優(yōu)秀的教案對于我們的教學(xué)進(jìn)度和課堂效率是有很大的影響的,為了能給孩子們呈現(xiàn)精彩的課堂,一定要以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備適合自己的教案,以下是范文社小編精心為您推薦的有感的線教案5篇,供大家參考。
有感的線教案篇1
寫作
本單元的寫作訓(xùn)練
本單元教學(xué)目標(biāo)是注重學(xué)生關(guān)注自己的日常生活,學(xué)會觀察,學(xué)會體驗(yàn),學(xué)會表達(dá),注重自己內(nèi)心感受的流露,注重通過寫作與他人交流。作為寫作訓(xùn)練的起始單元,讓學(xué)生覺得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。所以可以讓學(xué)生先進(jìn)行有目的地實(shí)踐再進(jìn)行寫作,可以進(jìn)行良好的鍛煉,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
第八課時:
學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)寫通知
備注 1 組織學(xué)生自學(xué) 自學(xué)“附錄一”的“通知” ? 2 寫作指導(dǎo) 完成練習(xí)三 ? 3 交流,修改 交流,修改 ? 課后學(xué)習(xí):1、自學(xué)“有感而發(fā)”
2、可以參觀某處地方,可以為家人做自己平時不做而他們常做的事。
第九課時:
學(xué)習(xí)目標(biāo):能寫出自己的真情實(shí)感
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注 1 提供參考題目:“媽媽(爸爸)生日那天 ;我為母親(父親) ;等 學(xué)生討論自定 ? 2 明確寫作要求 寫作 ? 3 組織學(xué)生自改 自己修改 ? 課后學(xué)習(xí):進(jìn)一步自改作文。
第十課時:
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 1 出示評改標(biāo)準(zhǔn)和要求 組內(nèi)交流,互改 2 學(xué)生推薦作文師生互動評改作文 ? 教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評分 課后學(xué)習(xí):把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。
有感的線教案篇2
1、七年級下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的核心概念是自尊、自強(qiáng)。
2、教育主題是做生活的主人,教育目標(biāo)是不斷完善人格,逐步實(shí)現(xiàn)社會化,進(jìn)一步增強(qiáng)調(diào)適能力。3、四個教育分主題:做自尊自信的人、做自立自強(qiáng)的人、做意志堅強(qiáng)的人、做知法守法用法的
人。
4、八課教學(xué)內(nèi)容:《珍惜無價的自尊》、《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》、《走向自立人生》、《人生當(dāng)自強(qiáng)》、《挫折豐富我們的人生》、《為堅強(qiáng)喝彩》、《感受法律的尊嚴(yán)》、《法律護(hù)我成長》。
5、它們之間的關(guān)系是:自尊自信是人格的核心;要有自尊,必須要自立自強(qiáng);要實(shí)現(xiàn)自強(qiáng),必須要有堅強(qiáng)的意志;而要有自尊自信并實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng),則必須做到知法守法用法。
二、教學(xué)目標(biāo)
教育突出“學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會合作,學(xué)會學(xué)習(xí)”的育人要求,根據(jù)有關(guān)德育理論重視尊重、責(zé)任的基本價值觀,根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的整體把握,確定以“尊重、關(guān)愛、責(zé)任”為整個初中階段思想品德教育的基本價值目標(biāo)。
三、教材分析
第一單元:做自尊自信的人本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立。“成長中的我”部分:“了解自我評價的重要性,客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點(diǎn),形成比較清晰的整體形象”“懂得自尊和知恥,理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提,不做有損人格的事”“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度,樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向”。“我與他人的關(guān)系”部分:“關(guān)心和尊重他人,體會squo;己所不欲,勿施于人squo;的道理,學(xué)會換位思考,能夠與人為善。”據(jù)此,本單元設(shè)立“重塑自尊自信新形象”主題探究活動和“珍惜無價的自尊”“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”兩課。
第二單元:做自立自強(qiáng)的人本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立?!俺砷L中的我”部分:“形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”“養(yǎng)成自立的生活態(tài)度,樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向,體會自強(qiáng)不息的意義?!薄拔遗c他人的關(guān)系”部分:“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,學(xué)會尊重他人的權(quán)利,履行自己的義務(wù)”。據(jù)此,本單元設(shè)立“自立需自強(qiáng),自強(qiáng)者自立”主題探究活動和“走向自立人生”“人生當(dāng)自強(qiáng)”兩課?!白粤⑿枳詮?qiáng),自強(qiáng)者自立”主題探究活動是一個體驗(yàn)自信、展示個人和集體自立自強(qiáng)的實(shí)踐活動。設(shè)計此活動的目的在于,幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,樹立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度,對學(xué)生的成長有著重要意義。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)本單元兩課內(nèi)容的同時,在自己的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中嘗試自立自強(qiáng),兩者相互補(bǔ)充,能夠使學(xué)生取得的學(xué)習(xí)效果。
第三單元:做意志堅強(qiáng)的人本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立。“成長中的我”部分:“客觀分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動鍛煉個性心理品質(zhì),磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣”“我與集體、國家和社會的社會關(guān)系”部分:“正確認(rèn)識生活中的困難和逆境,提高心理承受力,保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)”。據(jù)此,本單元設(shè)立“磨煉意志,選擇堅強(qiáng)”主題探究活動和《讓挫折豐富我們的人生》《為堅強(qiáng)喝彩》兩課。
第四單元:做知法守法用法的人本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立?!俺砷L中的我”部分:“知道法律是由國家制定,并靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范”“懂得法律通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為,通過解決糾紛和制裁違法犯罪,維護(hù)人們的合法權(quán)益”“知道法律對未成年人的特殊保護(hù),了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容”“了解一般違法與犯罪的區(qū)別,知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能,知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑,樹立自我保護(hù)意識,能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭?!薄拔遗c他人的關(guān)系”部分:“了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù),學(xué)會運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康”“了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯”?!拔遗c集體、國家和社會的關(guān)系”部分:“自覺遵守社會規(guī)則”“理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義,能夠自覺守法,維護(hù)社會秩序?!睋?jù)此,本單元設(shè)立“踐行道德,依法維權(quán)”主題探究活動和《感受法律的尊嚴(yán)》《法律護(hù)我成長》兩課。
有感的線教案篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與技能:能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
過程與方法:培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力,形成個性化的審美情趣。
情感態(tài)度與價值觀:感受作者的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):感受詩歌的意境。
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
師生雙方教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄
(一)導(dǎo)入:
常常說讀書好,好讀書,讀好書,那讀書有那些所得呢?
今天我們將通過《觀書有感》來學(xué)會如何賞析這些名句佳作。
(二)賞析《觀書有感》教師印發(fā)《觀書有感》的`賞析文章,讓學(xué)生加以體會,并進(jìn)一步展開討論,哪些地方特別精彩?哪些地方有不同的見解或補(bǔ)充?
?觀書有感》是南宋時期理學(xué)家,教育家朱熹的作品,這是較為著名的一首。全詩在寫法上運(yùn)用了比喻的手法,把抽象的思想用具體的事物表現(xiàn)了出來,很有特色。
如:用:半畝方塘比喻書本,用池塘的水比喻書中的知識、學(xué)問、思想;用源頭活水比喻讀書得來的新知識;用天光云影共徘徊來比喻讀書的感受。
三、四句詩人在寫法上采取了自問自答的方式,給我們揭示水如此清澈的原因:這水為什么如此清澈呢?因?yàn)樵搭^有活水一直不停地流下來。在一問一答中,詩人用池塘中的水比喻書本中的知識、學(xué)問、思想,用源頭活水比喻讀書得來的新知識。這兩句詩看似說明水清的原因,實(shí)際上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個道理:一個人,哪怕已經(jīng)學(xué)到了不少知識,但如果就此不再讀書了,原有的知識就會慢慢枯竭、老化、思想就會僵化,只有不斷學(xué)習(xí),知識學(xué)問、思想觀念才能不斷地得到充實(shí)更新。
(三)朗讀訓(xùn)練
1、在你們的學(xué)習(xí)中相信也有這樣的體會?請把你的體會融入到你的朗讀之中。自由大聲朗讀這首詩。
2、指明學(xué)生讀,大家評議。
3、齊讀。試著背一背。
(四)學(xué)生小結(jié)
有感的線教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
(1)了解有感而發(fā),是寫作的根本原則;
(2)理解關(guān)注、體悟、思考生活,是我們心靈感動、真情流露、靈魂凈化、創(chuàng)寫佳作的源泉。
(3)掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法。
教學(xué)課時
二課時
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
大家都有這樣的體會,說起自己身邊熟悉的人和事來,往往滔滔不絕,口若懸河,閉上眼睛,不假思索即會脫口而出,如數(shù)家珍。相反地,對于陌生的人和事,說起來往往冥思苦想、搜腸刮肚,勉強(qiáng)為之,磕磕絆絆,往往言不由衷,辭不達(dá)意,甚至“咬斷筆頭,開不了頭”“剛開了頭,言語不周”,這樣的文章必然內(nèi)容空洞蒼白,語言干癟枯燥,讀之味同嚼蠟。
怎么辦?作文的實(shí)質(zhì)就是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),只有“為心聲”,才能字字真情,句句實(shí)意。對于現(xiàn)實(shí)生活中耳聞目睹的事情,切身獨(dú)到的感受,想說點(diǎn)什么就說點(diǎn)什么,想怎么說就怎么說,“我手寫我口”,就好象老朋友在談心,敞開心扉,坦誠親切。
二、品味經(jīng)典 自主表達(dá):
寫文章,其實(shí)就是把我們個體對生活的感悟、思考、本質(zhì)、情感用準(zhǔn)確精煉、生動優(yōu)美的語言,新穎活潑的形式表達(dá)出來,不斷提升我們對生活的認(rèn)識,了解生活的內(nèi)涵,把握生命的本質(zhì),是對生活的一種發(fā)展,一種享受。
請同學(xué)們和老師一起來品味冰心的經(jīng)典作品《往事》
往 事
冰心
那天大雪,郁郁黃昏之中,送一個朋友出山而去。絨絨的雪上,極整齊分明的鐫著我們攜行的足印。獨(dú)自歸來的路上,偶然低首,看見潔白勻整的雪花,只這一瞬間,已又輕輕的掩蓋了我們?nèi)r的蹤跡。——白茫茫的大地上,還有誰知道這一片雪下,一剎那前,有個同行?有個送別?
我的心因覺悟而沉沉的浸入悲哀!
蘇東坡的:
人生到處知何似?
應(yīng)似飛鴻踏雪泥——
泥上偶然留指爪,
鴻飛那復(fù)計東西!
……
那幾句還未曾說到盡頭處,豈但鴻飛不復(fù)計東西?;連雪泥上的指爪都是不得而留的……于是人生到處都是渺茫了!
生命何其實(shí)在?又何其飄忽?他如迎面吹來的朔風(fēng),撲到臉上時,明明覺得砭骨勁寒,他又匆匆吹過,颯颯的散到樹林里,到天空中,渺無來因去果,縱騎著快馬,也無處追尋。
……
——摘自《冰心散文選集》
自主探討:
1、文中寫了生活中的一件什么事?是在什么情境下發(fā)生的?表達(dá)方式是什么?
2、作者在這種情境下發(fā)現(xiàn)了一個什么跡象?引發(fā)了作者什么樣的人生感觸?
3、作者在行文上是如何表達(dá)自己對往事的感觸的?請說說作者的構(gòu)思。
品評:文章開篇記述某一大雪天送朋友出山時的偶然所見:留在雪上的足跡剎時又被大雪所遮蓋,無復(fù)追尋。此景驟然觸動了作者一顆敏感的詩心,聯(lián)想到人生過往蹤跡難以尋覓。并進(jìn)一步引申蘇東坡的詩句表達(dá)的感情、思想,借以發(fā)表議論,點(diǎn)明題旨。表達(dá)了對生命渺小無痕、短暫易逝的慨嘆,期望人們把握今天,只爭朝夕。此情此感來得自然天成,毫無半點(diǎn)的虛偽矯飾,可謂是“有感而發(fā)”。
“有感而發(fā)”這就是我們今天作文訓(xùn)練的要求。
三、搜索生活 激活情感:
經(jīng)歷了多姿多彩的童年時光,我們已步入了少年時代,回顧過去的歲月,令我們懷念、興奮、激動、沉思。往事歷歷在目,許多許多已然成為記憶中的珍品,細(xì)細(xì)品味,猶如一杯杯醇香的美酒,令人回味,更令人引發(fā)遐思與憧憬。請說出一件你印象最深的事情,并說出令你心動、深刻、難忘的感受或感想。
評點(diǎn)引導(dǎo):
同學(xué)們剛才所談的往事很真切動人,發(fā)自心靈的深處,感受真摯,感想深刻,每句話都流動著情感。同學(xué)們的傾訴都在告訴我們,最真的情感來自于心靈對生活的體悟和思考,只有深切的去感受,才能品嘗到生活中的真、善、美。今天,我們就給同學(xué)們一個盡情傾訴的機(jī)會。面對依依往事中的酸甜苦辣,把你對生活的感悟象冰心一樣寫出來,使我們更能理智的認(rèn)識生活,正確地對待生活。
四、知識鏈接
自主閱讀,交流探討:學(xué)習(xí)本單元后的知識短文:
明確: (1)有“感”對寫作的重要性;(2)“感”的來源及獲取方法。
五、作文訓(xùn)練:
(一)審題指導(dǎo):
1、根據(jù)自選的題目要求,自由談自己印象深刻的所見所聞,所做所感。
2、師生合作,共同解題,明確寫作要點(diǎn)。
第一題:
寫作點(diǎn)撥:
寫作此題,同學(xué)們要注意以下問題:
跨進(jìn)中學(xué)大門,每位同學(xué)肯定會有許多新感受,這些感受來自各個方面:有的來自新環(huán)境,有的來自新老師、新同學(xué),有的來自新開設(shè)的課程,有的來自與小學(xué)不同的管理方法與教學(xué)方法……這些感受雖很新鮮,但也零碎。對這些感受,怎樣取舍,抓住最主要、最深刻的來寫呢?怎樣有機(jī)、有序地把它們組織起來呢?動筆之前,應(yīng)認(rèn)真選材,好好構(gòu)思。
友情提醒:不能把文章寫得支離破碎,或者是浮光掠影地搜羅一些材料,加以堆砌。要確立明確的中心,要有一條便于組織寫作材料、便于行文的線索。
第二題:
寫作點(diǎn)撥:
這篇作文的要求明確:要寫在爸爸或媽媽過生日的那天,自己的所為、所思、所感。
思什么,做什么,是不言而喻的。寫作本文,最大的難處在于如何寫出新意。這需要在寫作前好好動動腦筋。當(dāng)然也不能為了求新,故意編造離奇的故事,寫得好要能做到既出人意料之外,又在情理之中。
(二)范文導(dǎo)讀:
我深深感受到了讀書的樂趣
小時候,媽媽就教我背古詩,什么“皎皎河漢女”,什么“塵埃不見咸陽橋”等等。我每背一首,就得到媽媽一個及時的獎勵:一張欣慰的笑臉,一個充滿愛意的親吻。從那時起,我就感受到了讀書的樂趣,并發(fā)誓長大后一定要讀好多好多的書來豐富自己。
長大后,小人書、連環(huán)畫已經(jīng)被古典、西方文學(xué)所代替。我讀著古今中外名家的作品,會有一種蠶吃桑葉般的快感,同時有個聲響縈繞于耳旁,極宏大又極細(xì)切,極遠(yuǎn)又極近,像泉水流經(jīng)山谷,像駿馬在草原上奔馳。我知道,那是心靈與作品的共鳴。有人說得好:讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。每每與作品產(chǎn)生共鳴時,我就深深體會到這種樂趣。
我遨游于書海中,天南地北、四方八極都令我的心自由來往。我雖沒有到過北國祁連,卻有“祁連雪山在眼前”的感覺;我雖沒有成年,卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。我和徐志摩一起“作別西天的云彩”,和三毛一起去眺望大漠星空,和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影,和戴望舒一起去雨巷中尋找那個丁香一樣結(jié)著愁怨的女孩……每每我與古今名賢一起來往游玩的時候,我就深深感到了讀書的樂趣。
古今名家寫詩、著書都是反復(fù)錘煉、修改而成稿,但也不免有缺少靈感之時。杜甫有一首詩這樣描寫李白:“天子呼來不上船,自稱臣是酒中仙?!弊x到此處我就想,如果把“臣”字改成“爺”字,不就更能表現(xiàn)李白酩酊大醉時狂放不羈的個性嗎?想到這兒,似乎杜甫也要來拜自己為一字之師了。每每覺得自己與作者并駕齊驅(qū)時,我就深深感到了讀書的樂趣。
讀書可以明智,可以修德,可以養(yǎng)性,可以育人……好讀書,是當(dāng)今社會青少年應(yīng)該具備的品質(zhì)。我暗自慶幸我有這樣一個好習(xí)慣,也慶幸自己能深深感受到它的樂趣所在。擁有此舉,今生何憾?
合作探究:
1、 文中所敘之事是什么?作者的感受如何?
2、 本文是如何構(gòu)思寫作,組織材料,表達(dá)主題的
?教師點(diǎn)評】
這是一篇優(yōu)秀的考場作文。本文成功的關(guān)鍵在于作者抓住了讀書之感受——“樂趣”這個題眼,并緊扣題眼組材行文。
文章既有閱讀感受的細(xì)致描寫,又有閱讀內(nèi)容的高度概括,二者有機(jī)地結(jié)合,將小作者閱讀的體會與收益流暢洗練地從多方面表現(xiàn)了出來。雖是一篇千字短文,卻較為豐富地展現(xiàn)了當(dāng)今青少年讀書學(xué)習(xí)、追求知識的熱情。結(jié)尾采用排比句式,強(qiáng)調(diào)了讀書的重要,深化了文章中心。
六、寫作指津:
1、合作探究:明確寫作“有感而發(fā)”此類文章的基本結(jié)構(gòu)。
(1)、敘事:交代“感”的觸發(fā)點(diǎn),精煉、簡潔,圍繞自己的感受。
(2)、寫感:靈活采用多種手法,充分地、巧妙地、多方面地表達(dá)自己的感悟,揭示文章的中心。
(3)、明理:可在結(jié)尾直接突出,也可采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,富有新意地婉轉(zhuǎn)、含蓄地表達(dá)。
2、注意點(diǎn):
(1)、敘事是為抒發(fā)作者的感悟服務(wù)的,因此敘事要圍繞感悟,簡潔、精煉、突出,將感悟蘊(yùn)含于敘事之中。
(2)、所敘之事與所發(fā)之感要有密切聯(lián)系,自然生發(fā),不能牽強(qiáng)附會。
(3)、所擬的題目要能與文章內(nèi)容、主題相對應(yīng),不能文不對題。
七、學(xué)生質(zhì)疑
八、我來實(shí)踐:
1、確立要表達(dá)的主題。
2、構(gòu)思寫作的提綱。
有感的線教案篇5
本學(xué)期,本人任教七年級四個班的歷史課。在教學(xué)工作中,我不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教材教法,虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、工作態(tài)度
本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向其他老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。本人的工作態(tài)度端正,按時上下班,按時完成教學(xué)任務(wù)及參加學(xué)校要求的活動和會議,與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同承擔(dān)教書育人的重任。進(jìn)行科組活動并及時作好記錄。
二、主要工作
1、做好充分的課前準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課,我認(rèn)真閱讀了很多歷史方面的書籍,比如歷史知識成語故事、歷史基礎(chǔ)知識手冊、初一歷史優(yōu)化練習(xí)等等。在備課前,我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看一遍,過濾出與知識點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來,參照教學(xué)大綱及教參、教案,盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充滿樂趣。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。在備課過程中努力貫徹新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
2、上課:在課堂教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣;運(yùn)用多種教學(xué)方法來達(dá)到教學(xué)目標(biāo),如情景教學(xué)法、問題法、自學(xué)、閱讀等方式,使學(xué)生自己動腦、動口、動手的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多次使用多媒體教學(xué)。同時注意體態(tài)語的運(yùn)用,力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
3、作業(yè)批改:及時、細(xì)致批改學(xué)生的作業(yè),對學(xué)生的作業(yè)能做到及時批改,及時反饋。對一部分學(xué)生的作業(yè)還能做到面批,及時指出錯誤,解決疑難問題。針對學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況給予恰當(dāng)?shù)脑u語,指出其進(jìn)步和不足,給出努力的方向。通過這些措施,學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量明顯提高,學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)。但還是有不做作業(yè)的學(xué)生存在。
4、成績考查:在結(jié)束一個單元的學(xué)習(xí)后,都要及時進(jìn)行單元檢測。做到及時批改試卷,及時分析講評,及時反思總結(jié)教學(xué)方法,并能聽取學(xué)生的建議,改進(jìn)教學(xué)方法。同時要求學(xué)生總結(jié)反思前一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,制定下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
5、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期22課內(nèi)容基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在教學(xué)過程中,突出了重點(diǎn)、難點(diǎn),抓住基礎(chǔ)點(diǎn),講清了重大歷史事件,評析了重要?dú)v史人物,使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從隋朝到明清時期的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的內(nèi)容。
6、通過本學(xué)期的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行了德育教育:通過對歷史文化、經(jīng)濟(jì)和文化成就的講授,激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感;教會學(xué)生客觀分析歷史人物,提高了一些學(xué)生綜合分析事物的能力;進(jìn)行了維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺悟。
三、工作成績
1、積累了一定的教學(xué)理論和方法,為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、課外活動亦取得一定的效果。學(xué)生在活動中學(xué)會了做人,掌握了歷史知識。
3、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合,為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外,學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。
四、存在的不足:
1、個人備課有時針對性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。 學(xué)生成績沒能得到很大的提升,考試不及格現(xiàn)象仍存在,個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
3、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。
五、教學(xué)反思。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱,剛接觸新的教材,同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。
這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。 一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
六、今后努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清。
2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育, 增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。
5、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。 以上是我在本學(xué)期的一些體會與粗淺見解,自身還存在許多不足之處,今后仍要不懈的努力,也希望取得更好的成果!