作為優(yōu)秀的教師，我們一定要在上課之前提前準備好教案，教案在擬訂的時候，我們務(wù)必要注意創(chuàng)新教學方法，下面是范文社小編為您分享的小學樹的教案6篇，感謝您的參閱。
小學樹的教案篇1
練習3
（主備：吳冬梅 審核徐立良）
教學目標：
1.練習誦讀《三國演義》的精彩片段，講跟“三國”有關(guān)的故事，知道從課外閱讀中也能學習語文。
2.寫好鋼筆字。知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。
3.熟記八個詞語。
4.練習口語交際，學會安慰。
5.學寫毛筆字。
教學重難點：
1.知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。
2.口語交際。
教學準備:多媒體課件。
課時安排：3課時
教學過程：
第一課時 （ 3 月31日 總 40 課時 ）
教學第一題（處處留心）
一、教學第一部分
1.談話導入：同學們，中國有四大古典名著，你們了解嗎？是哪幾部？
2.今天，老師要向大家介紹《三國演義》中寫得非常精彩的一段，叫做“關(guān)云長溫酒斬華雄”。
3.學生借助字典讀通。
4.有讀不懂的地方提出來，學生間交流，教師相機點撥、講解。
5.同學們再認真讀一讀?？纯次闹械年P(guān)云長給你留下什么印象。
6.學生練習誦讀，要求能把關(guān)羽的神勇氣概讀出來。
7.指名交流，學生品讀。
二、教學第二部分
1.“三國”的故事實在精彩。課前老師要求大家閱讀《三國演義》你們都看了嗎？
2.通過閱讀，你們都了解哪些“三國”故事？
3.出示：空城計 苦肉計 夜走麥城 刮骨療毒 過五關(guān)，斬六將 萬事具備，只欠東風，這些詞語都跟“三國”故事有關(guān)，是人們經(jīng)常說的，有的已經(jīng)成為成語。你知道其中的故事嗎？能不能簡單說一說？
4.在這些故事中，你們最感興趣的是哪一個？那么我們就一起來練習講這個故事好嗎？講的時候要抓住要點，關(guān)鍵的地方要講的具體、生動。
5.學生在小組內(nèi)講故事，選出講得最好的 代表小組參加班級的交流。
6.每組派代表在講臺前講故事，聲音要響亮，舉止要大方，并要帶有表情。
7.全班同學從以下幾方面進行評議：有沒有講錯的地方？故事的要點有沒有抓??？關(guān)鍵的地方講得是否具體、生動？
8.教師歸納學生評議的意見，小結(jié)講好故事的基本方法。
9.鼓勵學生回去后給家人講“三國”的故事。
第二課時 （ 4月1日 總 42 課時 ）
一、教學第二題（寫好鋼筆字）
1.出示生字卡片，學生認讀“奈”、“恭”、“慕”三個字。
2.引導學生讀貼，要求學生重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。
3.這些字在書寫時，你認為有哪些地方應該提醒大家注意的？
4.教師重點知道學生寫“奈”。提醒學生注意，字中的撇捺要寫得舒展，如同鳥翅。下半部分要呈上靠之勢。
5.學生練習描紅，教師巡視指導。
6.根據(jù)描紅情況，教師及時進行小結(jié)，再讓學生仿寫。
二、教學第三題（讀讀背背）
1.學生自由地讀，不認識的字可以查字典或問老師。
2.教師范讀。
3.同桌討論每個詞語的大概意思。
4.學生練說這些詞語的意思。
5.自由朗讀。
6.同座位練習背誦。
7.指名讀。
8.集體練讀。
9.集體齊背。
10.指名背。
第三課時 （ 4 月2日 總 43 課時 ）
教學第四題（口語交際）
一、導入新課
1.生活不是一帆風順的，每個人都可能遇到不順心的事。對此人們或難過或焦慮或痛苦，你或你的親朋好友有過這樣的生活體驗嗎？
2.今天，我們就一起來學習如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來。
3.板書：學會安慰
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導得法
情境：解小惠是班上的同學，她學習認真、成績優(yōu)異，家長對她的期望也很大。這一次考試，因為粗心，答錯一題，沒能取得滿分的好成績，她傷心得哭了。
1.學生試著從不同角度對解小惠進行安慰。
2.根據(jù)學生的發(fā)言，指導學生從同情、鼓勵、找回自信等方面進行安慰；試著換個角度，從自身方面設(shè)身處地進行安慰，安慰時注意得體、語氣委婉。
3.小組合作，演一演這一情境。
4.上臺表演，全班交流。（指明一學生扮演解小惠，另外其他幾位學生扮演解小惠的同學，臺下的學生充當導演，進行指導。）
5.媽媽安慰：試請學生上臺表演。
6.自我安慰：聽了這么多關(guān)心的話語，作為解小惠本人，她又應該如何來安慰自己呢？
三、選定情境，自由練說
導入：考試失手、競選沒有成功、親人離別等許多小事都會影響心情。我們該如何幫助他們消除煩惱呢？
出示情境，自由選擇話題，小組合作，現(xiàn)場交流。
情境1.a同學是四（3）班的班長。這次參加大隊委競選，僅以三票之差落選了，她愣愣地坐在教室里發(fā)呆……
情境2.鄰居王奶奶的兒子考上了托福，即將去美國留學。最近幾天，王奶奶總覺得心里少了什么，很失落……
小組選定話題，合作自由交流。
四、創(chuàng)設(shè)生活情境，融會貫通靈活交際
導入：針對同學們的生活、學習上的許多小煩惱，學校即將開通一條“小煩惱熱熱線”，讓大家能有機會傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓更多的同學參與我們的節(jié)目，來與有煩惱的同學們進行空中交流，從而達到安慰他們的目的。
1.選出嘉賓。
2.劃分場內(nèi)外觀眾聽眾，交待參與辦法。
開始：（播放音樂）伴著悠揚的樂曲，親愛的同學們，老師們，大家好！“小煩惱熱線”今天與大家見面了。你的心情好嗎，你的臉上還有微笑嗎，成長的道路上總會有許多不順心事。當你不開心時，不妨參與我們的節(jié)目，把你的煩惱說出來，我們會盡量幫助你的。
接進電話：
嘉賓與觀眾、聽眾交流，教師總結(jié)。
……
結(jié)束：時間過得真快，今天的節(jié)目接近尾聲了，還有那么多朋友們想?yún)⒓优c我們的節(jié)目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線“，感謝嘉賓的參與。
五、總結(jié)
讓我們每個學生在今后的生活中都去安慰有需要的人。
板書設(shè)計：:
有同情心
口語交際 學會安慰
多說鼓勵的話
[蘇教版小學語文四年級下冊練習3 教學教案設(shè)計(蘇教版四年級下冊)]
小學樹的教案篇2
教學目的：
1、完成教學內(nèi)容的教學
2、學習利用計算機的某一個軟件完成任務(wù)的步驟與過程。
3、培養(yǎng)學生動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。
教學內(nèi)容：
1、啟動word，認識word界面。
2、認識word窗口的結(jié)構(gòu)，了解鼠標指針的變形，知道插入光標與結(jié)束符。
3、在word中練習輸入英文文章。
4、退出word的操作方法與步驟。
5、了解使用word的過程。
教學重點與難點：
重點：對word窗口界面的認識與控制
難點：使用word軟件的的過程：啟動、使用、退出中退出的選項意義。
教具準備：
教師用計算機、學生用計算機。
教學過程：
1、導言與復習。
a、復習：windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動方法、窗口結(jié)構(gòu)和退出方法？
b、導言（師）：windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，
我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相對比較簡單，功能比較少。一般人們處理文字時，主要使用的軟件是word。word是一種功能比較強大的字處理軟件。今天開始，我們將來學習字處理軟件word20xx。
2、新授課
a、word的啟動。
師（講解）；啟動word有兩種方法：word是一個應用軟件。所以，在windows中，我們可以用以下步驟啟動word20xx：單擊“開始”——指向“程序（p）”——單擊“microsoftword”。將在計算機屏幕上出現(xiàn)下圖，表示word啟動成功。除了這種方法以外，還可以用鼠標單擊“office快捷工具欄”中的word按鈕來啟動word。教師演示啟動word的操作過程。
b、word的界面。
師：word窗口與其它的應用程序的窗口有一樣的部分，也有自己獨特的部分。我們需要認識這幾部分：
1、標題欄：欄中有軟件名稱和當前正在使用文檔的名字。例圖中標題為“文
檔1”。
2、控制按鈕：控制窗口的縮小與放大（最小化與最大化），移動與關(guān)閉等窗口命令。
3、菜單欄：菜單欄中有九個命令選項，每個命令選項菜單中包含多個命令。單擊鼠標拉下菜單，單擊命令就可以執(zhí)行。我們用這些命令來操作word。
4、工具欄快捷按鈕：為了方便word的操作，在word中設(shè)有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的命令相對應，作用相同。
5、標尺：橫著的是水平標尺，豎著的是垂直標尺。有了它們，可以標明在word文檔中操作時的位置了。
6、滾動條：在文檔窗口右側(cè)和底邊的灰色長條。單擊箭頭按鈕或者拖動滾動塊可起到翻頁的作用。
7、文本編輯區(qū)：窗口中央大塊空白區(qū)域叫“文檔編輯區(qū)”。它是輸入文字、進行編輯的地方。
8、插入光標：在word的文本編輯區(qū)中有一個閃動的豎線，這條豎線叫插入光標。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現(xiàn)在插入光標所在的位置。在新文檔中，插入光標的后面緊跟著的是段落標記。插入光標沒有或不閃動就無法輸入具體內(nèi)容，遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。
9、狀態(tài)欄：位于word窗口底部，可以顯示頁碼、光標位置、命令、工具欄快捷按鈕等word信息。如果不知道或忘了哪一個快捷按鈕或圖標的作用沒有關(guān)系，只要鼠標指針在某項上稍作停留，系統(tǒng)會認為你不會做，自動出現(xiàn)提示。有時，也可以在狀態(tài)欄中看到相應的提示。
教師操作演示：對窗口的最大化、最小化等對窗口的控制。演示定制快捷按鈕，明白快捷按鈕可以自行改變多少。
c、在word中輸入文字。
師（講解并演示）：認識了word界面以后，就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時，當我們敲一下鍵盤，將在word中出現(xiàn)相應的字母，同時插入光標將向后移動一個位置。這樣，我們就可以使用鍵盤輸入英文了。
讓我們動手試一試，請將下面的英文句子輸入計算機。
what is your name？
my name is xx。
師：請大家注意，需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區(qū)必須有閃動著的插入光標。
小學樹的教案篇3
教學目標：
知識與能力：學會10個生字，認識8個字。了解課文內(nèi)容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗讀課文。
情感與態(tài)度：了解和探索大海與人的關(guān)系，感受大海的神奇，激發(fā)學生熱
愛大自然，探索自然的興趣。
過程與方法：引導學生圍繞主線自學課文，通過小組合作，自主探究，感悟課文內(nèi)容。激發(fā)學生自主學習，培養(yǎng)學生的合作意識，從而提高閱讀能力
教學重點：
朗讀課文，理解課文，知道四大海的特點，及給游人帶來的歡樂。
教學難點：
指導學生搜集有關(guān)死海的資料，結(jié)合語言文字和插圖，體會作者的感受及死海的神奇。
教學準備：
生字卡片、教學插圖、有關(guān)死海的資料
教學時間：
兩課時
第一課時
一、激趣導入，初讀課文
1、看人躺在波浪上看書，喝咖啡的畫面。
人怎么能躺在波浪上看書，喝咖啡呢?這是什么地方?你想知道其中的秘密嗎?
教師板書課題，齊讀課題。
2、學生初讀課文
讀準字音，不懂的詞查字典。
思考：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說
二、檢查預習情況
1、指名學生讀生字，正音
“阻”是平舌音。
“幻”注意字形，不要掉了左邊一點，右邊不要加橫。
“仰”字不要多加一撇。
2、指名分自分段讀課文。其他同學認真聽。他們的字音讀準了沒有?想想這篇課文主要寫了什么?
3、學生回答(作者游覽的死海的所見所感)
三、學習課文
1、自讀課文。想想死海吸引游人的地方在哪里?
2、學生小組交流，教師指導
第二課時
一、復習導入
作者瀏覽死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客?
二、學習課文
死海吸引游客之處可從以下三方面著手
1、景色美麗、奇異
引導學生讀課文，體會五顏六色，像彩虹，變幻多彩的光暈。
2、名字奇特
引導學生讀課文第三自然段后半部分，理解“死?！泵钟蓙?/p>
3、浮力大
引導學生讀第6-9自然段，領(lǐng)會作者好奇興奮的心情，感受死海的神奇
補充有關(guān)死海資料，激發(fā)學生興趣。
三、再讀課文，自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
四、作業(yè)設(shè)計
1、寫生字。
2、小練筆：向大家介紹你游覽過的最感興趣一處景點。
小學樹的教案篇4
一、教學要求
1.認知目標：學會本課的生字詞；了解課文內(nèi)容；有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。
2.情感目標：了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
3.發(fā)展目標：培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，學會運用多種方法描寫事物。
二、教學重點
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點是教學的重點；難點是學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
三、教具準備
1.學生頁
2.教師演示文稿
四、教學課時 2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1.觀看海底世界的錄像。
2.談?wù)動^看后的感受。
二、初讀課文，整體感知
學生自讀課文，用自己的話說說課文講了什么？
三、再讀課文，把握內(nèi)容
1.自由練讀，勾劃生字詞，根據(jù)網(wǎng)頁提示讀準字音。
2.“開火車”“小組競賽”檢查學生生字的讀音。
3.選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。教師相機糾正讀音。
四、精讀課文，合作探究
1.你可知道大海的深處是怎樣的？
2.讀課文的最后一個自然段，引導質(zhì)疑。
3.確立研討的主題：為什么說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？
4.學生根據(jù)網(wǎng)頁的提示，選擇自己喜歡的方式進行合作學習。
5.小組交流匯報。
6.教師根據(jù)匯報引導學生通過討論、觀看錄像等多種方式體會海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
7.學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的。
8. 指導朗讀，背誦自己喜歡的段落。
五、總結(jié)全文，拓展能力
1.上網(wǎng)搜索或結(jié)合課前的查找到的資料，向同學介紹你喜歡的一種海底動物或植物。（運用學到的方法）
2.在留言板上寫下你對海底世界的贊美。
作業(yè)設(shè)計
收集有關(guān)海底世界的資料，制作一張手抄報。
第二課時（略）
板書設(shè)計：
靜中有聲
動物多、有趣
海底世界 植物種類多、色彩多 景色奇異 物產(chǎn)豐富
礦藏豐富
小學樹的教案篇5
教學目標
★會認“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺”，會寫“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗”。
★理解詩意，感受詩中贊美大自然美景。
教學難點
★理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這兩句詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
★會認、會寫生字;有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
教學準備
★課件
教學過程
一、導入新課
1、出示春景圖動畫，學生欣賞后，談?wù)勛约旱母惺?。板書題目，學生書空“絕”，在生字本上書寫一遍。
2、出示課件，了解“絕句”含義?！督^句》屬于七絕。3、出示課件，了解杜甫。
二、朗讀并感悟古詩
1、認讀生字：鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺
學生認讀，老師指導;說說你記住哪些字，如何記住的;給生字組詞。
2、自讀古詩，讀準字音。
3、指導讀詩出詩的節(jié)奏：
出示課件中劃出節(jié)奏的古詩，老師打著節(jié)拍范讀;學生試著打節(jié)拍讀詩;個別學生打節(jié)拍讀詩;齊讀，讀出詩的節(jié)奏。
4、理解詩意后熟讀：
出示課件第一幅圖，你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，齊讀這兩句詩。出示課件第二幅圖，你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”，釋義“千秋雪”(千年不化的積雪)。齊讀這句詩。
出示課件第三幅圖，你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示”門泊東吳萬里船”，釋義“泊”(停泊)。齊讀這句詩。
5、感悟詩境，背誦古詩：
(1)老師從第一句詩中找出兩種事物“黃鸝，翠柳”，學生在二、三、四句詩中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。
(2)指出表示顏色的詞語“黃、翠、白、青”，體會顏色美。
(3)出示課件“配樂詩朗誦”，個別學生讀詩，其他學生閉眼想象，交流腦海中的畫面。
(4)小結(jié)：你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫面，這是哪個季節(jié)?(春季，因為出現(xiàn)了翠柳)。當作者看到這么美的春景時，
寫下了膾炙人口的《絕句》，當我們被這首詩所吸引時我們禁不住要背下來這首詩。
6、拓展環(huán)節(jié)：
欣賞《絕句·遲日江山麗》，背誦這首詩。
7、總結(jié)：
今天學習了杜甫的《絕句》，欣賞了《絕句·遲日江山麗》，感受到詩歌給我們帶來的美妙，正所謂“詩中有畫，畫中有詩”，讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩歌吧!
三、家庭作業(yè)
1、給家長背一背《絕句》、《絕句·遲日江山麗》。
2、喜歡畫畫的同學，給《絕句》畫一幅畫。
教學板書
?絕句》
杜甫黃鸝翠柳白鷺青天西嶺千秋雪萬里船美
小學樹的教案篇6
學習目標：
1、認識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，愿意背誦課文。
課前準備：
1、秋天風光音樂片片斷。
2、生字、詞語卡片
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景導入
1、復習《識字
1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。
2、直觀感知：觀看秋天風光音樂片片斷。
3、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么？
4、總結(jié)學生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個大鏡框，冬天里面藏。
二、朗讀感悟
1、初讀感悟：
自讀課文，要求讀準字音，讀通順。
開候車，一句一句讀，正音。
自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評價
朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽
教師引讀課文，感知全文。
多種形式朗讀課后練習中的四句話，要讀初感情。
2、再讀入情，練習背誦
看圖找句子練習朗讀，指導背誦。
三、指導認字
1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。
3、重點學習下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞
4、交流識字經(jīng)驗
5、總結(jié)識字方法：梨樹是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
6、玩字卡游戲：
我說你拿
字卡詞語接龍
抽字讀句
四、課后活動
創(chuàng)作一幅秋天的畫，配上一句優(yōu)美的話。
第二課時
一、激情導入，再讀課文
配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車，一人讀一句
二、復習詞語
1、看畫面照相應的詞卡，帶大家讀
圖畫
梨樹
燈籠
波浪
高粱
燃燒
勤勞
2、比賽讀詞語
3、摘蘋果：教師摘蘋果（詞語），學生就背誦課文中帶有該詞的句子。
三、指導寫字
1、字型分析、范寫：
波、浪：都有三點水，左窄右寬
燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點；
作：右邊的上面一橫長，下面的兩橫短。
字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長
麗：上面一橫是長橫
勞：要與“旁”區(qū)分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]
2、學生書空、描紅
3、展示、評價
四、拓展活動
1、合作交流：自己創(chuàng)作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫
2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品
3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
