教案的寫作是可以很好的選擇一個教學(xué)方法的，教案在擬訂的時候，我們務(wù)必要注意文字表述規(guī)范，范文社小編今天就為您帶來了輕輕地教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
輕輕地教案篇1
一、說教材
１、教學(xué)內(nèi)容：
本課選自九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂第3冊第九課美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。
２、教材分析
?金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲e宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進行，節(jié)奏自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
３、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。
（2）知識與技能：
①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
②用拍手的為歌曲伴奏；
③自己隨音樂創(chuàng)編舞蹈，以挖掘培養(yǎng)孩子的肢體語言智能。
４、教學(xué)重難點
重點：學(xué)會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點：感受歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的兩樂句的比較。
５、教具準(zhǔn)備：
光碟、錄音機、頭飾、拼音卡片，扇子。
二、說教法
１、情景導(dǎo)入法。老師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。
２、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂旋律智能。
３、手勢感受法：為了突破歌曲的難點，最后兩樂句在音高上的不同，我采用了孔雀手勢法進行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。
三、學(xué)法
１、大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟音樂找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。
２、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個學(xué)生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，培養(yǎng)他們的人際交系智能。
四、說教學(xué)程序
（一）組織教學(xué)，音樂常規(guī)，學(xué)生做小鳥飛的動作進入教室，然后跟老師一起作律動>，讓學(xué)生充分感受到音樂氛圍的濃厚。（二）導(dǎo)入新課。
老師戴上頭飾，做幾個孔雀活動的動作，請同學(xué)猜猜是什么動
物。學(xué)生猜出后，告訴他們：今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。
（三）新課學(xué)習(xí)
1、音樂范讀歌詞，讓學(xué)生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。
2、學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句
3、難點樂句教學(xué)：請學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。
４、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎(chǔ)上，學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。
5、創(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，放一段傣族舞蹈的vcd，然后重點把傣族的幾個基本動作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學(xué)生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學(xué)生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。
輕輕地教案篇2
教案目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。
3、初步萌發(fā)愛護草地、保護環(huán)境的意識。
教案準(zhǔn)備：
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》音頻文件。
教案過程：
一、導(dǎo)入部分：看圖講述出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述。
師：小朋友，今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，讓我們一起來看看。
師：你看到了什么？草地上的小草長得怎么樣？
幼：我看到了小草；小草長得綠油油的······2、鼓勵幼兒大膽想象，大方表達。
師：這么漂亮、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會怎么樣？
（提示：想一想如果你的小手被別人的腳踩了，你會感覺怎么樣？）展開部分：通過多種形式感知、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》
1、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請小朋友認(rèn)真看老師和一位小朋友的表演，看完后，請小朋友告訴老師：兒歌里有什么小動物？為什么它們要“輕輕地”。
（播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。）小結(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。
教師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》
師：這首兒歌的名字叫什么？剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音。）念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
（2）教師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅定的語氣念。
（3）師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
3、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護身邊事物的情感師：小朋友，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹、小花、小草，我們要怎樣愛護它們呢？
幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹葉。
師：小朋友真聰明。那請你們想一想，平時我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒有聲音，不吵到別人？
幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來；輕輕地去睡覺；輕輕地說話······三、結(jié)束師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。
輕輕地教案篇3
【設(shè)計思路】
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學(xué)期第一單元第一課，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并在此基礎(chǔ)上進行簡單的舞蹈學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。歌曲《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，f宮調(diào)式。由五個樂句構(gòu)成的一段體歌曲。全曲旋律優(yōu)美、明快。歌詞生動，形象地描寫了一幅傣族小姑娘、小男孩與孔雀在池塘邊翩翩起舞地生動畫面，給人留下美好的回味。
二期課改不僅給我們老師帶來了教學(xué)的空間，更為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了無盡的樂趣。學(xué)生們學(xué)得自主，學(xué)得積極。但要讓學(xué)生學(xué)得主動，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這堂課我就以興趣貫穿全過程，設(shè)計了“我是傣家小導(dǎo)游”的節(jié)目吸引孩子，讓學(xué)生從陌生到熟悉；從了解到喜歡。熟悉傣家的風(fēng)土人情，喜歡他們的載歌載舞。整節(jié)課通過聽聽、唱唱、跳跳、創(chuàng)創(chuàng)等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生喜愛演唱并能表演這首歌曲，從而感受傣家兒童演唱時的愉快心情。
【教學(xué)內(nèi)容】
1．學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
2．創(chuàng)編《美麗的孔雀》
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過歌唱、表演《金孔雀輕輕跳》，感受歌曲所描寫的傣族風(fēng)情，表達傣族小朋友熱愛生活親近大自然的純真情感，表現(xiàn)傣家孩子幸福、快樂的生活。
2．讓學(xué)生在聽故事、玩樂器、唱歌曲、創(chuàng)動作等音樂實踐活動中，用柔和優(yōu)美的聲音表達對金孔雀的喜愛，唱出柔美的情緒、跳出可愛的形象。
3．感受2/4拍的韻律，準(zhǔn)確地演唱跨小節(jié)的同度反復(fù)音準(zhǔn)。
【教學(xué)重難點】
1．感受2拍子的韻律，初步能用柔美的情緒來演唱歌曲。
2．準(zhǔn)確地把握歌曲中跨小節(jié)的同度反復(fù)音準(zhǔn)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
（一）謎語
花冠頭上戴,錦袍身上穿,尾巴似扇形,展開人人愛.
（二）出示新朋友——孔??
1．和孔雀交朋友——音樂對對碰
如：xxxx
5311
要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜歡的音，音要準(zhǔn)。
2．學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動作，聽音樂自由組合進行表演
說明：
學(xué)生對孔雀很熟悉，也很喜愛！老師讓學(xué)生和孔雀交朋友，可以很容易激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃恿?，很快就能進入主題。在“音樂對對碰”這個游戲里，學(xué)生在玩玩中解決了跨小節(jié)的同音音準(zhǔn)的難點！在學(xué)習(xí)孔雀舞的過程中，慢慢熟悉音樂的主題。
二、玩——傣族小導(dǎo)游
（一）聽聽傣族的故事
（二）感受傣族的風(fēng)土人情
有趣的節(jié)日，特色的竹樓
（三）玩玩樂器
聽音樂用合適的樂器來伴奏，認(rèn)識象腳鼓
說明：
“小導(dǎo)游”是學(xué)生很想爭取做的角色，但首先自己要熟悉。這正是老師需要的，因為學(xué)生只有在積極的狀態(tài)下，才能主動的學(xué)習(xí)和運用。同時學(xué)做“小導(dǎo)游”的同學(xué)必須比別人學(xué)得快！這樣學(xué)習(xí)的效率也大大地提高了。
三、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》
（一）聽范唱
（二）聽聽——主題音樂
找找——音樂旋律
唱唱——音樂主題
拼拼——孔雀畫面
說明：
“拼圖”是學(xué)生喜愛的游戲，但這里的拼圖學(xué)生必須在找到并唱出旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)的過程中熟悉歌曲的主題。學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
四、創(chuàng)——最美麗的孔??
1、比聲音——誰的聲音最優(yōu)美
2、比動作——誰的舞姿最優(yōu)美
3、比合作——誰的表演最優(yōu)美
說明：
比賽對學(xué)生而言是一項很刺激的活動。學(xué)生積極性高，主動性強。在比賽中學(xué)生才能淋漓盡致地發(fā)揮彼此的潛力，更力求完美。
【教學(xué)隨筆】
在本節(jié)課中，老師以“二期”課改的精神為指導(dǎo)思想，立足于學(xué)生的角度去思考、備課，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體。如這節(jié)課的內(nèi)容從主題的導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)唱，都以玩中學(xué)貫穿整課堂。改變了教學(xué)中程式化的教學(xué)方法，從學(xué)生實際出發(fā)，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)計了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動、生生互動學(xué)等教學(xué)方式。如：猜謎、拼圖、學(xué)做小導(dǎo)游、比賽等等，既激發(fā)了學(xué)生的積極性，又提高了課堂的學(xué)習(xí)效率！更增添了師生間的情趣及融洽度。
值得注意的是：在學(xué)做“小小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)里，既要激發(fā)學(xué)生的積極性，也要注意課堂的調(diào)空，能讓學(xué)生收放自如。更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。讓學(xué)生在音樂課堂的天地里快樂成長！
輕輕地教案篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12個生字。按筆順在田字格中正確書寫“工、才、門、正、回”5個字，做到勻稱、美觀。
2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系生活體驗，展開想象，讓學(xué)生感受父母工作的辛勞，學(xué)會關(guān)心、體貼父母。
【重點難點】
1.識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。
2.課文最后一句話的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.了解父母的工作，觀察他們下班回家后的活動。
2.生字、詞語卡片，多媒體課件。
【教學(xué)時間】兩課時。
【教學(xué)過程】
第1課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、教師表演輕輕走路的動作，引導(dǎo)學(xué)生觀察：老師是怎么走路的?
2、出示課件：早晨，在一個恬靜、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和媽媽的動作說話顯得很輕很輕?？戳诉@幅圖，結(jié)合自己的實際生活想一想，你能用自己的話描述一下嗎?
3、引入課題。
你們真聰明，知道關(guān)心爸爸、媽媽了。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課《輕輕地》，請小朋友打開課本，看看課文是怎樣寫的，快讀讀這篇課文吧。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、借助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃出生字詞。對于自己感興趣的句子，可多讀幾遍，不會讀的字向同學(xué)請教。
2、同桌相互認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯音。比一比，看誰進步快，讀的好。
3、反饋識字情況：
(1)指名認(rèn)讀帶拼音的生字。
(2)去掉拼音開火車讀，隨機讓學(xué)生組詞、造句。
(3)齊讀生字詞。
(4)誰來說說你用什么好方法記住了哪些字寶寶?過渡：調(diào)皮的生字寶寶都鉆進課文里了，你還會讀它嗎?
4、再自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標(biāo)出課文有多少個自然段，課文中講了一件什么事?
5、然后四人一組，每人輪流讀一篇課文。其他的學(xué)生認(rèn)真聽，小組評一評誰讀得最好，好在哪里。
6、引導(dǎo)學(xué)生提出問題：
(1)課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?
(2)“我”和媽媽輕輕地做什么?
(3)“我們”為什么要這樣做?
7、圍繞問題再讀課文，互相討論。
8、指名回答問題，解決問題。根據(jù)回答大屏幕相機出示有關(guān)詞語：輕輕地。
9、你還有什么問題要提嗎?
10、學(xué)生互動。
三、學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)識記。
1、出示12個會認(rèn)字和5個會寫字。
2、自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
3、誰愿意當(dāng)小老師給大家?guī)ёx?這些字都會認(rèn)了，說一說你是怎樣記下這些字的?
4、選自己喜歡的字組詞，用“輕輕地”練習(xí)說話。
5、做字音、字形找朋友的游戲;開火車認(rèn)讀詞語卡片。
四、總結(jié)拓展。
1、這節(jié)課大家做得都很好，那這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢?
2、朗讀全文，說說課文中哪些語句最精彩，最能打動你的心，最能引起你的想象?
3、你還知道平時應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽?自由上臺說說自己的感受和想法。
第2課時
一、情境再現(xiàn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師有感情地朗讀課文，幾個學(xué)生在臺上模仿文中人物的神態(tài)、動作進行表演。
2、他們幾個表演得真棒。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道課文寫的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和媽媽輕輕地起床，輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開門，輕輕地說話，怕影響爸爸的休息。
二、指導(dǎo)朗讀，感悟理解。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣。自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、指導(dǎo)學(xué)生“掃讀”。
3、讀課文第一、二自然段，說說媽媽輕輕地做什么?媽媽除了輕輕地穿衣、走路、開門和說話以外，還輕輕地干了什么?“媽媽”為什么要這樣做?啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗來進行想象，體會文中省略號的用法。(這里省略了媽媽和我的其他動作。)
4、讀課文第三自然段，討論：“爸爸”昨天上夜班是什么時候回家的?
(1)想象爸爸工作上夜班的情景和回家后的樣子。
(2)根據(jù)平時的了解，說說爸爸、媽媽的工作情況，體會父母工作的辛苦。
5、自讀自悟或互學(xué)互悟課文第四、五自然段，學(xué)習(xí)方法同第一、二自然段。教師相機點撥、引導(dǎo)。
6、學(xué)習(xí)第六自然段，討論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?
(1)學(xué)生各抒己見，體會“我”和媽媽此時內(nèi)心的幸福感覺，讓學(xué)生結(jié)合平時給媽媽倒茶、幫媽媽打掃衛(wèi)生等，得到媽媽的贊揚來體會，領(lǐng)悟“我”和媽媽的笑是會心的笑，幸福的笑。
(2)提問：你是一個關(guān)心父母的好孩子嗎?讓學(xué)生談?wù)勛约?，教育學(xué)生關(guān)心父母和其他人。
7、讀了課文后，你有什么想法?
8、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫，積累詞匯。
1、開火車認(rèn)讀生字詞語卡片。
2、指導(dǎo)書寫“工、正、才、回、門”。先指導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。
3、讀讀“詞語花籃”中的詞語，選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。
四、布置作業(yè)，課外拓展。
1、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的句子。
2、回家后做一件關(guān)心、體貼父母的事，然后把這件事講給同學(xué)聽。
【教學(xué)反思】
本課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，滲透著親情。在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生想想爸爸上夜班的情景和回到家后的樣子，體會爸爸的辛苦，通過省略號的用法，練習(xí)自己的生活經(jīng)驗了解媽媽和我還會輕輕地干什么，懂得要關(guān)心父母的道理，不僅讀“厚”了文本，還豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗，將閱讀的感受融于多種形式的朗讀之中。
輕輕地教案篇5
課時：第一課時
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生用優(yōu)美、動聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作，感受傣族音樂的魅力。
3、以孔雀為主題，了解傣族的民風(fēng)民俗。
二、教學(xué)重難點
重點：學(xué)唱歌曲，感受傣族音樂特點。
難點：能用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。
三、課前準(zhǔn)備
鋼琴、cd、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術(shù)字
四、教學(xué)過程
（一）謎語導(dǎo)入，引出主角。
師： 同學(xué)們，今天于老師給大家猜個謎語，怎么樣？
生：好。
師：小耳朵聽仔細(xì)了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛?！?誰知道??？有這么多同學(xué)都知道啊，請你說吧。
生：孔雀 。
師：對，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？
生：見過，在動物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會開屏。
師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？
生：雄的。
師：你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？
生：云南。
師：對！
（播放vcd）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當(dāng)曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發(fā)出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲?；蜃ヅ俨莸財∪~，啄吃昆蟲，或伸長脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。
（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點。
師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征?？兹敢渤闪怂麄兾璧钢械闹鹘?，這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請同學(xué)們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動作來表現(xiàn)美麗的孔雀的？
（課件視頻）
生：用手的動作做成孔雀的頭。
師：你能來學(xué)一學(xué)嗎？我們大家一起學(xué)學(xué)。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會用嘴巴梳理羽毛。
師：學(xué)的真象，這只孔雀真美啊！還有什么動作模仿孔雀呢？
生：一直旋轉(zhuǎn)，裙子飛起來象孔雀開屏。
生：服裝很象孔雀的尾巴。
師：讓我們也來學(xué)學(xué)。現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。
隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導(dǎo)。
（三）唱跳結(jié)合，學(xué)唱新歌。
1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）
2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？
生：熟悉，剛才跳舞的時候就是這個音樂。
師：對，我們再來聽一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？
生：優(yōu)美、抒情地。
（出示歌譜）
3、請同學(xué)們伸出右手食指，念“da”劃節(jié)拍唱。
4、學(xué)生跟鋼琴唱歌譜，教師引領(lǐng)。
5、學(xué)生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。
6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思??？猜猜！
生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。
師：對了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。
7、輕輕地把第一段歌詞加進來。
8、我們把兩段歌詞連起來唱。
9、師：這首歌曲要表現(xiàn)什么？
生：傣族人民對家鄉(xiāng)的喜愛。
師：我們應(yīng)該用什么樣的感情來演唱呢？
生：快樂，幸福。
10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。
師生歌表演。（分小組進行，綜合評價）
（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。
1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現(xiàn)了什么？聽第一遍。
2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？
生：葫蘆絲。
師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉(zhuǎn)，悠揚，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）
3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。
生：孔雀優(yōu)美的姿態(tài)（行走、站立、開屏、喝水）。
師：說到孔雀，人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學(xué)們，你們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）
教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個具有悠久歷史的民族。 傣族服裝，男子著無領(lǐng)對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習(xí)俗很普遍，婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習(xí)慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓，一樓養(yǎng)豬等家畜，紡織，二樓就住人。
傣族人民的節(jié)日多與宗教活動有關(guān)，主要有關(guān)門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關(guān)門節(jié)約當(dāng)夏歷六月中旬，開門節(jié)約當(dāng)九月中旬。從關(guān)門節(jié)這天到開門節(jié)的三個月內(nèi)，為一年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時期。潑水節(jié)為傣歷新年，屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動，為每年最盛大的節(jié)日。
（五）課堂小結(jié)。
孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請同學(xué)們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）
師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數(shù)民族，你們知道有哪些呀？
生：苗，傣，侗、彝、白等。
師：下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動聽的西南少數(shù)民族音樂。
輕輕地教案篇6
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的動作表演舞蹈。
2.培養(yǎng)喜愛孔雀愛護孔雀的情感。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。
2.《金孔雀輕輕跳》音樂cd。
3.孔雀頭飾。
活動過程
1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子，學(xué)習(xí)孔雀的特點并進行簡單模仿。
2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優(yōu)美。
3.學(xué)習(xí)舞蹈。
(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導(dǎo)幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結(jié)束造型多個方面進行評價。
活動延伸：
投放繪畫紙和水彩筆到美工區(qū)，請幼兒畫一畫美麗的孔雀。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境?；顒又校乙孕∨笥逊浅Ｏ矚g的動畫片的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來，生動形象。較好的達到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向xx，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細(xì)節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學(xué)中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設(shè)情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準(zhǔn)備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
輕輕地教案篇7
活動目標(biāo)：
1、幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲。
2、模仿小貓輕輕走路動作。
3、教育幼兒做個懂事有禮貌的好孩子。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
玩具小貓一只、頭飾兩只
活動難點：
學(xué)習(xí)小貓走路
活動過程：
一、開始部分，播放音樂，引導(dǎo)幼兒自由聽一聽，動一動
1、聽完后教師提問：歌曲好聽嗎？歌曲里有誰啊?
2、出示小貓玩具，以小貓的口吻進入，引出歌曲名稱。
3、發(fā)聲練習(xí)：學(xué)習(xí)小貓叫。
二、基本部分
1、重新播放音樂，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
2、教師小結(jié)并教育幼兒做一個董事有禮貌的好孩子。（歌曲里小貓為了不打擾別人休息，走路的時候靜悄悄，小朋友以后在別人休息時，或者小朋友午睡，你們上廁所時也要像小貓一樣走路靜悄悄）
3、教師示范唱，并與幼兒邊打節(jié)奏邊說出歌曲內(nèi)容，從而加深幼兒印象。
4、教師與幼兒一同邊彈邊唱，并作出指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、教幼兒模仿小貓走路，強調(diào)靜悄悄。
2、組織幼兒在音樂的伴奏下學(xué)小貓走出教室。
活動延伸：
組織幼兒玩游戲《貓捉老鼠》
活動評估：
1、幼兒是否積極參與活動。
2、幼兒是否會在教師的帶領(lǐng)下跟唱歌曲。
活動反思：
音樂與語言語者非常密切的聯(lián)系，我設(shè)計的這節(jié)音樂活動課是一節(jié)中班的課程符合幼兒年齡特點，但在進行活動時有三個小朋友不積極配合，一個小朋友性格比較倔，這節(jié)活動他不喜歡，所以堅決不參加，另外兩個小朋友，性格內(nèi)向，所以拒絕參加，在以后的教學(xué)中，會改進自己的教學(xué)方法，讓所有的幼兒都能積極參與活動。
