓學(xué)生用自己的方法算一算,然后再說一說計(jì)算方法。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再全班集體交流算法。 鞏固十幾減8的退位減法的計(jì)算方法。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?

學(xué)生思考回答 鞏固新知識(shí)

作業(yè)布置(檢查反饋)

完成書本第5頁1至5題

板書設(shè)計(jì):

捉迷藏十幾減8的退位減法

13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起來的有幾人?

13-8=5(人)

1、10-8=2 2+3=5

2、13-3=10 10-5=5

3、8+5=13 13-8=5

十幾減76教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:

教材15-16頁練習(xí)三3-10題。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法,正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。

2、訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系,從而進(jìn)行辯證唯物主義的事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)的啟蒙教育。

3、能解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的從圖中獲取有用信息的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

鞏固十幾減8、7、6的計(jì)算,熟練掌握想加算加法。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

教科書pl5第4題,看誰都能算對(duì)。

[及時(shí)了解學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,以提高退位減法的計(jì)算速度。]

二、課堂練習(xí)

1、完成p16頁的第7題。

[首先幫助學(xué)生理解題意,讀懂表格中的數(shù)據(jù)信息,在練習(xí)本上寫減法算式,教師在巡視過程要加以提示,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),提醒學(xué)生不要漏寫。]

2、完成p16頁的第8題。

[學(xué)生獨(dú)立完成,全班訂正,對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)給出的條件和問題,從圖中獲取自己需要的信息,從而解決實(shí)際問題。]

3、完成p16頁的第9題加減混合運(yùn)算。

[學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。]

三、數(shù)學(xué)游戲

教科書p16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片,一套寫上14-8、12-5、12-4、16-9、15-8、11-3、14-9、14-8、13-6、13-8等算式卡片;一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始找朋友游戲。

[游戲開始時(shí),教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來,比如:5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生:5,5,你的朋友在哪里?下面拿14 9、138卡片的學(xué)生接著說:5的朋友在這里。邊說,邊跑上講臺(tái),站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁,再齊問臺(tái)下的學(xué)生:我們算得對(duì)嗎?全班學(xué)生齊答:對(duì)、對(duì)、對(duì)。緊接著熱烈鼓掌。]

其余各題也按上法進(jìn)行。

四、總結(jié)布置作業(yè)

完成練習(xí)三第10題。

教學(xué)反思:

本節(jié)課關(guān)于十幾減8、7、6的練習(xí)課,通過多種形式的練習(xí),鞏固了20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法,為計(jì)算速度和準(zhǔn)確率的提高奠定了很好的基礎(chǔ)。但個(gè)別同學(xué)在運(yùn)用這一知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí),計(jì)算還不夠準(zhǔn)確,還需加強(qiáng)口算訓(xùn)練。

十幾減76教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.通過學(xué)生活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

2.注重讓學(xué)生通過與小組和全班同學(xué)的交流合作,體驗(yàn)十幾減9的計(jì)算方法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識(shí)。

3.在解決問題的過程中,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活。

教學(xué)重點(diǎn):

初步掌握十幾減9的計(jì)算方法,能夠正確地計(jì)算十幾減9。

教學(xué)難點(diǎn):

理解十幾減9的算理,培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。

教學(xué)過程:

(一) 復(fù)習(xí)鋪墊

1)9+5= 9+2= 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 9+9= 9+7=

(二) 互動(dòng)新授

1.教師出示課本例圖。 教師:大家會(huì)經(jīng)常去游樂園玩嗎?游樂園里除了有許多好玩的東西,還有賣很多有意思的小玩意兒。你看,這幾個(gè)小朋友正在向小丑買氣球呢! 從圖中,你知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生觀察圖,與同桌之間互相說圖片上的內(nèi)容,并提出數(shù)學(xué)問題:有15個(gè)氣球,賣了9個(gè)。還有多少個(gè)? 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣球圖列算式:根據(jù)這張圖,怎樣列算式能求出還有多少個(gè)氣球?與小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法,匯報(bào)列式:15-9=。

2.探究十幾減9的計(jì)算方法。

(1)師:15-9,你想怎樣算?用學(xué)具圓片擺一擺,和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說你的想法。

(2)學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具圓片,并在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。

(3)教師組織學(xué)生匯報(bào),并板書學(xué)生的計(jì)算方法。

①把15分成10和5,先算10-9=1,再算1+5=6;

②因?yàn)?+6=15,所以15-9=6;

③9分成5和4,先算15-5=10,再算10-4=6;

3.比較、優(yōu)化計(jì)算方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察所匯報(bào)的幾種計(jì)算方法:說一說這幾種方法中,你最喜歡哪種計(jì)算方法?哪種計(jì)算方法更簡便?

學(xué)生個(gè)別匯報(bào),全班進(jìn)行討論、交流自己的看法。

(三) 鞏固梳理,拓展應(yīng)用

1、完成課本第10頁做一做的第1題 先讓學(xué)生用小棒擺一擺,再計(jì)算。

2、完成課本第10頁做一做的第2題 出示菠蘿圖和蘋果圖,讓學(xué)生在圖上圈一圈,并把算式補(bǔ)充完整。

3、小結(jié)。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例題和做一做中的算式:你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方? 學(xué)生匯報(bào):減數(shù)都是9。 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),并歸納小結(jié):今天我們學(xué)的都是十幾減9的計(jì)算方法。(板書課題)在計(jì)算時(shí),可以用破十法,把被減數(shù)里分成10和幾,先算10減9等于1,再把1與幾相加求出最終的得數(shù);也可以用想加算減的方法來計(jì)算十幾減9。

4、完成課本第10頁做一做的第3題。 師:用你自己喜歡的方法來計(jì)算下列這幾題。 學(xué)生獨(dú)立完成,教師組織個(gè)別匯報(bào)。

5、完成課本第11頁練習(xí)二的第1題。 由學(xué)生獨(dú)立完成,教師講評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)想加算減的計(jì)算方法。

(四) 課堂小結(jié):

教師:今天你學(xué)會(huì)了什么?你喜歡用哪種方法來計(jì)算十幾減9? 學(xué)生交流匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì):

十幾減9 破十法 想加算減 連減 10-9=1,9+6=1515-5-4=6 1+5=6 15-9=6

作業(yè)設(shè)計(jì):

?學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》

2)9+( )=17 9+( )=16 9+( )=14 9+( )=11 9+( )=12 9+( )=13

十幾減76教案篇5

授課時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。

2、使學(xué)生通過練習(xí),進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

教學(xué)過程

一、游戲引入,喚醒舊知

(一)擊鼓傳花游戲

(二)動(dòng)手試一試

二、學(xué)習(xí)新知,自主探究

(一)收集信息,回答問題

問題:1. 在圖中你都知道了什么? 能到前面邊指邊說嗎?

2. 要求的問題是什么?

3. 你能完整地說說這幅圖的`意思嗎?

4. 要求“還剩幾個(gè)”你能解答嗎?12-8=4

5. 這個(gè)4是怎么得到的???把你們的算法和同桌的小朋友

說一說,也可以用學(xué)具擺一擺。

(二)自主探究,暴露資源

用學(xué)具擺一擺。

(三)同桌互查,鞏固算法

同桌互相出兩道關(guān)于十幾減8的題,并說出自己是怎么算的。

小結(jié):剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快,它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

三、運(yùn)用新知,自主練習(xí)

1. 圈一圈,算一算。

2. 算一算。

問題:(1)邊算邊思考,你有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)你能照樣子再出三組題嗎?說給同桌聽一聽。

3. 看誰算得快。

問題:算得快的同學(xué),你有什么竅門嗎

布置作業(yè):第13頁“做一做”第3題。

板書設(shè)計(jì):

作業(yè)設(shè)計(jì):

課后記: