樹的秘密教案大班6篇

時(shí)間:2023-01-22 作者:dopmitopy 備課教案

教案是每一位教師在開始教學(xué)之前都要進(jìn)行寫作的文體,教案對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常常見(jiàn)的材料,因此需要認(rèn)真對(duì)待,下面是范文社小編為您分享的樹的秘密教案大班6篇,感謝您的參閱。

樹的秘密教案大班6篇

樹的秘密教案大班篇1

教材分析

起源:秋天來(lái)了,我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野,去認(rèn)識(shí)多彩的秋天。他們看到了紅紅的小野棗,飄飛的蒲公英自然會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題,野棗為什么會(huì)長(zhǎng)在這里?蒲公英要飛到哪里去呢?由此我設(shè)計(jì)了《種子娃娃有辦法》這一活動(dòng),讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。

依托:《好吃的種子》這課讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種各樣的種子,《風(fēng)的作用》和《梨子小提琴》都簡(jiǎn)單涉及到種子的傳播,基于以上活動(dòng),進(jìn)行拓展和延伸,設(shè)計(jì)生成了《種子娃娃有辦法》這一活動(dòng)。

內(nèi)容:本活動(dòng)主要以蒲公英,蒼耳,蓮子為例,讓幼兒具體感知種子是如何通過(guò)風(fēng),動(dòng)物,水來(lái)傳播的,繼而激發(fā)幼兒探索其他傳播方式的興趣,最后以《蒲公英的種子》這首兒童詩(shī)結(jié)束,讓幼兒探索自然的同時(shí)提高語(yǔ)言能力,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

幼兒基本情況分析

大班幼兒思維已經(jīng)具有一定的廣度和深度了,能認(rèn)識(shí)到事物之間簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系,而且大部分幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦,探索問(wèn)題,但也有少數(shù)幼兒交流和分享的意識(shí)淡薄。《綱要》中明確指出科學(xué)知識(shí)是在幼兒的探究之后,在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過(guò)提供交流的平臺(tái),促進(jìn)有效的互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒交流發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

本次活動(dòng)以幼兒為主體,教師在活動(dòng)中起引導(dǎo)者和支持者的作用,并且考慮幼兒對(duì)種子已有的經(jīng)驗(yàn)和潛在水平之間的距離,在本活動(dòng)中我預(yù)設(shè)了以下活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒了解種子的不同傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2、能與同伴共同探究,用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的感情,產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣

本活動(dòng)的重點(diǎn)是在觀察操作的過(guò)程中了解種子不同的傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在提問(wèn)質(zhì)疑和解決問(wèn)題的過(guò)程中積極討論交流,在合作中探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.知識(shí)準(zhǔn)備:我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn),收集種子,豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。

2.實(shí)物準(zhǔn)備:蒲公英,蒼耳,蓮蓬、放大鏡,臉盆,水,這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象

3.課件準(zhǔn)備:自己提前制作

教學(xué)方法

幼兒是通過(guò)自由觀察、積極探索和討論交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的,我為幼兒提供接近鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料,幼兒也更喜歡動(dòng)手?jǐn)[弄,這時(shí)候他們一定會(huì)躍躍欲試,期待著去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí),教師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中采用觀察法、操作法和交流討論法,進(jìn)一步幫幼兒梳理思路,提升經(jīng)驗(yàn)。

樹的秘密教案大班篇2

一、活動(dòng)背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,幼兒常常利用盥洗的時(shí)間玩水,因?yàn)樗麄冇X(jué)得水很有趣,所以我就抓住這一教育契機(jī),為孩子們創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的操作材料,充分調(diào)動(dòng)幼兒的眼、腦、手等多種感官,讓幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題去探索、去操作,從而最終解決問(wèn)題。讓幼兒在科學(xué)活動(dòng)中成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,激發(fā)幼兒從小愛(ài)科學(xué)的情感。

二、過(guò)程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。

2、初步了解人類與水的關(guān)系,懂得保護(hù)水,有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。

(二)教案準(zhǔn)備:

1、兩個(gè)金魚缸(一缸里盛水,水里有一條金魚,一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2、每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。

(三)教案過(guò)程:

1、導(dǎo)入:用手抓不起,用力劈不開,煮飯洗衣服,都要請(qǐng)它來(lái)。

教師出示一杯清水

師:瞧,老師的杯里裝的就是謎底——水。它的秘密可多啦,你們想知道嗎?那我們一起去探索水的秘密。

2、探索活動(dòng)(一):幼兒猜猜水里、米里有什么。

師:小朋友看看這兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

幼:水里有條紅金魚;有的說(shuō)水里有條金魚在游來(lái)游去;水里有一條漂亮的紅金魚。

師:你是怎么知道的?

幼:有的說(shuō)我看見(jiàn)的;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

師:看看米里有什么?

幼:有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)不知道。

教師請(qǐng)一幼兒從米里摸出塑料彩球。

小結(jié):水是無(wú)色透明的,能看見(jiàn)水里的物體;米是不透明的,看不見(jiàn)里面的東西。

探索活動(dòng)(二):幼兒嘗試操作

(1)盛水活動(dòng)

師:老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器,請(qǐng)你們先看一看,請(qǐng)你們每人選

一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎樣?

幼a:瓶子上有洞洞,瓶子里的水跑到了盆里。

幼b:籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子里的水就沒(méi)了。

幼c:塑料袋有洞,袋里的水流到盆里了,水也沒(méi)有了。

教師:為什么水會(huì)沒(méi)有了?

幼a:水從洞洞里漏掉了。

幼b:水從洞里流走了。

教師小結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的。

(2)溶解實(shí)驗(yàn)

師:請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

幼兒嘗試操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化,提醒幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。)

師:誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼a:糖、鹽放在水中沒(méi)有了,沙子沉到了杯底。

幼b:牛奶放在水中,攪一攪后沒(méi)有了,水變成了白色,小石子還在水中。

幼c:糖、鹽、牛奶放在水中都沒(méi)了,水變成了白顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。

小結(jié):糖、鹽牛奶放入水中都不見(jiàn)了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師:生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

幼:有的說(shuō)果珍,有的說(shuō)阿華田,有的說(shuō)味精,有的說(shuō)高樂(lè)高,有的說(shuō)感冒沖劑等。

3、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察水的用途,并懂得保護(hù)水

師:水有什么用呢?

幼:有的說(shuō)能洗澡;有的說(shuō)能洗手;有的說(shuō)能發(fā)電;有的說(shuō)能澆花;有的說(shuō)能喝等。

師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥?,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀??晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?

幼a:不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼b:工廠里污水不能放到河里。

幼c:看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

幼d:讓治污水的叔叔把水變干凈。

師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬(wàn)不能亂倒呀。

師:假如沒(méi)有水,我們會(huì)怎么樣?

幼:有的說(shuō)會(huì)渴死;有的說(shuō)會(huì)很臟;有的說(shuō)花兒、大樹也會(huì)死等。

師:我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

幼:洗手時(shí)要快;洗手時(shí)水不要開大;要關(guān)水龍頭;不能玩水……(評(píng):教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)延伸:

幼兒設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志。

以上就是本次讀者科學(xué)教案文章的詳細(xì)細(xì)節(jié)敘述,主要描述幼兒科學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì),覺(jué)得好就請(qǐng)收藏下,如果大家有任何相關(guān)總結(jié)的意見(jiàn)和建議可以在下面進(jìn)行交流,更多相關(guān)的教案例文可以直接在最上面搜索,幼兒科學(xué)游戲教案,大班幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案大全,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園托班教案。

樹的秘密教案大班篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,并能大膽的進(jìn)行角色表演。

2、能將常見(jiàn)的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲。

3、有初步保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)。

4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

理解故事內(nèi)容,知道有關(guān)保護(hù)益蟲、消滅害蟲的知識(shí)。

能將常見(jiàn)的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、動(dòng)物頭飾、昆蟲頭飾、事先豐富有關(guān)昆蟲的知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、出示小蜘蛛頭飾,它是誰(shuí)?它有什么本領(lǐng)呢?

2、小蜘蛛在森林里開了一家商店,你們猜猜它開的是什么商店呢?(引出故事題目)

二、觀看課件《蜘蛛網(wǎng)商店》

1、哪些小動(dòng)物來(lái)買蜘蛛網(wǎng)了?

2、小狗買蜘蛛網(wǎng)干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

3、小熊買蜘蛛網(wǎng)干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

4、小兔買蜘蛛網(wǎng)干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

5、你覺(jué)得小蜘蛛對(duì)小狗、小熊、小兔說(shuō)的話對(duì)嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論蜻蜓、蜜蜂、知了等昆蟲與人類的關(guān)系。)

6、啟發(fā)幼兒思考,還有誰(shuí)會(huì)來(lái)買蜘蛛網(wǎng)?它買蜘蛛網(wǎng)干什么呢?它是怎么對(duì)小蜘蛛說(shuō)的?小蜘蛛會(huì)賣給她嗎?

三、昆蟲樂(lè)園

在這張圖上你看到了什么?哪些昆蟲是益蟲?哪些是害蟲?為什么?

四、蟲蟲游戲

幼兒自選頭飾扮演昆蟲,音樂(lè)起,所有跟著音樂(lè)做動(dòng)作;音樂(lè)停,扮害蟲的幼兒立即蹲下不動(dòng),扮益蟲的幼兒就喊“蒼蠅(蚊子、蟑螂),消滅它”。幼兒互換頭飾,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

創(chuàng)作思路:

昆蟲世界充滿了生機(jī)也充滿了趣味,無(wú)論是絢麗多彩的春天,還是驕陽(yáng)似火的夏天,大自然中隨時(shí)可見(jiàn)昆蟲忙碌的身影。在戶外草地上、花叢中,小朋友常常為發(fā)現(xiàn)一只小小的昆蟲而雀躍不已。于是,我從幼兒興趣入手帶領(lǐng)孩子進(jìn)入昆蟲的世界。

在《有趣的昆蟲》主體中,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)昆蟲非常感興趣,為此我選擇了這節(jié)科學(xué)課《蜘蛛網(wǎng)商店》,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的興趣,也讓幼兒更深一步的了解昆蟲,在本次活動(dòng)中我認(rèn)為使用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)就非常的恰當(dāng),將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)編成有趣的故事、制成動(dòng)畫展示給孩子們看,并通過(guò)課件直觀地看到昆蟲的基本特征。讓幼兒完全溶入到意境中,身臨其境,使幼兒敢想、敢說(shuō)、敢做。一定的情景,有趣的課件互動(dòng)游戲,把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)歸攏,提升起來(lái),激發(fā)了幼兒探索昆蟲的興趣。

教學(xué)反思:

在看完吳老師上的《小螞蟻的生日會(huì)》后,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)昆蟲非常感興趣,為了更深一步讓幼兒認(rèn)識(shí)昆蟲,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,所以在這次公開課中,我選擇的是一節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)《蜘蛛網(wǎng)商店》,在認(rèn)識(shí)昆蟲的基礎(chǔ)上加深了難度,讓幼兒將常見(jiàn)的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲,有初步保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)。

首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我讓幼兒說(shuō)說(shuō)蜘蛛有什么本領(lǐng)?在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒大部分都知道蜘蛛會(huì)織網(wǎng)、吃害蟲,但后一個(gè)問(wèn)題就引發(fā)幼兒思考,你覺(jué)得它在森林里會(huì)開一家什么店呢?帶著這個(gè)問(wèn)題引入課題,我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中進(jìn)行的比較順利,幼兒能接受。

在看完課件《蜘蛛網(wǎng)商店》后,分別讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物來(lái)買蜘蛛網(wǎng)了,她們是怎么對(duì)小蜘蛛說(shuō)的?小蜘蛛是怎么回答的?大部分幼兒能將小狗、小熊、小兔的話完整表達(dá),可小蜘蛛的話由于太長(zhǎng)很難記清楚,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我再次分片段的讓幼兒欣賞了一遍故事,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我能發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問(wèn)題,并進(jìn)行補(bǔ)救。接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)表演環(huán)節(jié),幼兒能夠積極參與、大膽表演。最后我拋出一個(gè)問(wèn)題小蜘蛛為什么只賣給小兔?因?yàn)樾⊥镁W(wǎng)的是害蟲,在這初步讓幼兒了解益蟲和害蟲。還有誰(shuí)會(huì)來(lái)買蜘蛛網(wǎng)?用來(lái)網(wǎng)什么昆蟲?發(fā)展幼兒的想象力,激發(fā)他們愛(ài)思考的欲望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行的太倉(cāng)促,沒(méi)有足夠的時(shí)間讓幼兒思考。

接著帶幼兒進(jìn)入昆蟲樂(lè)園,讓幼兒認(rèn)識(shí)身邊的昆蟲,讓他們猜猜哪些是益蟲和害蟲?在這幼兒能夠大膽發(fā)言,但在討論毛毛蟲和蝴蝶中,幼兒產(chǎn)生了矛盾,很多幼兒說(shuō)因?yàn)楹且嫦x,所以毛毛蟲也是益蟲,這也是這個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn),原來(lái)毛毛蟲是害蟲,因?yàn)樗鼤?huì)啃食植物,變成蝴蝶后是益蟲,因?yàn)樗軅鞑セǚ?。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的非常積極,非常的感興趣,我在此環(huán)節(jié)不足的地方是最后沒(méi)有帶領(lǐng)幼兒看圖溫習(xí)一遍哪些是益蟲和害蟲,加深他們的印象。

最后我以游戲的形式結(jié)束,在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先幼兒拿到圖片之后,應(yīng)該讓他們說(shuō)說(shuō)你拿的是什么昆蟲?是益蟲還是害蟲呢?再繼續(xù)游戲,達(dá)到一個(gè)鞏固的作用,效果會(huì)更佳,另幼兒每人能帶一個(gè)昆蟲頭飾可能視覺(jué)效果會(huì)更好,但是幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣。

整節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得進(jìn)行的還是比較順利,幼兒能夠積極的配合,目標(biāo)基本達(dá)到,希望在以后的教學(xué)中能再接再厲,在課件制作方面多學(xué)習(xí)、多操作、多摸索。

樹的秘密教案大班篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼小的孩子個(gè)個(gè)好奇,好問(wèn),好探索,所以我選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。我用“做中學(xué)”的理念,原則,設(shè)計(jì),組織這個(gè)教學(xué)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望,是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象,孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)影子,活動(dòng)中能用運(yùn)各種手段動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系

2、啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置一間暗室。

2、投影屏,立體玩具嗎,手電筒,記錄板,紙筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、設(shè)疑導(dǎo)入

提問(wèn):影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會(huì)這樣?

2.激活思維,猜想,想象,建構(gòu)。

組織幼兒自由討論:可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?

3、自主探索。

分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系

難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

4、分享交流。

5、拋出問(wèn)題,拓展延伸。

問(wèn)題:影子是從哪里來(lái)的?他只能是黑色的嗎?他還會(huì)變什么魔術(shù)?

教學(xué)反思

影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓學(xué)生探索影子,讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)開始,我以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學(xué)生迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái)、接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,讓學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理、接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái),效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向?qū)W生介紹了影子對(duì)人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。

本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)到成功的喜悅。

這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊(cè)影子的秘密一課開展的,這次的教學(xué)是一次成長(zhǎng)的教學(xué),因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂,并對(duì)我的這節(jié)課做了點(diǎn)評(píng),尚老師先是對(duì)我課堂好的一面做了表?yè)P(yáng),其次對(duì)課堂的不足之處做了探討,并結(jié)合科技館魯老師的意見(jiàn)和我一起共同進(jìn)行了修改,讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力,今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂(lè)的。

樹的秘密教案大班篇5

設(shè)計(jì)思路:

水的特性是一種物理知識(shí),幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思考,提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經(jīng)過(guò)概括和提煉。采用實(shí)驗(yàn)的方法突出水的特性,幫助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從周圍的實(shí)際生活開始,逐步過(guò)渡到通過(guò)語(yǔ)言交談來(lái)了解。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過(guò)程,幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問(wèn)題知識(shí),同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。

幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)不會(huì)停止,隨著年齡的增長(zhǎng)知識(shí)的豐富會(huì)不斷深入,延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲,尤其是為能力強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn),從中了解水的特性,培養(yǎng)其對(duì)自然物的興趣。

2、 了解水的用途,知道節(jié)約用水。

3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神及細(xì)致的觀察力。

活動(dòng)重點(diǎn):

讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每人二只透明杯,小匙一把。

2、桌上備有:奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。

3、教師備:大燒杯二只,攪拌棒,清水若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。

“我是貓博士,今天和小朋友們一起玩游戲。我還帶來(lái)了一為小客人?!?出示水)“它是誰(shuí)”?

1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。

“我分別往這兩個(gè)杯子里灌滿水,現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛休息會(huì)兒?!?/p>

2、教師往兩個(gè)杯子里放彈子。

(1)你能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子?

(2)水底的東西能看見(jiàn)嗎?為什么?

(3)小結(jié):水是無(wú)色透明的,放在水中的物體能看清楚;牛奶是白色的、渾濁的,所以我們看不清牛奶中的物體,就不知道它里面有幾顆彈子。

(4)倒掉牛奶數(shù)彈子。

“我們把牛奶倒掉以后就知道了?!?/p>

3、抓水比賽:讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。

(1)“臉盆里有什么?”

(2)“請(qǐng)大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具,而是用你的手來(lái)抓。試試看!”

(3)“這種方法行不行?為什么?”

(4)“如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦?”

二、為幼兒提供各種材料,讓幼兒自由玩水,從而感知各種物質(zhì)在水中的沉浮現(xiàn)象。

“請(qǐng)你們掀開小簍,把小簍里的東西都放進(jìn)臉盆里,并且玩一玩。”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”

三、提供多種多樣的實(shí)驗(yàn)用品,幼兒通過(guò)動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。

“貓博士最近又做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),叫‘溶解的秘密’。發(fā)現(xiàn)了下個(gè)挺怪的現(xiàn)象,請(qǐng)小朋友也來(lái)試試,好嗎?”

1、“貓博士給你們準(zhǔn)備了許多的實(shí)驗(yàn)用品,但每組的實(shí)驗(yàn)用品都是不一樣的?,F(xiàn)在,我們就一來(lái)認(rèn)識(shí)一下?!?/p>

2、幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己桌上的實(shí)驗(yàn)用品。

“你的桌上有哪些實(shí)驗(yàn)用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)

3、提醒幼兒今天的實(shí)驗(yàn)品不可以嘗。

“今天貓博士為你們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)品是不能嘗的。請(qǐng)朋友用小匙取一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)品放入你的半杯清水中,輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”

4、幼兒嘗試實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)、觀察。

5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察水的顏色及實(shí)驗(yàn)物在水中的變化。

6、幫助個(gè)別能力差的幼兒組織語(yǔ)言說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,使其獲得嘗試的喜悅。

7、對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提出高要求,要求能把實(shí)驗(yàn)開始階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比。

8、實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)。

(1)“在實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?”(糖放在水中,不見(jiàn)了。黃沙放在水中,沉在水底)

(2)“哪些物品會(huì)在水中不見(jiàn)了?”(奶粉、鹽、糖)

(3)小結(jié):奶粉、鹽、糖放入水中會(huì)不見(jiàn)了,我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。

(4)哪些物品不會(huì)溶解于水呢?

(5)教師做黃沙在水中的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色的變化來(lái)辨別黃沙是否溶解于水。

9、發(fā)展思維。

(1) 還有哪些東西溶解于水? (冰、味精……)

(2) 還有哪些東西不會(huì)溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)

四、通過(guò)觀察和討論了解水的各種用途。

1、 哪些地方有水呢?(如廁所里有水,廚房里有水,茶桶里有水……。)

2、 水有什么用途呢?

3、 和小朋友討論一下,還有什么地方也需要水,為什么?如果沒(méi)有了水會(huì)怎樣?

4、 為什么要節(jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水?

五、通過(guò)延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識(shí)。

水的秘密可多啦!通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道了水是透明的,會(huì)流動(dòng)的。有的東西在水中能沉下去,有的東西在水中能浮上來(lái)。有的東西在水中能溶解,有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本領(lǐng)呢!瞧,冬天它變成了什么?水壺里的水燒開時(shí),它又會(huì)發(fā)生什么變化?我們每天都要用掉許多的水,那么地球上的水會(huì)不會(huì)被我們用光呢?我們下次再來(lái)討論,好嗎?

樹的秘密教案大班篇6

本次活動(dòng),旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),為幼兒創(chuàng)造條件,激發(fā)幼兒的探索興趣。引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象,感受影子帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感知光和影子的位置關(guān)系。

2.能夠?qū)⒂變荷钪械挠腥がF(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。

3.在探索過(guò)程中,使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):感知光和影子的位置關(guān)系。

難點(diǎn):在探索過(guò)程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒:踩影子的前經(jīng)驗(yàn)。

教師:城堡模型,大的記錄表,手電筒,幕布,紙,筆,積木,毛絨玩具,ppt。

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分

1.用影子講述“影子王國(guó)”的故事,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

二、基本部分

(一)影子的形成

1.請(qǐng)幼兒猜想影子是怎么形成的。

2.小結(jié):想要變出影子,要有光,有被光照射的物體,還要有接住影子的地方。

(二)影子的變化

1.師:影子王國(guó)要開一個(gè)城堡影子派對(duì),想請(qǐng)小朋友幫忙變出城堡不同的影子。

2.操作規(guī)則:兩人一組,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),將物體放在紙中心的圓點(diǎn)上畫出不同的影子,發(fā)現(xiàn)光與影子的秘密。

3.引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的位置及長(zhǎng)短變化。

4.小結(jié)并在記錄表上做記錄:

(1)光在左,影子在右;光在右,影子在左。

(2)手電照物體的方向、位置改變了,影子的方向、位置也會(huì)發(fā)生改變。

(三)影子的消失

1.師:正當(dāng)影子們狂歡的時(shí)候,巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國(guó),他要把所有的城堡影子都抓起來(lái),影子們害怕極了,她們想把城堡影子都藏起來(lái),你們能幫幫他們嗎?

2.操作規(guī)則:兩人一組,要在有光源的情況下,利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。

3.幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

(1)可以使小積木藏在其他物品的后面。

(2)多束光照物體時(shí),影子會(huì)越來(lái)越淡,最后可能會(huì)消失。

4.你們把城堡影子都藏起來(lái)了,巫婆一個(gè)影子都沒(méi)找到,失望的離開了。

三、結(jié)束部分

師:在我們的生活中,影子每天都會(huì)出現(xiàn)在我們身邊,會(huì)給我們帶來(lái)很多樂(lè)趣,比如影子戲,手影游戲,皮影戲等。但是影子也會(huì)帶來(lái)很多不方便的地方,我們寫字時(shí)影子會(huì)投影到本子上,影響我們寫字;醫(yī)生在做手術(shù)時(shí),影子會(huì)讓醫(yī)生看不清楚病人的患病處,所以人們利用小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的,用多個(gè)手電照物體讓影子消失的方法造出了無(wú)影燈。

四、延伸部分

將材料投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒發(fā)現(xiàn)更多影子的秘密。

活動(dòng)反思

幼兒在區(qū)域活動(dòng)和生活中已經(jīng)對(duì)影子有了前經(jīng)驗(yàn),明白影子的形成原因,我在第一環(huán)節(jié)中,幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素,所以我的活動(dòng)重點(diǎn)落在了感知光和影子的位置關(guān)系,活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒小組合作探索影子藏起來(lái)的辦法。

在導(dǎo)入部分,我采用了影子與幼兒互動(dòng)的方式,直接引出了影子的主題,“未見(jiàn)其人先聞其聲再觀其影”,幼兒迅速帶入影子王國(guó)的故事情境中,引發(fā)幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關(guān)系環(huán)節(jié)中,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流剛才實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的秘密,讓他們暢所欲言,發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子位置、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環(huán)節(jié)中,我選擇了開放式的投放材料,幼兒自由選擇材料完成實(shí)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與度很高,積極探索出了光和影子的位置關(guān)系和長(zhǎng)短關(guān)系,幼兒都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)了自信心。