教案應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn),合理安排教學(xué)步驟和教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果,一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,以下是范文社小編精心為您推薦的語(yǔ)言小桃仁教案6篇,供大家參考。
語(yǔ)言小桃仁教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容,知道誰(shuí)幫助了小桃仁,了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。
2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)故事中的角色對(duì)話。
3.感受小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。
4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):傾聽(tīng)故事,知道誰(shuí)幫助了小桃仁,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程。
難點(diǎn):體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.輕音樂(lè)
2.ppt課件《小桃仁》。
3.桃核若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示桃核,引出主題。
1.教師:出示桃核,小朋友你們看這是什么?如果把它種到地里會(huì)長(zhǎng)成小樹(shù)嗎?我們到故事里聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2.教師完整講述故事一遍。(放輕音樂(lè))提問(wèn):故事的名字叫什么?小桃仁長(zhǎng)成小樹(shù)了嗎?它是在誰(shuí)的幫之下長(zhǎng)成小樹(shù)的?他們是怎樣幫助的呢?
二、出示課件,再次講述故事。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話部分。
提問(wèn):春風(fēng)來(lái)了,它對(duì)小桃仁說(shuō)了什么呢?
2.分段講故事。
提問(wèn):小桃仁又聽(tīng)到一個(gè)滴滴答答的聲音,這又是誰(shuí)來(lái)了呢?
春雨對(duì)小桃仁說(shuō)了什么?
提問(wèn):小桃仁為什么喝了一大口水?還使勁的挺了挺身子?(引導(dǎo)幼兒做出挺一挺的動(dòng)作)提問(wèn):那亮光又對(duì)小桃仁說(shuō)了什么呢?小桃仁現(xiàn)在的心情是怎樣的?
小結(jié):小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和它生長(zhǎng)過(guò)程。進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的,以及自然界的植物也都離不開(kāi)春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光的幫助。體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好好心情。
三、教師:小朋友,今天我們班也來(lái)了許多小核桃,它們也想長(zhǎng)成美麗的小樹(shù),我們一起來(lái)幫助它吧。
四、活動(dòng)延伸:組織幼兒種核桃。
課后反思:
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以情感體驗(yàn)為主線,將小桃仁擬人化,變成一個(gè)又白又胖的小胖子的形象,幼兒感到特別親切,在理解春風(fēng),春雨,太陽(yáng)光與小桃仁的對(duì)話中,通過(guò)引導(dǎo)幼兒用不同的詞說(shuō)出彼此的對(duì)話,使幼兒充分體驗(yàn)春風(fēng)的溫柔,春雨的清脆,太陽(yáng)光的慈祥,當(dāng)小桃仁見(jiàn)到媽媽時(shí),情感體驗(yàn)達(dá)到高潮,幼兒和小桃仁一樣體驗(yàn)了人與人之間的愛(ài)心與親情,這種愛(ài)的體驗(yàn)將使幼兒受益終生。
本次活動(dòng)寓教于樂(lè),幼兒在輕松愉快的情境中,接受知識(shí),發(fā)展能力。
語(yǔ)言小桃仁教案篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽(tīng)故事,了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。
2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中的角色的對(duì)話。
3、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、有一定經(jīng)驗(yàn)的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、故事磁帶、幼兒用書(shū)、
3、小桃仁、春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽、小桃樹(shù)頭飾
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示桃核,讓幼兒叫出它的名稱(chēng),(桃核)教師提問(wèn):桃核里面有什么?幼兒回答(桃仁)引出課題。
二、讓幼兒聽(tīng)故事錄音,提醒幼兒要認(rèn)真傾聽(tīng)。
三、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn):
1、故事的名字是什么?
2、故事里都有誰(shuí)?
四、展臺(tái)展示圖片,讓幼兒看著圖片,視聽(tīng)結(jié)合聽(tīng)故事一遍。
1、讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。強(qiáng)調(diào)幼兒注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。
2、讓幼兒戴頭飾表演故事一遍,為多數(shù)幼兒提供表演的機(jī)會(huì)。并及時(shí)表?yè)P(yáng)表演能力強(qiáng)的幼兒。
五、提問(wèn):
1、小桃仁在誰(shuí)的.幫助下變成小桃樹(shù)的?(春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光)
2、它們是怎樣幫助小桃樹(shù)仁的?幼兒回答后教師小結(jié):春風(fēng)吹來(lái),天氣變暖了,小桃仁會(huì)早點(diǎn)長(zhǎng)出來(lái),春雨落下,地面濕潤(rùn),有利于小桃仁生長(zhǎng),陽(yáng)光照在小桃仁的身上暖洋洋的,小桃仁會(huì)很快發(fā)芽的。
3、小桃仁的心情怎樣?(很高興)小桃仁為什么要使勁的挺直身子?(因?yàn)樗肟炜扉L(zhǎng)大,快快見(jiàn)到媽媽)
六、對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育:小朋友的成長(zhǎng)得到了誰(shuí)的幫助?(爸爸媽媽)
我們應(yīng)該怎樣感謝他們?(幫助他們掃地、擦桌子、搬凳子……,聽(tīng)他們的話、愛(ài)他們)下課。
語(yǔ)言小桃仁教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)故事,能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動(dòng),愿意與同伴分享自己的想法。
2.在交流的過(guò)程中有長(zhǎng)大的自信心和自豪感。
3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì)有許多人、許多辦法來(lái)幫助自己。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的`好習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
圖畫(huà)書(shū),“伊比伊比”伴奏音樂(lè)。 場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒圍坐,有進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)的空間。
活動(dòng)過(guò)程:
1.通過(guò)與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
(1)結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
提問(wèn):你們?cè)敢馍蠈W(xué)嗎?要上學(xué)了,你們是什么心情?
(2)單獨(dú)出示小阿力兩種表情對(duì)比的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察。
①觀察開(kāi)心的表情。
提問(wèn):小阿力要上學(xué)了,他是什么心情?你是怎么知道的?
②觀察不開(kāi)心的表情,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開(kāi)心的原因。
提問(wèn):離上學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近,小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?
我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來(lái)讀一讀這本《小阿力的大學(xué)?!贰?/p>
2.通過(guò)閱讀故事的前半段(從故事開(kāi)始到“乘著風(fēng)飛上了天”),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,初步理解故事情節(jié)和線索,感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)。
(1)教師講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)重點(diǎn)畫(huà)面(小阿力是怎樣照顧小鳥(niǎo)的4幅畫(huà)面)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
提問(wèn):他為什么要拿著盒子跑過(guò)來(lái)?
為什么小鳥(niǎo)的心怦怦地跳,小阿力是怎么做的? 小阿力為什么輕聲跟小鳥(niǎo)說(shuō)?
小阿力和小鳥(niǎo)說(shuō)話時(shí)的心情怎么樣?你是怎么知道的?
小鳥(niǎo)很害怕,給它東西它也不吃,你們覺(jué)得小鳥(niǎo)有點(diǎn)像故事里的誰(shuí)?
(3)共同關(guān)注重點(diǎn)畫(huà)面(小阿力把小鳥(niǎo)放走了的對(duì)開(kāi)畫(huà)面),進(jìn)行討論、交流。
提問(wèn):小鳥(niǎo)飛走了,它的心情怎樣? 小阿力的心情又會(huì)是怎樣的呢?
3.結(jié)合故事中小阿力的感受,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。
提問(wèn):我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境,聽(tīng)完這個(gè)故事,你們有什么感受與想法?
4.閱讀講述后半段故事,知道有許多人會(huì)幫助自己面臨新環(huán)境。
指導(dǎo)語(yǔ):小阿力真的上學(xué)了,學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時(shí)是怎么解決的?有誰(shuí)幫助了他?我們接著來(lái)讀書(shū)。
(1)繼續(xù)閱讀故事。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫(huà)面交流。
提問(wèn):小阿力的大學(xué)校都有什么地方?
小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的? (請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫(huà)面)
(3)教師講完故事,引導(dǎo)幼兒交流。 提問(wèn):小阿力在學(xué)校的生活開(kāi)心嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎? 都有誰(shuí)幫助了小阿力?
媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?小伙伴是怎么做的?
5.教師整體講述故事,引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以幫助自己,激發(fā)幼兒長(zhǎng)大的自豪感。
(1)教師完整講述故事。
(2)指導(dǎo)語(yǔ):在這個(gè)故事中,作者為什么寫(xiě)了許多小阿力救助小麻雀的事?
教師小結(jié):在面臨新環(huán)境時(shí),我們會(huì)緊張、會(huì)害怕,但一定要放心,因?yàn)橛性S多人會(huì)幫助你;同時(shí),我們也可以自己幫助自己建立信心,就像小阿力一樣,會(huì)交到許多新朋友的。
6.交流討論:我們?nèi)绾蝸?lái)適應(yīng)新環(huán)境?
(1)指導(dǎo)語(yǔ):我們都會(huì)遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候,除了有很多人可以幫助我們,還有哪些方法可以幫助我們呢?
(引導(dǎo)幼兒交流時(shí),可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來(lái),并進(jìn)行一定的分類(lèi)整理。)
提問(wèn):面臨一個(gè)新環(huán)境,我們以什么樣的心情去對(duì)待? 面臨一個(gè)新環(huán)境,如果有困難,我們可以找哪些人幫助? 面臨一個(gè)新環(huán)境,我們?cè)鯓诱胰藥椭覀?怎樣去交流? 還有哪些方法來(lái)幫助我們?
7.音樂(lè)游戲“伊比伊比”,引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂(lè)。
(1)介紹游戲玩法,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
教學(xué)反思:
故事是最能打動(dòng)孩子的,也是最容易看出孩子內(nèi)心想法的,并且是最能不著痕跡向?qū)W生進(jìn)行思想滲透的。
在今天的《小阿力的大學(xué)校》繪本共讀中,當(dāng)我問(wèn)學(xué)生:“如果你是小阿力,你愿不愿意讓小鳥(niǎo)飛走?”時(shí),孩子們的思想就充分暴露了出來(lái)。支晨鷗說(shuō):“不愿意,因?yàn)樾▲B(niǎo)太弱小了,我要保護(hù)它?!?幫助弱小型)魏少軒說(shuō):“我要把小鳥(niǎo)放走,因?yàn)樾▲B(niǎo)也需要自由?!?渴求自由型)李書(shū)杰說(shuō):“我愿意把小鳥(niǎo)放走,因?yàn)樗矔?huì)想念自己的爸爸媽媽。”(親情為上型)劉依凡說(shuō):“我愿意讓小鳥(niǎo)飛走,它得自己飛向大自然?!?努力拼搏型)
隨著故事的往下進(jìn)行,小阿力做出了放飛小鳥(niǎo)的舉動(dòng),這時(shí)我適時(shí)補(bǔ)充“這只小鳥(niǎo)也該飛向廣大的世界了,就像小阿力一樣。”暗暗地向?qū)W生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對(duì),你也會(huì)成長(zhǎng)”。
善用繪本,它最能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
語(yǔ)言小桃仁教案篇4
設(shè)計(jì)思路:
春天來(lái)了,萬(wàn)物蘇醒,生機(jī)昂然。在這樣美好的季節(jié)里,到處都充滿著教育契機(jī),本活動(dòng)“小桃仁”以擬人化的手法,以桃核的生長(zhǎng)為線索,以故事的形式展現(xiàn)了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃樹(shù),這樣的自然生長(zhǎng)順序,通過(guò)春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光的呼喚,讓幼兒體驗(yàn)故事語(yǔ)言?xún)?yōu)美,形象生動(dòng)。表面上它讓幼兒明確植物生長(zhǎng)的條件,作品深處卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈情感,不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化,也讓幼兒感受了萬(wàn)物蘇醒、生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽(tīng)故事,知道誰(shuí)幫助了小桃仁,了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。
2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
3.感受小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.故事磁帶、掛圖、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)流程:
1.談話導(dǎo)入:
“小朋友,你們吃過(guò)桃子嗎,桃子吃完剩下什么?
小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)?”引導(dǎo)幼兒討論。
2.老師有表情的講述故事,幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?
3.結(jié)合圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光,老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)以及它們的不同對(duì)話。
(1)觀察小桃仁,讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛(ài)之情?!巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來(lái),這亮光是誰(shuí)?”“太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣?”“太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光的話,體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的)“啊,外面多么美,小桃仁又使勁挺了挺身子,出來(lái)了,它只覺(jué)得眼睛前面一亮,它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)美的情景,體會(huì)小桃仁的快樂(lè)心情。)小桃仁終于見(jiàn)到媽媽(老桃樹(shù))了,它的心情怎么樣?它會(huì)怎么說(shuō),媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?(體會(huì)小桃仁見(jiàn)到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。)
(2)小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?
(3)它們是怎么幫助小桃仁的,小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。
通過(guò)故事,讓幼兒知道:春天是播種的季節(jié),是種植的季節(jié),農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種,植物吸收了空氣、陽(yáng)光和水就會(huì)大膽的生長(zhǎng),使勁的生長(zhǎng),到了秋季就會(huì)收獲很多。
(4)總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的。小桃仁是怎樣變成小桃樹(shù)的?小朋友們又是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?(通過(guò)小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛(ài),體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的美好。)
(5)幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事,鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽、小桃仁說(shuō)的話。
4.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。
5.活動(dòng)延伸:
組織幼兒繪畫(huà)小桃仁的生長(zhǎng)過(guò)程,也可制作成連環(huán)畫(huà)。
活動(dòng)反思:
1.通過(guò)活動(dòng),幼兒知道小桃仁是吸收了空氣,陽(yáng)光和水才大膽使勁生長(zhǎng)的。
2.孩子們都迫切的希望自己來(lái)種植植物,觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程,如果在活動(dòng)前跟幼兒一起來(lái)一次種植活動(dòng)的話,應(yīng)該效果更好。
3.孩子在表演故事角色對(duì)話中,語(yǔ)氣還需要加強(qiáng)鍛煉。
語(yǔ)言小桃仁教案篇5
設(shè)計(jì)意圖:
故事《小桃仁》以擬人化的手法,講述了小桃仁變成小桃樹(shù)的經(jīng)過(guò)。從表面上看,它是讓幼兒明確植物生長(zhǎng)的條件,在故事深處卻蘊(yùn)含著一種強(qiáng)烈的情感----人與人之間的愛(ài)心與親情。本活動(dòng)將以此情感為線索,通過(guò)讓幼兒欣賞故事引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)、感受,從而產(chǎn)生愛(ài)的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪與驚喜。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解力、表現(xiàn)力,啟發(fā)幼兒用親切的語(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)和小桃仁的對(duì)話。
3、使幼兒了解小桃仁發(fā)芽的三個(gè)必要條件(陽(yáng)光、空氣、水)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作關(guān)于故事《小桃仁》的圖片。
2、頭飾若干:小桃仁、春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)……
3、輕音樂(lè)、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話、引入課題。
“小朋友,你們吃過(guò)桃子嗎?吃到最后剩下什么?”“一個(gè)桃核就是一間房子,里面住著一個(gè)又白又胖的小胖子呢!這個(gè)小胖子的名字叫小桃仁?!薄斑@個(gè)小桃仁還會(huì)變魔術(shù)呢!它會(huì)變成什么呢?小朋友,請(qǐng)看!”(出示圖片,引導(dǎo)讓幼兒觀察并說(shuō)出每幅圖的變化。)
2、教師總結(jié)性地講述故事,注意用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)作品的情感。
講完故事后,教師提問(wèn):
1、故事的名字叫什么?
2、小桃仁變魔術(shù)變成了什么?
3、結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)。(重點(diǎn)引導(dǎo)感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)與小桃仁的不同對(duì)話。)
①、觀察小桃仁,讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛(ài)之情。
“小桃仁是什么樣子的?”“你喜歡它嗎?春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光也非常喜歡它?!?/p>
②、讓幼兒理解和表現(xiàn)故事中各個(gè)角色與小桃仁的對(duì)話,感受它們對(duì)小桃仁的愛(ài)。
“春風(fēng)告訴小桃仁什么?”(幫助幼兒體驗(yàn):春風(fēng)很溫柔,聲音應(yīng)該輕輕的、柔柔的,引導(dǎo)幼兒用溫柔的語(yǔ)調(diào)說(shuō)出。)“小桃仁聽(tīng)說(shuō)春姑娘回來(lái)了,高興極了,它是怎么說(shuō)的'?”(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小桃仁迫切、激動(dòng)的心情。)
“春雨是怎樣喊小桃仁的?”(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn):春雨“滴滴噠噠”的聲音很清脆,很好聽(tīng)。)
“小桃仁多么想看看媽媽呀!它喝了一大口水,使勁挺了挺身子,小桃仁挺身子想干什么?”(學(xué)一學(xué)小桃仁的樣子挺挺身子,感覺(jué)怎樣?是不是長(zhǎng)高了?
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小桃仁想見(jiàn)媽媽的迫切心情。)
“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進(jìn)來(lái),這亮光是誰(shuí)?”“太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣?”“太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光的話,體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的。)
“小桃仁就要出來(lái)了,誰(shuí)能告訴小桃仁外面有什么美麗的景色?”“啊,外面多么美!小桃仁又使勁地挺了挺身子,出來(lái)了!它只覺(jué)得眼睛前面一亮,它看到了什么?”(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)美的情景,體會(huì)小桃仁的快樂(lè)心情。)“小桃仁終于見(jiàn)到媽媽?zhuān)ɡ咸覙?shù))了,它的心情怎樣?它會(huì)怎么說(shuō)?媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?”(體會(huì)小桃仁見(jiàn)到媽媽時(shí)的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。)
4、總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好。
“小桃仁是怎樣變成小桃樹(shù)的?小朋友們又是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?”(通過(guò)小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛(ài)。)
5、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。
活動(dòng)結(jié)束及延伸:
組織幼兒繪畫(huà)小桃仁的生長(zhǎng)過(guò)程,也可制作成連環(huán)畫(huà)。
語(yǔ)言小桃仁教案篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情
2、嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)故事中春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)和小桃仁的對(duì)話。
3、通過(guò)故事了解種子發(fā)芽所需的條件。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書(shū)、故事磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引入課題。
小朋友,你們吃過(guò)桃子嗎?吃到最后剩下什么?桃核里面住著一個(gè)又白又胖的小胖子,它的名字叫小桃仁。春天來(lái)了,小桃仁也發(fā)生了變化,請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)小桃仁到底發(fā)生了怎樣的變化。
二、教師有表情地講述故事。
1、小桃仁發(fā)生了怎樣的變化?
2、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了一棵小桃樹(shù)?
三、閱讀幼兒用書(shū),邊講故事邊幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光是怎樣幫助小桃仁的?
2、春風(fēng)告訴小桃仁什么?
3、春雨是怎樣喊小桃仁的?
4、太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣?太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?
5、老桃樹(shù)媽媽看見(jiàn)小桃仁對(duì)她說(shuō)了些什么?
6、小桃仁為什么要使勁的挺直身體?小桃仁見(jiàn)到媽媽的心情怎樣?
四、教師與幼兒互動(dòng)講述故事,鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。
五、討論:如果沒(méi)有春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光的幫助,小桃仁會(huì)變成一棵小桃樹(shù)嗎?為什么?