在新學(xué)期開(kāi)始前,相信教師們一定都有準(zhǔn)備一份教案,教案在起草的時(shí)候,老師需要考慮與時(shí)俱進(jìn),范文社小編今天就為您帶來(lái)了笑對(duì)挫折教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
笑對(duì)挫折教案篇1
活動(dòng)目的:
因?yàn)楹⒆觽兊纳瞽h(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)越,很少經(jīng)受挫折,更別說(shuō)面對(duì)挫折以后的態(tài)度了,所以,針對(duì)孩子們的這種特點(diǎn),我提倡并引導(dǎo)孩子們開(kāi)展了一次以“挫折教育”為主題的班會(huì)。
活動(dòng)流程:
一、什么是挫折?
二、挫折來(lái)臨時(shí),我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)?
三、講一講聽(tīng)過(guò)的、看過(guò)的或身邊的有關(guān)挫折的小故事或名言警句。
四、班主任總結(jié)發(fā)言。
活動(dòng)內(nèi)容:
隨著清脆的上課鈴聲響起,我們的主持人劉浩淼信步走向講臺(tái)?!巴瑢W(xué)們,在我們的生活中,常常會(huì)遇到一些讓自己不敢面對(duì)的困難,作為新一代的少年兒童,我們是該迎難而上還是就此消沉呢?今天我們就來(lái)個(gè)‘挫折教育’專題研討,下面我宣布‘風(fēng)雨’后的彩虹主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!”
臺(tái)下立即爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。
“首先我們要弄清一個(gè)問(wèn)題,就是什么是‘挫折’,誰(shuí)能把自己理解的‘挫折’的含義說(shuō)一說(shuō)?”主持人首先來(lái)了個(gè)追根溯源。
“挫折就是認(rèn)真準(zhǔn)備考試,卻沒(méi)有得到理想的成績(jī)!”
“挫折就是學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候?!?/p>
“挫折就是生活中熱心幫助別人,卻換來(lái)嘲諷的目光?!?/p>
孩子們紛紛表達(dá)著自己理解的挫折的含義,孩子們生活中的這些挫折是多么真實(shí)的存在著啊!
“那么,挫折來(lái)臨時(shí),我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢?就此消沉還是臥薪嘗膽,發(fā)憤圖強(qiáng)呢?”主持人適時(shí)地問(wèn)出了第二個(gè)問(wèn)題。
同學(xué)們四人小組討論的熱烈而生動(dòng),但大家所有的`答案只有一個(gè):迎難而上,讓挫折點(diǎn)燃心中的信念之火!孩子們表達(dá)著自己對(duì)待挫折的態(tài)度,但我知道,說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難啊,要想把考試的失利丟于腦后,要想把生活的煩惱拋開(kāi),還得需要心靈的引領(lǐng)。而一些名人經(jīng)歷挫折的故事,無(wú)疑會(huì)更貼近孩子們的心靈,如味道醇美的雞湯,滋潤(rùn)他們的心靈。于是,在激烈的討論之后,主持人又開(kāi)始了第三個(gè)環(huán)節(jié):“同學(xué)們,你看過(guò)、聽(tīng)過(guò)或親身經(jīng)歷過(guò)有關(guān)挫折的故事嗎?讓我們一起來(lái)認(rèn)真聆聽(tīng)一下吧?!?/p>
孩子們紛紛舉起了自己的小手——
“19世紀(jì)初期,有一位英國(guó)將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上吃了敗仗,落荒而逃,躲進(jìn)農(nóng)舍草堆里避風(fēng)雨,又痛苦、又懊喪。茫然中,他忽然發(fā)現(xiàn)墻角出有一只蜘蛛,在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)。蛛絲一次次被吹斷,但蜘蛛一次次拉絲重結(jié),毫不氣餒,終于把網(wǎng)結(jié)成。將軍深受激勵(lì),后來(lái)重整旗鼓,終于在滑鐵盧之役打垮了對(duì)手拿破侖,這位將軍就是歷史上赫赫有名的威曼頓……”段廣遠(yuǎn)深情地講完了這個(gè)小故事,掌聲代表著孩子們的感謝。
“還有愛(ài)迪生,在失敗五千多次后,發(fā)明出鎢絲燈泡!”殷冰鶴說(shuō)道。
“居里夫人在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗后,提煉出了一克鐳?!敝熵愗愓f(shuō)。
“越王勾踐面對(duì)慘痛失敗,臥薪嘗膽,吸取教訓(xùn),積蓄力量,最后終于戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的吳國(guó)?!睆堊限闭f(shuō)。
……
這些勵(lì)志小故事必將會(huì)端正孩子們對(duì)待挫折的態(tài)度,我相信在他們心靈中,已經(jīng)有一種信念在生根發(fā)芽,那就是戰(zhàn)勝挫折,走向成功!
最后,在班主任發(fā)言中,我這樣激情的鼓勵(lì)孩子們:“孩子們,偉大革命導(dǎo)師馬克思說(shuō)過(guò)一句話‘人要學(xué)會(huì)走路,也得學(xué)會(huì)摔跤,而且只有經(jīng)過(guò)摔跤,他才能學(xué)會(huì)走路’,雖然誰(shuí)都期望一生中一帆風(fēng)順,事事如意,但是或早或遲,或大或小,總難免會(huì)遇上各式各樣的挫折。這個(gè)時(shí)候,就需要我們找出其中的原因,解決它,把挫折帶給我們的苦悶和焦慮化作一種動(dòng)力,激勵(lì)我們前進(jìn)!讓我們把每一次的挫折都看做新的起點(diǎn),堅(jiān)持不懈,加倍努力,就一定能夠達(dá)到勝利的彼岸!”
笑對(duì)挫折教案篇2
第五課第二框題 挫折面前也從容
教材分析:
第二框題:“挫折面前也從容”。包括“艱難困苦玉汝于成”“尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法”兩目,分別介紹了挫折能夠增長(zhǎng)才干和智慧以及正確應(yīng)對(duì)挫折的一些有效方法。
第一目:“艱難困苦玉汝于成”。
主要說(shuō)明挫折能夠磨煉意志,增長(zhǎng)才干和智慧。人們常常以為挫折只有消極作用,沒(méi)有任何積極意義,其實(shí)不然。本目從兩個(gè)戰(zhàn)勝挫折的事例來(lái)說(shuō)明挫折有助于我們的進(jìn)步。一個(gè)是發(fā)生在我國(guó)的真實(shí)故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功的事例,另一個(gè)是美國(guó)歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。這兩個(gè)事例是為了使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí),以正確的態(tài)度對(duì)待挫折,勇敢地戰(zhàn)勝它,就會(huì)獲得智慧和人生的成功。最后設(shè)計(jì)了“每人奉獻(xiàn)一個(gè)通過(guò)戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧,存入班級(jí)智慧欄”的活動(dòng),是為了讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)印證我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立對(duì)待挫折的正確態(tài)度。
第二目:“尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法”。
主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法。學(xué)生在自己的人生經(jīng)歷中,多多少少有過(guò)戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn),所以本目一開(kāi)始就讓學(xué)生回顧并總結(jié)他們自己戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上,本目才介紹四種正確應(yīng)對(duì)挫折的基本方法:樹(shù)立正確的人生目標(biāo)、正確地認(rèn)識(shí)挫折、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情、學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)。對(duì)于每一種方法,課文都提供一個(gè)材料來(lái)加以說(shuō)明。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境,認(rèn)識(shí)挫折具有兩重性,一方面可以磨煉意志、增長(zhǎng)智慧,另一方面也可以使人意志消沉;幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
樹(shù)立正確的挫折觀,磨礪堅(jiān)強(qiáng)的'意志,養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
3、能力目標(biāo)。
初步掌握分析挫折的能力;初步形成自我應(yīng)對(duì)挫折的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):戰(zhàn)勝挫折的方法。2、教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問(wèn)題。
講故事導(dǎo)入框題教學(xué):
同學(xué)們,在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前,我先請(qǐng)大家聽(tīng)兩個(gè)故事:
1、《死里逃生的驢子》
一天,農(nóng)夫的驢子不小心掉進(jìn)了一口枯井。農(nóng)夫沒(méi)辦法將驢子救出,只得找了幾個(gè)人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開(kāi)始,驢子悲哀地鳴叫著,但很快就沒(méi)有了聲音。農(nóng)夫過(guò)去一看,讓他大吃一驚的是,每一鏟土下去,驢子都迅速地把它抖掉,并且都?jí)|到了腳下。很快,驢子便跑出了枯井。請(qǐng)問(wèn):聽(tīng)了這故事,你有什么感想?……
教師分析:對(duì)于身陷枯井的驢來(lái)說(shuō),如果它只是悲哀地等待,那么每一鏟土都是埋沒(méi)它的致命東西。但是,聰明的驢卻及時(shí)地抖掉了每一鏟土,甚至成功地利用了它們!一些挫折可能讓人致命,卻也可能成為成功的墊石!挫折帶來(lái)的不同的后果完全取決于面對(duì)挫折的不同態(tài)度。
2、《沙漠里的女人》
一個(gè)婦女隨夫來(lái)到沙漠生活。在海邊長(zhǎng)大的她難于忍受沙漠截然不同的環(huán)境,于是她整天悶悶不樂(lè),寫(xiě)信給他的父親抱怨。父親很快回了信,他說(shuō)兩個(gè)囚犯從窗往外看,一個(gè)看到了星星,一個(gè)看到了泥土。婦女深受啟發(fā),她開(kāi)始改變生活態(tài)度,積極地與當(dāng)?shù)厝私涣鳎⒀芯慨?dāng)?shù)氐闹参?,很快,她?lè)在其中,并且成了聞名于世的人文生物學(xué)家。就像那位婦女那樣,如果僅僅是悲哀,那么你會(huì)退縮,會(huì)自暴自棄;如果是勇敢面對(duì),那么你會(huì)愈戰(zhàn)愈勇,最終走出困境。
同學(xué)們,古人云:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。”、“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)韌不拔之志?!?、“困難只能嚇倒懦夫懶漢,而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登高峰的人?!蓖瑢W(xué)們知道這幾句話說(shuō)明了什么道理嗎?
同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:人生難免有挫折,而人們?cè)诖煺勖媲暗膽B(tài)度不同會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此,在挫折面前我們應(yīng)該選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。那么,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),遭遇挫折一定是一件壞事嗎?我們能不能將它變成一件好事呢?我們能不能戰(zhàn)勝挫折呢?人們經(jīng)常使用些什么方法戰(zhàn)勝挫折呢?這就是我們第六課第二框題“挫折面前也從容”將要學(xué)習(xí)和討論的主要內(nèi)容。
展開(kāi)教學(xué):
一、艱難困苦,玉汝于成
1、 對(duì)于我們來(lái)說(shuō),遭遇挫折一定是一件壞事嗎?我們能不能將它變成一件好事呢?我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折呢?(怎樣理解“艱難困苦,玉汝于成”?)
挫折具有兩面性:挫折一方面使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙,從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。另一方面又有利于人們磨練意志、增長(zhǎng)才干和智慧。一般來(lái)說(shuō),艱難的環(huán)境會(huì)令人意志消沉,喪失斗志。然而,在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前,艱難的環(huán)境卻會(huì)使他們抖擻精神,發(fā)奮努力。困難被克服了,就會(huì)有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦,玉汝于成”。所以,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),遭遇挫折不一定是一件壞事,關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待它。
2、下面讓我們先來(lái)閱讀教材第65頁(yè)和66頁(yè)的兩個(gè)戰(zhàn)勝挫折的事例。一個(gè)是發(fā)生在我國(guó)的真實(shí)故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功的事例,另一個(gè)是美國(guó)歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。 (2) 這兩個(gè)事例說(shuō)明了什么道理?
這兩個(gè)戰(zhàn)勝挫折的事例說(shuō)明:一個(gè)人遭受挫折的打擊是不幸的,但是,只要我們以正確的態(tài)度對(duì)待挫折,有迎難而上、堅(jiān)韌不拔的意志,勇敢地戰(zhàn)勝它,就可以戰(zhàn)勝挫折、取得出色的成績(jī),就會(huì)獲得智慧和成功??梢?jiàn),挫折也有助于我們獲得成功。
中國(guó)有句老話叫“蚌病成珠”,如果說(shuō)珍珠是蚌在痛苦中艱難磨練的結(jié)晶,那么智慧就是人們?cè)趹?zhàn)勝一次又一次的挫折后得到的最寶貴的禮物。讓我們愉快的接受挫折給我們的饋贈(zèng)吧。
3、 怎樣理解失敗和挫折既有消極作用,又有積極作用?
失敗和挫折同世界上的許多事物一樣,不僅有消極作用,而且也有積極作用,這就是挫折的兩重性。挫折是壞事(它給人以身體和心理上的打擊和壓力,造成精神上的煩惱和痛苦,給生活道路造成曲折);但是,一定條件下,堅(jiān)強(qiáng)的人可把它變成好事(它使人經(jīng)受考驗(yàn),得到鍛煉,積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),重新鼓起勇氣再接再厲。變困難為順利,變挫折為成功)在很多時(shí)候,失敗和挫折恰恰是人們通向成功的途徑。
4、挫折的積極作用具體表現(xiàn)在哪些方面呢?
挫折的積極作用具體表現(xiàn)在:
首先,挫折能增長(zhǎng)人的聰明才智:
挫折往往成為人體內(nèi)部的“引發(fā)劑”。因?yàn)槿藗冊(cè)谠庥龃煺壑?,總是要去認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),探究導(dǎo)致失敗的原因,尋示擺掊困境的辦法。人們也正是在這樣一個(gè)思考、總結(jié)、探索、創(chuàng)造的過(guò)程中,提高認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)才智,變得更加聰明起來(lái)。平日所說(shuō)的“吃一塹,長(zhǎng)一智”就是這個(gè)道理。
其次,挫折可以激發(fā)人進(jìn)取精神:
對(duì)于一個(gè)有志者來(lái)說(shuō),挫折的發(fā)生,會(huì)喚會(huì)人的自信心,激發(fā)人的進(jìn)取心。美國(guó)著名成功學(xué)家?jiàn)W里森·S·馬登說(shuō)過(guò):“在當(dāng)今世界上,很多人都把他們所取得的成就歸功于障礙與缺陷。如果沒(méi)有障礙與缺陷的刺激,他們可能只發(fā)掘出25%的才能,但一遇到痛苦的刺激,其他75%的才能就能被開(kāi)發(fā)出來(lái)?!?如果你拒絕了失敗,實(shí)際上你也就拒絕了成功。如果你是一個(gè)害怕失敗的人,如果你想具有不怕失敗的態(tài)度,不防記住牛頓的話:“如果你問(wèn)一個(gè)善于溜水的人如何學(xué)得成功時(shí),他會(huì)告訴你:‘跌倒了,爬起來(lái)’便會(huì)成功?!?/p>
再次,挫折還能磨礪人的意志:
挫折對(duì)人是一種打擊,同時(shí)又給人以一定的壓力。但它卻能磨煉人的意志和毅力,造就人才。“自古英雄多磨難,從來(lái)紈绔少偉男”。古今中外歷史上一帆風(fēng)順而又有大成就的人實(shí)在少見(jiàn)。真正出類拔萃的人,大多數(shù)都是那些歷盡艱辛,在挫折中磨煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志,在逆境中不懈地奮斗的人。
我曾讀過(guò)這樣的一個(gè)故事:草地上有一個(gè)蛹,被一個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過(guò)了幾天,蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫,里面的蝴蝶掙扎了好長(zhǎng)時(shí)間,身子似乎被卡住了,一直出不來(lái)。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍。于是,他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_(kāi),幫助蝴蝶脫蛹出來(lái)。然而,由于這只蝴蝶沒(méi)有經(jīng)過(guò)破蛹前必須經(jīng)過(guò)的痛苦掙扎,以致出殼后身軀臃腫,翅膀干癟,根本飛不起來(lái),不久就死了。自然,這只蝴蝶的歡樂(lè)也就隨著它的死亡而永遠(yuǎn)地消失了。由此可見(jiàn),要得到歡樂(lè)就必須能夠承受痛苦和挫折。這是對(duì)人的磨煉,也是一個(gè)人成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程。
教師歸納過(guò)渡:
同學(xué)們,挫折對(duì)造就人才和事業(yè)成功有著特殊的促進(jìn)作用。但是,挫折畢竟是人生道路上逆流。它和人生前進(jìn)的方向背道而馳。它給個(gè)人以不幸,給社會(huì)以損失。雖然挫折在人生道路上難以避免,但不是任何挫折都不可預(yù)測(cè),不可避免,更不是挫折越多越好,多多益善。我們的態(tài)度是,應(yīng)該盡量避免挫折,當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí),以積極的心態(tài)面對(duì)挫折,爭(zhēng)取由挫折向成功轉(zhuǎn)化。如何才能做到積極地面對(duì)挫折呢?
二、尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法
1、學(xué)生活動(dòng):
①主題: 當(dāng)我遇到挫折時(shí),我會(huì)……
②活動(dòng)內(nèi)容:把你們認(rèn)為能戰(zhàn)勝挫折的好方法寫(xiě)下來(lái),展示在黑板上,全班同學(xué)一起分享。
③活動(dòng)要求:四人一小組,推選出一名作記錄員,一名發(fā)言并作傳遞員
④說(shuō)說(shuō)你眼中的強(qiáng)者,如身邊的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)是如何戰(zhàn)勝挫折的?
2、 人們經(jīng)常使用些什么方法戰(zhàn)勝挫折呢?為什么使用這些方法能有效地戰(zhàn)勝挫折?
同學(xué)們,戰(zhàn)勝困難的方法并非高深莫測(cè),它們就存在于我們戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷中。只要我們認(rèn)真總結(jié),努力探索,我們就能找到戰(zhàn)勝困難的有效方法,就能積極、主動(dòng)地迎接各種挫折的挑戰(zhàn)??偨Y(jié)古今中外的成功人士的成功經(jīng)驗(yàn),人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有:
1)要樹(shù)立正確地人生目標(biāo):
只有樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo),才能激發(fā)火一般的熱情,充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,沖破重重阻力和障礙,為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。正確的人生目標(biāo),是人生的燈塔,是人前進(jìn)的精神支柱,使人知難而進(jìn),迎難而上。
如果沒(méi)有正確的人生目標(biāo),就會(huì)使人意志消沉、不求上進(jìn)、目光短淺、得過(guò)且過(guò)、無(wú)所事事,就經(jīng)受不住挫折的考驗(yàn),一遇到挫折就被壓倒。
(可以組織學(xué)生閱讀教材68頁(yè)“彭加木的故事”)
2)要正確的認(rèn)識(shí)挫折,采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法:
遭遇挫折時(shí),我們要冷靜分析造成挫折的原因,然后對(duì)癥下藥,就能找到有效的應(yīng)對(duì)挫折的方法。
(可以組織學(xué)生開(kāi)展教材68頁(yè)虛框中的活動(dòng))
3)激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情:
全身心地去探索,去創(chuàng)造,是戰(zhàn)勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。
(可以組織學(xué)生閱讀教材68—69頁(yè)“巴斯德的故事”)
怎樣激發(fā)自己的創(chuàng)新熱情呢?①多接觸新鮮事物;②多學(xué)習(xí)先進(jìn)人物;③多動(dòng)腦,勤用手。
4)學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo):
當(dāng)我們?cè)谠庥龃煺蹠r(shí),往往會(huì)過(guò)多的自責(zé):我為什么那么笨!我為什么要那樣做!我還有什么臉見(jiàn)人啦!這些消極情緒對(duì)我們戰(zhàn)勝挫折是十分不利的。如果不加以克服,就會(huì)喪失繼續(xù)進(jìn)取的勇氣。如果善于自我調(diào)解、自我疏導(dǎo),就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒,增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。那么, (※※5) 自我疏導(dǎo)的方法有哪些呢?
自我疏導(dǎo)的方法很多:
① 學(xué)會(huì)合理宣泄,緩解心理壓力:
合理發(fā)泄情緒是指在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合,用適當(dāng)?shù)姆绞?,?lái)排解心中的不良情緒。面對(duì)挫折,不同的人,有不同的態(tài)度。有些惆悵,有人猶豫,此時(shí)不妨找一兩個(gè)親近的人、理解你的人如父母、老師、同學(xué),把心里的話全部?jī)A吐出來(lái)。從心理健康角度而言,合理宣泄可以消除因挫折而帶來(lái)的精神壓力,可以減輕精神疲勞;同時(shí),合理宣泄也是一種自我心理救護(hù)措施,它能使不良情緒得到淡化和減輕。當(dāng)然,發(fā)泄應(yīng)該是合理的,要表現(xiàn)得有理、有度,既不損害自己,也不損害他人。
② 轉(zhuǎn)移注意力,改變注意的焦點(diǎn):
轉(zhuǎn)移注意力就是把注意力從引起不良情緒的事情轉(zhuǎn)移到其他事情上,這樣就可以使人從消極情緒中解脫出來(lái),從而激發(fā)積極、愉快的情緒反應(yīng)。
轉(zhuǎn)移注意力可以通過(guò)改變注意的焦點(diǎn)來(lái)達(dá)到目的:當(dāng)自己情緒不好時(shí),可以做一些自己平時(shí)感興趣的事,做一些自己感興趣的活動(dòng)。通過(guò)游戲、打球、下棋、聽(tīng)音樂(lè)、看電影、讀報(bào)紙等正當(dāng)而有意義的活動(dòng),使自己從消極情緒中解脫出來(lái)。另外,還可以轉(zhuǎn)移話題或回憶自己高興、幸福的事,使消極情緒轉(zhuǎn)移到積極情緒上去。
轉(zhuǎn)移注意力還可以通過(guò)改變環(huán)境來(lái)達(dá)到目的。當(dāng)自己情緒不佳時(shí),到室外走一走,到風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中玩一玩,會(huì)使我們精神振奮,忘卻煩惱。把自己困在屋里,不僅不利于消除不良情緒,而且可能加重不良情緒對(duì)你的危害。即便不走出去,如果能夠改變一下自己所處的環(huán)境,也可以使心理得到轉(zhuǎn)機(jī)。如收拾一下房間、改變一下格局、點(diǎn)綴一些花草,都不失為一種好辦法。
③ 目標(biāo)升華:
即把消極的情緒與頭腦中的閃光點(diǎn)相聯(lián)系,把不良情緒轉(zhuǎn)化為積極有益的行動(dòng)。升華法是一種高水平的發(fā)泄,是將情緒激起的能量引導(dǎo)到對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)都有利的方向。塞萬(wàn)提斯在早年不幸的基礎(chǔ)上,寫(xiě)出了《唐·吉訶德》;歌德在失戀的基礎(chǔ)上,寫(xiě)出了《少年維特之煩惱》。這是利用升華法調(diào)節(jié)情緒的典型事例。
④ 向他人求助:
必要時(shí)求助于父母、老師或者進(jìn)行心理咨詢。當(dāng)人們?cè)庥龅酱煺鄄恢霑r(shí),不妨求助于父母、老師或者心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理醫(yī)生會(huì)對(duì)你動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,循循善誘,使你從“山窮水復(fù)疑無(wú)路”的困境中,步入“柳暗花明又一村”的境界。
(可以組織學(xué)生閱讀教材69—70頁(yè)幾則材料并分析, 他們運(yùn)用了自我疏導(dǎo)的哪一種方法?你還有其他的自我疏導(dǎo)的方法嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。)
框題教學(xué)結(jié)語(yǔ):
人在遭受挫折和困難時(shí),往往會(huì)感到缺乏安全感,使人難以安下心來(lái),工作和生活都會(huì)受到影響。可是那些成功者在遇到挫折時(shí)卻使我們感受到了他們從容的態(tài)度和不凡的表現(xiàn),這也正是他們能夠成功的原因。古今中外一切杰出人物,沒(méi)有一個(gè)是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前,他們無(wú)不是選擇了發(fā)憤圖強(qiáng)之路,一個(gè)個(gè)奮起與人生的逆境抗?fàn)?,緊緊扼住命運(yùn)的咽喉,做生活的強(qiáng)者,通過(guò)自己的艱苦奮斗,最終迎得命運(yùn)的青睞。
同學(xué)們正當(dāng)青春年華,雖說(shuō)也曾遇到這樣的挫折或者那樣的不順,但總的來(lái)說(shuō),基本上是在順境中成長(zhǎng)起來(lái)的,在今后漫長(zhǎng)的人生之路上,我們還將會(huì)遇到更大的挫折與不幸。為此大家要立志發(fā)憤圖強(qiáng),學(xué)會(huì)在挫折中奮起,在挫折中走向成功。不在挫折中奮起,便會(huì)在挫折中滅亡。人的一生,不如意的事十常八九。但是無(wú)論是在何時(shí)何地,也無(wú)論你退到什么樣的艱難困苦,請(qǐng)你都不要失去對(duì)生活的熱望和對(duì)美好事物的追求,同時(shí)必須為之長(zhǎng)期不懈地努力奮斗,這樣人生的命運(yùn)將會(huì)還報(bào)給你以幸福的微笑。
相信通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)挫折會(huì)有新的認(rèn)識(shí),讓我們攜手共進(jìn)。去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)吧! 激勵(lì)學(xué)生要勇敢地面對(duì)生活中的困難,以正確的態(tài)度和方法去戰(zhàn)勝挫折
課外活動(dòng):
一、名言欣賞:
1、失敗乃成功之母。
2、逆境乃是最好的老師。
3、吃一塹長(zhǎng)一智。
4、艱難困苦,玉汝于成。
5、海上沒(méi)有礁石,就不會(huì)激起美麗的浪花。
6、世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的,結(jié)果完全因人而異。苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石,對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。
7、逆境是到達(dá)真理的一條道路?!輦?/p>
8、奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的——————————培根
9、不幸是一種最美好的大學(xué)———————————?jiǎng)e林斯基
10、只有痛苦會(huì)留下教訓(xùn)——————————富蘭克林
11、艱難困苦是磨練人格之最高學(xué)?!?jiǎn)⒊?/p>
12、避免失敗的最好方法,就是下決心獲得成功———————————拿破侖
二、詩(shī)歌欣賞:
1、向困難前進(jìn)
郭小川
困難
這是一種愚蠢而又懦弱的東西
它慣于對(duì)著驚恐的眼睛
賣弄它的威力
而只要聽(tīng)到剛健的腳步聲
就像老鼠似的
悄悄向后縮去
它從來(lái)不能戰(zhàn)勝人們英雄的意志
2、 失敗
失敗并不表明你是一個(gè)失敗者,失敗只是表明你尚未成功;
失敗并不表明你一無(wú)所成,失敗使你得到寶貴的經(jīng)驗(yàn);
失敗并不表明你是一個(gè)不知變通的人,失敗使你有堅(jiān)強(qiáng)的意志;
失敗只有在你放棄的時(shí)候才叫做失敗。
三、名人的事跡:
1、司馬遷在受了什么刑之后寫(xiě)成《史記》?
2、寫(xiě)《孫臏兵法》的孫臏為什么名字叫“臏”?
3、范仲淹在被貶到鄧州時(shí)曾寫(xiě)了《岳陽(yáng)樓記》,其中哪句話表達(dá)了他崇高的抱負(fù)?
4、明代醫(yī)學(xué)家在三次落榜后沒(méi)有一蹶不振,最后寫(xiě)成《本草綱目》的是誰(shuí)?
三次考試落榜的李時(shí)珍,考舉人失敗后,立志從醫(yī),走遍長(zhǎng)江黃河流域,經(jīng)過(guò)多年的辛勤的勞動(dòng),參考了多種醫(yī)書(shū),寫(xiě)成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》。
5、美國(guó)發(fā)明家經(jīng)過(guò)28年的努力,終于研究出經(jīng)久耐用的電燈泡,他是誰(shuí)?
6、清代名作家4次落榜,后來(lái)寫(xiě)出了文學(xué)名著《聊齋志異》,他是誰(shuí)?
清代作家蒲松齡落第后,并沒(méi)有被落第造成的挫折擊垮,下決心干一番事業(yè),他寫(xiě)下了一副對(duì)聯(lián):有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。他這樣寫(xiě)了,也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。
7、貝多芬在什么情況下完成《命運(yùn)交響曲》?
“被人譽(yù)為樂(lè)圣的德國(guó)作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重。這打擊曾使他痛苦得關(guān)在房子里不愿與人見(jiàn)面。但是,不甘就此退出樂(lè)壇的強(qiáng)烈信念,使他重新振作起來(lái),并且發(fā)出了“要扼住命運(yùn)的咽喉”的堅(jiān)強(qiáng)吼聲。他在創(chuàng)作時(shí),咬住一根木棒頂端,將另一端插在鋼琴的共鳴箱內(nèi)借以聽(tīng)音。氣勢(shì)雄偉的交響曲。滲透著貝多芬與耳聾搏斗的辛勤汗水。是什么使貝多芬敢于和挫折斗爭(zhēng)?貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困,幾乎逼得他行乞;失戀,簡(jiǎn)直使他絕望;雙耳失聰,對(duì)他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里,不愿與人見(jiàn)面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志,激發(fā)了他的進(jìn)取精神。
8、英國(guó)物理學(xué)家,只能用三根手指與電腦對(duì)話,被稱為“當(dāng)代的愛(ài)因斯坦”的是誰(shuí)?
9、孔子從小家境貧困,沒(méi)有受教育的良好條件,只能通過(guò)自修來(lái)學(xué)習(xí)。他從15歲開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū),遇到難題就多方求救,曾說(shuō):“三人行,必有我?guī)熝伞!彼麨榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想,周游列國(guó),歷經(jīng)坎坷、磨難和挫折,終于成為我國(guó)著名的學(xué)者和大教育家。
四、幫他出主意:
小強(qiáng)從郊區(qū)來(lái)到市區(qū)的一所新學(xué)校,一切都是陌生的。他很希望能獲得新的朋友,可他一口濃濃的鄉(xiāng)音常引來(lái)大家的取笑聲,他內(nèi)心感到從未有過(guò)的焦慮和孤獨(dú)。而且,由于對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng),造成學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降,這更使他體會(huì)到了恐慌和失落的滋味。他多想早一點(diǎn)擺脫這一境況啊。如果你是小強(qiáng),你會(huì)怎樣做?
[學(xué)生的回答可能有趣、多樣。如:直接告訴大家他想得到朋友,希望新同學(xué)和他交朋友;從此以后悶頭苦讀書(shū),什么都不管了;叫家長(zhǎng)再幫他轉(zhuǎn)學(xué);找同鄉(xiāng)的人做朋友,不和城里人來(lái)往,等等。]
笑對(duì)挫折教案篇3
一、活動(dòng)目的:
社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,人們的生活水平日益提高,大部分小學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)富足,多數(shù)都是獨(dú)生子,家長(zhǎng)倍感關(guān)切。孩子在寵愛(ài)(甚至是溺愛(ài))中長(zhǎng)大,像是溫室里的花朵,一點(diǎn)點(diǎn)的風(fēng)吹草動(dòng),都會(huì)是一種巨大的打擊和挫折。通過(guò)這次挫折教育主題班會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)困難與挫折。引導(dǎo)學(xué)生形成自信、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的性格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生收集名人克服困難與挫折的小故事。
2、搜集新聞報(bào)道。
3、準(zhǔn)備《真心英雄》這類勵(lì)志歌曲。
三、活動(dòng)程序:
1、創(chuàng)設(shè)情境,感受挫折。
播放動(dòng)畫(huà)視頻《愛(ài)迪生》愛(ài)迪生在失敗五千多次后,發(fā)明出鎢絲燈泡的故事??赐暌曨l后,請(qǐng)學(xué)生圍繞故事進(jìn)行討論。
①愛(ài)迪生在發(fā)明燈泡的過(guò)程中遇到了哪些困難?
②他是怎樣面對(duì)這些困難的?
③你從愛(ài)迪生身上學(xué)到什么?
感悟:失敗是成功的必由之路,失敗越多,離成功也就越近;那些永遠(yuǎn)不敢嘗試、害怕失敗的人永遠(yuǎn)不能獲得成功。
總結(jié):每個(gè)人都有他自己的人生理想和奮斗目標(biāo)。有志者總會(huì)不斷地努力,向著自己的人生目標(biāo)邁進(jìn),但在奮斗的過(guò)程中,難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難擋住你前進(jìn)的腳步。在這種情況下,人們就會(huì)產(chǎn)生緊張、不安、失意等情緒反應(yīng),并伴隨著相應(yīng)的外部行為反應(yīng),這就是挫折。挫折在弱者面前是一塊絆腳石,但在強(qiáng)者面前確是一塊墊腳石。
2、了解挫折。
你在生活中有沒(méi)有遇到相似的經(jīng)歷,你是如何對(duì)待的呢?談?wù)勀阕约盒哪恐心芩愕蒙稀按煺邸钡氖吕?。(你遇到挫折的時(shí)間、你遇到的是什么挫折、你是怎樣克服的。
3、“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。”——講故事。
你知道哪些名人大家遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事給大家講一講。
居里夫人在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗后,提煉出了一克鐳。
張海迪身殘志堅(jiān),成為世人學(xué)習(xí)楷模。
貝多芬雙耳失聰,創(chuàng)作了舉世聞名的《命運(yùn)》交響曲。
4、教師給學(xué)生讀兩則新聞報(bào)道。一則是江西三名學(xué)生因未完成作業(yè)相約跳樓;另一則是疑因高考成績(jī)不理想跳樓。通過(guò)兩則反面案例,來(lái)警醒學(xué)生正確對(duì)待挫折,珍愛(ài)生命。
5、欣賞歌曲《真心英雄》,并尋求榜樣的力量,戰(zhàn)勝挫折。
學(xué)唱歌曲,并體會(huì)歌詞的含義。
總結(jié):相信同學(xué)們都喜歡遇到挫折有承受力的人。那么我們也不必怕挫折,剛才歌中唱得好“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功”。它告訴我們:人必須經(jīng)歷挫折,才能培養(yǎng)出堅(jiān)忍不拔的抗挫折能力,要勇于正視挫折,磨煉自己,才能取得成功。
6、師生共同探討善待挫折的方法。
我們?cè)谟龅酱煺酆?,?huì)用哪些方法對(duì)待呢?
生回答:聽(tīng)音樂(lè)、找人述說(shuō)、寫(xiě)日記等。
師補(bǔ)充:情傾訴法、音樂(lè)療法、轉(zhuǎn)移注意法。
總結(jié):挫折是人生的一筆財(cái)富,從某種程度來(lái)說(shuō),它是我們事業(yè)成功的基石。經(jīng)歷挫折,可以磨煉我們的意志,可以促使我們?nèi)W(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
四、自我反思
是樂(lè)觀面對(duì)挫折,還是悲觀應(yīng)對(duì),除了與個(gè)人的性格(據(jù)說(shuō)性格和血型也有關(guān)系,我指的是天生的。)有關(guān)外,更重要的是所處的外在的教育環(huán)境(家庭教育和學(xué)校教育)。作為一名教育工作者,在應(yīng)試教育的大環(huán)境下,老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更要關(guān)注學(xué)生的心理健康。當(dāng)我看到社會(huì)上因?yàn)榻逃笔Ф斐傻臒o(wú)法挽回的極端事實(shí)時(shí),我都會(huì)深刻反思自己在平時(shí)的教學(xué)工作中是否存在一些過(guò)失。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要及時(shí)補(bǔ)救。教師,是一個(gè)人人生中最重要的引路人。教師的一句話一個(gè)動(dòng)作都有可能改變學(xué)生的一生。
所以,作為老師一定要謹(jǐn)言慎行,切莫隨意。也許老師的一個(gè)不經(jīng)意,深深的影響到一個(gè)學(xué)生。教師在學(xué)生面前,一定要扮演一個(gè)積極樂(lè)觀向上的角色,要把生活正能量傳遞給班上每一個(gè)孩子,讓他們學(xué)會(huì)笑對(duì)挫折,珍愛(ài)生命。
笑對(duì)挫折教案篇4
課標(biāo)要求
“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”:客觀地分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對(duì)方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)情分析
現(xiàn)在初中生大多是獨(dú)生子女,他們?cè)诩彝ブ惺艿竭^(guò)分的關(guān)愛(ài),在學(xué)習(xí)上又得到過(guò)多的幫助。而且由于學(xué)生年齡特點(diǎn),學(xué)生獨(dú)立生活能力較低,獨(dú)立戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷也不夠豐富。所以很難體會(huì)到挫折對(duì)磨練意志,增長(zhǎng)智慧的積極作用,而且還可能夸大挫折的消極作用,不敢正視挫折。其次,學(xué)生對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和對(duì)挫折的態(tài)度上有偏差,認(rèn)為挫折是偉大的人物和成功人士所遇到的困難,中學(xué)生是平凡人,談不上挫折,有的認(rèn)為學(xué)習(xí)生活中遇到的挫折是倒霉而已。最后,學(xué)生由于年齡及心理特點(diǎn)等原因,學(xué)生對(duì)戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有所體驗(yàn)但缺乏歸納,難以形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié),所以教師必須注意用生活中的實(shí)例去幫助學(xué)生理解教材中四種戰(zhàn)勝挫折的方法。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)課前采集、案例探討、經(jīng)歷分享、提升感悟、落實(shí)實(shí)踐等活動(dòng)理解挫折對(duì)人生的影響,懂得挫折能夠磨礪意志,增長(zhǎng)智慧,知道戰(zhàn)勝挫折的方法。
能力目標(biāo):在學(xué)習(xí)探討和實(shí)踐中學(xué)會(huì)辯證的方法分析挫折,運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法,初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度,努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧,學(xué)會(huì)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決學(xué)習(xí)生活中遇到的挫折,在挫折中磨礪意志,增長(zhǎng)智慧。
教學(xué)重點(diǎn): 掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)辯證認(rèn)識(shí)挫折,在生活中運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)方法: 采集生成教學(xué)、案例探究、小組合作法、生活實(shí)踐等方法。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
播放:“珠海海華小學(xué)蘇曉瑩榮膺全國(guó)美德少年稱號(hào)”的新聞視頻。
引入課題:挫折面前也從容。
l 看視頻,了解新聞內(nèi)容。
l 思考問(wèn)題:
1、蘇曉瑩在她的人生道路上遇到哪些困難挫折?
2、蘇曉瑩以何種生活態(tài)度面對(duì)挫折的?
以珠海學(xué)生身邊熟悉的生活案例導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生深刻思考,初步學(xué)會(huì)面對(duì)挫折選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人,引入本節(jié)課課題。
講授新課
探究活動(dòng)一
設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié):
課堂p臺(tái):
挫折作用大家談
珠海小學(xué)生蘇曉瑩入選全國(guó)百名美德少年,初一某班級(jí)就挫折對(duì)人的影響展開(kāi)了大討論,以下是一些觀點(diǎn):
有人說(shuō):“挫折是絆腳石?!?/p>
有人說(shuō):“挫折是墊腳石。
引導(dǎo)和總結(jié):
挫折具有兩面性:積極影響和消極影響。
有人說(shuō):“挫折是絆腳石?!?/p>
有人說(shuō):“挫折是墊腳石。
思考:結(jié)合蘇曉瑩經(jīng)歷或自己的感悟,請(qǐng)選擇你贊同的觀點(diǎn)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
學(xué)生就觀看的視頻或者親身感悟,積極發(fā)言,談?wù)劥煺蹖?duì)人生影響的認(rèn)識(shí)感悟。
通過(guò)學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)挫折對(duì)人生消極和積極影響,采取積極向上、堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)面對(duì)挫折。
如何理解:艱難困苦,玉汝于成?
(通過(guò)所學(xué)知識(shí),分析“艱難困苦,玉汝于成”的理解,加深學(xué)生對(duì)挫折意義的理解,學(xué)會(huì)在挫折中磨礪意志,增長(zhǎng)智慧。)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辯證地認(rèn)識(shí)挫折對(duì)人生的影響,進(jìn)一步理解挫折對(duì)人生既有消極影響也有積極影響,初步學(xué)會(huì)在挫折中磨礪意志,增長(zhǎng)智慧。
探究活動(dòng)二
設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié):
課堂p臺(tái):
戰(zhàn)勝挫折,我有方法
1。 分享自己經(jīng)歷的挫折,分享戰(zhàn)勝挫折的方法。
2。小組活動(dòng):總結(jié)戰(zhàn)勝挫折的方法,看哪個(gè)組寫(xiě)得最多,與其他同學(xué)分享。
(引導(dǎo)學(xué)生回憶、分享自己曾經(jīng)所經(jīng)歷挫折、當(dāng)時(shí)的心情,戰(zhàn)勝挫折的方法,戰(zhàn)勝挫折后自己的感悟。)
回憶、分享自己曾經(jīng)所經(jīng)歷過(guò)的挫折、當(dāng)時(shí)的心情,戰(zhàn)勝挫折的方法。
小組活動(dòng),匯集戰(zhàn)勝挫折的好方法并分享。
學(xué)生體驗(yàn)、交流在遇到挫折時(shí),如何學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折,總結(jié)戰(zhàn)勝挫折的方法并與全班同學(xué)分享。
讓學(xué)生在回憶和分享中認(rèn)識(shí)挫折對(duì)自己的影響,明白挫折磨礪意志、增長(zhǎng)智慧的重要意義。
戰(zhàn)勝挫折的方法并非高深莫測(cè),它就存在于我們以往戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷之中。小組活動(dòng),讓大家分享更多戰(zhàn)勝挫折的方法。
探究活動(dòng)三
閱讀課本p67 兩則相關(guān)鏈接材料
閱讀課本p68三個(gè)鏡頭
思考:談?wù)勚魅斯怯媚男┓椒☉?zhàn)勝挫折的?
學(xué)生閱讀材料、思考分析、適當(dāng)時(shí)候可以小組互助。
通過(guò)案例探究,讓學(xué)生明白一個(gè)人要取得成功需要不斷克服困難、用堅(jiān)強(qiáng)意志、適當(dāng)方法戰(zhàn)勝挫折的,學(xué)會(huì)用合適的方法戰(zhàn)勝自己所遇到的挫折困難。
探究活動(dòng)四
展示課前調(diào)查中的典型的案例,并進(jìn)行綜合修改成為一個(gè)典型案例,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。
老師:
您好!
近來(lái)我一直被煩惱困擾著,情緒很糟糕。媽媽和爸爸離婚了,我被安排在奶奶家生活。在學(xué)校,我不愿與同學(xué)過(guò)多交談,感覺(jué)同學(xué)們都不喜歡我。前天,老師打電話告知家長(zhǎng),因?yàn)槲規(guī)状慰荚嚩疾患案瘛W罱鼌⒓訉W(xué)校動(dòng)感百分百比賽,我也被刷下來(lái)了,我都沒(méi)有信心了,我不知道該怎樣面對(duì)發(fā)生的事情。
老師,您能幫我嗎?
我來(lái)試一試:請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)本領(lǐng)開(kāi)導(dǎo)這位同學(xué),推薦一些做法讓他盡快走出陰影。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開(kāi)導(dǎo)主人公,讓學(xué)生學(xué)以致用,再次認(rèn)識(shí)挫折及戰(zhàn)勝挫折的方法。
課堂小結(jié)
展示毛主席一句話:
錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們,使我們比較地聰明起來(lái)了,我們的事情就辦得好一些。
回歸:“珠海海華小學(xué)蘇曉瑩榮膺全國(guó)美德少年稱號(hào)”的新聞信息。
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們,使我們比較地聰明起來(lái)了,我們的事情就辦得好一些。 ——毛澤東同志
思考:蘇曉瑩面對(duì)挫折的態(tài)度和方法給予你什么啟示?
談?wù)勥@節(jié)課自己的收獲或感受有哪些?
讓學(xué)生在回顧的過(guò)程中,學(xué)會(huì)總結(jié)歸納和反思。
板書(shū)設(shè)計(jì)
笑對(duì)挫折教案篇5
[教學(xué)目標(biāo)]
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度,能努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧,善于用名人、英雄、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的先進(jìn)事跡和名言激勵(lì)自己。
能力目標(biāo):
能運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決生活中的困難,初步形成自我調(diào)試和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
知識(shí)目標(biāo):
使學(xué)生懂得挫折能夠磨煉意志,在挫折中增長(zhǎng)智慧,知道戰(zhàn)勝挫折的方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
尋找應(yīng)對(duì)挫折的方法
[教學(xué)難點(diǎn)]
挫折的兩面性
[教學(xué)方法]
情景教學(xué)法和合作探究法
[課前準(zhǔn)備]
制作多媒體課件、十朵太陽(yáng)花
[教學(xué)過(guò)程]
教師:(回顧已學(xué)知識(shí))(教師陰沉著臉走入教室)同學(xué)們,我遇到挫折了,哎,這個(gè)月的工資到現(xiàn)在還沒(méi)發(fā),我現(xiàn)在處在忙于解決個(gè)人溫飽狀態(tài),周末還要參加朋友的婚禮,正犯難時(shí),我的腳又扭傷了,你們說(shuō)我多倒霉呀!現(xiàn)在我向大家發(fā)出求救信號(hào),請(qǐng)大家擔(dān)任安慰天使,在下面的格言中選取適當(dāng)?shù)陌参课遥屛抑匦驴鞓?lè)地和大家一起學(xué)習(xí)。
(出示第1張幻燈片──格言)
困難只能嚇倒懦夫懶漢,而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人。──茅以升
走自己的路,讓別人說(shuō)去吧!──但丁
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志。──蘇軾
我從來(lái)不曾有過(guò)幸運(yùn),將來(lái)也永遠(yuǎn)不指望幸運(yùn),我激勵(lì)自己用盡所有的力量應(yīng)對(duì)一切,我的毅力終于占了上風(fēng)。──居里夫人
學(xué)生:略
教師:(微笑)安慰天使三言兩語(yǔ),本人頓覺(jué)如沐春風(fēng),看來(lái)在面對(duì)挫折時(shí)我們不能逃避,要勇敢,要擁有一種從容,這就是本節(jié)課的議題──挫折面前也從容。
(出示第2張幻燈片)
教師:同學(xué)們幫助了我,我也要送大家一份精神大餐:胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆。
教師:同學(xué)們?nèi)绻氵x擇,你會(huì)愿意做什么?為什么?
學(xué)生1:雞蛋,因?yàn)榻?jīng)沸水蒸煮,它變得強(qiáng)硬了。
學(xué)生2:我想成為咖啡豆,因?yàn)樗軓?qiáng)。
教師:你們能告訴我胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆分別代表什么?
學(xué)生1:我認(rèn)為胡蘿卜代表的是在逆境中遭受挫折后的一種消極態(tài)度。
學(xué)生2:雞蛋代表的是遇到挫折后的一種積極態(tài)度,它能在挫折中更加堅(jiān)強(qiáng)。
學(xué)生3:咖啡豆代表的是一種更積極的態(tài)度,它能面對(duì)挫折分析原因,積極尋找解決困難的方法,也尋找自身的問(wèn)題,使自己融入社會(huì)之中。
教師:是呀,我們都會(huì)選擇做勇敢的雞蛋,堅(jiān)強(qiáng)的咖啡豆,怎樣做呢?讓我們到聰明屋那里去找尋從容應(yīng)對(duì)挫折的四個(gè)錦囊吧!不過(guò)要想進(jìn)去就要接受一道入關(guān)題。
(老師出示第3張幻燈片──男生女生辯辯辯)
正方:挫折對(duì)我們有利無(wú)弊