兒歌笑的教案8篇

時(shí)間:2022-10-15 作者:dopmitopy 備課教案

在制定一份教案的同時(shí),教師的教學(xué)能力一定都有所加強(qiáng),教案在起草的時(shí)候,老師需要考慮與時(shí)俱進(jìn),以下是范文社小編精心為您推薦的兒歌笑的教案8篇,供大家參考。

兒歌笑的教案8篇

兒歌笑的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.能在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌,享受念兒歌的樂(lè)趣。

2.能在集體面前,能夠大膽地回答問(wèn)題。

3.嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)的準(zhǔn)備:熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。

2.材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個(gè)、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn):幼兒在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂(lè)趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入。

師:今天,我們小一班來(lái)了一位神秘的小客人,你們想知道它是誰(shuí)嗎?教學(xué)反思:教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。

(二)出示小雞手偶,激起幼兒興趣。

提問(wèn)一:是誰(shuí)呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)

提問(wèn)二:你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)

提問(wèn)三:小朋友,“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)

提問(wèn)四:小雞吃到了米粒,它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)

教師給小雞喂食。(很高興很開(kāi)心我們用一個(gè)詞來(lái)表示:歡歡喜喜)

教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但,教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快,幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞,教師的語(yǔ)速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。

(三)學(xué)念兒歌。

1)教師完整的朗誦兒歌,并配合動(dòng)作。

師:老師把小朋友剛才說(shuō)的話編成了一首好聽(tīng)的兒歌送給小雞。

2)教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

師:我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的兒歌送給小雞。

3)幼兒集體朗誦兒歌,并配上動(dòng)作。

教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),由于教師的語(yǔ)速快了一些,給人一種錯(cuò)覺(jué)是沒(méi)有突出重點(diǎn)。教師的語(yǔ)速需要改進(jìn)。教師對(duì)于孩子的關(guān)注點(diǎn)還不夠,所以在這方面,教師有必要加強(qiáng)。教師有必要思考怎么樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性?幼兒與教師的互動(dòng)?

(四)仿編兒歌。

1)(出示小羊)小羊:“小朋友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌吧?!闭?qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。

2)(出示小狗)小狗:“小朋友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌吧?!闭?qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜。

師:我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽(tīng)的兒歌,送給臺(tái)下的客人老師聽(tīng)吧。

教學(xué)反思:教師通過(guò)圖譜的方式,促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。

(五)結(jié)束

師:真棒!小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友,它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧?。ㄕ?qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)禮堂)

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞,

嘰嘰嘰嘰,

吃到米粒,

歡歡喜喜。

活動(dòng)反思

教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但,教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快,幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞,教師的語(yǔ)速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。

兒歌笑的教案篇2

一、設(shè)計(jì)意圖:

針對(duì)小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點(diǎn),取材貼近幼兒生活,以幼兒熟悉的各種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)這一生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言活動(dòng)《來(lái)來(lái)來(lái)》,讓幼兒在模仿小動(dòng)物走路的各種姿勢(shì)的輕松愉快的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言,學(xué)會(huì)使用一些動(dòng)詞,如:跳、爬等,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡朗誦兒歌,能理解并學(xué)習(xí)使用一些動(dòng)詞,如:跳、爬等。

2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件。

2、幼兒掌握一些小動(dòng)物走路的生活經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)觀察場(chǎng)景一。

師:小朋友,看!圖片上有什么呀?

幼:樹(shù)、山、草地。

小結(jié):哦,這里有高高的山、綠綠的草地、藍(lán)藍(lán)的河水、白白的云朵、紅紅的太陽(yáng),還有一棵大樹(shù),這里真漂亮呀!小動(dòng)物們也來(lái)啦!

(分析:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)活動(dòng)興趣。)

(二)學(xué)習(xí)兒歌。

1、“小兔來(lái),小兔跳過(guò)來(lái)”。

課件,出示小兔的耳朵

師:(1)看,誰(shuí)來(lái)啦?你怎么知道是小兔呀?哦,這里有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵露出來(lái)了,我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧!

(2)我們一起說(shuō)“小兔小兔快出來(lái),小兔小兔快出來(lái)!哇,真的是小兔!伸出小手和它打個(gè)招呼“小兔,你好!”

(3)哎?小兔是怎么過(guò)來(lái)的呀?小朋友學(xué)的小兔可真像,我們一邊跳一邊念念。小朋友學(xué)得真好!跟著老師再來(lái)一遍。

(4)小兔子跳的真好,跳累了吧,我們一起來(lái)輕輕地坐下。

2、“小魚(yú)來(lái),小魚(yú)游過(guò)來(lái)”。

師:(1)小朋友看,小河里誰(shuí)也來(lái)啦?小魚(yú)是怎么過(guò)來(lái)的呢?哦,小魚(yú)來(lái),小魚(yú)游過(guò)來(lái)。一起說(shuō)說(shuō)。

(2)來(lái)!我們一邊學(xué)小魚(yú)游一邊說(shuō)“小魚(yú)來(lái),小魚(yú)游過(guò)來(lái)”,這邊小魚(yú)說(shuō)說(shuō),這邊的小魚(yú)也說(shuō)說(shuō)。

(3)真棒!小魚(yú)要休息了,我們也輕輕坐下吧。

3、“小烏龜來(lái),小烏龜爬過(guò)來(lái),小朋友來(lái),小朋友走過(guò)來(lái)?!?/p>

師:咦?還有誰(shuí)也等不及過(guò)來(lái)啦?小烏龜是怎么來(lái)的?對(duì)拉!“小烏龜來(lái),小烏龜爬過(guò)來(lái)”,坐在小椅子上和老師一邊念一遍學(xué)學(xué)小烏龜。那小朋友是怎么來(lái)的呢?來(lái),我們學(xué)小朋友走到老師身邊來(lái),“小朋友來(lái),小朋友走過(guò)來(lái)”,跟我一起念呀!“小朋友來(lái),小朋友走過(guò)來(lái)”小手?jǐn)[動(dòng),真神氣。

(分析:根據(jù)兒歌的四句話制作了課件,抓住了小班幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn),讓幼兒在做做、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的情境中學(xué)習(xí)兒歌,愉快的師幼互動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,有助于幼兒更好地理解和掌握兒歌內(nèi)容。)

(三)完整欣賞兒歌。

師:(1)老師這些編成一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念。

(2)老師跟著課件一起念給幼兒聽(tīng)。

(3)兒歌的名字叫《來(lái)來(lái)來(lái)》,叫什么?跟老師一起念念。

(4)老師發(fā)現(xiàn)小朋友有點(diǎn)學(xué)會(huì)了呢?聲音再響亮點(diǎn),念一遍,好不好?

(5)小朋友念得真好!來(lái)!我們一邊念一邊再學(xué)學(xué)它們走路吧。

(6)小動(dòng)物們休息了,小朋友也輕輕坐下來(lái)。

(分析:這一環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容,并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性提問(wèn),有利于集中幼兒的注意,進(jìn)一步幫助幼兒理解和掌握兒歌內(nèi)容。)

(四)創(chuàng)編。

師:(1)這么多小動(dòng)物來(lái)了,還有很多小動(dòng)物也想來(lái)呢!瞧(課件)它們是誰(shuí)呀?

(2)xx你來(lái)說(shuō)?螃蟹是怎么過(guò)來(lái)了呢?哦,“螃蟹來(lái),螃蟹爬過(guò)來(lái)”小朋友一起念念,xx,還有什么小動(dòng)物?“小青蛙,小青蛙跳過(guò)來(lái)”用剛才好聽(tīng)的話也來(lái)說(shuō)說(shuō)(頻率加快)

(分析:這一環(huán)節(jié)是一個(gè)提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的環(huán)節(jié),在創(chuàng)編的過(guò)程中,充分發(fā)揮幼兒的主體性,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。)

(五)游戲《走路》

師:這么多小動(dòng)物一起玩,真開(kāi)心!它們一起跳起來(lái)舞,我們也來(lái)學(xué)學(xué),好不好?來(lái),圍到老師身邊來(lái),小動(dòng)物們,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)啦!

(分析:以游戲形式結(jié)束活動(dòng),讓幼兒在“學(xué)中玩,玩中學(xué)”,將活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步內(nèi)化、鞏固。)

兒歌笑的教案篇3

?活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

幼兒園小班的孩子因?yàn)閯倓傔M(jìn)入幼兒園不會(huì)互相謙讓,通過(guò)李小多分果果的簡(jiǎn)單情節(jié),來(lái)讓孩子知道謙讓,兒歌動(dòng)作性強(qiáng),富有表現(xiàn)力老師可以結(jié)合平時(shí)孩子分點(diǎn)心,和玩玩具加深對(duì)兒歌的理解,從小培養(yǎng)孩子的分享觀念,分享對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),僅僅是在日常生活和活動(dòng)中不經(jīng)意間流露或者發(fā)生與同伴交往的一種形式。而謙讓,歷來(lái)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在工作中我們也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容去對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解兒歌內(nèi)容,知道分果果要謙讓和學(xué)會(huì)分享。

2、學(xué)習(xí)兒歌,模仿正確發(fā)音:剩,捧,李,張,自己 。

?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、讓小朋友學(xué)會(huì)謙讓,和分享。

2、讓小朋友分清平舌和翹舌音。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、蘋(píng)果圖片十個(gè),(九個(gè)大的,一個(gè)小的)籃子一個(gè)。

2、請(qǐng)兩名中班的小朋友扮李小多,張小弟,課前排練好兒歌表演。

3、音樂(lè)。

?活動(dòng)過(guò)程】

(一)情節(jié)表演,介紹兒歌內(nèi)容。

1、老師今天帶來(lái)了好多的蘋(píng)果,我們一起來(lái)數(shù)數(shù),一共多少個(gè),(十個(gè))小朋友們看看它們有些什么不一樣呢?(有一個(gè)是小的)

2、這是中班的兩位小朋友:李小多,張小弟。

3、現(xiàn)在我們請(qǐng)出八名小朋友到上面來(lái),排成一排,張小弟坐在最后,李小多表演分果果。

4、問(wèn):分到最后一個(gè)大一個(gè)小李小多是怎么做的(把小的蘋(píng)果留給自己的)。

5、小朋友們想想他怎么會(huì)這么做呢?(讓孩子們自己討論)

6、請(qǐng)小朋友起來(lái)講講自己會(huì)怎樣做。

7、教師:我們平時(shí)在玩玩具的時(shí)候也要學(xué)李小多一樣,要學(xué)會(huì)謙讓,讓著自己的小伙伴把自己的玩具分給小伙伴一起玩,把自己吃的東西分給小伙伴和家人一起吃,大家要像李小多一樣做個(gè)懂禮貌,謙讓他人的好孩子。

(二)老師示范兒歌小朋友學(xué)練兒歌。

1、小朋友學(xué)練兒歌,模仿正確發(fā)音:剩,捧,李,張,自己 。

2、分組練習(xí)

3、請(qǐng)個(gè)別小朋友到上面來(lái)念。

4、請(qǐng)小朋友做分果果的游戲,在游戲中體會(huì)到謙讓的好處,得到更多的快樂(lè)。

(四)老師小結(jié):

李小多是一個(gè)很乖很懂事的孩子,他會(huì)把大的蘋(píng)果讓給別人,小的留給自己,大家都喜歡他。

4、大家一起聽(tīng)《李小多分果果》的音樂(lè)結(jié)束。

(五)活動(dòng)的延伸

讓小朋友回家后也學(xué)習(xí)李小多一樣把自己的東西分給爸爸媽媽爺爺婆婆。

?教學(xué)反思】

幼兒園該如何對(duì)幼兒進(jìn)行分享與謙讓這一品德教育?是不是可以把分享作為謙讓的基礎(chǔ)去對(duì)幼兒實(shí)施教育?讓幼兒在懂得并愿意分享的基礎(chǔ)上去進(jìn)一步理解并學(xué)會(huì)謙讓?

我在兒歌中教學(xué)活動(dòng)中突出了表演,給小朋友帶來(lái)了很好的興趣,讓小朋友更好的理解兒歌的內(nèi)容,讓大家學(xué)會(huì)了謙讓。小朋友都喜歡上來(lái)表演,都感覺(jué)特別有趣。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,要讓幼兒分享是比較容易的,而謙讓對(duì)于幼兒就不太容易接受。也有小朋友會(huì)提出要是他,他會(huì)把大的留給自己,針對(duì)這一情況可能是小朋友都很小,也才上幼兒園都是爸爸媽媽的寶貝,爸爸媽媽把好的東西都讓給了自己的寶貝,他才會(huì)認(rèn)為大的蘋(píng)果應(yīng)給是他自己留著,我就會(huì)給小朋友講我們要學(xué)會(huì)去關(guān)心別人,學(xué)會(huì)謙讓,這樣我們都會(huì)感到很開(kāi)心。我們把大的蘋(píng)果與小的蘋(píng)果都放在孩子面前,可以告訴孩子什么時(shí)候選大的,什么時(shí)候選小的,我們還可以把我們大人的選擇告訴孩子,并告訴他原因,我們也可以告訴我們希望孩子選擇哪個(gè),但是,最后的選擇是由孩子來(lái)做的,那時(shí)我們所要做的就是關(guān)注孩子的選擇。

幼兒在不斷地成長(zhǎng),分享謙讓行為的表現(xiàn)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而提高,需要借助教育,借助日常生活逐步滲透,采用行為鼓勵(lì)法、榜樣示范法等各種教育方法,避免單一的說(shuō)教,在潛移默化中讓幼兒克服以自我為中心的心理,產(chǎn)生自發(fā)分享、自發(fā)謙讓的愿望。學(xué)會(huì)謙讓和分享是美德是快樂(lè)?。?!

兒歌笑的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容。

2.感受“子”字兒歌的特殊韻味。

3.嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換,仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.兒歌《小猴子做包子》。

2.掛圖《小猴子做包子》。

3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、“小猴子”出場(chǎng),引起幼兒興趣。

師:小朋友,今天我們小三班來(lái)了一位客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?

幼:想。

師:(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見(jiàn)到小三班的小朋友們。

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌,在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。

1、觀察圖片,了解內(nèi)容。

師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,他在炒什么呢?

幼:蛋糕….豆豆…師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個(gè)爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。

幼:核桃..(有個(gè)幼兒回答栗子)師:來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子),你們真棒,猜對(duì)了!

師:噢,小朋友想的真好,原來(lái)小猴子在炒栗子,它準(zhǔn)備做包子給小兔子。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌師:來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍。現(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌,你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么?

(1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。

(2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

(3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)“子”字)師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

三、游戲:小猴子送包子師:小兔子說(shuō)它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)

四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌。

師:如果你是小猴子,你還會(huì)炒什么呢?

幼:蛋糕……師:如果請(qǐng)你做包子,你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?

師:為什么想要送給他呢?

幼:(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)

五、結(jié)束部分

師:現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,寶貝們,請(qǐng)你們一起跟隨老師,我們坐上小火車,一起去做包子吧!

附兒歌:

《小猴子做包子》

小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。

炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。

教學(xué)反思:

?小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。

因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來(lái)導(dǎo)入,引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖,從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考,在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車來(lái)結(jié)束本課。

小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn),把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應(yīng)該采用多種教學(xué)方式,變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái),為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。

這是第一次上小班的課,通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,需要學(xué)習(xí)的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì),我要慢慢學(xué)習(xí),做好充足準(zhǔn)備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。

兒歌笑的教案篇5

?教案難點(diǎn)】

在游戲活動(dòng)中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。

?教案準(zhǔn)備】

1、泡沫地墊一個(gè)。

2、制作教具月亮、云朵、星星,并事先用布遮好。

?教案過(guò)程】

一、玩藏貓貓游戲,引起幼兒活動(dòng)興趣。

師:老師來(lái)跟你們玩一個(gè)藏貓貓的游戲吧,把眼睛閉起來(lái),我開(kāi)始藏了(教師拿泡沫墊遮住頭)

師:藏好了,能發(fā)現(xiàn)我嗎?你怎么發(fā)現(xiàn)我的?(看見(jiàn)你的腳了)我的頭藏起來(lái)了,腳還露在外面。(請(qǐng)一個(gè)配班老師來(lái))

二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師:小耳朵聽(tīng),這里有說(shuō)話聲,誰(shuí)藏在里面呀?(教師慢慢地掀起遮布,露出月亮、云朵、星星)

2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師:小月亮也想來(lái)玩藏貓貓的游戲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。

3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

師:誰(shuí)在天上飄呀飄?(小月亮)“小月亮飄呀飄”

師:小月亮藏在哪里?(云朵里)“找塊云朵藏貓貓”

師:小月亮藏好了嗎?(沒(méi)有)怎么沒(méi)藏好?“藏著頭,露著腳”

師:星星見(jiàn)了怎么樣?星星為什么會(huì)笑?“逗得星星眨眼笑”(學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作)

(教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌的每一句)

4、朗讀兒歌《藏貓貓》。

師:小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣,我們一起來(lái)念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。(看情況,可以再念一遍)月亮、云朵、星星夸獎(jiǎng)小朋友們念得真好聽(tīng)。

師:真棒!接下來(lái)我要切西瓜了,我把西瓜切成兩半,先請(qǐng)這一半的小朋友來(lái)念一念這首兒歌,另外一半的小朋友聽(tīng)聽(tīng)看他們念得好不好。他們念得怎么樣?掌聲鼓勵(lì)一下(交換請(qǐng)另外一半的小朋友再來(lái)念一念)

三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌。

1、師:這個(gè)游戲太好玩了,三個(gè)好朋友還想繼續(xù)玩這個(gè)藏貓貓的游戲,這會(huì)兒是誰(shuí)來(lái)藏了呢?趕緊把眼睛閉起來(lái)。(教師把云朵藏在月亮后面)

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦。

師:誰(shuí)藏起來(lái)了?(小云朵)誰(shuí)在天上飄呀飄?找誰(shuí)藏貓貓了?(月亮)你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀?試試看(教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編“小云朵飄呀飄,找個(gè)月亮藏貓貓,藏著頭,露著腳,逗得星星眨眼笑”)

師:眼睛閉起來(lái),他們又要開(kāi)始藏貓貓嘍(教師把星星藏在月亮后面)誰(shuí)藏起來(lái)了?(星星)我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。(“小星星飄呀飄,找個(gè)月亮藏貓貓,藏著頭,露著腳,逗得云朵眨眼笑”)

3、播放音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》,師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。

師:月亮、云朵、星星玩累了,他們想休息了,那我們小朋友也休息一會(huì)兒吧,等他們醒過(guò)來(lái)再一起來(lái)玩藏貓貓的游戲,好嗎?

?活動(dòng)延伸】

繼續(xù)顛倒順序與幼兒進(jìn)行仿編,也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來(lái)仿編到兒歌里去。

教案總結(jié)

這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語(yǔ)言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口,通過(guò)老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲,從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn),為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

剛?cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡,老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來(lái)親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的`大拇指來(lái)做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很好,既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。

活動(dòng)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),教師都能為寶寶們營(yíng)造很好地藏貓貓氛圍,處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。

藏貓貓兒歌

小月亮飄呀飄,

找塊云朵藏貓貓,

藏著頭、露著腳,

逗得星星眨眼笑。

兒歌笑的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”

2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣,萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌里動(dòng)物的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、視頻

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

1.今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)我們上課,還有很多的小動(dòng)物也來(lái)了,我們一起來(lái)看看吧!動(dòng)畫(huà)視頻引起幼兒興趣。

提問(wèn):剛才都看到了那些小動(dòng)物?(出示圖片:小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥(niǎo)、小烏鴉)

2.聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里他們誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。(教師示范兒歌)

3、請(qǐng)幼兒用“”“”表示出誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小花貓做的對(duì)?

(1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒(méi)有聲音)我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會(huì)靜悄悄走路嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)走一走(走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄)

(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”,和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好,(不好)不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

(3)重復(fù):走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄,不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

2、請(qǐng)幼兒用“”

“”表示出誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小白鵝坐的對(duì)?

(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的。

(坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢?(對(duì))老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐,看誰(shuí)學(xué)得好得,挺起了胸膛,精神好的。

(坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好)

(2)那大青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的,馱著背,彎著腰老師邊做動(dòng)作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像大青蝦一樣,那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背,那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)(不能)不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

(3)重復(fù):坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好,不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

3、那百靈鳥(niǎo)和小烏鴉是怎么唱歌的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!播放百靈鳥(niǎo)和烏鴉的聲音,讓幼兒判斷哪個(gè)聲音好聽(tīng)?用“”“”表示出。

(1)百靈鳥(niǎo)唱歌的聲音怎么樣?(好聽(tīng))我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),美妙,和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時(shí)候要學(xué)百靈鳥(niǎo)用美妙的聲音唱歌呀!唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙!

(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽(tīng)嗎?小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇亂叫,聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫!

(3)重復(fù):唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙!不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫!

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.看圖,教師完整朗誦。

提問(wèn):兒歌的名字叫什么(學(xué)好樣)完整的把兒歌的名字說(shuō)一遍。

2.看圖,教授兒歌。

你們想學(xué)念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧!

3.以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的興趣。

三、活動(dòng)延伸

1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀?。▽?duì)我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙)。

2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí),你們想想我們班上的那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢?(對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的好樣?。┰谖覀兩磉吅糜押芏嘀档梦覀儗W(xué)習(xí)的好樣!大家去想一想、看一想,下次再告訴老師。

活動(dòng)反思:

孩子年齡尚小,并不知道什么該做什么不該做。什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹(shù)立好的榜樣。為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。

首先提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣;其次通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,而形象生動(dòng)的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌,播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等,使幼兒對(duì)兒歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念兒歌,來(lái)加深對(duì)兒歌的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識(shí)。

兒歌笑的教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)兒歌《屬相歌》,理解兒歌內(nèi)容。

2、正確講述十二屬相的排列順序。

3、樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》,培養(yǎng)對(duì)屬相的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

十二屬相的排列順序,十二屬相的動(dòng)物名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:相關(guān)演示文稿、呼啦圈、《屬相歌》音頻、助教老師。

2、精神準(zhǔn)備:對(duì)十二生肖動(dòng)物的叫聲、模仿動(dòng)作、的前期經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

(一)圖片導(dǎo)入,引出話題。

師:孩子們,你們看這個(gè)是什么(出示圖片)。今年是豬年,也就是屬相。

二、基本部分

(一)引入視頻,學(xué)習(xí)屬相知識(shí)。

師:知道什么叫生肖嗎?(引入視頻1)。

小結(jié):原來(lái)最早記錄人們歲數(shù)的就是十二生肖。

師:說(shuō)一說(shuō)十二生肖有哪些?(引入視頻2)。

小結(jié):原來(lái)十二個(gè)生肖只有(依次播放十二生肖的圖片)。

(二)創(chuàng)編動(dòng)作,初步學(xué)習(xí)兒歌。

1、假設(shè)人物,烘托氣氛。

師:我有一個(gè)魔法圈,我可以讓我的魔法圈轉(zhuǎn)起來(lái),也可以停下來(lái)。我還可以讓它跑出去又跑回來(lái)。要練咒語(yǔ)了。我的魔法好像失效了,小朋友給我一點(diǎn)掌聲好不好,我再來(lái)試一次,我要念咒語(yǔ)了,去,回。

師:魔法師要把小動(dòng)物喚醒了。

教師根據(jù)音頻加入動(dòng)作。

師:我喚醒了哪些小動(dòng)物?

2、學(xué)習(xí)鼠

師:第一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?現(xiàn)在老師說(shuō),小老鼠(你們說(shuō))排第一,個(gè)頭不大(你們說(shuō))真神氣。知道神氣是什么意思嗎?

小結(jié):神氣就是很棒,(豎起大拇指)。

3、學(xué)習(xí)牛

師:剛才視頻里,老鼠是騎在誰(shuí)的肩上的?(牛)牛的頭上有什么,它的角是什么樣子?它的聲音是怎樣的?(幼兒模仿)老牛排第幾?跟著老師做一做(老牛第二)。

4、學(xué)習(xí)虎

師:老牛第二,第三是誰(shuí)呀?虎第三,虎的爪子厲害嗎?我看看哪一頭老虎最兇猛??jī)疵偷睦匣⑹沁@樣的(示范)。跟著老師做一做(虎第三)。

5、學(xué)習(xí)兔

師:虎第三,看看后面是誰(shuí)呢?(小兔動(dòng)作)兔子跑得快嗎?(快)這樣快一點(diǎn),還是這樣呢?跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué),兔子第四跑得快。

6、學(xué)習(xí)龍

師:出示龍的圖片,這是什么?(幼兒回答)這是龍什么動(dòng)作像龍?我們一起來(lái)看看,(播放視頻)。(幼兒自由創(chuàng)編)剛才有小朋友這樣的,(示范動(dòng)作)贊成這樣的舉手。

7、學(xué)習(xí)蛇

師:龍排第幾(五),蛇呢?蛇第六,蛇的聲音是怎樣的?請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做蛇的動(dòng)作?

8、學(xué)習(xí)馬

師:小朋友,騎馬是什么樣?(幼兒模仿)

小結(jié):教你們一個(gè)方法,騎馬騎得很快,把鞭子舉起來(lái),咱們給馬抽一下,(示范腳)看我的腳快不快?(馬是老七不落后)。

9、學(xué)習(xí)羊

師:羊的頭上有什么,它的角是什么樣子?它的聲音是怎樣的?(幼兒模仿)。跟著老師做一做(羊第八)。

10、學(xué)習(xí)猴、雞

師:聽(tīng)著音樂(lè)一起變小動(dòng)物的模樣,你們會(huì)嗎?(播放音樂(lè))幼兒自由創(chuàng)作。

11、學(xué)習(xí)狗

師:考考你們,去年是什么年(豬年、雞年......)

小結(jié):是狗年。狗(示范動(dòng)作)排十一,這是狗的什么?(怎么叫)汪汪叫,跟我一起來(lái),狗排十一汪汪叫。

12、學(xué)習(xí)豬

師:二師兄是誰(shuí)?

小結(jié):豬八戒是什么動(dòng)物,(豬),豬的肚子圓圓的、大大的。

師:哪個(gè)動(dòng)物排第一?誰(shuí)最后來(lái)報(bào)道?

小結(jié):老豬最后來(lái)報(bào)道。

(三)完整的學(xué)習(xí)兒歌。

1、游戲-壞蛋來(lái)了

規(guī)則:助教老師扮演壞人,創(chuàng)造壞蛋愛(ài)聽(tīng)《屬相歌》的情境,壞蛋隨機(jī)抓幼兒,能較完整的唱出兒歌,則為贏家。

2、輪流選幼兒當(dāng)壞蛋玩游戲。

三、結(jié)束部分

師:現(xiàn)在,我有一個(gè)問(wèn)題:小明屬豬今年6歲,她的好朋友屬虎,今年幾歲呢?噓,不要告訴我,今天回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,明天來(lái)告訴我哦。

活動(dòng)總結(jié)

此活動(dòng)內(nèi)容的十二生肖是我們中國(guó)傳統(tǒng)的一種記年方式,它由十二種動(dòng)物組成,是孩子所熟知的,大班孩子們通過(guò)模仿、游戲的方式,初步學(xué)會(huì)了兒歌《屬相歌》,能夠初步說(shuō)出十二生肖的排列順序。

版本1大班語(yǔ)言詩(shī)歌《樹(shù)真好》張麗公開(kāi)課視頻+原版ppt課件+音樂(lè)幼兒園大班家長(zhǎng)會(huì)ppt課件下載

兒歌笑的教案篇8

?兒歌內(nèi)容】:

?三條小魚(yú)游》

一條小魚(yú),水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚(yú),水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。 三條小魚(yú),水里游??炜鞓?lè)樂(lè)笑開(kāi)口。小魚(yú)尾巴搖,青蛙呱呱叫。

三條小魚(yú),水里游??炜鞓?lè)樂(lè)做朋友。

?教材分析】:

?三條小魚(yú)游》這是一個(gè)相對(duì)擬人化,生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

?活動(dòng)目標(biāo)】:1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

2.通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】:

1.三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))

2.音樂(lè)《找朋友》

?活動(dòng)過(guò)程】:

一.導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

1.(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

2.(出示一條金魚(yú))師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

3.師:你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

4.(出示兩條小金魚(yú))師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

5.師:你們還想幫它們找朋友嗎?

(出示許多小金魚(yú))師:瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))

二.欣賞兒歌《小金魚(yú)》

師:小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?

1.教師完整朗誦一遍。

師:你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

3.根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

三.教師小結(jié)。

1.師:小朋友,你們看,許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

2.師:你們想不想扮演小金魚(yú)呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾,在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

師:小魚(yú)寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)

?兒歌內(nèi)容】:

?手指歌》

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)

四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)

五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍)

?教材分析】:

手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作,同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

?活動(dòng)目標(biāo)】:1.感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。

2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】:讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》

?活動(dòng)過(guò)程】:

一.情景導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)自己的小手

小朋友我們伸出你們的小手,我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。 小手小手拍拍,我的小手伸出來(lái)!

小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)!

小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái)!

小手小手拍拍,我的小手放腿上!

小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來(lái),看看我們的小手有幾個(gè)指頭!

師:對(duì),我們的小手有五個(gè)手指,讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!

二.學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲

(一).欣賞兒歌,理解內(nèi)容

1.教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌,聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)

2.請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍?

(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲

1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌,也看了手指游戲,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,會(huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲

2.幼兒表演兒歌 先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

3.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲

三.小結(jié)提升

今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時(shí)候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩!