蒙氏生活教案推薦8篇

時間:2023-01-11 作者:Lonesome 備課教案

教案在書寫的過程中,教師務(wù)必要考慮聯(lián)系實際,每一篇教案都應(yīng)該融入老師自己的思想和感受,下面是范文社小編為您分享的蒙氏生活教案推薦8篇,感謝您的參閱。

蒙氏生活教案推薦8篇

蒙氏生活教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo):

1.輕度目標(biāo):區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系。會用上面、下面方位詞回答問題。

2.中度目標(biāo):區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系。基本上會用上面、下面方位詞回答問題。

3.重度目標(biāo):在教師的指導(dǎo)下,了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.培養(yǎng)幼兒的空間感知能力,養(yǎng)成擺放物體有序的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點:

分辨上下位置關(guān)系,并能描述物體的上下關(guān)系。

三、教學(xué)難點:

理解上下的位置關(guān)系。

四、教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、動物玩具若干、小架子(上、下兩層)、蘋果樹掛圖一幅

五、教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

聽故事,然后多媒體出示相應(yīng)圖片并提問。

故事:小狗和小熊玩了一天后回屋休息,小狗搶先躺在了下鋪。并說:“我累了,不想往上爬,你上去吧?!毙⌒鼙阏f:“這是我的鋪,你上去。再說,我這么胖,怎么爬上去?”小狗還是不聽,最后小熊只好艱難地爬上了上鋪。

看圖片提問:

a、小狗搶先睡在哪里啦?(下鋪)

b、小熊最后睡在了哪里?(上鋪)

三、新授:

1.認(rèn)讀上下。教師領(lǐng)讀上下,并會做手勢(往上指、往下指)。

2.認(rèn)識上下。學(xué)生舉例說說自己身邊有哪些上下,如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和紅旗、自己的頭和腳、天上的太陽和地上的小花小草等。

蒙氏生活教案篇2

一、活動目標(biāo):

1、了解運動前、運動過程中以及運動后的規(guī)則和注意事項。

2、懂得遵守運動注意事項是為了更好、更安全地進行體育活動。

3、知道在運動過程中既要保護自己,也要避免傷害別的.小朋友。

二、活動準(zhǔn)備:

1、小男孩布偶兩個、小女孩布偶一個。

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

三、活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖上小朋友做準(zhǔn)備活動的圖片。

教師出示掛圖:

(1)仔細看看,圖上的小朋友在做什么?

(2)為什么要做準(zhǔn)備活動呢?

2、引導(dǎo)幼兒觀看布偶表演。

(1)教師:剛才小朋友們對為什么要做準(zhǔn)備活動都說出了自己的理由,究竟大家說得對不對呢?我們一起來看一段布偶表演吧。

(2)教師操作布偶,表現(xiàn)不做準(zhǔn)備活動可能會帶來的傷害。

①布偶表演:請配班老師操作一男一女兩個布偶,模仿小朋友的動作做體側(cè)運動,動作很認(rèn)真到位。主班教師操作主角布偶冬冬,一邊很敷衍地做動作,一邊說:“為什么要做這些操,一點兒意思都沒有,我才不好好做呢。”

②教師:冬冬怎么了?你覺得可能是什么原因造成的呢?

3、引導(dǎo)幼兒討論還有哪些要注意的事項,重點引導(dǎo)幼兒討論運動后要做放松運動。

4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,重點觀察平衡木上發(fā)生的事情。

5、引導(dǎo)幼兒討論在各項運動中應(yīng)該注意的事項,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

蒙氏生活教案篇3

知識目標(biāo)

1.掌握中華文明起源過程中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況,包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農(nóng)耕生活。

2.了解中華文明起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平。熟練掌握河姆渡原始居民、半坡原始居民和大汶口原始居民等歷史概念。進而認(rèn)識其發(fā)展特點的差異,并認(rèn)識其發(fā)展對中國古代社會進步的重要意義。

能力目標(biāo)

1.通過仔細觀察本課中“河姆渡原始居民的水井和草棚復(fù)原圖”“干欄式房屋”“河姆渡出土的骨耜和裝有木柄的骨耜復(fù)原圖”和“半坡出土的紡輪”“半坡出土的骨制箭頭、魚叉和魚鉤”及“半坡原始居民的房屋復(fù)原圖”等圖示,初步培養(yǎng)學(xué)生觀察文物圖,尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息,并結(jié)合已有知識,初步分析、解釋圖中歷史信息,做出簡單的或主要的歷史結(jié)論的能力。

2.通過對本課中河姆渡原始居民和半坡原始居民原始的農(nóng)耕生活特點的比較,培養(yǎng)學(xué)生比較能力和學(xué)科交叉知識運用的能力。

德育目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感,以及他們對人類社會物質(zhì)與精神進步做出的特有貢獻;進而激發(fā)學(xué)生對祖國歷史和文化的認(rèn)同之心,對中華民族祖先的尊敬之情。

教學(xué)重點

河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。

教學(xué)難點

私有財產(chǎn)、貧富分化、階級等歷史概念和這些歷史概念出現(xiàn)的背景。

教學(xué)方法及手段

1.故事導(dǎo)入法。2.討論法。3.聯(lián)系講述法。4.圖表法。

5.圖片分析法。

板書設(shè)計

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課(總計用時4分鐘):老師提供的一些重要詞語,同學(xué)們的任務(wù)就是將這些字詞連在一起,講個完整的故事,當(dāng)一回小作家。這些詞語是:傳說、神農(nóng)氏、小鳥、谷籽、禾苗、木、石、耒耜 土地、食物食用。我將給同學(xué)2分鐘準(zhǔn)備時間。

同學(xué)們大體意思回答為:傳說中,神農(nóng)氏看到小鳥把銜來的谷籽兒丟在地上,便長出了禾苗,于是就試著采來谷籽兒埋在土中,果然長出了谷苗。他十分欣喜,于是就用木、石、骨制成耒耜等農(nóng)具,教人們翻松土地,采來穗大實多的谷籽兒埋入土中,待長成結(jié)穗后收割,供人食用。他還用同樣的辦法,種植其他作物。后來,神農(nóng)氏播種五谷的辦法,傳遍各個部落,人們尊稱他為神農(nóng)氏。

老師對學(xué)生的表現(xiàn)給予贊揚,接著引出神農(nóng)氏的傳說反映了原始農(nóng)耕的起源和發(fā)展過程。早期人類在長期的采集生活中,觀察到植物的生長規(guī)律,并有意識地種植可以食用的植物,這就是原始農(nóng)耕的起源。下面我們開始學(xué)習(xí)第二課。

板書:第2課 原始的農(nóng)耕生活

本課第一部分:(總計用時大約15至20分鐘)

打開ppt老師:這節(jié)課中我們會學(xué)到代表長江流域原始生活的河姆渡遺址和代表黃河流

域的半坡遺址和大汶口遺址,首先先學(xué)習(xí)河姆渡遺址的原始農(nóng)耕。

ppt) 同學(xué)答:水稻

老師:是的沒錯,就是水稻??墒沁@水稻可非同一般啊!它們出土于距今約七千年的河姆渡,歷史悠久啊!那么同學(xué)們想一想河姆渡遺址出土的水稻說明了什么?其出土的數(shù)量之大,世界罕見,又說明了什么?

同學(xué)答:說明他們已經(jīng)學(xué)會種植水稻,而且我國是世界上最早種植水稻的國家

老師:同學(xué)們回答得很好,來大家重復(fù)一遍,說明了什么,

板書:種植水稻(世界最早)

老師:那么,水稻種植需要什么來灌溉呢?

同學(xué):水

老師:是的,是水,那么他們的水從哪里來呢?

同學(xué)疑問

老師:老師告訴你們,他們用水井里的水進行灌溉,那時他們已經(jīng)學(xué)會了打造水井 板書:挖掘水井,飲水方便

老師:大家來看這張圖片,同學(xué)們認(rèn)識這兩個字嗎?這是一件耕地工具,它叫耒耜。大家看看它像不像我們現(xiàn)在用的“鎬”,是的,這就相當(dāng)于“鎬”的雛形,它有橫孔,柄部,刃部,豎恐。這個耒和耜呢是不同的,耒是手握的地方,耜是接觸土地的地方他們就用這耒耜耕地。(用ppt)

板書:使用磨制石器、耒耜

老師:解決了吃的喝的問題,那么他們住在哪里呢?下面我們來看ppt,這就是他們住的干欄式房子,大家看這房子長得和我們現(xiàn)在住的房子是不是不一樣?大家想一想河姆渡原始居民為什么要建造這種結(jié)構(gòu)的房屋呢?(用ppt)

同學(xué):他們處于南方地區(qū)、氣候潮濕炎熱。干欄式房屋可以通風(fēng)防潮。

老師:正如這位同學(xué)所說當(dāng)時南方地區(qū)地勢低洼、氣候潮濕炎熱。干欄式房屋可以通風(fēng)防潮。而且這種房子上面住人,下面還可以養(yǎng)牲畜,是建筑學(xué)上一個重大成就。

板書:建筑干欄式房屋,定居生活

老師:剛剛我們學(xué)到了河姆渡人吃大米喝井水,那他們就吃這些嗎?咱們吃飯時還吃些菜肉配著飯吃。那么他們當(dāng)然也會弄些好吃的,看,那時候他們已經(jīng)學(xué)會了飼養(yǎng)豬,羊等家禽。看這些出土的陶豬陶羊,充分的的說明了他們的聰明才智,頑強的與自然作斗爭,過著幸福的生活。

板書:飼養(yǎng)家畜

老師:接下來我們會欣賞到河姆渡遺址出土的陶器,大家看,這陶器看起來真舊哦,色

彩還挺單調(diào),皮膚還挺粗糙。這是我們看來,但是那是七千年造出來的,對于當(dāng)時的他們來說,這簡直是技術(shù)精湛啊!他們心靈手巧,看,這是他們制造的玉器和骨哨。他們已經(jīng)學(xué)會開始打扮自己了。(用ppt)

板書:制造陶器、玉器和樂器

老師:動腦筋:河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)、生活上有哪些進步呢?(老師提示:看老師的板書,總結(jié)在一起大體上這題就回答出來了)

同學(xué)們大體回答成:使用磨制石器,用耒耜耕地,種植水稻,住干欄式房子,會挖掘水井,過定居生活。還飼養(yǎng)家畜,會制造陶器,并能制作簡單的玉器和原始樂器。

接下來給同學(xué)們3分鐘時間,熟記黑板上的內(nèi)容。做到當(dāng)堂課,當(dāng)堂清。然后老師問黑板上的內(nèi)容,找同學(xué)們來回答。

本課第二部分(總計用時15分鐘) 老師:請大家展開想象的翅膀,把你們想象中的半坡人生活的圖景用語言、動作展現(xiàn)出來?,F(xiàn)在大家開始閱讀書第八頁至第九頁,希望每一組都有精彩的表現(xiàn)。

同學(xué)準(zhǔn)備時間5分鐘

老師:現(xiàn)在請半坡居民展示自己的風(fēng)采。

(半坡居民相繼發(fā)言和表演)

學(xué)生a:我們半坡人比河姆渡人年輕1000多歲。社會是向前發(fā)展的。我們過著比河姆渡人更進步的生活。就說我們的食物吧,除了主食粟(小米飯)以外,副食還有魚,肉,白菜,芥菜等等。有這樣的美味大餐,有誰不愛這個可愛的家園呢?(掌聲)

學(xué)生板書:食物種類豐富,魚、肉、蔬菜

學(xué)生b:我們普遍用磨光的石器,木制的耒耜開墾土地和收割莊稼,這種工具更加鋒利,大大提高了勞動效率。

板書:普遍使用磨制石器、木制的耒耜

學(xué)生c:我們把野生的狗尾巴草經(jīng)過人工培植而變成粟。這是我們半坡人的重大發(fā)明。遺憾的是當(dāng)時不可能申請專利。(掌聲)

學(xué)生板書:種植粟

學(xué)生d:我們追求生活的美和藝術(shù)。(出示圖片)請看這些生活用具:陶盆,陶罐,陶

瓶,紅色的底色上畫著人或者各種動物的圖案,色彩艷麗,被稱做彩陶。

板書:制造彩陶,刻畫符號

學(xué)生f:我們的房子很大,全家族的人都在里面生活,可熱鬧了。房子里還有許多小間,是家族成員的住處。房子一半在地下,一半在地上,里面有灶坑,既可做飯又可取暖,冬暖夏涼。

板書:建筑半地穴式的房子,定居生活

老師:(對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵)根據(jù)ppt展示,講述分析同學(xué)們的扮演

老師:對,如同學(xué)們所說,半坡原始居民普遍使用磨制石器、木制的耒耜,看這是那時他們使用的石斧,石刀和木耜(用ppt)

老師:看ppt這是半坡原始居民房屋復(fù)原圖,想一想請根據(jù)地理知識,半坡原始居民為什么要建造這種結(jié)構(gòu)的房屋?

同學(xué):他們地處黃河流域,那里比較干旱風(fēng)大還冷

老師:對,黃河流域干旱、風(fēng)沙大,氣候比較寒冷,半地穴式房屋既可以抵擋風(fēng)雨,又可以取暖。

老師:看,半坡原始居民能制造色彩鮮艷的彩陶,上面繪有各式各樣的美麗圖案,半坡原始居民制作的陶器上所刻畫的符號,有學(xué)者認(rèn)為這是我國早期的文字雛形。(用ppt)

老師:半坡原始居民也學(xué)會飼養(yǎng)豬狗等動物,他們還會用骨制箭頭、漁叉魚鉤打獵捕魚,食物種類大大豐富了,他們還學(xué)會紡線織布制衣。大家看這是他們出土的紡輪骨針漁叉魚鉤(用ppt)

老師:這就是在半坡遺址的許多窖穴、房屋和墓葬中,發(fā)現(xiàn)了大量的粟粒,說

明他們已經(jīng)學(xué)會種植粟,而且我國是世界上最早種植粟的國家

老師:下面分成小組形勢,探討一下河姆渡居民和半坡居民在生產(chǎn)和生活方面有哪些相似之處?有哪些不同之處?探討2分鐘

學(xué)生:相似之處1、都開始了農(nóng)業(yè)生產(chǎn),并轉(zhuǎn)向定居生活。2、都會依據(jù)不同的環(huán)境和需求搭建房屋。3、都會制造陶器。4、農(nóng)耕外漁獵依然存在。不同之處:

河姆渡居民地理位置:長江流域。房屋樣式:干欄式房屋。農(nóng)作物:水稻。生活:挖井 半坡居民地理位置:黃河流域。房屋樣式:半地穴式房屋。農(nóng)作物:粟。生活:普遍使用弓箭

本課第三部分(總計用時10分鐘)

學(xué)生共同閱讀大汶口原始居民 老師板書:大汶口原始居民 板書依次分別為:農(nóng)耕經(jīng)濟有很大發(fā)展,農(nóng)具發(fā)達

原始手工業(yè)有了很大進步 陶器有黑陶、白陶,質(zhì)量很好

私有財產(chǎn)和貧富分化出現(xiàn)

老師:想一想大汶口晚期的墓葬里,為什么有隨葬品多少的現(xiàn)象出現(xiàn)?

解析:距今約四五千年時期,由于社會生產(chǎn)力的發(fā)展,使得農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和畜牧業(yè)的社會分工日益擴大,商品交換日趨頻繁,每個家庭成為獨立的生產(chǎn)、消費單位,剩余產(chǎn)品被用于交換。過去的“同族共產(chǎn)制”就逐漸為財產(chǎn)私有制所代替。從大汶口晚期的墓葬里隨葬品的情況可以看出,私有制已經(jīng)出現(xiàn),并且貧富懸殊特別明顯。

在生產(chǎn)力發(fā)展過程中,隨著剩余產(chǎn)品的增多,原有的氏族首領(lǐng)們的財富不斷擴大,權(quán)力也在不斷增長,為了爭奪土地、財產(chǎn),在各氏族之間開始了戰(zhàn)爭,氏族首領(lǐng)把俘獲來的別的氏族的成員變成了奴隸,在同一氏族內(nèi)部,由于貧富差別的增大,也分成了兩個對立的社會階層。這樣,對立的階級產(chǎn)生了。原始社會開始解體。

課堂總結(jié)

請同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容,填寫表格。(用時5分鐘) [投影顯示]

(該表可在學(xué)生看書、討論、教師引導(dǎo)的情況下填寫)基本要求:

鞏固運用

1.黃河流域原始農(nóng)耕時代的居民是 a.北京人 b.山頂洞人 c.河姆渡原始居民 d.半坡原始居民 答案:d

2.河姆渡原始居民和半坡原始居民過定居生活的決定因素是 a.建造房屋

b.原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn) c.使用磨制石器 d.原始手工業(yè)出現(xiàn)

解析:過定居生活的關(guān)鍵是要有固定的食物來源。以采集、狩獵為生,食物來源不固定,食物不充足,故必須經(jīng)常遷徒。河姆渡原始居民和半坡原始居民因為開始了農(nóng)耕生活,有了固定、充足的食物來源,因此,具備了過定居生活的關(guān)鍵因素。建造房屋是定居生活的產(chǎn)物,而不是前提。

答案:b

蒙氏生活教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系(家庭結(jié)構(gòu)),初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。

教學(xué)課時:

兩課時

教學(xué)過程:

一、畫畫我的“家庭樹”

1、說說你的家里有哪些成員?

2、請將家人的稱呼寫在樹的恰當(dāng)位置上。想一想:樹是先從根長起的,我們家先有誰呢?

3、學(xué)生填寫,師巡視

4、指名交流

5、讀讀“家庭小詞典”

二、家庭成員簡況

1、調(diào)查一下家庭成員的簡況

2、向班中的同學(xué)介紹

3、交流你和家人之間發(fā)生的趣事

三、搶答比賽

1、以小組為單位,進行搶答,看誰的反應(yīng)又快又準(zhǔn)

2、加賽題:你還能再提出什么問題考考你的同學(xué)?

3、畫畫家庭關(guān)系圖

(1)根據(jù)自己家庭的實際情況填寫下面的示意圖

(2)上面出現(xiàn)的家人中,哪些是長輩?哪些是同輩?

四、尊敬長輩的禮節(jié)

1、讀古訓(xùn),讓學(xué)生演一演

2、背一背

3、正是因為有了爺爺奶奶、外公外婆,才有了爸爸媽媽。也正是因為他們辛辛苦苦把爸爸媽媽撫養(yǎng)成人,你才能來到這個世界上。他們都是長輩,值得你去尊敬。你知道哪些尊敬長輩的禮節(jié)?你做得怎么樣?

四、美文欣賞

讓學(xué)生閱讀美文

蒙氏生活教案篇5

活動設(shè)計背景

水是我們生命的根本,我們的生活處處離不開水。幼兒對水既熟悉又陌生。本節(jié)活動是讓幼兒對水有了系統(tǒng)、全面、科學(xué)的認(rèn)識。通過活動知道我們的生活離不開水,懂得珍惜用水、節(jié)約用水。在此基礎(chǔ)上,借助看課件圖片來學(xué)用“如果~就~”、“如果沒~就~”來說一句話,以此發(fā)展幼兒語言。

活動目標(biāo)

1、了解水,認(rèn)識水。知道水的重要性,培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣。

2、借助水的知識,引導(dǎo)幼兒大膽想象,并且用“如果~就~”說一句話,培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

教學(xué)重點、難點

借助水的知識,引導(dǎo)幼兒大膽想象,并且用“如果~就~”說一句話,培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

活動準(zhǔn)備

1、用透明杯裝有奶、白酒、白糖水、純凈水各一杯。

2、小瓶礦泉水若于瓶。

3、有關(guān)水的景色的課件。

活動過程

如果沒有了水

一、通過猜謎游戲引出水。

1、謎語:什么東西越洗越臟?

2、說出生活中水還能做什么?

二、通過活動了解水

活動一:認(rèn)識水(教師給每名幼兒一瓶水)

1. 用眼晴看水是什么顏色?(無色)

2. 用鼻子聞水的氣味?(無氣味)

3. 讓幼兒喝一口水,品一品是什么味道?(無味道)

4. 把瓶子倒轉(zhuǎn)過來找發(fā)現(xiàn)?(水是流動的)。

活動二:怎樣分辨出水

1、教師把用透明杯裝有奶、白酒、白糖水、純凈水拿出。

2、讓幼兒分辨是什么液體(幼兒用眼看、鼻聞、舌嘗分辨)

活動三、知道水的重要性,發(fā)展語言。

1、讓幼兒欣賞有水美景課件圖片。(引導(dǎo)幼兒用如果……就……說一句話)

2、讓幼兒看沒有水的凄慘課件圖片。(引導(dǎo)用如果沒有……就……說一句話)

三、延伸節(jié)約用水

讓幼兒談怎樣節(jié)約用水。

四、唱一首關(guān)于水的兒歌結(jié)束。

師生共同唱《彎彎的流水》的兒歌。

教學(xué)反思

這節(jié)活動課,是我在發(fā)現(xiàn)有的幼兒浪費水的情況下,選取了本活動。

整個設(shè)計是先認(rèn)識水,會分辨水,幼兒對水有了系統(tǒng)、全面、科學(xué)的認(rèn)識。再知道水是我們的生命之本,有水的世界是什么樣,沒水的世界是什么樣,我們的生活處處離不開水,懂得珍惜用水、節(jié)約用水。

借助看課件圖片來學(xué)會用“如果~就~”、“如果沒~就~”來說一句話,以此發(fā)展幼兒語言。

我關(guān)注每一個幼兒對問題的理解和回答。根據(jù)幼兒形象思維的特點,每當(dāng)讓幼兒說的時候,都借助實物或圖片來激發(fā)幼兒語言表達,并及時糾正和鼓勵幼兒大膽說,勇敢表達。

蒙氏生活教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):

1.哲學(xué)智慧生成于人類的生活和實踐活動。 2.哲學(xué)源于人類對實踐的追問和世界的思考。 3.哲學(xué)是給人智慧、使人聰明的學(xué)問。 4.聯(lián)系我們的生活和實踐,說明哲學(xué)并不神秘,它就在我們周圍的生活和實踐中。

能力目標(biāo)

1.通過對生活中的哲學(xué)的分析,提高學(xué)生的思維層次,鍛煉學(xué)生的思維能力。

2.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生初步具有用理性和智慧的眼光認(rèn)識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):

1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡哲學(xué),熱愛哲學(xué),切實體會到生活需要智慧,生活需要哲學(xué)。2.使學(xué)生認(rèn)同哲學(xué)對于人生的意義和價值,認(rèn)同哲學(xué)是一門指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù),它可以指導(dǎo)人們更好地認(rèn)識世界和改造世界。人們要想生活得有意義,就不能沒有哲學(xué)。

教學(xué)重難點

?教學(xué)重點】 哲學(xué)起源于人們對實踐的追問和對世界的思考

?教學(xué)難點】 哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課:

?教師】一談到哲學(xué)大家可能都會覺得很神秘,非常的深奧。真是這樣的么?我們就帶著這個問題,看一個小故事。(播放視頻:司馬光砸缸)

?教師】好,故事看完了,大家思考一下為何面對困難有的人能想出巧妙辦法,有的人則無計可施?

?學(xué)生】因為他們有自己獨特的思維方式。

?教師】對。在我們生活中如果學(xué)會了用哲學(xué)的方式去看待問題、處理問題。我們就可以做到就可以站得高、看得遠,就可以游刃有余、舉一反三。所以是一門讓人變智慧的學(xué)科。下面就讓我們開啟這段智慧之旅吧。

?幻燈片】標(biāo)題:生活處處有哲學(xué)

探究一:

?教師】看教材第4頁內(nèi)容,思考孔子為何不愿意與弟子交換?他的智慧是如何獲得的?我說一下要求:首先自己仔細閱讀這個小故事,并試著回答問題。然后小組交流,最后形成書面材料,到講臺展示。

?板書】一、哲學(xué)就在我們身邊

?教師點撥】剛才這兩個小組的結(jié)論都非常好,都指出了孔子的智慧不是天生的,是通過學(xué)習(xí),通過對自己的生活經(jīng)歷中的提煉形成的。哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。下面請同學(xué)們在課本上標(biāo)出哲學(xué)的產(chǎn)生。(隨之板書)

?板書】哲學(xué)產(chǎn)生于人類的實踐活動

?教師】這個結(jié)論在我們學(xué)過的知識中也可以找出理論依據(jù)。哲學(xué)作為思想屬于文化的范疇,在必修三中我們學(xué)過文化實踐中產(chǎn)生。

?教師】為什么在實踐活動中會產(chǎn)生出哲學(xué)的智慧?大家看課本第五頁內(nèi)容,然后回答這個問題。

?學(xué)生】人在認(rèn)識自然界、人類社會的過程中會進行思考。

?教師】對。人在認(rèn)識世界和改造世界的過程中會對整個世界抱有很大好奇心,進而有了追問和思考,這樣才有了哲學(xué)的產(chǎn)生。所以柏拉圖說“驚訝,這尤其是哲學(xué)家的一種情緒。除此之外,哲學(xué)沒有別的開端”。

?幻燈片 】柏拉圖說“驚訝,這尤其是哲學(xué)家的一種情緒。除此之外,哲學(xué)沒有別的開端。

?教師】由此可見好奇心是在社會進步和個人成長的過程中發(fā)揮著重要的作用。

?幻燈片5】可是同學(xué)們你有多長時間沒對周圍的世界產(chǎn)生過驚訝了

探究二:

?教師】課前讓大家都搜集了一些哲學(xué)小故事,現(xiàn)在大家就一起分享一下。

?學(xué)生】學(xué)生分享故事

?教師】這些故事都很精彩,為何里面的主人公看待問題,解決問題的方式都很高明?

?學(xué)生】都得益于他們的思維方式。

?教師】哲學(xué)產(chǎn)生于人的實踐活動中,又會自覺不自覺地影響我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。有真正哲學(xué)作為我們生活的指導(dǎo),我們在生活中就可以舉一反三、游刃有余。因為哲學(xué)的本意就是愛智慧和追求智慧。他就是一門給人智慧的學(xué)科。

?教師】好。請同學(xué)們在課本上標(biāo)出哲學(xué)的本意。

?教師】但是如果我們在錯誤的哲學(xué)指導(dǎo)下去看待問題,解決問題,就會事與愿違、甚至搬起石頭砸自己的腳。

課堂小結(jié):

?教師】本節(jié)課作為哲學(xué)的入門課。主要講了兩個問題一、哲學(xué)產(chǎn)生于人的實踐活動,源于人們對實踐的追問和思考。二、哲學(xué)對我們的生活有指導(dǎo)作用。要求大家樹立正確的哲學(xué)思想。

?幻燈片】一、哲學(xué)產(chǎn)生于人的實踐活動,源于人們對實踐的追問和思考。二、哲學(xué)對我們的生活有指導(dǎo)作用。要求大家樹立正確的哲學(xué)思想。

?教師】最后送給大家一首哲理詩,希望對大家有所啟迪。我們一起讀一下。

?幻燈片】插秧歌。手把青秧插滿田,低頭便見水中天;身心清凈方為道,原來退步是向前。

蒙氏生活教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識14個生字,會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣

3、使學(xué)生初步了解一些太空生活的常識,激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。

4、初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。

教學(xué)重點:

理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。

教學(xué)難點:

初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。

教學(xué)課時:

兩課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你了解太空嗎?把你知道的介紹給大家。

二、識字寫字。

1、自由讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文。

3、學(xué)生發(fā)揮想象自主識字、小組交流。

4、班上匯報:完成課后“讀讀說說”,進行詞語擴展的練習(xí)。

5、寫字指導(dǎo):重點指導(dǎo)6個左右結(jié)構(gòu) 字。

三、初讀課文,初步了解課文的內(nèi)容。

1、自由讀課文:學(xué)生質(zhì)疑。

2、指名讀課文:課文介紹了哪些趣事?

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀課文,知道介紹了哪幾件事。

二、朗讀感悟。

1、自由讀、分小組讀課文:做到正確、流利。

2、按自然段讀課文:說說你有什么感受?

3、小組內(nèi)按自然段練習(xí)朗讀課文:讀出有趣。

4、班上進行比賽:看誰讀得使人覺得有趣,讀得使人覺得驚奇。

5、全班討論:從課文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么?

6、全班有感情地齊讀課文。

三、實踐活動。

查閱有關(guān)太空生活的資料,在全班進行交流,激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。

蒙氏生活教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、了解水生無脊椎動物的常見類型。

2、探究魚類的運動和呼吸方式,并概括魚類主要特征。

3、說明水生動物適于水中生活的特點。

4、關(guān)注水生動物的生存環(huán)境。

重點:探究魚類水中生活的特點。

教材分析:在教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過兩個“觀察與思考”、一個“探究”實驗、 一個課外實踐等活動,來認(rèn)識魚類在水中是如何運動、呼吸的,從而總結(jié)出魚適于 水中生活的特征。

電教手段:多媒體觀看錄像片斷

(第一課時)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、回顧“生物圈Ⅱ號”實驗,分析其失敗的原因:

2、生物的多樣性(觀看錄像片斷)

③將你熟悉的動物分別填入下表:

二、新課:水中生活的動物

1、觀看錄像片斷:《海洋中的生物》及《淡水生物》思考:

如果陸地上的生物(如貓)到水中生活會遇到哪些問題,魚等水生動物是如何解 決這些問題的?魚類等在水中生活須具備哪些條件?(游泳和呼吸)

2、游泳

①觀察與思考(課本p3)

②由上可知有些問題僅憑觀察難以得出結(jié)論,這時就需通過實驗來探究。

③實驗:探究魚鰭在游泳中的作用

??提出問題

??作出假設(shè)

??討論探究思路

a、用捆扎魚鰭的方法進行探究

b、用模擬實驗的方法

??制定并實施計劃

(用捆扎魚鰭的方法進行探究由課后學(xué)生自己完成,注意:捆扎時不要過于用 力,以免使魚受傷。)

用模擬實驗的方法(教師演示,學(xué)生認(rèn)真記錄和分析探究過程和結(jié)果,得出 自己的 結(jié)論)

??表達和交流

①以小組為單位,將各小組的結(jié)論在全班進行交流,并對同學(xué)提出的質(zhì)疑給予 答辯。

②總結(jié)出魚的各鰭在游泳時所起的作用。

⑷完成課本p6“討論”

3、本課小結(jié)(略)

三、作業(yè):用捆扎魚鰭的方法進行探究并寫出實驗報告

四、教后感: