教案是教師為了提高上課質(zhì)量預(yù)先起草的文字材料,教案在平時(shí)的教學(xué)工作中起著很大的作用,下面是范文社小編為您分享的兔子先生去散步教案8篇,感謝您的參閱。
兔子先生去散步教案篇1
設(shè)計(jì)思路:
“兔子先生去散步”這個(gè)故事,如果我們只看文字,它是一本討論標(biāo)志的書(shū),由許多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事,有些是我們常見(jiàn)的,有些是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,可是只要稍稍用心去體會(huì),便能夠猜出它們代表的意思,它不但可以得到小讀者的共鳴,有些還有讓小讀者會(huì)心一笑的幽默效果。
4—5歲的孩子活潑好動(dòng),并且富于想象,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),今天的活動(dòng)中我主要用猜一猜的方式來(lái)讓孩子欣賞整個(gè)故事。
第一環(huán)節(jié),我以兔子的家為導(dǎo)入,看看猜猜,“這是誰(shuí)的家???”讓孩子在細(xì)致地觀察中發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)閱讀觀察的能力。
第二環(huán)節(jié),是活動(dòng)的重點(diǎn),用看圖猜謎的活動(dòng)形式層層引入,根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過(guò)程中謎底不是絕對(duì)的,例如眼淚的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引發(fā)孩子的討論。在整個(gè)欣賞的過(guò)程中注重故事的完整性,在分段欣賞時(shí),從故事開(kāi)始到“小心坑洞”的那段,內(nèi)容基本不變,后面的一段留一個(gè)疑問(wèn),“兔子先生掉到洞里后會(huì)碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,在完整欣賞時(shí)了解答案。
第三環(huán)節(jié),注重將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子交流討論生活周?chē)膱D象與符號(hào),自然引入社會(huì)認(rèn)知的活動(dòng),活動(dòng)有可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值,如延伸活動(dòng)“尋找生活中的標(biāo)志、馬路上的標(biāo)志、設(shè)計(jì)標(biāo)志等等。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述打膽講述自己的想法。
2、激發(fā)幼兒的想象感受故事的趣味,并引發(fā)幼兒對(duì)生活中的標(biāo)志的關(guān)注。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《兔子先生去散步》flash。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)兔子先生(導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣)
孩子們今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友,先到他家看看啊。
小結(jié):從細(xì)小的地方觀察就能得到我們想要的答案。
這是誰(shuí)的家呢?
那他是兔子先生還是兔子小姐呢?
真聰明,能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密,它是戴領(lǐng)帶的兔子先生。
二、和兔子先生一起去散步(看看猜猜、欣賞故事)
(一)分段欣賞
故事導(dǎo)入講述
1、標(biāo)志“往前走”
一出門(mén)就看到一個(gè)標(biāo)志!是什么意思呢?
哦,是往前走的標(biāo)志??!
小結(jié):路邊的標(biāo)志會(huì)告訴兔子先生前面有什么,這個(gè)一個(gè)指示的標(biāo)志。
2、故事繼續(xù)
兔子先生摔交了,怎么會(huì)摔交的?我們可以為兔子先生設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的標(biāo)志?
3、挑戰(zhàn):兔子先生是要繼續(xù)往前走還是回家去呢?
(設(shè)計(jì)標(biāo)志)
4、故事繼續(xù)
兔子先生發(fā)生了什么事情?(掉進(jìn)洞里)(設(shè)計(jì)標(biāo)志)
它會(huì)在洞里遇見(jiàn)誰(shuí),發(fā)生什么事情?
(二)完整欣賞故事
兔子先生真不小心,剛摔了,現(xiàn)在又掉洞里了,掉進(jìn)洞里會(huì)碰到誰(shuí)呢?
想知道吧,讓我們回頭來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事!
三、說(shuō)說(shuō)生活中發(fā)現(xiàn)的標(biāo)志(文學(xué)作品回歸生活)
真有意思,兔子先生碰到了那么多有趣的標(biāo)志,你們?cè)诩依铩⒂變簣@或者馬路上有沒(méi)有看到過(guò)標(biāo)志呢?
小結(jié):原來(lái)我們生活中有許多標(biāo)志啊,有些我們熟悉,有些還沒(méi)注意到,可沒(méi)有它們還真不行呢!這些標(biāo)志與我們的生活有著密切的關(guān)系,今天我們回家再找找這樣的圖象標(biāo)志好嗎?
兔子先生去散步教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)標(biāo)志,并了解其意義和用途等。
2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。
3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡
2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過(guò)安全保護(hù)的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示標(biāo)志,引起幼兒興趣。
并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》
老師來(lái)把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去,好不好?
三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。
剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志,讓我們來(lái)看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)
四、出示一張標(biāo)志,請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。
五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志。
將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請(qǐng)各組幼兒將所編的故事,上臺(tái)與同伴一起分享所編的故事。
1、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙
2、報(bào)警電話、當(dāng)心車(chē)輛、人行橫道
3、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話
4、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書(shū)室
鼓勵(lì)每位幼兒,讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。
活動(dòng)反思:
把繪本做成動(dòng)畫(huà)后,我設(shè)定這堂課的活動(dòng)目標(biāo)是感受故事的趣味,并引發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注,而后是通過(guò)新學(xué)的標(biāo)志創(chuàng)編故事。但是在活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)了很多的不足。老師們也給了我一些建議。
首先在活動(dòng)目標(biāo)上,基本是可以的,就是感覺(jué)故事里的標(biāo)志太過(guò)卡通化,而這些標(biāo)志大多是安全標(biāo)準(zhǔn),這樣給孩子一種錯(cuò)覺(jué)這是好笑的,不遵守這些標(biāo)志也不嚴(yán)重。課前沒(méi)考慮到這一點(diǎn),動(dòng)畫(huà)太過(guò)卡通,只考慮到趣味性,沒(méi)考慮到安全性和教育意義。
再者在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中,有些環(huán)節(jié)沒(méi)有精彩的發(fā)揮出來(lái),比如,在創(chuàng)編故事中,我還沒(méi)有激發(fā)出幼兒的積極性和思維。整個(gè)教學(xué)過(guò)程太過(guò)的平淡,沒(méi)有讓幼兒動(dòng)起來(lái)。
我認(rèn)為這堂課,最大的亮點(diǎn)就是我的動(dòng)畫(huà)和錄像,可是由于準(zhǔn)備的不充分。課件還不是很精細(xì)。課后我會(huì)再進(jìn)行一系列的修改,把它變?yōu)橐还?jié)優(yōu)質(zhì)的電教課。
兔子先生去散步教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,知道外出時(shí)要注意安全。
2、愿意關(guān)注書(shū)中出現(xiàn)的不同標(biāo)志,大膽猜測(cè)標(biāo)志所代表的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書(shū),ppt,小圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、兔子先生的家(價(jià)值分析:通過(guò)標(biāo)志認(rèn)識(shí)兔子先生與其他動(dòng)物的家。)
1、這幾天兔子先生可高興了,因?yàn)樗嵝录伊?,這可是一幢非常漂亮的新房子,一起來(lái)找找兔子先生的新家。
2、兔子先生還有哪些鄰居呢?
小結(jié):兔子先生有許多鄰居,看了門(mén)上的標(biāo)志,就能很方便的找到兔子先生的家。
二、兔子先生去散步—小區(qū)(價(jià)值分析:了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,關(guān)注書(shū)中的標(biāo)志,知道外出時(shí)要注意安全。)
1、住進(jìn)新房子后兔子先生可開(kāi)心了,他整理好了東西決定出門(mén)了,他想看看周?chē)行┦裁春猛娴牡胤剑煜ひ幌逻@片美麗的小區(qū),于是它高高興興地出門(mén)了。
你看到了哪些標(biāo)志?它們代表了什么?
過(guò)渡:你們都能看懂這些標(biāo)志,可是粗心的兔子先生在散步時(shí)卻只顧著看美麗的景色,忘記看這些重要的標(biāo)志,于是麻煩來(lái)了。
2、傾聽(tīng)教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷
3、兔子先生在散步時(shí)發(fā)生了什么事?
小結(jié):外出時(shí)看清標(biāo)志很重要,看懂標(biāo)志就能減少許多麻煩,保護(hù)好自己。
三、兔子先生去散步—馬路上(價(jià)值分析:了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,關(guān)注書(shū)中的標(biāo)志,知道外出時(shí)要注意安全。)
1、第二天,兔子先生又出門(mén)了,這回他把標(biāo)志看的清清楚楚的,一路上又會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些有趣的新標(biāo)志呢?
2、幼兒閱讀小圖書(shū)
3、這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標(biāo)志?兔子先生看到這些標(biāo)志后它是怎么做的呢?
小結(jié):經(jīng)過(guò)了兩次的經(jīng)歷,兔子先生明白了原來(lái)身邊的標(biāo)志是很重要的,可以提醒大家注意安全,更好的保護(hù)好自己。
兔子先生去散步教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞繪本《兔子先生去散步》,了解其作畫(huà)手法。
2.能用多種工具、材料嘗試,大膽表現(xiàn)兔子先生去散步的情景。
3.喜歡進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),愿意和同伴交流分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒閱讀過(guò)繪本《兔子先生去散步》。
2.顏料、紙筆(鉛筆、水彩筆、水粉筆)、抹布等。
3.課件。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示課件,引出課題。
教師:小朋友們,我們讀過(guò)繪本《兔子先生去散步》,兔子先生可愛(ài)嗎?那你們知道這只可愛(ài)的兔子先生是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎?
(二)猜測(cè)示范,了解作畫(huà)手法。
1.猜測(cè)交流。
教師:你認(rèn)為兔子先生是怎樣畫(huà)出來(lái)的?請(qǐng)小朋友相互說(shuō)說(shuō)。
2.示范講解。
3.教師。
教師:原來(lái)兔子先生,并不是用白色顏料畫(huà)出來(lái)的,而是以其他顏料涂在白紙上,把兔子先生的樣子"圍"出來(lái)的,再點(diǎn)上小小的紅眼睛,一條咖啡色的嘴巴,加上一條黑條紋的紅領(lǐng)帶。
(三)欣賞圖案,交代作畫(huà)要求。
1.欣賞圖案。
教師:你們還記得兔子先生散步時(shí)去過(guò)哪些地方?
2.構(gòu)思作品。
教師:請(qǐng)小朋友想一想,兔子先生可能還會(huì)去哪里散步,會(huì)遇到什么事情呢?
3.交代要求。
(四)幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
提醒幼兒想好再畫(huà),幫助幼兒解決作畫(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
(五)展覽評(píng)析。
教師:我們來(lái)欣賞一下大家創(chuàng)作的《兔子先生去散步》。
活動(dòng)延伸:
家園活動(dòng):回家后可以和爸爸媽媽一起來(lái)畫(huà)一畫(huà),除了兔子先生,你還可以畫(huà)畫(huà)其他的事物。
兔子先生去散步教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽猜測(cè)標(biāo)志在書(shū)中的意思,初步理解故事內(nèi)容。
2.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)標(biāo)志,并了解其意義和用途等。
3.樂(lè)意表達(dá)自己的想法,并愿意傾聽(tīng)同伴的猜測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?兔子先生去散步》ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題
1、 老師在ppt上放兩張圖片(大潤(rùn)發(fā)和肯德基),
2、提問(wèn):小朋友這是什么地方?你怎么知道?(從標(biāo)志中看出來(lái)的)
二、感受故事
1、 出示圖片第一頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察兔子的家和兔子的標(biāo)志
小朋友這又是誰(shuí)的家呢?為什么?(因?yàn)橛型米拥臉?biāo)志)
小朋友可真棒,這就是小兔子的家,那這只小兔子是男孩還是女孩呢?為什么?那我們叫它兔子先生好嗎?跟它打個(gè)招呼。
2、 放映《兔子先生散步去》的ppt,引出故事
這一天,天氣怎么樣?你怎么知道?
天氣那么好,兔子先生出門(mén)去散步,什么叫散步?知道嗎?(到外面很輕松地、慢慢地去走走)
你想和兔子先生一起去散步嗎?我們一起去看看路上還有什么好玩的標(biāo)志呢?
3、 欣賞故事,認(rèn)識(shí)標(biāo)志(教師加上語(yǔ)言、情節(jié))
(1)兔子先生過(guò)了橋后,咦?接下來(lái)的這個(gè)標(biāo)志好奇怪???這是什么標(biāo)志?(小心斜坡)
我們平時(shí)過(guò)橋的時(shí)候應(yīng)該注意什么?上橋、下橋的橋面很陡,我們要怎么做呢?要慢慢走,小心摔跤。瞧,這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來(lái)。
(2)接下來(lái)的是什么標(biāo)志呢?
(3)他掉到了洞里,這是誰(shuí)的家?在這里你發(fā)現(xiàn)了什么標(biāo)志?兔子先生看不懂這個(gè)標(biāo)志!小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情,你會(huì)怎么做?(幼兒嘗試求助)
小結(jié):遇到困難不要急,動(dòng)動(dòng)小腦筋,也可以去求助別人,互相幫助。
(4)剛才大家在一起看書(shū)的過(guò)程中,我看見(jiàn)你們一直在笑,為什么笑啊?”(覺(jué)得有趣、好玩、搞笑……)
4、 教師總結(jié)
兔子先生散步的路上發(fā)生了有趣的事情令我們覺(jué)得很好笑,但是如果沒(méi)有這些標(biāo)志提醒的話,會(huì)怎樣?(更加倒霉的,說(shuō)不定在散步路上就要發(fā)生危險(xiǎn)了!)說(shuō)明這些標(biāo)志的作用非常大,有了這些標(biāo)志兔子先生的散步才能夠化險(xiǎn)為夷、順順利利的,你們說(shuō)對(duì)嗎?
三、回歸生活
1、 畫(huà)面轉(zhuǎn)到了幼兒園,
兔子先生這次又去散步,來(lái)到了我們幼兒園,這里也有很多標(biāo)志,我們來(lái)幫助兔子先生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。大家討論,與同伴交流,起來(lái)回答。
2、在我們生活中還有很多標(biāo)志呢,下次再去仔細(xì)找找吧!
兔子先生去散步教案篇6
設(shè)計(jì)意圖:
標(biāo)志在我們的生活中隨處可見(jiàn),對(duì)于成年人已司空見(jiàn)慣,但幼兒并不完全了解其中的含義?!锻米酉壬ド⒉健肥侨毡咀骷椅逦短傻乃杭埞适拢稍S多標(biāo)志穿成一個(gè)非常好的故事。初次讀到這個(gè)故事,我被作者的巧妙構(gòu)思深深吸引。它能激發(fā)幼兒對(duì)標(biāo)志的興趣,感受到標(biāo)志與生活的關(guān)系,由此我上了這樣一節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對(duì)標(biāo)志的興趣。
2.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志,理解標(biāo)志的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 《兔子先生去散步》電子文檔,故事中的標(biāo)志圖片
2. 生活中的標(biāo)志ppt
活動(dòng)過(guò)程:
1. 標(biāo)志激趣。
出示兔子先生家的圖片,猜猜這是誰(shuí)的家?你是怎么知道的?
師:小朋友們真聰明,這就是兔子先生的家,它家的門(mén)上有一個(gè)兔子的標(biāo)志。今天兔子先生請(qǐng)我們和他一起去散步,小朋友想去嗎?
2. 聽(tīng)故事,認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
(1)聽(tīng)看故事,隨情節(jié)猜猜它們是什么標(biāo)志,它告訴兔子先生什么?
(2)回顧情節(jié),談話交流:和兔子先生散步時(shí),你看到了什么標(biāo)志?(根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)標(biāo)志。)
(3)根據(jù)標(biāo)志完整回顧故事情節(jié)。
3. 聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志。
(1)在我們的生活中也有很多標(biāo)志,你認(rèn)識(shí)它們嗎?它告訴我們什么?
(2)你還知道那些標(biāo)志?
(3)師小結(jié):生活中還有許多各種各樣的標(biāo)志,請(qǐng)小朋友們以后多觀察,把你知道的標(biāo)志告訴小朋友和老師。
4.活動(dòng)延伸:你也設(shè)計(jì)一些標(biāo)志,讓兔子先生和你去散步好嗎?想設(shè)的小朋友可以去圖書(shū)區(qū)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)反思:
在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的過(guò)程中,幼兒的注意力很集中,他們的反應(yīng)很快,觀察很仔細(xì),能根據(jù)畫(huà)面的提示很快猜出標(biāo)志的含義。由孩子們對(duì)故事的專(zhuān)注可以看出這個(gè)故事是多么的有趣,幼兒喜歡這個(gè)故事,故事激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志的興趣和創(chuàng)造熱情,他們創(chuàng)作出各種標(biāo)志,互相講述。
兔子先生去散步教案篇7
一、活動(dòng)主題:
我在馬路邊
二、設(shè)計(jì)思路:
“兔子先生去散步”這個(gè)故事,如果我們只看文字,它是一本討論標(biāo)志的書(shū),由許多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事,有些是我們常見(jiàn)的,有些是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,可是只要稍稍用心去體會(huì),便能夠猜出它們代表的意思,它不但可以得到小讀者的共鳴,有些還有讓小讀者會(huì)心一笑的幽默效果。
4—5歲的孩子活潑好動(dòng),并且富于想象,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)中我主要想用猜一猜的方式來(lái)讓孩子欣賞整個(gè)故事。
第一環(huán)節(jié),我以兔子的家為導(dǎo)入,看看猜猜,“這是誰(shuí)的家啊?”讓孩子在細(xì)致地觀察中發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)閱讀觀察的能力。
第二環(huán)節(jié),是活動(dòng)的重點(diǎn),用看圖猜謎的活動(dòng)形式層層引入,根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過(guò)程中謎底不是絕對(duì)的,例如眼淚的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引發(fā)孩子的討論。在整個(gè)欣賞的過(guò)程中注重故事的完整性,在分段欣賞時(shí),從故事開(kāi)始到“小心坑洞”的那段,內(nèi)容基本不變,后面的一段留一個(gè)疑問(wèn),“兔子先生掉到洞里后會(huì)碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,在完整欣賞時(shí)了解答案。
第三環(huán)節(jié),注重將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子交流討論生活周?chē)膱D象與符號(hào),自然引入社會(huì)認(rèn)知的活動(dòng),活動(dòng)有可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值,如延伸活動(dòng)“尋找生活中的標(biāo)志、幼兒園、馬路上的標(biāo)志等等。
三、活動(dòng)名稱(chēng):
兔子先生去散步
四、活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。
2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象,并引發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件
六、活動(dòng)設(shè)計(jì):
(一)分段欣賞故事
今天讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,去他的家里看看。(播放課件)這是誰(shuí)的家?你怎么知道的?
教師回應(yīng):原來(lái)房子的門(mén)上有兔子的標(biāo)志。(播放課件)他是兔子家的誰(shuí)呀?
教師回應(yīng):
1)他是兔子,他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶,真神氣!
2)他還有個(gè)好聽(tīng)的稱(chēng)呼,因?yàn)樗悄械?,我們叫他先生?/p>
一起來(lái)和兔子先生打個(gè)招呼:兔子先生好!
播放課件:小朋友們好,今天我要出門(mén)去散步,你們想不想一起去呀?
讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,看什么樣的草地?
教師回應(yīng):綠油油的草地,躺在上面真舒服。
讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,感覺(jué)陽(yáng)光怎樣?
教師回應(yīng):暖洋洋的陽(yáng)光,灑在身上真溫暖。
剛走了一會(huì)兒,是什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)
播放課件:噢!這是往前走的標(biāo)志。
咦!這又有一個(gè)什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)
播放課件:嘿!真是樓梯的標(biāo)志,孩子們真聰明!如果是樓梯的標(biāo)志,那么他會(huì)去哪呢?
這個(gè)標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀?。ㄓ變河^察講述)
播放課件:恩!是橋的標(biāo)志呀!你們真棒!
下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)
教師回應(yīng):兔子先生瞧都沒(méi)有瞧。
播放課件:哎呀呀呀,疼死我了,原來(lái)是小心斜坡的標(biāo)志。
哎呀!好疼呀!又有一個(gè)標(biāo)志。(幼兒發(fā)散想象)
教師回應(yīng):
1)兔子先生摔疼了,小熊醫(yī)生取來(lái)了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。
2)看看兔子先生的臉上,原來(lái)是眼淚汪汪的標(biāo)志。
摔疼了是回家去,還是繼續(xù)往前走。(幼兒辨別)
如果繼續(xù)往前走,你要告訴他什么?(一路順風(fēng)、小心當(dāng)心……)
播放課件:是是是,知道啦!
他看都沒(méi)有看接下來(lái)的標(biāo)志,是什么意思?(幼兒發(fā)散想象)
播放課件:唉呀呀呀!原來(lái)是小心坑洞啊!
教師回應(yīng):兔子先生瞧都不瞧,,你真是粗心,剛才摔了,現(xiàn)在又掉洞里了。
14、掉到洞里,會(huì)碰到誰(shuí)?(幼兒發(fā)散想象)
來(lái)到了誰(shuí)的家?(小老鼠的家)
這是什么標(biāo)志?(這是船的標(biāo)志,還有海的標(biāo)志
兔子先生去散步教案篇8
一、導(dǎo)入故事,關(guān)注標(biāo)志
引導(dǎo)語(yǔ):綠草地上有一所漂亮的小房子
提問(wèn):你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)的房子呢?你怎么知道的?
小結(jié):原來(lái),房子上有個(gè)兔子的標(biāo)志,對(duì)呀,這就是兔先生的家,來(lái)和兔先生打個(gè)招呼吧。
二、欣賞故事,猜測(cè)情節(jié)
1、分段欣賞故事
引導(dǎo)語(yǔ):這一天,天氣很好,小兔子想出門(mén)去散步。你們想兔子先生會(huì)發(fā)生什么事情嗎?
●樓梯的標(biāo)志
重點(diǎn)提問(wèn):這是什么標(biāo)志?
●橋的標(biāo)志
重點(diǎn)提問(wèn):兔子先生會(huì)去哪?
小結(jié):原來(lái)標(biāo)志能讓我們知道接下來(lái)會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方,標(biāo)志真有用。
●斜坡和眼淚的標(biāo)志
重點(diǎn)提問(wèn):這個(gè)標(biāo)志什么意思呢?
●洞的標(biāo)志
重點(diǎn)提問(wèn):這個(gè)標(biāo)志想告訴兔子先生什么呢?猜猜看會(huì)發(fā)生什么事情?
小結(jié):原來(lái)標(biāo)志還能提醒我們要小心哦,標(biāo)志真有用。
●船的標(biāo)志
重點(diǎn)提問(wèn):猜猜門(mén)后面是什么地方呢?
過(guò)渡語(yǔ):那我們?cè)僖黄鸢压适略倏匆淮?,看看門(mén)后面到底是什么地方。
2、完整欣賞故事
重點(diǎn)提問(wèn):門(mén)后面是什么地方???
小結(jié):原來(lái)標(biāo)志還能幫助我們猜出不認(rèn)識(shí)的地方,標(biāo)志真有用。
過(guò)渡語(yǔ):兔子先生的散步結(jié)束了嗎?當(dāng)然沒(méi)有!
三、尋找標(biāo)志,續(xù)編故事
引導(dǎo)語(yǔ):兔子先生接下來(lái)還遇到了很多其他的標(biāo)志,今天這些標(biāo)志也來(lái)到了咱們的教室,和小朋友玩起了捉迷藏,你能找到它們嗎?
重點(diǎn)提問(wèn):
●你找到的標(biāo)志是什么?
●如果兔子先生又去散步了,看見(jiàn)你手上的標(biāo)志會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?
小結(jié):原來(lái)看到不同的標(biāo)志還能發(fā)生不一樣的故事呢,標(biāo)志真有趣。
過(guò)渡語(yǔ):略
四、結(jié)束
引導(dǎo)語(yǔ):老師還帶來(lái)一些不一樣的標(biāo)志,這些標(biāo)志你認(rèn)識(shí)嗎?他們能編進(jìn)我們的`故事里嗎?
小結(jié):請(qǐng)你回去再仔細(xì)找一找生活中的標(biāo)志,帶來(lái)和大家分享你編的兔子先生去散步好嗎?