中班a教案優(yōu)秀5篇

時(shí)間:2023-01-07 作者:Monody 備課教案

根據(jù)學(xué)生們的不同情況,我們需要制定出合理規(guī)范的教案,制定教案是為了讓我們更順利的開展接下來的教學(xué)工作,下面是范文社小編為您分享的中班a教案優(yōu)秀5篇,感謝您的參閱。

中班a教案優(yōu)秀5篇

中班a教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過互相配合練習(xí)多人齊步走,努力協(xié)作完成游戲。

2.在活動(dòng)中感受互相合作的快樂,體驗(yàn)成功的喜悅。

3.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬的自然現(xiàn)象。

2.螞蟻搬運(yùn)食物的自然場景,自制螞蟻觸角頭飾若干。

3.若干沙袋“大米”。

4.小糖果若干。

5.毛巾若干。

活動(dòng)過程

(一)探索

1.教師:小朋友最喜歡的小動(dòng)物是什么,誰能學(xué)學(xué)他們走路的樣子?

教師和幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的樣子。

(二)練習(xí)

1.教師:“哇,我們的身體都熱乎乎的了!現(xiàn)在,要學(xué)螞蟻寶寶走路了,我們先來看看螞蟻媽媽是怎么走的?”

幼兒觀察螞蟻媽媽走路的樣子,教師提醒幼兒注意觀察兩人的步伐。螞蟻媽媽漸漸走遠(yuǎn)。

2.教師:“我們一起來試試吧!”

幼兒2-3人一組自由組合,第一個(gè)幼兒站立,戴上螞蟻觸角頭飾;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)幼兒的腰。幼兒嘗試自由練習(xí)多人齊步走,教師觀察并適時(shí)指導(dǎo),提醒幼兒一起走路的過程中步伐整齊一致,“螞蟻”各身體部位不分離。

3.教師:“剛才我們?cè)趯W(xué)走路的過程中,看到一些小朋友遇到了麻煩。他們走著走著“小頭”和“身體”就分開了,而且怎么也走不快。你們想一想這是為什么呢?有沒有什么好辦法?”

幼兒自由討論,并請(qǐng)走得又快又好的幾組幼兒作示范。鼓勵(lì)幼兒積極嘗試,在探索中找出更好的辦法。

4.小結(jié):“哇,原來啊,小螞蟻?zhàn)呗返臅r(shí)候每個(gè)部分都要方向一致,后面的小朋友要看著前面的小朋友,前面的小朋友出左腳后面的小朋友也要出左腳,前面出右腳后面也要出右腳,“小頭”和“小身體”要一起走才能走得又快又好!”

幼兒再次練習(xí)多人齊步走,著重強(qiáng)調(diào)多人合作,步伐一致。

5.教師:螞蟻寶寶們真棒啊,都學(xué)會(huì)走路了。

(三)游戲:螞蟻排隊(duì)走

1.現(xiàn)在老師把小螞蟻的頭上貼了標(biāo)簽,請(qǐng)一樣顏色的螞蟻在一組。

教師組織小組比賽。

(四)運(yùn)糧食比賽

1.教師:“剛才寶寶們表現(xiàn)得都不錯(cuò),現(xiàn)在冬天快要到了,小螞蟻們要儲(chǔ)存糧食過冬了。我們要將這么多的糧食運(yùn)到我們的倉庫里去了,請(qǐng)小螞蟻們注意安全好,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!千萬別把糧食送錯(cuò)倉庫嘍!”

請(qǐng)幼兒將箱子里的“糧食”搬運(yùn)至“倉庫”內(nèi)。

2.游戲過程中教師注意幼兒出汗情況;并時(shí)刻提醒幼兒注意安全,鼓勵(lì)幼兒不怕困難,勇往直前。

要求:一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走,注意互相的配合,不摔跤,不碰撞,不踩到別人。

(五)放松

教師:“螞蟻寶寶們,糧食都搬完了,一定很累了吧,螞蟻媽媽給我們送來了好吃的!”

教師將小糖果分發(fā)給幼兒品嘗,體驗(yàn)成功的喜悅。幼兒邊品嘗糖果邊交流游戲經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思:

活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

中班a教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、使幼兒知道水能解渴,應(yīng)多喝開水。

2、讓幼兒講述水與人們的密切關(guān)系,了解自來水的來源。

3、教育幼兒節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、ppt課件:水的作用

2、ppt課件:如果沒有水

【活動(dòng)過程】

一、情景導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師拿著水杯喝水。

教師:小朋友,你們想喝水嗎?

2、請(qǐng)幼兒拿水杯喝水。

提問:喝完水有什么感覺?我們喝的是什么水?

二、了解自來水的來源。

1、我們喝的水是從哪里來的?

出示自來水凈水過程圖片,向幼兒介紹自來水的凈水過程

2、江河里的水我們能直接取出來飲用嗎?

江河里的水不清潔,不能直接飲用,自來水廠把江河里的水抽上來進(jìn)行加工、凈化、消毒,變成自來水,通過自來水管道輸送到各個(gè)地方,我們打開水龍頭,自來水就會(huì)嘩嘩地流出來。

三、水與人們的密切關(guān)系。

1、ppt課件:水的作用,了解水對(duì)人們的'作用

2、ppt課件:我們?nèi)艘人匆路⑾床?、洗米做飯,沒有了水,我們就沒有水喝,就會(huì)口渴,沒有了水我么就不能生活。

3、節(jié)約用水,愛護(hù)水資源。

(1)教育幼兒要珍惜水資源,節(jié)約用水,不要隨便把水浪費(fèi)掉。

(2)水的用處那么多,我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

(讓幼兒自由討論,教師提示幼兒講出:

我們洗手時(shí)不要把水龍頭開得太大,看到水龍頭滴水應(yīng)馬上關(guān)起來

四、活動(dòng)結(jié)束

1、教育幼兒多喝開水。

2、水對(duì)人體有好處,對(duì)人們也有很多用處,所以,水是我們的好朋友,我們要節(jié)約用水,好好保護(hù)水資源。

3、記住國家節(jié)水標(biāo)志,以及世界愛水日。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)首先從幼兒的體驗(yàn)入手,讓幼兒在鍛煉后飲水,感受口渴時(shí)喝水的舒適。讓幼兒明白白開水才是最健康的飲料。激發(fā)幼兒主動(dòng)飲水的意愿。活動(dòng)后,大多數(shù)幼兒能主動(dòng)飲水,個(gè)別幼兒不能斷絕喝飲料,需要一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程。

中班a教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征,了解蔬菜的不同食用部分。

2.按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實(shí)類),發(fā)展幼兒的分類能力。

3.蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

重點(diǎn)難點(diǎn):按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實(shí)類),發(fā)展幼兒的分類能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.與內(nèi)容有關(guān)的課件。

2.胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等。

活動(dòng)過程:

一、設(shè)置情景,激發(fā)幼兒探究興趣。

1.小朋友最喜歡的小飛飛和一群蔬菜寶寶來做客。

2.幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮釂枺耗銈冋J(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶?你喜歡吃哪一種蔬菜?這些蔬菜中,可以吃的部分是什么?

3.出示一幅完整的植物生長圖,知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果、實(shí))五部分組成。

二、逐一出示各種蔬菜寶寶,通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。

1.紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上載,切開紅漆桶,清涼可口好小菜。(胡蘿卜)說一說胡蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃葉可以做菜)我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?

2.猜謎語:瘦長的身體看,翠綠的皮膚,全是是疙瘩,丑了自己美了別人。(黃瓜)那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分?

3.看圖中是什么蔬菜?(白菜),老師可以說說白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠??(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、青菜)4.這是什么?(土豆也叫洋芋或馬鈴薯)。5.考考小朋友:小朋友們,平時(shí)吃我的哪一部分(看課件)。

三、了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值,教育幼兒不要挑食。

蔬菜營養(yǎng)豐富,含有多種維生素,多吃蔬菜有助于身體健康,能使我們長得更高更快更聰明。因此,平時(shí)不能挑食。

四、分類游戲:《找朋友》

教師給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜寶寶,讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友。五、品嘗交流:《蔬菜沙拉》。

教師出示用番茄、黃瓜、紅蘿卜的沙拉 ,請(qǐng)幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。

教后反思:在平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中,有的孩子說了自己平時(shí)不喜歡吃的蔬菜,而且還有的孩子連蔬菜的名字都不知道。通過本次活動(dòng),幼兒很好地掌握了蔬菜的不同食用部分,而且還會(huì)對(duì)其進(jìn)行分類,發(fā)展了孩子的分類能力。讓平時(shí)討厭吃蔬菜的孩子,都知道要多吃蔬菜,營養(yǎng)豐富,不能挑食。

中班a教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒與家長積極嘗試用大紙箱玩各種游戲。

2、幼兒與家長同時(shí)享受角色扮演的樂趣。

3、讓家長懂得一些廢舊物品更能開發(fā)孩子智力。

4、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紙箱若干、膠帶若干。

2、錄音機(jī)、磁帶(背景音樂)。

【活動(dòng)過程】

一、音樂聲中家長與幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,教師首先感謝家長在百忙之中來參加親子活動(dòng),然后出示紙箱請(qǐng)幼兒和家長說說紙箱在生活中的用途。

二、用紙箱做游戲

告訴家長和幼兒,老師能用紙箱做很多好玩的游戲。

1、游戲:小雞出殼了(讓幼兒體驗(yàn)躲藏的快樂)

(1)教師示范:教師藏在紙箱中,一邊念兒歌一邊做動(dòng)作:“小雞小雞多大了,伸伸腦袋出來了,小雞小雞多大了,拍拍翅膀出來了,小雞小雞多大了,兩條小腿出來了,小雞小雞多大了,高高興興蹦出來了?!?/p>

(2)請(qǐng)家長在紙箱兩側(cè)挖上小窟窿,幼兒藏在紙箱中,告訴幼兒,現(xiàn)在紙箱變成蛋殼了,幼兒是蛋寶寶了,媽媽是雞媽媽了,雞媽媽提問“小雞小雞多大了”,教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的游戲。

2、游戲“我是火車小司機(jī)”(體驗(yàn)開車的快樂,并同時(shí)了解一些城市名)

請(qǐng)幼兒和家長手拿紙箱一個(gè)跟著一個(gè)走,并念兒歌:“嗚——我的火車就要開了,開到哪里去?開到北京(上海、天津等)去,嗚——咔嚓、咔嚓……”

3、引導(dǎo)幼兒把紙箱變成坐墊(培養(yǎng)幼兒關(guān)心長輩)。

孩子們,剛才媽媽陪我們一起做了很長時(shí)間的游戲,是不是有點(diǎn)累了,我們給媽媽捶捶背,揉揉腿好不好?可是坐在地上有點(diǎn)涼,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出把紙箱變成坐墊)小朋友這個(gè)辦法真好,現(xiàn)在我們讓媽媽坐在上面,我們給媽媽捶捶背,揉揉腿好不好(在音樂聲中幼兒給媽媽捶背,揉腿)。

4、家長和幼兒共同探索紙箱的玩法

(1)與家長交流:其實(shí)我們有時(shí)候并不一定是多給孩子買很多昂貴的玩具才能開發(fā)孩子的智力,你們有沒有發(fā)現(xiàn),我們給孩子買來玩具,只不過當(dāng)時(shí)孩子很愛玩,但過幾天新鮮勁一過,就扔了。而現(xiàn)在這個(gè)廢舊紙箱,沒花錢,我們就找了這么多的玩法,而且孩子們還很愛玩,現(xiàn)在請(qǐng)家長和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好?看那個(gè)家庭能找出更好的玩法,等一會(huì)兒我們交流一下。

(家長和幼兒共同探索紙箱的玩法,提醒家長,也可多個(gè)家庭共同探討。)

(2)各家庭或各組家庭展示紙箱玩法

a、電視機(jī):把紙箱的頂部和底部剪去,家長和幼兒把頭伸進(jìn)里面表演節(jié)目。

b、過隧道:一個(gè)紙箱一個(gè)紙箱的上下通開用膠帶粘在一起,幼兒從這頭爬到那頭玩過隧道的游戲。

c、車輪滾滾:把很多紙箱拆開用膠帶粘成或縫成一個(gè)大圈,家長和幼兒站在里面慢慢的向前滾動(dòng),還可以粘成兩個(gè),分成兩組進(jìn)行比賽。

三、告訴家長,不光是紙箱,還有一些其他的廢舊物品,只要消好毒,沒有危險(xiǎn)性的都可以作為孩子的玩具,并且孩子們還會(huì)興趣特濃。讓我們分成兩大組,走進(jìn)我們的大車輪,開著到外面去做游戲好不好?

中班a教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

生活就是藝術(shù),藝術(shù)來源于生活。本次活動(dòng)是藝術(shù)主題活動(dòng)《有趣的泡泡》,同時(shí)也結(jié)合了孩子的生活經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)泡泡十分感興趣,充滿了好奇。在觀察中發(fā)現(xiàn),可樂、雪碧等飲料中有泡泡、小魚會(huì)吐泡泡、洗潔精加了水以后會(huì)有泡泡等等。在吹泡泡游戲的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了泡泡是多姿多彩的;還進(jìn)行了泡泡吹畫,體驗(yàn)了泡泡作畫的神奇?!洞蹬菖荨愤@首歌非常生動(dòng)形象地表現(xiàn)了泡泡的形態(tài)美、色彩美以及飄動(dòng)美,孩子們對(duì)此也有了豐富的經(jīng)驗(yàn),所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),是為了把生活化的東西賦予美感,不斷豐富幼兒的審美情感。

一研后的調(diào)整與反思:

歌曲簡單易學(xué),整個(gè)活動(dòng)孩子比較喜歡。我們把歌曲中的間奏提前,進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí),同時(shí)結(jié)合動(dòng)畫泡泡逐漸變大,孩子們興趣非常濃。在活動(dòng)中,雖然老師節(jié)奏、歌曲學(xué)唱都抓了,但僅僅浮于表面,不夠深入,活動(dòng)目標(biāo)沒達(dá)到。并且游戲性不強(qiáng),趣味性不夠濃厚,孩子唱了幾遍就不太唱了。其中老師在“嘆詞”的引導(dǎo)上情緒不夠,孩子們說不出泡泡不見了是很有趣、好玩的。最后,在游戲中邊玩邊唱,還變出了各種造型,興致更高了。

怎么樣讓游戲情境性更強(qiáng)一些,是我們思考的問題。調(diào)整為在第二環(huán)節(jié)就把游戲引進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)泡泡兩次變大。

二研后的調(diào)整與反思:

這次活動(dòng),老師的情緒非常活潑積極,很好地帶動(dòng)了幼兒參與的積極性。節(jié)奏部分用“加油加油加油加加油”邊念邊打,情境性更強(qiáng)。在“嘆詞”的替換演唱上,既避免了反復(fù)演唱歌曲的枯燥,又增強(qiáng)了演唱的趣味性,孩子們?cè)匠狡饎拧?/p>

一個(gè)人表現(xiàn)泡泡變大比較難,孩子想不出,沒體現(xiàn)出來,還是要多個(gè)人一起表現(xiàn);孩子對(duì)吹泡泡有了經(jīng)驗(yàn),在開始環(huán)節(jié)中,就可以把歌詞滲透在其中;歌曲演唱結(jié)束加“?!保蜗蟮乇憩F(xiàn)泡泡不見了;在第一次玩游戲時(shí),老師做吹泡泡的人帶領(lǐng)一些孩子給泡泡加油鼓勁,讓幾個(gè)孩子在加油鼓勁的時(shí)候變大。

三研案例:

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲,能夠用歡快的情緒演唱歌曲,表現(xiàn)吹泡泡的有趣、快樂。

2.樂意用不同動(dòng)作表現(xiàn)間奏,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

電子白板課件:泡泡變大動(dòng)畫

活動(dòng)過程:

一、觀看吹泡泡畫面,熟悉間奏,感受其歡快的特點(diǎn),滲透歌詞。

1.聽冒泡泡的聲音引入

師:泡泡是怎么樣的呢?

2.看泡泡變大的動(dòng)畫(間奏伴奏)

·(為泡泡加油鼓勁)老師示范:加油 加油 加油 加加油

·播放間奏,同時(shí)播放泡泡變大動(dòng)畫,師帶幼兒聽間奏有節(jié)奏拍手。

·泡泡呢?(播放泡泡飛走了動(dòng)畫)(歌詞:飛呀飛上天)

·用不同動(dòng)作給泡泡鼓勁。

二.欣賞歌曲,理解、熟悉歌詞

1.欣賞歌曲

(1)師完整演唱歌曲,在歌曲結(jié)束后加“?!毙蜗笤~。

師:咦泡泡不見了,讓你覺得怎么樣???(好玩、滑稽、有趣、開心)

(2)老師做吹泡泡的人,幼兒做泡泡

其他小朋友一起來幫忙加油鼓勁,泡泡變大(加油鼓勁的、間奏的時(shí)候變大)

(3)再次游戲(這里可用不同的動(dòng)作來鼓勁)

2.學(xué)唱歌曲

·師:讓我們一起來唱唱這首快樂的泡泡歌。

·還想到用什么樣聲音來表示滑稽、高興的?(引導(dǎo)幼兒用不同的感嘆詞演唱)

三、吹泡泡游戲

·師:我們?cè)僖黄饋泶蹬菖莅伞?/p>

先是緊緊的縮在一起,到間奏部分變大一點(diǎn),再變大一點(diǎn)。(可嘗試逐步把節(jié)奏轉(zhuǎn)移到腳上)

·集體玩。

活動(dòng)反思:

1. 經(jīng)驗(yàn)回顧,歌詞滲透

根據(jù)孩子吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),教師結(jié)合畫面幫助幼兒回顧了吹泡泡的美好與快樂,感受到了泡泡的色彩美、形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。并提煉總結(jié),滲透進(jìn)歌詞:有大又有小、飛呀飛上天、泡泡不見了。引入自然有效。

2. 電子白板課件的有效互動(dòng)

電子白板課件有效地結(jié)合了活動(dòng)內(nèi)容,在孩子加油鼓勁時(shí),教師點(diǎn)擊泡泡變大,直觀地感受到了泡泡變大的形態(tài),激發(fā)了孩子的興趣,更增添了活動(dòng)的樂趣。聲音與畫面的結(jié)合,把泡泡的動(dòng)態(tài)、形態(tài)、色彩進(jìn)一步展現(xiàn)在孩子面前,形成了有效的互動(dòng)。

3. 游戲情境貫穿活動(dòng)

活動(dòng)運(yùn)用“給泡泡加油鼓勁”的游戲情境,激發(fā)了孩子參與的興趣。其中,間奏是這首歌曲的一個(gè)特點(diǎn),讓孩子用拍手、跺腳、拍頭等不同的動(dòng)作來給泡泡加油鼓勁,實(shí)際上是在打節(jié)奏,這就避免了節(jié)奏練習(xí)的枯燥乏味。同時(shí)嘆詞的替換演唱也是活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),“泡泡不見了”,讓我們感到奇怪、有趣、好玩,用不同的驚訝的感嘆詞來演唱,既反復(fù)演唱了歌曲,又體會(huì)到了歌曲的歡快的情緒,表現(xiàn)了吹泡泡的有趣、快樂。最后,孩子們合作吹泡泡,又在邊唱邊玩的過程中,感受了與同伴合作游戲的快樂。

4. 教師的積極情緒帶動(dòng)氣氛

活動(dòng)中,教師的情緒高漲,很好地帶動(dòng)了孩子的積極性。如:在嘆詞演唱中,老師的表情、語調(diào)中就充滿了好奇與快樂感,孩子們馬上就被感染了;在演唱中,老師的夸張的動(dòng)作、提示的眼神也給予孩子一些演唱的方法。這些無形中都感染了孩子的情緒,一遍又一遍才不會(huì)厭煩。