小學(xué)樹的教案模板7篇

時(shí)間:2022-12-08 作者:Kris 備課教案

教案在擬訂的時(shí)候,我們務(wù)必要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,教案是很考驗(yàn)一個(gè)老師的個(gè)人技能的材料,范文社小編今天就為您帶來了小學(xué)樹的教案模板7篇,相信一定會對你有所幫助。

小學(xué)樹的教案模板7篇

小學(xué)樹的教案篇1

教材說明

綜合應(yīng)用“量一量找規(guī)律”是在完成了第四單元“簡易方程”的教學(xué)之后安排的,旨在讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的測量、統(tǒng)計(jì)和方程等方面的知識,通過動(dòng)手操作揭示事物之間的內(nèi)在規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

“量一量找規(guī)律”活動(dòng)由以下四部分組成。

1.自制實(shí)驗(yàn)工具。

學(xué)生在充分理解方程意義的基礎(chǔ)上,利用皮筋、木棒、盤子和細(xì)繩等材料小組合作制作一個(gè)簡易秤。具體的做法是用細(xì)繩將盤子拴住做成一個(gè)托盤,然后用皮筋分別將托盤和木棒拴住。

2.收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

學(xué)生利用自制的簡易秤,依次稱量1本、2本、3本等不同數(shù)量的課本,在統(tǒng)計(jì)表中記錄稱量的課本數(shù)和相應(yīng)的皮筋總長度,并計(jì)算出每增加一本書皮筋伸長的長度。

3.分析數(shù)據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表中的信息,并根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖,啟發(fā)學(xué)生討論從統(tǒng)計(jì)圖表中能夠獲得哪些信息。

4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果歸納推理。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的結(jié)果小組合作探究皮筋長度和課本數(shù)二者之間存在的規(guī)律及此規(guī)律適用的范圍。

整個(gè)活動(dòng)不僅使學(xué)生經(jīng)歷從收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)、制成統(tǒng)計(jì)圖表到根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果推理事物之間內(nèi)在本質(zhì)關(guān)系的全過程,而且促使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)知識探究未知事物的樂趣。

教學(xué)建議

1. 這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

2. 這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)操作性很強(qiáng)的活動(dòng),教學(xué)時(shí)可采用小組合作的形式放手讓學(xué)生嘗試,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索的積極性,教師只在關(guān)鍵處予以一定的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

3.在制作實(shí)驗(yàn)工具部分,教師可提前布置學(xué)生準(zhǔn)備制作材料,并引導(dǎo)學(xué)生思考:對制作簡易秤使用的橡皮筋和木棒有什么具體要求,啟發(fā)學(xué)生選擇彈性較好的橡皮筋,至少在稱量6本數(shù)學(xué)書時(shí)不會超出彈性限度或發(fā)生永久變形;選擇的木棒要盡量做到長度適中、粗細(xì)均勻,在稱量時(shí)不會彎曲、變形。此外,拴盤子時(shí)要注意拴的角度和拴繩的長度,使托盤在稱量時(shí)保持水平、穩(wěn)定。當(dāng)然,教師也可根據(jù)情況靈活安排,如可用彈簧來代替橡皮筋,在制作時(shí)用鐵鉤等代替木棒達(dá)到稱量的目的。

4.在收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)部分,教師可在實(shí)驗(yàn)之前要求學(xué)生先明確書本第77頁中統(tǒng)計(jì)表中要求采集的信息,并引導(dǎo)學(xué)生討論測量過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。例如,要明確測量的起點(diǎn)和終點(diǎn);測量皮筋長度時(shí)要等橡皮筋和秤盤均處于穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)再測;稱量時(shí)要設(shè)法使木棒保持水平……這樣得到的數(shù)據(jù)誤差較小。具體實(shí)驗(yàn)的實(shí)施可采取小組分工合作的形式。

5.在分析數(shù)據(jù)部分,教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制出折線統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖表,想一想統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)的特點(diǎn),并討論它們傳達(dá)出的信息。然后,對應(yīng)統(tǒng)計(jì)圖表,請小組同學(xué)互相說一說:“如果要稱量7本書,皮筋會伸長多少?8本呢?10本呢?”

6.在根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果歸納推理部分,老師引導(dǎo)學(xué)生思考皮筋長度和課本數(shù)二者之間存在的規(guī)律,向?qū)W生初步滲透函數(shù)的。如果有的小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論上y=a+bx(a代表皮筋原長,b代表每增加一本書皮筋伸張的長度)的關(guān)系存在一定誤差,老師可引導(dǎo)學(xué)生分析原因,也可向?qū)W生客觀說明。

7.在學(xué)生出二者之間存在的規(guī)律后,老師還可進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考“如果要稱量的課本越來越多的話,皮筋會發(fā)生什么變化”,幫助學(xué)生理解上述二者的關(guān)系均是建立在皮筋的彈性限度之內(nèi)的,反之,二者的關(guān)系不存在。

小學(xué)樹的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程,掌握統(tǒng)計(jì)的方法,會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法,體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)

觀察統(tǒng)計(jì)圖,回答提出的問題。

教具準(zhǔn)備

投影片、圖片

教學(xué)過程:

一、談話。

(1)同學(xué)們,新年快到了,我們布置教室需要一些氣球,你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些?

紅色黃色綠色藍(lán)色

(2)學(xué)生自由發(fā)??

問:多買的依據(jù)是什么?

學(xué)生討論、匯報(bào)討論結(jié)果

(3)讓我們來統(tǒng)計(jì)一下吧

二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)你想用什么方法記錄?

紅色黃色綠色藍(lán)色

(2)統(tǒng)計(jì),制成統(tǒng)計(jì)圖

(3)回答問題

1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名同學(xué)。

2、喜歡()顏色的人最多?喜歡()顏色的人最少?

3、如果你們班有一名同學(xué)沒來,他最有可能喜歡()顏色?

4、布置會場,多買些什么顏色的氣球比較好呢?

三、實(shí)踐活動(dòng):

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?

動(dòng)畫片體育比賽電影新聞

做一次統(tǒng)計(jì)

四、總結(jié):你今天有什么收獲?

小學(xué)樹的教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)過實(shí)際的觀察和操作,初步認(rèn)識線段,會用自己的語言描述線段的特征,會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù),會選擇合適的工具畫線段。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力,使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向,以及與同伴合作的良好意愿,進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識線段的特征,形成線段的表象。

教學(xué)過程:

一、直觀感受,認(rèn)識線段。

1、如果要把線段用圖表示出來,它會是什么樣子的呢?請小朋友閉上眼睛,在腦子里想象一下線段的樣子。

2、(課件出示線段圖)線段是什么樣子的? 師根據(jù)學(xué)生描述介紹端點(diǎn)。

3、學(xué)生完整描述線段的特征。

4、再次閉上眼睛,在腦子里記住線段的樣子。

5、這是剛才的線段,(課件逐步演示旋轉(zhuǎn))它變了,現(xiàn)在還是線段嗎?為什么?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

6、師:是啊,不管方向怎么改變,只要是直直的,有兩個(gè)端點(diǎn),它就是線段。讓我們來看看下面那些是線段。(學(xué)生辨別線段)

7、(隱去非線段,留下線段)這些都是線段,仔細(xì)觀察,它們有什么相同的地方?有什么不同的地方?

8、師小結(jié)過渡。

二、回歸生活,體驗(yàn)線段

1、我們的生活中藏著許多線段。(尺)你們看,這把尺的一邊,就可以看成是一條線段,這兩端是它的兩個(gè)端點(diǎn)。這把尺上還有線段嗎?

2、(數(shù)學(xué)書)你能在數(shù)學(xué)書的封面上找到線段嗎?同桌互相指一指。

3、黑板上有線段嗎?誰把它找出來?

4、直尺、數(shù)學(xué)書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了,我們一起來找一找。小朋友兩人一組,你指給我看我指給你看。

5、全班交流。

三、實(shí)踐操作,感悟畫法。

1、生活中的線段太多,我們說也說不完,能不能想個(gè)辦法把它畫下來呢?想一想,可以用什么來畫線段?為什么?

2、請小朋友選擇你喜歡的工具,自己試著畫一條線段。

3、交流。你是用什么工具畫的?(指名演示畫線段)你是怎樣畫的?

4、誰也是這樣畫的?你們是用什么工具畫的?

5、誰畫線段的方法和他們不一樣?

6、師:我不同的情況下,可以選擇合適的工具來畫,在這么多工具中,你最喜歡什么?為什么?

7、師:尺子是我們常用的畫線段工具,用尺畫線段,不僅畫得好,還特別方便,尺的用處可大了,將來我們還可以用它來測量、設(shè)計(jì)圖紙。

8、學(xué)生用尺任意畫不同的線段。全班評議、欣賞。

四、多種方法,深化認(rèn)識。

1、(出示紙)你能用紙折出一條線段來嗎?試試看。

2、交流。你折的線段在哪里?誰折的線段比它長(短)?

3、幾條方向不同的線段圍起來,還能拼成我們認(rèn)識的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的?(學(xué)生數(shù)一數(shù),填一填。)

4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成?七邊形呢?你怎么知道?

5、小結(jié)。今天,我們認(rèn)識了你能向大家介紹一下線段嗎?

6、師:一條線段看起來不起眼,很單調(diào),幾條方向不同的線段能圍成我們認(rèn)識的各種圖形,許多線段還能組成很神奇的精美圖案。(欣賞)

7、漂亮嗎?我們也來試一試,畫一畫,做一名小小設(shè)計(jì)師。

小學(xué)樹的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉樂曲旋律,分辨樂曲的節(jié)拍、音高和不同力度的變化。

2、用指圖、動(dòng)作、樂器伴奏的方法表達(dá)對樂曲的感受。

3、體驗(yàn)和表現(xiàn)欣賞活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、老青蛙和小青蛙唱歌的圖片各一張。

2、人手一件樂器。

活動(dòng)過程:

1、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。

2、感受與表現(xiàn)樂曲《青蛙合唱》的節(jié)拍。

(1)今天,池塘邊真熱鬧,原來是老青蛙和小青蛙在表演合唱節(jié)目,聽!他們的歌是幾拍子的?

(2)聽音樂并說出音樂是三拍子的。

(3)教師與幼兒在樂曲聲中,輕輕劃拍。

(4)幼兒隨音樂拍樂曲的節(jié)拍。

3、感受與分辨樂曲的音高。

(1)誰能聽出是誰先唱歌,誰后唱歌?最后又是誰在唱歌?

(2)聽音樂,教師與幼兒邊聽邊看圖片。

(3)提問:小青蛙唱歌的聲音怎么樣?老青蛙唱歌的聲音怎么樣?

(4)重復(fù)欣賞。聽出音樂中是誰在唱歌,我們就用手指向誰,音樂的最后怎么指。

(5)繼續(xù)聽音樂,用高舉雙手和放下雙手表現(xiàn)樂曲的高、底。

4、為樂曲伴奏,表現(xiàn)強(qiáng)、弱變化。

(1)兩只青蛙唱歌,誰的歌聲大?誰的歌聲小?

(2)大家的樂器都會學(xué)青蛙唱歌,我們來為他們伴奏。啟發(fā)幼兒討論怎樣為青蛙伴奏。

(3)在教師指揮動(dòng)作的暗示下,用輕輕敲和較用力敲為青蛙伴奏,最后用力敲。

(4)全體幼兒分成兩部分,一部分為小青蛙伴奏,另一部分為老青蛙伴奏,最后全體敲。

5、復(fù)習(xí)音樂游戲"要下雨啦"。

重點(diǎn):用指圖、動(dòng)作、樂器伴奏的方法表達(dá)對樂曲的感受。

難點(diǎn):熟悉樂曲旋律,分辨樂曲的節(jié)拍、音高和不同力度的變化。

教學(xué)反思:

活動(dòng)過程對幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

小學(xué)樹的教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會12個(gè)生字,正確流利朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。

3、感受魯智深機(jī)智勇敢,富有智慧的俠士形象。

4、學(xué)習(xí)作者簡練傳神的人物語言描寫。

重難點(diǎn):

感受魯智深機(jī)智勇敢,富有智慧的俠士形象。學(xué)習(xí)作者簡練傳神的人物語言描寫。

教學(xué)過程:

一、歌曲導(dǎo)入,揭示課題

1、歌曲導(dǎo)入,引出人物。

2、齊讀課題,抓住題眼,理解“俠”的涵義。

3、針對課題質(zhì)疑。

4、介紹魯智深出身及背景。

二、初讀課文,整體感知

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀后思考:魯智深為什么行俠?怎么行俠?行俠的結(jié)果如何?

2、檢查生字詞。

3、說說魯智深為什么行俠?怎樣行俠?行俠的結(jié)果如何?相機(jī)滲透“長文讀短” 的方法概括主要內(nèi)容。

三、精讀課文,感受人物形象

1、自主學(xué)習(xí)。

先默讀課文3——7自然段,想一想,從魯智深的哪些語言能感受到他的“俠義”形象?接著把相關(guān)的語句劃出來,并說說你從中感受到什么,寫下批注后與小組交流。

(出示自學(xué)提示)

2、反饋交流

(1)細(xì)品三“問”

抓住“故意說”,他心理本來想說…… 他卻故意說……

抓住“打攪”,劉太公會認(rèn)為是打攪嗎?為什么還要這樣說?

分角色朗讀。

(2)細(xì)品“想一想”

他在想什么?創(chuàng)設(shè)情境,品味語言中刻畫的人物個(gè)性。多種形式朗讀,再現(xiàn)人物形象。

3、對比語??

(1)他對善良的劉太公一問再問,而對打家劫舍的山大王卻只說了一句話。瀏覽課文8——11自然段,找出魯智深的語言描寫。

(2)品味“大喝一聲”中人物的個(gè)性。

(3)在對比讀中深刻感受人物形象。

(4)補(bǔ)充拓展魯智深語言描寫。

四、總結(jié)全文、學(xué)習(xí)寫法。

五、拓展延伸,情感升華

1、簡介《水滸傳》,激發(fā)閱讀興趣。

2、升華感情。

板書設(shè)計(jì):

魯智深行俠桃花莊

粗中有細(xì)

聽 語言 智勇雙全

小學(xué)樹的教案篇6

教學(xué)要求

1、理解格羅培斯設(shè)計(jì)的最佳路徑融入了以人為本的理念。

2、學(xué)習(xí)格羅培斯嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、會認(rèn)讀本課的生字。

4、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

理解格羅培斯設(shè)計(jì)的最佳路徑融入了以人為本的理念。學(xué)習(xí)格羅培斯嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)準(zhǔn)備:搜集設(shè)計(jì)大師格羅培斯的資料。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

誰來介紹一下格羅培斯,學(xué)生結(jié)合資料,教師補(bǔ)充。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名朗讀課文,看讀得是否正確流利。

2、認(rèn)讀生字新詞。

三、初讀課文,理解內(nèi)容:

1、指名讀課文。

2、課文什么地方給你留下的印象深刻?

四、細(xì)讀品味,感悟最佳途徑。

1、格羅培斯之所以設(shè)計(jì)出最佳路徑靠的是什么?

2、學(xué)生用自己喜歡的方式品讀、思考。

3、小組合作學(xué)習(xí),交流,談?wù)?。教師巡視指?dǎo)。

4、全班交流學(xué)習(xí)。

(1)他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。從建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。已經(jīng)修改了五十多次,沒有一次是讓他滿意的。這2句話中細(xì)讀品味。

(2)因?yàn)槔咸淖龇ńo了他創(chuàng)作的靈感。抓?。郝奖橐啊⒕d延上百里等詞語體會格羅培斯受到的啟發(fā)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生體會“以人為本”就是以人為中心,把人擺在第一位的做法。

五、拓展延伸

根據(jù)自己的感想創(chuàng)作名言。

六、作業(yè):完成同步

板書設(shè)計(jì):

27*最佳路徑

作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)思維創(chuàng)新

以人為本

小學(xué)樹的教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)生字“鐘、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”的音,能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字;認(rèn)識“金字旁”;能認(rèn)真描摹“香”和“再”。

2能根據(jù)不同的提示語讀出不同句子的語氣。

3初步了解牽?;ā⑽鐣r(shí)花、夜來香開花的時(shí)間。

4根據(jù)提示,運(yùn)用了解的花的知識練習(xí)說話,要求聲音響亮、口齒清楚、態(tài)度大方。

教學(xué)過程

一談話導(dǎo)入

1師述:你認(rèn)識什么花?你知道它是什么時(shí)候開花的?把你知道的告訴小朋友。

2出示課題:花鐘

3學(xué)習(xí)生字:鐘

學(xué)習(xí)部首:金字旁;讀準(zhǔn)音,記住形。

二學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1聽老師讀第一節(jié),邊聽邊記:小白兔沒有鐘,小山羊給小白兔送來了什么呢?

2組織交流。

(1)出示提示:

小白兔沒有鐘,小山羊給小白兔送來了。

(2)交流發(fā)言。

①隨機(jī)學(xué)習(xí)生字:香。

②重點(diǎn)指導(dǎo)書寫,并在書上描2個(gè)。

三學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)

1讀讀2、3小節(jié)。邊讀邊想:小山羊送來的花鐘能派上用場嗎?

(用手指著讀課文)

(1)自由讀。

(2)根據(jù)提示語,同桌說說。

提示:

牽?;ㄌ嵝眩ǎ┬“淄?,午時(shí)花提醒()小白兔,夜來香提醒()小白兔。

①隨機(jī)教學(xué):睡、覺。

②重點(diǎn)指導(dǎo)識字方法。

2輕聲讀課文第二小節(jié),思考:牽?;?、午時(shí)花和夜來香分別對小白兔說了什么

呢?

(1)用“”劃出他們說的話。

(2)圈出有關(guān)的他們是怎么說這些話的的詞語。

(3)交流中指導(dǎo)讀好這些句子。要求:讀出不同句子的語氣。

(4)師生合作讀第二小節(jié),體會不同說話語氣。

(5)圈出這小節(jié)中的生字,說說認(rèn)識了哪些字;不認(rèn)識的字,用好方法記一記。

重點(diǎn)指導(dǎo):讀音:張,重。

字形:再(描寫兩個(gè))

四復(fù)習(xí)鞏固

1抽讀生字、詞語卡片。

2讀讀句子,練習(xí)說話。

牽?;ㄔ缟祥_花,午時(shí)花中午開花,夜來香晚上開花。

白玉蘭是上海的市花。紫荊花是香港的市花。

我還知道。