兔子活動教案6篇

時間:2024-05-04 作者:Trick 備課教案

優(yōu)秀的教案能夠幫助學生發(fā)展信息搜索和篩選的能力,教案的編寫需要注重培養(yǎng)學生的溝通能力和合作精神,以下是范文社小編精心為您推薦的兔子活動教案6篇,供大家參考。

兔子活動教案6篇

兔子活動教案篇1

設(shè)計意圖

這首歌曲是弱起小結(jié)開頭,對中班的幼兒來說有一定難度。對照理想課堂的相關(guān)因素,激發(fā)幼兒的歌唱興趣顯得尤為重要

活動目標

1.學唱歌曲,能有節(jié)奏的念白。

2.能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。

活動準備

青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片;節(jié)奏圖譜。

活動過程

(一)播放音樂

?小兔子的菜園》的伴奏音樂,師幼扮演兔媽媽和兔寶寶,聽音樂蹦蹦跳跳進入活動室。

(二)提問導(dǎo)入

小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜,你們猜猜都有些什么?(根據(jù)幼兒回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節(jié)奏的念白。)

(三)學唱歌曲

1.小兔子吃蔬菜,學習歌曲第一段

播放第一段音樂,請幼兒仔細傾聽歌曲內(nèi)容。

教師用歌曲中的念白來回答,即按節(jié)奏念:有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。

出示節(jié)奏圖譜,幼兒邊拍手邊念白。

再次傾聽第一段后,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學小兔子吃蔬菜的樣子--"啊嗚啊嗚"。

完整學唱第一段。

2.小兔子種蔬菜,學習歌曲第二段

幼兒傾聽歌曲第二段,小兔子種了什么蔬菜?按什么順序種的?

引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。

幼兒學唱歌曲第二段,鼓勵幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。

3.完整演唱歌曲

(四)延伸活動

制作"小菜園"

請幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上,在卡片上貼上牙簽,插在一個泡沫盒上,制作成"小菜園",請小兔子來品嘗。

兔子活動教案篇2

一、活動內(nèi)容:故事《小兔子找太陽》

二、活動目標:

1、知識目標:理解故事內(nèi)容,知道太陽是紅紅的、圓圓的、

亮亮的,照在身上暖暖的。

2、能力目標:會用簡單的句子回答問題。

3、情感目標:能愉快地、大膽地參與活動。

三、活動準備:

1、多媒體課件。

2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個。

四、活動過程:

1、教師講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提問:為什么小兔子把紅燈籠當成了太陽?

小兔子為什么找來了紅蘿卜?

紅氣球像太陽嗎?為什么?

2、運用課件,欣賞故事最后一段,學說句子:太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。

3、游戲:小兔是怎么找到太陽的?運用多媒體課件,師生一起做游戲,鞏固小兔找太陽的過程。

4、運用多媒體課件,完整欣賞故事一遍。

5、結(jié)束:我們?nèi)フ姨?,和太陽公公做游戲?/p>

兔子活動教案篇3

活動目標:

1.初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、比較,能用較形象完整的語言來描述太陽的特征,加深對紅紅的、圓圓的認識。

2.鼓勵幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動,并初步養(yǎng)成良好的聽說習慣。

3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽有益健康。

活動準備:

知識準備:有曬太陽的生活經(jīng)驗。

物質(zhì)準備:

1.小兔木偶一個,紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

2.一組背景圖:天空、菜地、房屋

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1.巧妙出示太陽圖片,猜一猜、說一說太陽的特征。

師:小朋友們仔細看看里面藏著什么?這個太陽是什么顏色?什么形狀的?

小結(jié):這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說:紅紅的、圓圓的太陽。

2.出示小兔手偶引出故事。

師:小朋友們的聲音被一只小動物聽見的,它是誰?出示小兔手偶。

小兔問侯:小朋友們好,你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽。

二、學習故事,理解故事情節(jié)。

1.介紹故事名稱

師:今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。

問:故事的名字叫什么?

2.完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

(1)提問:

故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。

(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點,學說小兔的問話。

師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?

小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽,問了媽媽一個什么問題?

學學小兔的問話:“媽媽,這是太陽嗎?”

(3)出示背景圖,找出適當?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

師:我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)

認識房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

(4)分角色,學習小兔和媽媽之間的對話。

(5)學學小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。

兔子活動教案篇4

活動目標:

1.運用猜測、演示的方法,理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

2.感知童話中情節(jié)與語言的重復(fù),學習詞匯:提、飄、仰、可愛。

3.能有興趣地參與活動。

活動準備:

圖譜:燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件。

活動重點:

理解故事的內(nèi)容。

活動難點:

用完整地語言講述太陽的特征。

活動過程:

一、引出活動:“猜一猜”活動。

1.教師畫一個圓,讓小朋友們來想一想,你覺得這個是什么?

2.教師出示燈籠等四種圖片,讓幼兒觀察、比較。

二、感知童話。

1.出示小兔,教師講述故事第一遍。

師:小朋友們請看,這是誰?對,他是一只可愛的小兔子,那你知道小兔子想干什么嗎、?他呀,想去找太陽,可是他從來都沒有見過太陽,小朋友們你們見過太陽嗎?

2.出示課件,提問:故事中講了誰?小兔子把什么當成了太陽?

三、教師再次講述故事,并運用演示的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.師邊講故事同時手執(zhí)小兔,講到哪里,就指向哪個圖譜。

出示圖片(燈籠),講第一段并提問。出示圖片(蘿卜),講第二段并提問。出示圖片(氣球)講第三段并提問。出示圖片(太陽)講第四段并提問。

2.幼兒討論:小兔找到太陽了嗎?小兔一下子就找到太陽了嗎?

3.它先找到了誰?又找到誰?最后找到誰?(豐富相應(yīng)的詞匯,學習詞語的重疊)

4.它為什么把燈籠當成了太陽呢?太陽是什么樣子的?你見過太陽長什么樣子嗎?在哪兒能找到他,太陽曬在你身上什么感覺呢?師和幼兒一起總結(jié)太陽的特征。(太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在人身上暖洋洋的。)

5.你覺得還有什么像太陽?

四、表演故事。

1.教師和幼兒一起運用對答的方式表演故事。

2.集體表演故事。

兔子活動教案篇5

活動目標:

1、幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程,豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。

2、引導(dǎo)幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個重點環(huán)節(jié)中進行傾聽。

3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備:

1、教學掛圖“大象救兔子”。

2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒觀察感知,理解圖片并講述。

(1)出示表現(xiàn)兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片,排列如下:

圖一小兔慌張的樣子。

圖二老虎撲過來的樣子。

圖三小兔高興的樣子。

①出示圖一,提問:這只兔子怎么了?

②出示圖三,提問:這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌慌張張的,后來又是高高興興的,猜猜看發(fā)生了一件什么事?

③翻開圖二,引導(dǎo)幼兒觀察并提問。

小兔子到底遇到了誰?它是什么樣子的?嘴巴怎樣,牙齒怎樣,爪子怎樣?

2、分別出示掛圖

(1)引導(dǎo)幼兒圍繞“誰救兔子,怎樣救?”進行感知理解。

提問:一天傍晚,小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然,從樹林里竄出一只什么樣的老虎?誰會救它們?

(2)幼兒自由結(jié)伴講述大象如何救兔子。

(3)大象看見老虎在追兔子,會對小兔子說些什么呢?

(4)大象是怎樣救小兔子的?

3、請個別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容。

4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內(nèi)容。

5、請幼兒給故事起個名字。

活動反思:

一、為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點,要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。

二、教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學目標,教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先,教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,為解決圖片排序這一難點作好準備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線索,編排故事情節(jié)。

三、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程,體現(xiàn)在各項教學活動之中。因此,在排圖講述活動中,我們以排圖為主要目標,緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容,啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

同時,我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展,既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。

兔子活動教案篇6

一、活動主題:

我在馬路邊

二、設(shè)計思路:

“兔子先生去散步”這個故事,如果我們只看文字,它是一本討論標志的書,由許多個標志串成的一個故事,有些是我們常見的,有些是從來沒有見過的,可是只要稍稍用心去體會,便能夠猜出它們代表的意思,它不但可以得到小讀者的共鳴,有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。

4—5歲的孩子活潑好動,并且富于想象,根據(jù)中班孩子的年齡特點,本次活動中我主要想用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個故事。

第一環(huán)節(jié),我以兔子的家為導(dǎo)入,看看猜猜,“這是誰的家?。俊弊尯⒆釉诩氈碌赜^察中發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)閱讀觀察的能力。

第二環(huán)節(jié),是活動的重點,用看圖猜謎的活動形式層層引入,根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)。當然在過程中謎底不是絕對的,例如眼淚的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引發(fā)孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性,在分段欣賞時,從故事開始到“小心坑洞”的那段,內(nèi)容基本不變,后面的一段留一個疑問,“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,在完整欣賞時了解答案。

第三環(huán)節(jié),注重將文學作品回歸到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子交流討論生活周圍的圖象與符號,自然引入社會認知的活動,活動有可持續(xù)發(fā)展的價值,如延伸活動“尋找生活中的標志、幼兒園、馬路上的標志等等。

三、活動名稱:

兔子先生去散步

四、活動目標:

1、根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的`語言表述。

2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象,并引發(fā)幼兒對生活中標志的關(guān)注。

五、活動準備:

ppt課件

六、活動設(shè)計:

(一)分段欣賞故事

今天讓我們?nèi)フJ識一個新朋友,去他的家里看看。(播放課件)這是誰的家?你怎么知道的?

教師回應(yīng):原來房子的門上有兔子的標志。(播放課件)他是兔子家的誰呀?

教師回應(yīng):

1)他是兔子,他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶,真神氣!

2)他還有個好聽的稱呼,因為它是男的,我們叫他先生。

一起來和兔子先生打個招呼:兔子先生好!

播放課件:小朋友們好,今天我要出門去散步,你們想不想一起去呀?

讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,看什么樣的草地?

教師回應(yīng):綠油油的草地,躺在上面真舒服。

讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,感覺陽光怎樣?

教師回應(yīng):暖洋洋的陽光,灑在身上真溫暖。

剛走了一會兒,是什么標志?(幼兒觀察講述)

播放課件:噢!這是往前走的標志。

咦!這又有一個什么標志?(幼兒觀察講述)

播放課件:嘿!真是樓梯的標志,孩子們真聰明!如果是樓梯的標志,那么他會去哪呢?

這個標志有點看不懂呀?。ㄓ變河^察講述)

播放課件:恩!是橋的標志呀!你們真棒!

下面的標志可有點奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)

教師回應(yīng):兔子先生瞧都沒有瞧。

播放課件:哎呀呀呀,疼死我了,原來是小心斜坡的標志。

哎呀!好疼呀!又有一個標志。(幼兒發(fā)散想象)

教師回應(yīng):

1)兔子先生摔疼了,小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2)看看兔子先生的臉上,原來是眼淚汪汪的標志。

摔疼了是回家去,還是繼續(xù)往前走。(幼兒辨別)

如果繼續(xù)往前走,你要告訴他什么?(一路順風、小心當心……)

播放課件:是是是,知道啦!

他看都沒有看接下來的標志,是什么意思?(幼兒發(fā)散想象)

播放課件:唉呀呀呀!原來是小心坑洞?。?/p>

教師回應(yīng):兔子先生瞧都不瞧,,你真是粗心,剛才摔了,現(xiàn)在又掉洞里了。

14、掉到洞里,會碰到誰?(幼兒發(fā)散想象)

來到了誰的家?(小老鼠的家)

這是什么標志?(這是船的標志,還有海的標志