為了提升個(gè)人的教學(xué)能力,需要制定一份出色的教案,為了給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,你打算怎么制定教案呢,下面是范文社小編為您分享的蒙氏活動(dòng)教案大班推薦5篇,感謝您的參閱。
蒙氏活動(dòng)教案大班篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志,知道綠色食品是純天然、無(wú)污染的健康食品。
2.開(kāi)展活動(dòng)使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣,有了樹(shù)木、草地的保護(hù)才能生產(chǎn)更多的綠色健康食品。
3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件。
2.綠色食品的標(biāo)志一個(gè),綠色食品和非綠色食品的卡片三張。
3.幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示標(biāo)志,導(dǎo)入活動(dòng)
1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案,猜想像什么。
本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案,從而了解標(biāo)志的真正含義。
2.教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案表示什么以及它所蘊(yùn)涵的意義:綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽(yáng)、下方的葉片和中心的培蕾組成,寓意為植被在陽(yáng)光的照耀下長(zhǎng)得枝繁葉茂,從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形,寓意為保護(hù)。
3.幼兒操作:綠色食品、非綠色食品分類。
找一找,把綠色食品放在有綠色食品卡片的一邊,把非綠色食品放在非綠色食品卡片的一邊。
4.為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?
以同樣品牌的牛奶作對(duì)比。
小結(jié):同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說(shuō)明它是純天然的食品,而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過(guò)程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等東西,所以不能稱綠色食品。
本環(huán)節(jié)讓幼兒在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基礎(chǔ)上進(jìn)行親身體驗(yàn),嘗試把所帶的食品按照標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類,進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
(二)了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)
1.觀看課件講述:怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?
看一看這些地方生產(chǎn)出來(lái)的東西能不能加工成為綠色食品?
(1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草,提問(wèn):這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?
為什么?說(shuō)出你的理由。
(2)農(nóng)田里用被污染的水澆灌,旁邊還有黑煙。
提問(wèn):這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?
(3)山清水秀風(fēng)景地。提問(wèn):這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?
2.師生共同總結(jié):只有有了干凈的水源、純凈的空氣,有了樹(shù)木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品。
本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品,這也是活動(dòng)的難點(diǎn)。我通過(guò)直觀的教具,運(yùn)用明顯的對(duì)比,啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。
(三)創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起
1.討論:在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象,我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害)
2.爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。
幼兒相互交流,把自己的想法和同伴說(shuō)。
本環(huán)節(jié)的重要提問(wèn):“那么我們應(yīng)該怎么做才能保護(hù)綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產(chǎn)生為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。
活動(dòng)使幼兒真正了解綠色食品來(lái)之不易,并且學(xué)會(huì)看綠色食品的標(biāo)志,也激發(fā)了幼兒為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的意識(shí)。
蒙氏活動(dòng)教案大班篇2
設(shè)計(jì)意圖:
時(shí)常能夠看到孩子們?cè)诠珗@里撿起枯樹(shù)枝耍來(lái)耍去,學(xué)孫悟空練本領(lǐng)的情形,《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”“教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值、把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)”
本次游戲選用紙棍為游戲主材料:安全環(huán)保、堅(jiān)固耐玩。讓孩子們充分想象并親自嘗試紙棍的各種玩法,充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性及“紙棍”的一物多玩的功能。
從幼兒自由(或兩人合作)探索玩法—小組合作探索玩法,最后將玩法融會(huì)貫通進(jìn)行競(jìng)賽游戲。層層遞進(jìn)由易到難,使幼兒在愉快的游戲中練習(xí)并提高基本動(dòng)作的練習(xí),鍛煉身體的協(xié)調(diào)性與靈敏性,在合作游戲的過(guò)程獲得游戲的樂(lè)趣。運(yùn)用各種手段調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,使他們的思維得到充分發(fā)散,同時(shí)注重了合作能力的鍛煉和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用多種方法玩紙棍,在一物多玩的活動(dòng)中發(fā)展走、跑、跳等動(dòng)作。
2、能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,遵守游戲規(guī)則,鍛煉小組合作能力。
3、在一物多玩的活動(dòng)中,體驗(yàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙棍若干
2、輔助材料:報(bào)紙球、易拉罐、皮筋、啤酒桶積木、網(wǎng)球、鞋盒等
3、、平整的空?qǐng)龅?、音?lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、 熱身:紙棍操
聽(tīng)音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒利用紙棍進(jìn)行熱身:活動(dòng)脖子、腰背、手臂、腿部等各部位。
二、一物多玩(重點(diǎn)):好玩的紙棍
自由探索
1、要求:與別人不一樣的方法去玩一玩!
2、集中交流:你(你們)是用什么方法玩紙棍的?請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,適當(dāng)玩玩別的`方法。
分組合作
1、任務(wù)與要求:在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作玩紙棍,并遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。
2、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒用不同的方法合作玩紙棍(如跳格子、過(guò)小橋、炸碉堡、開(kāi)火車(chē)、鉆山洞、小馬跳等等),游戲中不擁擠,不碰撞注意安全。
3、集中:互相交流各組玩紙棍的方法(請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹)
4、再次活動(dòng)(嘗試用其它小組的方法玩一玩)
比一比
1、選擇一種幼兒感興趣的紙棍的玩法進(jìn)行比賽
2、幼兒進(jìn)行練習(xí)
3、組織幼兒進(jìn)行比賽,提醒幼兒方法正確、遵守規(guī)則進(jìn)行比賽
4、集中交流比賽情況
四、放松活動(dòng):放松腿、手臂、腳踝等部位,回活動(dòng)室
蒙氏活動(dòng)教案大班篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中知道什么物體能通過(guò)彎管。
2、嘗試用已有的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題(彎管堵塞)。
3、積極投入探索,肯動(dòng)腦筋,大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彎管人手一份以上、水、沙、石頭、棉花、筷子、紙、玻璃球、軟鉛絲等材料分類投放,記錄牌(大)一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景引題:水管的'煩惱
1.找找生活中有那些管子
師:你們知道水管在哪里呢?
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見(jiàn)的水管
2.水管的煩惱
教師以水管自述的方法,講述水管堵塞帶來(lái)的麻煩。
二、探索活動(dòng):誰(shuí)能過(guò)彎管
(一)嘗試探索
1、自由選擇材料區(qū),初步探索什么物體能過(guò)彎管。
2、教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作現(xiàn)象。
3、集體交流:
(1)什么物體能過(guò)彎管?并記錄操作結(jié)果。
(2)能通過(guò)彎管的物體的共同特征。
4、教師小結(jié)。
(二)驗(yàn)證探索
1、選擇自己感興趣的材料進(jìn)行探索。
2、對(duì)有疑惑的材料進(jìn)行探索。
解決難題
1、教師出示幼兒在探索中出現(xiàn)的物體卡中間的彎管(棉花、紙頭等),請(qǐng)幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)疏通彎管。
2、教師介紹好方法(吹氣、用水、用軟鉛絲)
三、活動(dòng)延伸
1、生活中的運(yùn)用:不要在彎管中亂扔?xùn)|西,造成堵塞。簡(jiǎn)單的管子堵塞可以借助小工具疏通。
2、提出新的問(wèn)題:你們還想知道什么東西它能不能通過(guò)彎管。
記錄幼兒的問(wèn)題,讓幼兒把問(wèn)題帶回教室繼續(xù)探索。
蒙氏活動(dòng)教案大班篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),了解周?chē)h(huán)境中的垃圾是哪里來(lái)的,認(rèn)識(shí)其危害。
2、啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法,并通過(guò)不同的方式表達(dá)出來(lái)。
3、引導(dǎo)大班幼兒為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前讓幼兒兩人一組,調(diào)查并且用自己的方法記錄,收集周?chē)h(huán)境的垃圾分布情況。
2、投影片數(shù)張,投影儀。
3、幼兒操作材料:橡皮泥、積木、繪畫(huà)紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織交流調(diào)查周?chē)h(huán)境情況
1、師:這幾天,我們對(duì)周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行了調(diào)查,并作了記錄,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下調(diào)查的情況?(4~5人作介紹)
2、打出投影片。
師:在草地上我們發(fā)現(xiàn)了什么?在操場(chǎng)上我們發(fā)現(xiàn)了什么?在教室里我們發(fā)現(xiàn)了什么?除了這些地方,我們還發(fā)現(xiàn)哪些地方有臟東西?
3、談?wù)勥@些垃圾是從哪里來(lái)的?
師:為什么這些地方總是有垃圾?
二、了解垃圾對(duì)環(huán)境、人、動(dòng)物、植物的危害
師:有垃圾的這些地方給人什么感覺(jué),對(duì)環(huán)境有什么影響,(打出投影)問(wèn):對(duì)人、動(dòng)物、植物有什么危害?知道了垃圾有這么多害處,那我們應(yīng)該怎么做?
三、怎樣保護(hù)環(huán)境
怎樣才能使我們周?chē)沫h(huán)境保持衛(wèi)生?(草坪、操場(chǎng)、教室)打出投影,各種清潔機(jī)器,分別介紹給幼兒。
師:工人叔叔發(fā)明了這么多機(jī)器,讓人們有一個(gè)干凈衛(wèi)生的環(huán)境,我們應(yīng)該怎樣向工人叔叔學(xué)習(xí)呢?
四、教師出示各種材料,讓幼兒操作
師:把你們的想法,好的主意,用這些材料,做出來(lái)或畫(huà)出來(lái),介紹給老師和同伴。
五、教師介紹“回收箱”,引出新的問(wèn)題
師:老師也做了一樣?xùn)|西叫“貝貝回收箱”,是專門(mén)用來(lái)放可以回收的廢品的。
出示幼兒收集的垃圾,這是大家在調(diào)查時(shí)收集來(lái)的垃圾,看看都有哪些東西?誰(shuí)知道哪些是可以回收的,哪些是不能回收的,我們課后整理一下。
六、活動(dòng)延伸
向幼兒介紹可回收的廢品,并同幼兒商量把回收箱放在什么地方最合適。
蒙氏活動(dòng)教案大班篇5
幼兒園大班語(yǔ)言教案:鴨子汽車(chē)記
活動(dòng)目標(biāo):
1、從圖畫(huà)書(shū)中尋找故事線索,感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂(lè)。
2、關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),嘗試用連貫清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兒童圖畫(huà)書(shū)《鴨子騎車(chē)記》人手一本。
2、故事局部畫(huà)面:(1)鴨子騎車(chē)時(shí)先后遇到的朋友;(2)鴨子騎車(chē)的各種動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:一、共同觀看《鴨子騎車(chē)記》封面畫(huà)面,引起閱讀興趣
1、封面上有誰(shuí),它會(huì)有什么突發(fā)奇想?
2、了解故事名稱“鴨子騎車(chē)記”,談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車(chē)嗎?
二、自主閱讀圖畫(huà)書(shū),了解故事大意,尋找答案
1、帶著問(wèn)題一頁(yè)一頁(yè)地翻閱,邊翻閱邊思考:鴨子究竟有沒(méi)有學(xué)會(huì)騎車(chē)。
2、交流從書(shū)中找到的答案。
三、師生共讀,關(guān)注畫(huà)面,梳理故事線索
(一)線索一:同伴的不同態(tài)度(局部畫(huà)面圖一)
1、鴨子騎車(chē)時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友?
2、教師根據(jù)圖書(shū)中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序,結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車(chē)嗎?從該頁(yè)畫(huà)面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。
(二)線索二:鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(chē)(局部畫(huà)面圖二)
1、鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車(chē)——從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子最初不會(huì)騎車(chē)時(shí)的動(dòng)作。
2、教師用局部畫(huà)面圖表示。
3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車(chē)的,從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。
4、教師按圖畫(huà)書(shū)的順序排列動(dòng)作變化的過(guò)程(引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車(chē)動(dòng)作的變化)。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車(chē)從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過(guò)程。
(三)線索三:動(dòng)物朋友的巨大改變
1、提出問(wèn)題:最初同伴們都不參加學(xué)騎車(chē),后來(lái)呢?再一次翻閱圖畫(huà)書(shū),從最后一頁(yè)中找到答案。
2、動(dòng)物們一開(kāi)始不是都不贊同鴨子騎自行車(chē)的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車(chē)了呢?
3.動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開(kāi)始想學(xué)騎車(chē)了,連貫地翻閱最后幾頁(yè),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車(chē),都躍躍欲試,最終跳上了自行車(chē)的過(guò)程。
4、仔細(xì)翻看最后一頁(yè),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車(chē)的有趣情景。
四、情感遷移
1、鴨子學(xué)會(huì)騎車(chē)以后有沒(méi)有新的想法?從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開(kāi)拖拉機(jī)。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢?會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?
附故事 鴨子騎車(chē)記
有一天在農(nóng)場(chǎng)里,鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意:“我打賭我會(huì)騎車(chē)!”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車(chē)旁,爬上去,騎了起來(lái)。開(kāi)始他騎得很慢,而且左搖右晃,但是很好玩!
鴨子騎過(guò)母牛身邊,沖母牛招了招手?!澳愫茫概?”鴨子說(shuō)?!斑琛蹦概?yīng)了一聲。可她心里想:“一只鴨子在騎車(chē)?這可是我見(jiàn)過(guò)的最愚蠢的事!”鴨子騎過(guò)綿羊身邊?!澳愫?,綿羊!”鴨子說(shuō)?!斑恪本d羊應(yīng)了一聲。可她-心里想:“要是不小心,他會(huì)受傷的!”
現(xiàn)在,鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點(diǎn),騎過(guò)馬身邊?!澳愫茫R!”鴨子說(shuō)。“嘶——”馬應(yīng)了一聲??伤睦锵耄骸傍喿樱氵€是沒(méi)我快!”
鴨子一邊按鈴,一邊朝母雞騎過(guò)去?!澳愫茫鸽u!”鴨子說(shuō)。“咯!咯!”母雞應(yīng)了一聲。可她心里想:“你看著點(diǎn)路,鴨子!”
鴨子單腳站到車(chē)座上,騎過(guò)狗身邊?!澳愫?,狗!”鴨子說(shuō)。“汪!”狗應(yīng)了一聲。可他心里想:“這可是真功夫啊!”
鴨子撇開(kāi)車(chē)把,騎過(guò)老鼠身邊?!澳愫茫鲜?”鴨子說(shuō)。“吱——”老鼠應(yīng)了一聲。可他心里想:“我真想像鴨子那樣騎車(chē)?!?/p>
突然,一大群孩子騎著自行車(chē)沖下路來(lái)。他們騎得特別快,誰(shuí)也沒(méi)有看到鴨子。他們把車(chē)停在門(mén)前,就進(jìn)屋去了。
現(xiàn)在,所有動(dòng)物都有自行車(chē)騎了!他們?cè)诠葌}(cāng)旁的空地上騎來(lái)騎去。“真好玩!”他們異口同聲地說(shuō),“鴨子,你的主意真棒!”
他們把自行車(chē)放回屋旁。沒(méi)有人知道,那天下午,曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只老鼠扣一只鴨子騎過(guò)自行車(chē)。