拼音啊教案6篇

時間:2022-12-09 作者:Iraqis 備課教案

通過教案的寫作我們是需要將教學(xué)目的表達好的,教案在擬訂的時候,我們務(wù)必要注意文字表述規(guī)范,范文社小編今天就為您帶來了拼音啊教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

拼音啊教案6篇

拼音啊教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)ying,認清形,讀準(zhǔn)音,會讀它們的四聲,漢語拼音·識字·聽話說話23。

2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。

課時安排:3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ,認清形,讀準(zhǔn)音,會讀它們的四聲。

2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片“開火車”認讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i,強調(diào)口形要正確。

2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün,讓學(xué)生說說它們都有一個韻尾“n”,發(fā)音時都要注意舌尖頂住上腭的前部。

二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。

1、看圖說話引出ɑnɡ。

圖上畫著一只水缸。“水缸”的“缸”,韻母是什么?出示卡片ɑnɡ。

2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音,認清字形。

①教師范讀,領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,接著舌根往后縮,接觸軟腭,氣流從鼻腔出來。

告訴學(xué)生,ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ,只表示后鼻音。

③指導(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上腭,右手掌表示舌頭,當(dāng)右手掌的手指向前伸,靠著左手掌的手指時,表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時,表示發(fā)后鼻音nɡ。再對比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。

4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。

ɡānɡ(缸)、fànɡ yánɡ(放羊)。

指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。

1、看圖說話引出enɡ。

圖上畫著一盞電燈。讓學(xué)生聽聽說說,“電燈”的“燈”(dēnɡ),聲母是什么?韻母呢?出示卡片enɡ。

2、教學(xué)enɡ的發(fā)音,認清字形。

①教師范讀、領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)e,然后發(fā)后鼻音nɡ。

③對比en和enɡ的發(fā)音。

3、enɡ的四聲練習(xí)。

4、enɡ的拼音練習(xí)。

dēnɡ(燈)、ɡuā fēnɡ(刮風(fēng))。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。

四、指導(dǎo)書寫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)ying,認清形,讀準(zhǔn)音,會讀它們的四聲,小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話23》。

2、會拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查??ㄆJ讀。

二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ。

1、看圖引yinɡ和inɡ。

圖上畫著一只老鷹。“老鷹”的“鷹”念yīnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認讀音節(jié)。yinɡ去掉y,成為inɡ,讀音相同,但成了韻母inɡ。

2、教學(xué)inɡ的發(fā)音,認清字形。

①教師范讀,領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)i,緊接著發(fā)后鼻音nɡ。

③對比in和inɡ的發(fā)音。

3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。

yīnɡ:應(yīng)該、老鷹、英雄。

yínɡ:蒼蠅、螢火蟲、歡迎。

yǐnɡ:電影、影子。

yìnɡ:答應(yīng)、軟硬。

4、inɡ的拼音練習(xí)。

wǔ jiǎo xīnɡ(五角星)。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。

1、看圖說話引出onɡ。

圖上畫著一只鬧鐘?!棒[鐘”的“鐘”(zhōnɡ),聲母是什么?韻母呢?出示卡片onɡ。

2、教學(xué)onɡ的發(fā)音,認清字形。

(1)教師范讀、領(lǐng)讀。

(2)發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)onɡ,緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 i

(3)onɡ的四聲練習(xí)。

(4)onɡ的拼音練習(xí)。

zhōnɡ(鐘)、hān dònɡ(山洞)。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

四、指導(dǎo)書寫。

第三課時

教學(xué)目標(biāo):

比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音,復(fù)習(xí)鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母?

2、聽音練習(xí),說說下面音節(jié)的韻母。

當(dāng)中的“當(dāng)”(ānɡ) 朋友的“朋”(énɡ)

從前的“從”(ónɡ) 清潔的“清”(īnɡ)

———————————————————————————

二、比一比,讀一讀。

en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ

三、讀詞語區(qū)分前后鼻韻母。

sān suì(三歲) xué shēnɡ(學(xué)生)

shān shànɡ(山上) shēn tǐ(身體)

nónɡ mín(農(nóng)民) máo jīn(毛巾)

ɡuānɡ mínɡ(光明) zūn jìnɡ(尊敬)

四、拼讀三拼音音節(jié)。

zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ c

拼音啊教案篇2

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

利用多媒體,出示熱烈慶祝北京申奧成則(背景是歡慶時放的禮花)

師:同學(xué)們,你們認識嗎?(多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑,使學(xué)生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來,把古老的文明和實踐經(jīng)驗都記錄下來了,給我們留下了一筆寶貴的財富,你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了,那書中的字我也不認識呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會幫我們解決這個問題的。

[多媒體播放聲音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認識的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!]

師:我們認識了漢語拼音,并知道了漢語拼音的用處,這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。(板書課題)

[設(shè)計意圖:設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛,增強民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢

語拼音的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望?!?/p>

二、自主探究,學(xué)習(xí)新課

多媒體出示情景圖:書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

(一)學(xué)習(xí)o

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點:樹木長得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說說嗎?

2.(畫面出示:公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來的?

3.(引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一點,就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。

音:出示卡片,講解并范讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點就是o 的讀音)。學(xué)生齊讀后指名讀,并用o說句話。

形:這個o 像什么?怎樣記住它的形?

(四人一組討論)

[設(shè)計目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

寫:①介紹四線格:為了寫好漢語拼音,我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。(師板書,邊介紹各部分名稱)②講解o的位置;(寫在四線格的中格)③講筆順并范寫,生跟著書空;④先描寫再獨立寫。

過渡:(出示小女孩慢慢走出來的動畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?

師:小女孩這么早起來練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的a,說:這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母a)

(二)學(xué)習(xí)a

音:由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是a 的發(fā)音。

①學(xué)生試著發(fā)音;②師正音,范讀;③生自由讀;④指名讀;⑤用a說句話。

[目的在于鞏固a 的同時培養(yǎng)學(xué)生的語

言表達能力。]

形:①同學(xué)們認真觀察小女孩,看她哪部分與a 的形狀有關(guān)系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)②出示卡片,你還能用什么方法記住a?(四人一組討論,)。

寫:①多媒體出示,觀察它在四線格中的位置;②師講解筆順并范寫,生書空;③生指導(dǎo)后獨立寫。

過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問:這只動物是什么?

(三)學(xué)習(xí)e

音:①由鵝引出e 的音,師講解e 的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

形:怎樣記住e的形,師點擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導(dǎo)還能怎樣記住e。

寫:①觀察e 在四線格中的位置;②師講筆順并板演,生書空;③生獨立寫;

[設(shè)計目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音,為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

三、趣味游戲、鞏固新知

1.我會讀??窗鍟氉x(鞏固音)。

2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母,會認的點擊鼠標(biāo),如果對了,水果就落地。)

3.猜一猜。(四人一組,一名同學(xué)做這幾個字母的手勢,另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。)

[設(shè)計此項練習(xí),目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。]

四、歸納總結(jié),擴展練習(xí)

1.師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?

2.有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。

拼音啊教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)漢語拼音字母表,分類鞏固聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

2、區(qū)分形近字母,鞏固字母的音和形。

3、練習(xí)書寫音節(jié)教學(xué)重難點:觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同,區(qū)分字母讀音和書寫。

教學(xué)過程:

一、介紹樂園

激發(fā)興趣語文樂園是大家學(xué)習(xí)的一個快樂站,在這個地方,它給我們提供了許多有趣的活動和練習(xí),幫助大家鞏固學(xué)過的知識,并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手,來試試吧!

二、智力闖關(guān),鞏固拼音 讀一讀,認一認

1、要求你能把所學(xué)過的字母安全的送回家嗎?

2、點學(xué)生上來做游戲,送字母回家。將字母分別送到,聲母,韻母,整體認讀音節(jié),三個小房子里。

3、全班交流,最后我們整齊的讀一讀吧!

探究與發(fā)現(xiàn)

要求:你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎?

1、大家觀察,你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢?小組交流

2、誰來當(dāng)小老師,把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。

讀一讀,描一描

要求:讀出小動物的名字,并能正確漂亮的寫在它的下方。

1、看音節(jié)詞說動物 2、示范抄寫,提示要點。

3、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書寫。

4、全班交流評析,寫得好的孩子發(fā)小蘋果。

玩游戲,找規(guī)律

要求:看看樂樂在干什么?

1、動手動鬧:自己嘗試一下,看看你能用一根繩子擺出多少個字母,把你擺出來的字母記錄下來。

2、小組交流,看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。

3、交流觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4、拓展思考:擺其他的字母需要幾根繩子?你能不擺就知道嗎?

三、總結(jié)

今天的語文之旅結(jié)束了,不過我們的探險還遠遠沒有結(jié)束,今后在學(xué)習(xí)中我們還會和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn),發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

拼音啊教案篇4

活動目標(biāo):

1.讓學(xué)生學(xué)會獨立拼讀音節(jié),寫出詞語。

2.能借助拼音自讀詩歌,并能當(dāng)堂背誦。

3.積累關(guān)于時間的諺語、名言,懂得珍惜時間。

活動準(zhǔn)備:

1.學(xué)生課前收集有關(guān)時間的名言、格言、諺語。

2.或《小河流過我門前》的教學(xué)掛圖。

活動過程:

一、讀一讀

小朋友們,今天,老師帶大家去一個風(fēng)景優(yōu)美的地方游玩,愿意嗎?(出示課文插圖或)瞧,你們看到了什么?聽到了什么?

1.學(xué)生觀察后同桌互相說一說,可展開想像。

2.反饋觀察的內(nèi)容。 (如:小河仿佛在歌唱,小朋友在說話等。)

3.學(xué)習(xí)《小河流過我門前》。( ①自讀 ②小組討論:小河是怎么抓緊時間的呢? ③表演讀 ④背讀)

二、背一背

小朋友們,剛才我們看到小河一分一秒也不停,日日夜夜奔向前,它懂得時間的寶貴。它還給我們帶來了幾句諺語呢!你們想讀嗎?

出示:一年之計在于春, 一日之計在于晨。

一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

1.指生讀一讀。

2.齊讀,質(zhì)疑解疑。

3.背誦。

4.展示學(xué)生收集的名言、格言、諺語。播放歌曲《小溪流水響叮咚》(學(xué)生表演唱)。

三、拼一拼,寫出詞語。

小朋友們,時間像小河流水一去不復(fù)返,讓我們一塊兒珍惜時間,趕緊看看小河要我們做什么吧!

出示: shí iān() qīng zǎ() zhōng

拼音啊教案篇5

小學(xué)拼音《單韻母aoe》教案

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、說說漢語拼音的作用和重要性。

2、教說兒歌:漢語拼音用處大,識字讀書需要它,幫助說好普通話,我們一起學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)單韻母aoe

1、出示掛圖,指導(dǎo)觀察、說話。

(1)看圖,說圖意。

(2)總結(jié)圖意,教兒歌:公雞喔喔啼,白鵝呃呃叫。小學(xué)生,上學(xué)校,見了阿姨問聲早。

2、學(xué)習(xí)aoe的音和形。

(1)學(xué)習(xí)a讀音。

教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生觀察口型,聽準(zhǔn)讀音,體會發(fā)音方法,自行試讀。

教順口溜:嘴巴張大aaa。

點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。

(2)依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。

(3)指名讀aoe,順著讀一遍,再倒著讀一遍。分組讀,齊讀。

3、小結(jié)談話:aoe都是單韻母,單韻母一共有六個,我們今天先學(xué)三個。

4、鞏固練習(xí)。

(1)出示字母卡片,學(xué)生順著讀,再打亂順序讀。

(2)指名讀,開火車讀。

5、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。

(1)認識四線格。

(2)教師依次范寫aoe。

(3)學(xué)生在書上描紅。

三、作業(yè)

1、自己認讀拼音卡片。

2、練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母?

2、抽讀aoe卡片。

二、學(xué)習(xí)aoe的'四聲

1、認識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。

2、板書聲調(diào)符號,指著領(lǐng)讀&“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲&”。

3、學(xué)習(xí)a的四聲。

(1)出示a的四聲。

(2)講述:第一聲讀得高又平,二聲好象上山坡,三聲下坡又上坡,四聲好象下山坡。

(3)個人練讀a的四聲。

(4)指名讀a的四聲,正音。

(5)分組讀、齊讀。

(6)出示oe的四聲,仿照以上方法進行教學(xué)。

(7)出示aoe的四聲,教師范讀,學(xué)生練讀,分組讀、個人讀,體會四聲的升降。

4、看掛圖,體會四聲意義。

說說阿姨的&“阿&”是第幾聲,小鵝的&“鵝&”是第幾聲。

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀aoe的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調(diào)的三個單韻母,說出是第幾聲。

3、看書上的情境圖和表音表形圖,練背語境兒歌,幫助記憶。

4、抄寫aoe,再依次加聲調(diào)符號。

文檔為doc格式

拼音啊教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會4個聲母bpmf,能夠讀準(zhǔn)音、認清形,并正確書寫。

2、認識音節(jié),學(xué)會音節(jié)的拼讀方法,能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)重難點:

讀準(zhǔn)bpmf的音,并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握兩拼法。

課時:二課時

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖、卡片、四線格、多媒體課件

教學(xué)過程:

第一課時(9)

一、導(dǎo)入新課

師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母,誰能跟大家說說?

生:

師:單韻母大家學(xué)的非常好,從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。(出示教學(xué)掛圖)

二、講授新課。

1、利用情境圖引出字母。

師:爸爸帶著一個小朋友去看什么?

生:看大佛

師:對,這就是大佛的f。(師相機出示f,指著圖上的山坡部位。)

他們看大佛,要先爬一段什么呢?

生:山坡

師:對,這就是山坡的p(相機出示卡片)這個小朋友看到大佛很好奇,就想

生:用手去摸。

師:對,這就是用手去摸的m。(相機出示卡片)

利用語境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀。

2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖識字母。

水上沖浪bbb小猴推車ppp

兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

三、指導(dǎo)書寫:

1、出示四線格中的聲母,觀察它們的位置。

2、老師示范,學(xué)生書空。

3、描紅。

四、作業(yè)設(shè)計:寫今天學(xué)過的聲母,

五、板書設(shè)計:bpmf

第二課時(10)

一、開火車認讀字母,并說出相應(yīng)的兒歌

二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。

沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。

1、出示小猴圖,看看兩只小候在干什么?

師:一個猴子推著b,一個猴子推著a,b和a碰在一起會怎樣呢?

生;

師:讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個新的音節(jié)。

(師范讀ba___bab輕短a響亮)

學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

2、用同樣的方法練習(xí)朗讀

自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀

3、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。

師:ba_ba有什么不同?有聲調(diào)該怎么辦?

(用多種形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。)

三、練習(xí)鞏固

1、找朋友讀一讀:

1)發(fā)下聲母韻母的卡片

2)請聲母b上臺問:誰愿和我交朋友?(拼讀)

3)組成音節(jié)讀一讀。

2、延伸