語(yǔ)言小動(dòng)物教案7篇

時(shí)間:2022-10-14 作者:Monody 備課教案

教案在撰寫的時(shí)候,你們需要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰,教案是教師在新學(xué)期開始前需要準(zhǔn)備的一份重要材料,范文社小編今天就為您帶來(lái)了語(yǔ)言小動(dòng)物教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

語(yǔ)言小動(dòng)物教案7篇

語(yǔ)言小動(dòng)物教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物。

2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

3、積極參與活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言游戲的興趣;并愿意表達(dá)自己的感受。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小雞、小鴨、小狗、小兔教具

2、小蟲、小魚、骨頭、蘿卜的食物教具

3、ppt課件

4、貼絨教具

活動(dòng)過(guò)程:

(一)、基本部分:

1、小雞來(lái)做客,播放ppt

導(dǎo)入:今天我們小(1)班來(lái)了位小客人,小朋友們想不想知道是誰(shuí)來(lái)了?我們把小眼睛閉上老師數(shù)3聲睜開眼睛,123~~是誰(shuí)呀?(出示小雞圖片)我們給小雞問(wèn)好

老師引導(dǎo)幼兒給小雞問(wèn)好

提問(wèn):(1)、“小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)

(2)、小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

(3)、它喜歡吃什么?”(蟲和米)

2、小鴨子來(lái)做客,(播放鴨子叫),引出小鴨

“嘎嘎嘎,寶寶們聽是誰(shuí)在叫呀?”(出示小鴨子)鴨:小朋友們好我是小鴨子,今天我也來(lái)小(1)班做客,你們歡迎我嗎?(引導(dǎo)幼兒給小鴨問(wèn)好)

提問(wèn):(1)、小鴨怎么叫的?(嘎嘎嘎)寶寶們小鴨子來(lái)做客我們要請(qǐng)它吃什么呢?(小魚和小蝦)

(2)、小鴨:身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的)

(3)、它有什么本領(lǐng)?(游泳)

3、小狗來(lái)做客,“汪汪汪~~”“咦!是誰(shuí)來(lái)了呀?”“汪汪汪~我是小狗,今天我來(lái)小(1)班做客大家歡迎我嗎?”(引導(dǎo)幼兒鼓掌并給小狗問(wèn)好)

師“今天呀小花狗也來(lái)做客,小狗喜歡吃什么呀(骨頭)

4、小白兔也想和你們做好朋友,你們?cè)敢鈫?小白兔最喜歡吃什么?(蘿卜)

5、出示食譜,引出兒歌:

師:今天,你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了,現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友和老師一起把它變成一首好聽的兒歌。(貼絨教具)

小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;

小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;

”小花狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭?!?/p>

小白兔,跳跳跳,吃什么,吃蘿卜;

(老師和幼兒一起以不同方式念2-3遍)

(二)游戲:

幼兒給小動(dòng)物喂食物

師:老師這里為小客人準(zhǔn)備了他們喜歡的食物,現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們給自己喜歡的小動(dòng)物喂吃的(老師邊說(shuō)邊示范)寶寶們快來(lái)給小動(dòng)物送好吃的啦!~

(三)結(jié)束語(yǔ):

小客人的肚子都吃飽了,他們吃的可開心了,小客人還要謝謝小朋友。他們還想和寶寶們一起做游戲,你們高興嗎?那好,我們一起出去做游戲吧。

反思:

小動(dòng)物一直是小朋友們最喜歡的,在一次計(jì)算活動(dòng)中,大家對(duì)小動(dòng)物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動(dòng)中所涉及到的小動(dòng)物之外,好多小朋友都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講了其他小動(dòng)物的飲食。因此,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及愛好,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,我利用了電腦,將小動(dòng)物吃什么設(shè)制了動(dòng)畫的形式,當(dāng)孩子們看到一個(gè)個(gè)形象、逼真的小動(dòng)物時(shí),他們的興致一下提高了,因此,對(duì)活動(dòng)中的提問(wèn)也都積極舉手發(fā)言了,從開始到活動(dòng)中間部分,整個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程,包括小朋友們所掌握的本領(lǐng),還是非常好的,但最后結(jié)束部分,提問(wèn)兒歌的名字叫什么時(shí),由于電腦操作的水平問(wèn)題,沒(méi)有將音量放大,所以影響了整個(gè)活動(dòng),孩子們對(duì)我的問(wèn)題也都視而不答了,再加上外面又放鞭炮,又一次影響了孩子們,面對(duì)這一狀況,我趕緊利用琴聲將小朋友的注意力集中過(guò)來(lái)。在一曲《我愛我的小動(dòng)物》中結(jié)束了這一教學(xué)活動(dòng)。

語(yǔ)言小動(dòng)物教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒的成長(zhǎng)傾注了父母大量的心血和愛,每個(gè)媽媽都有自己的寶寶,每一個(gè)寶寶都有自己的媽媽,自然界里,動(dòng)物媽媽又是怎樣愛護(hù)動(dòng)物寶寶的呢?就是因?yàn)橛辛藡寢尯蛯殞毮乔Ыz萬(wàn)縷的親情而富有濃厚的魅力。本次活動(dòng)以此為契機(jī),引導(dǎo)幼兒明白愛有很多表現(xiàn)方式:保護(hù)幼小的動(dòng)物寶寶、教動(dòng)物寶寶捕食、教動(dòng)物寶寶適應(yīng)自然環(huán)境,獨(dú)立生活,從中發(fā)現(xiàn)關(guān)愛、友愛、的美好,讓幼兒懂得對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物充滿感激,促進(jìn)幼兒形成良好的處世態(tài)度。本活動(dòng)立足于幼兒的生活,從幼兒的年齡和心理角度出發(fā),生成了將生活化、活動(dòng)化、綜合化為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)《動(dòng)物媽媽的》。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,并能大敢表演兒歌。

2、了解袋鼠、老虎、青蛙著三種動(dòng)物媽媽關(guān)愛寶寶的方式。

3、體會(huì)爸爸媽媽的愛,感受愛的溫馨。

4、學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒、家長(zhǎng)收集的有關(guān)動(dòng)物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。

2、袋鼠、老虎、青蛙頭飾各4—5個(gè)。

3、幼兒用書第三冊(cè),第20~21頁(yè)。

活動(dòng)建議:

一、談話導(dǎo)入主題討論。

請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)

我們的媽媽這么愛我們,小動(dòng)物的媽媽愛自己的寶寶嗎?

那有誰(shuí)知道其它小動(dòng)物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?

二、出示部分圖片,了解動(dòng)物媽媽關(guān)愛寶寶的方式。

出示ppt1,老師和幼兒一起討論。

三、出示ppt2,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、教師朗誦詩(shī)歌并提問(wèn):袋鼠、老虎、青蛙媽媽是怎樣愛寶寶的?

2、幼兒看幼兒用書朗誦詩(shī)歌

3、請(qǐng)幼兒自選頭飾分角色表演兒歌。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 用《世上只有媽媽好》的歌曲導(dǎo)入。

師幼交流:從這首歌中你聽出了什么?

過(guò)渡:我們的小朋友都有媽媽的疼愛,很幸福,你們知道小動(dòng)物媽媽愛不愛它的寶寶呢?

二、了解袋鼠、老虎、青蛙三種動(dòng)物媽媽關(guān)愛寶寶的方式。

1.了解袋鼠媽媽關(guān)愛寶寶的方式。

出示圖片引出袋鼠,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)袋鼠媽媽怎么愛自己寶寶的。讓孩子們學(xué)學(xué)袋鼠媽媽是怎么跳的兒童網(wǎng)

觀看課件,了解袋鼠媽媽愛的方式。網(wǎng)站

小結(jié):袋鼠媽媽細(xì)照顧著寶寶,雖然很辛苦,但它

2.了解老虎媽媽關(guān)愛寶寶的方式。

出示聲音、圖片,引出老虎。并讓幼兒學(xué)學(xué)老虎的叫聲

觀看課件,了解老虎媽媽愛的方式。

小結(jié):老虎媽媽很愛自己的孩子,但也會(huì)嚴(yán)格要求寶寶練習(xí)本領(lǐng)。將來(lái)好在森林里生存下去

3.了解青蛙媽媽關(guān)愛寶寶的方式。

a出示聲音、圖片,引出青蛙。學(xué)學(xué)青蛙跳青蛙叫

b觀看課件,了解青蛙媽媽關(guān)愛寶寶的方式

c引導(dǎo)幼兒交流說(shuō)說(shuō)青蛙媽媽是怎樣愛寶寶的。

小結(jié):青蛙媽媽把寶寶生在安全的地方才會(huì)放心離開,在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方看護(hù)著寶寶,讓寶寶獨(dú)立成長(zhǎng)。

4.請(qǐng)幼兒自選頭飾,分角色表演兒歌。

總結(jié):動(dòng)物媽媽用這么多的方式愛著寶寶,我們的媽媽愛我們的方式也是多種多樣的。體會(huì)媽媽不同方式的愛,并懂得回報(bào)。學(xué)著表達(dá)愛。

三、鞏固兒歌,活動(dòng)自然結(jié)束。

附:《愛》

袋鼠愛它寶乖乖,怎么愛,胸前長(zhǎng)個(gè)大口袋,整天抱著不離懷。

老虎愛它寶乖乖,怎么愛,用嘴叼著摔一摔,越摔它長(zhǎng)得越快。

青蛙愛它寶乖乖,怎么愛,生下扔掉不理睬,讓它自己去成長(zhǎng)。

活動(dòng)延伸:

閱讀幼兒幼兒用書第三冊(cè),請(qǐng)幼兒看一看大象、袋鼠、熊貓等了解其他動(dòng)物媽媽是怎么愛寶寶的,嘗試和爸爸媽媽一起仿編兒歌并記錄下來(lái)。

活動(dòng)反思

幼兒在課上能很積極的說(shuō)出自己的媽媽愛自己的方式,知道媽媽是這個(gè)世界最愛自己的人。在了解了這些的基礎(chǔ)上知道了動(dòng)物媽媽也很愛很愛它的寶寶,并知道了動(dòng)物媽媽是用不同的方式愛著自己的寶寶。缺少動(dòng)態(tài)課件,在這節(jié)活動(dòng)中,我充分利用了多媒體,并結(jié)合動(dòng)作,突破了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的靜態(tài)教學(xué),充分體現(xiàn)了游戲教學(xué)的特性。有些動(dòng)物媽媽愛寶寶的方式小朋友充滿好奇。本活動(dòng)中幼兒最喜歡帶頭飾進(jìn)行表演兒歌,能用好聽的聲音朗誦兒歌。

第一環(huán)節(jié),在音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。我利用了《世上只有媽媽好》這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對(duì)我們的愛是無(wú)處不在的。(在這一環(huán)節(jié)中,我個(gè)人認(rèn)為,雖介入了現(xiàn)實(shí)教育,但時(shí)間并不充許,雖然時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),但只是一點(diǎn)而過(guò))從觀看的視頻中,幼兒能感受到動(dòng)物媽媽也是愛自己寶寶的,只不過(guò)愛的方式和我們?nèi)祟惒煌选?從這段錄像中,孩子們學(xué)到了很多,不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)

第二環(huán)節(jié),利用《世上只有媽媽好》的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入,然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗谏钪袐寢屖窃鯓雨P(guān)心自己的,孩子們的熱情很高,都爭(zhēng)先恐后的講述自己和媽媽的故事。接著,觀看圖片(動(dòng)物媽媽愛寶寶的圖片)。

第三環(huán)節(jié),我出示了很多動(dòng)物媽媽孩子在一起的圖片,講解時(shí)有意識(shí)的講的詳細(xì)了一些。

第四環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結(jié)合,并配合頭飾,增加幼兒的趣味學(xué)習(xí)。這一活動(dòng)中,幼兒活動(dòng)興趣高,能大膽地背誦詩(shī)歌,而且也能以動(dòng)物表現(xiàn)動(dòng)物特征,活動(dòng)氣氛較好。(因時(shí)間關(guān)系,感覺稍倉(cāng)促了一些)

在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我結(jié)合《動(dòng)物世界》的音樂(lè),請(qǐng)幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的動(dòng)物離開。 公開課的進(jìn)行,不僅提高了教師的組織與教學(xué)能力,更重要的是我們做了充分的準(zhǔn)備,孩子更加開心的學(xué)習(xí)了知識(shí)。

語(yǔ)言小動(dòng)物教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)常見黑白皮毛的動(dòng)物,觀察發(fā)現(xiàn)皮毛的不同。

2、樂(lè)意猜猜、找找、說(shuō)說(shuō),有喜愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、動(dòng)物服裝

活動(dòng)過(guò)程:

一、黑臉小白羊過(guò)生日了

(價(jià)值分析:利用幼兒喜愛的形象,激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。)

1、提問(wèn):這是誰(shuí)?家里的桌上有什么?

小結(jié):原來(lái)他請(qǐng)身上有黑黑白白的動(dòng)物朋友參加他的生日聚會(huì)

二、黑臉小白羊找朋友

(價(jià)值分析:認(rèn)識(shí)幾種黑白皮毛的動(dòng)物,觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛的不同。)

1、猜一猜

提問(wèn):聽見門鈴聲,看看猜猜是誰(shuí)來(lái)了?

2、說(shuō)一說(shuō)

提問(wèn):黑臉小白羊請(qǐng)了哪些黑白皮毛的動(dòng)物?

小結(jié):黑臉小白羊請(qǐng)的黑白皮毛的動(dòng)物有……,它們身上的花紋有一條一條的、一點(diǎn)一點(diǎn)的、一塊一塊的。

三、去黑臉小白羊家

(價(jià)值分析:通過(guò)游戲活動(dòng),進(jìn)一步鞏固對(duì)黑白皮毛動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。)

1、裝扮自己、慶祝生日

幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物衣服裝扮自己,和黑臉小白羊一起過(guò)生日。

語(yǔ)言小動(dòng)物教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意說(shuō)說(shuō)在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物,并介紹自己喜歡的動(dòng)物。

2、能大膽的使用普通話表達(dá)自己的想法。

3、激發(fā)愛動(dòng)物的情感

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解幾種常見的動(dòng)物名稱。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片動(dòng)物園拍攝的照片。

3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)激趣導(dǎo)入

1、師:"小朋友你們有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園呀?那你們?cè)趧?dòng)物園都看見過(guò)什么動(dòng)物?

1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己都看見過(guò)什么動(dòng)物。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀"動(dòng)物園"。

1)播放多媒體課件觀看各種動(dòng)物的圖片。

2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,并能說(shuō)出它們的名稱。

(二)幼兒與教師交談。

1、請(qǐng)猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物?

1)請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)教師喜歡什么小動(dòng)物.

2)教師結(jié)合動(dòng)物圖片介紹自己喜歡的小動(dòng)物,并說(shuō)明那小動(dòng)物是什么樣的,為什么喜歡,如:孔雀-美麗-會(huì)開屏…

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),你喜歡的小動(dòng)物是什么。

1)提問(wèn)"你喜歡什么小動(dòng)物?為什么?

2)鼓勵(lì)幼兒大膽的用普通話表達(dá)自己的想法。

3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹喜歡的動(dòng)物。

(三)送顆紅星給喜歡的動(dòng)物

1、請(qǐng)每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動(dòng)物圖片下面。

(三)游戲:猜一猜它是誰(shuí)?

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿小動(dòng)物,讓其他小朋友來(lái)猜一猜,這是什么小動(dòng)物!

(四)活動(dòng)結(jié)束:

小動(dòng)物們都很可愛,是我們的好朋友,我們要關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物。

活動(dòng)反思:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

?綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?!睘榇耍處熢诨顒?dòng)前用心創(chuàng)設(shè)了“寶寶動(dòng)物園”的教學(xué)情境。活動(dòng)開始時(shí),幼兒聽說(shuō)教師要帶他們?nèi)⒂^“寶寶動(dòng)物園”,都高興極了。然后,在參觀“寶寶動(dòng)物園”時(shí),動(dòng)物園里生動(dòng)形象的環(huán)境布置更是進(jìn)一步引起了幼兒參觀的興趣。所有這些,目的都是為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的談話情境,從而激發(fā)幼兒參與談話的欲望,為后面的交流環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、多種形式,引導(dǎo)交流

?3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到:“多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)?!痹诒敬谓虒W(xué)活動(dòng)中,教師非常注重交流環(huán)節(jié)。分別采用了自由交流、分組交流、集中交流的形式,引導(dǎo)幼兒大膽交流。

(一)自由參觀,自由交流。

在帶領(lǐng)幼兒參觀“寶寶動(dòng)物園”時(shí),教師先引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察并發(fā)現(xiàn)“寶寶動(dòng)物園”里有什么動(dòng)物。然后引導(dǎo)幼兒以自己的觀察和已有經(jīng)驗(yàn),自由說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物的名稱以及相關(guān)認(rèn)知。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中,教師不做任何形式的引導(dǎo),讓幼兒在毫無(wú)束縛的狀態(tài)下輕松參觀,自由交流。

(二)分組交流,大膽表述。

在分組交流自己喜歡的動(dòng)物的環(huán)節(jié)時(shí),教師能夠積極地參與到幼兒的交流之中。在與幼兒交流的過(guò)程中,教師注意鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,引導(dǎo)幼兒輪流發(fā)言并注意傾聽同伴的發(fā)言,提醒幼兒互相學(xué)習(xí)彼此的談話經(jīng)驗(yàn)。比如,當(dāng)一位幼兒表述得較完整的時(shí)候,教師及時(shí)對(duì)該幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),并提醒其他幼兒向該幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話。

(三)集中交流,大膽表述。

在幼兒分組交流的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體交流。在此環(huán)節(jié)中,教師不僅注重對(duì)舉手發(fā)言的幼兒的引導(dǎo),還有意識(shí)地將問(wèn)題延伸,引導(dǎo)其他幼兒一起加入談話的行列。比如,當(dāng)一位幼兒回答我喜歡的動(dòng)物是小兔子時(shí),教師會(huì)有意識(shí)地提問(wèn)其他幼兒:“你們有誰(shuí)也喜歡小兔子?小兔子是什么樣子的?小兔子還有什么本領(lǐng)?”等等。這樣做,既照顧到了個(gè)體,又照顧了全體。通過(guò)交流,幼兒之間的`經(jīng)驗(yàn)得到相互補(bǔ)充。

三、關(guān)注差異,個(gè)別引導(dǎo)

?綱要》中提到:“必須關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”在“師幼交流,大膽表述。”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中,教師積極地加入到幼兒的談話之中。在參與幼兒談話的過(guò)程中,教師注意關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,并且根據(jù)幼兒的個(gè)體差異采用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)。

(一)針對(duì)能力較弱的幼兒:

教師注重引導(dǎo)他們大膽說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物的名稱。在該幼兒出現(xiàn)因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說(shuō)不清楚的時(shí)候,教師能夠提醒幼兒不要著急,慢慢說(shuō),同時(shí)教師注意耐心傾聽該幼兒的講述,在該幼兒表述不對(duì)或不完整時(shí),教師不是急于為幼兒糾正回答或幫助其說(shuō)出答案,而是通過(guò)提問(wèn)其他幼兒,并引導(dǎo)能力較弱的幼兒注意傾聽能力較強(qiáng)的幼兒的表述。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒同伴之間的互相學(xué)習(xí),拓展了他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和表述經(jīng)驗(yàn)。

(二)針對(duì)能力中等的幼兒:

根據(jù)小班幼兒的愛模仿的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教師在引導(dǎo)他們大膽說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物名稱的基礎(chǔ)上,教師使用平行談話的方法為幼兒提供了新的談話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模仿。比如,在幼兒不懂如何表述時(shí),教師這樣對(duì)幼兒說(shuō):“老師也有自己喜歡的動(dòng)物。老師喜歡的動(dòng)物是孔雀??兹负芷?,它會(huì)開屏??兹搁_屏的時(shí)候,尾巴像一把漂亮的大扇子?!?/p>

(三)針對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒:

教師則注重通過(guò)一系列的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽與同伴進(jìn)行交流。如“你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)?它長(zhǎng)的是什么樣子?它是怎么叫的?它有什么本領(lǐng)?”等等。與此同時(shí),教師還有意引導(dǎo)幼兒用聲音、動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)出自己喜歡的動(dòng)物,并且請(qǐng)其他幼兒一起模仿該幼兒的表現(xiàn)。這樣做對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒是另一種形式的表?yè)P(yáng),無(wú)形當(dāng)中進(jìn)一步增強(qiáng)了這些幼兒的自信心,同時(shí)又幫助其他幼兒拓展了他們的談話經(jīng)驗(yàn)。

教師根據(jù)幼兒能力的不同給予不同程度的引導(dǎo)和幫助,讓每個(gè)幼兒都有話可說(shuō),從而促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?!?/p>

四、游戲形式,體驗(yàn)樂(lè)趣

小班幼兒的思維具體形象,愛模仿,認(rèn)知靠行動(dòng)。對(duì)于小班的幼兒而言,游戲的意義顯得尤為重要。為此,我在教學(xué)過(guò)程中多處采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),如“小火車”的游戲形式入場(chǎng)、競(jìng)猜游戲,模仿游戲……,通過(guò)游戲,一方面幼兒使幼兒的游戲欲望得到了滿足,另一方面幼兒的創(chuàng)造性能力也得到了發(fā)展。

五、結(jié)合回答,隨機(jī)教育。

在教學(xué)過(guò)程中,教師還注意結(jié)合各種動(dòng)物的特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的生活教育。比如當(dāng)一位幼兒說(shuō)小兔喜歡吃蘿卜和蔬菜時(shí),教師結(jié)合幼兒的回答教育幼兒要向小兔一樣做一個(gè)不挑食的好孩子。當(dāng)一位幼兒說(shuō)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)是在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候能夠躲進(jìn)自己的龜殼里,教師從中教育幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不能隨便讓陌生人進(jìn)門。

存在不足:

1、在教學(xué)過(guò)程中,教師對(duì)教育時(shí)機(jī)的把控還不夠到位。

2、在指導(dǎo)語(yǔ)的表述上還不夠精確簡(jiǎn)練。

3、在最后的游戲環(huán)節(jié)中,游戲的次數(shù)較少,不夠滿足幼兒積極參與游戲的欲望。

改進(jìn)策略:

1、在交流中,教師還應(yīng)進(jìn)一步注意抓住教育時(shí)機(jī),注意根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,采用不同的方式引導(dǎo)幼兒大膽表述。

2、在指導(dǎo)語(yǔ)的表述上還要多加斟酌,盡量精確簡(jiǎn)練,提高指導(dǎo)語(yǔ)的有效性。

3、在最后的游戲環(huán)節(jié)中,游戲的次數(shù)可適當(dāng)增加,進(jìn)一步滿足幼兒積極參與游戲的欲望。

語(yǔ)言小動(dòng)物教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過(guò)橋的樣子。學(xué)念兒歌。

2、初步嘗試分角色表演,體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

2、幻燈課件制作(小白兔、小鴨、小烏龜、小貓過(guò)橋的圖片及故事情景)

3、動(dòng)畫視頻兒歌。

4、場(chǎng)地布置:若干泡沫板拼搭當(dāng)作獨(dú)木橋。

5、各種相關(guān)動(dòng)物胸飾若干。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)開始部分:點(diǎn)擊幻燈課件

“森林里有一座漂亮的房子,這就是小熊的家。今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)它家玩,可是,到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,小熊想:它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心,我們看誰(shuí)來(lái)到橋邊了?猜猜

(二)基本部分

1、利用幻燈,引出角色、理解內(nèi)容、學(xué)習(xí)兒歌

(1)用猜謎的形式引出小白兔

提問(wèn):a:紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜,是誰(shuí)呀?b:小白兔過(guò)橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳)師生總結(jié)并學(xué)說(shuō):小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

(2)老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象地演示小鴨子過(guò)橋。(邊操作圖片邊叫呷呷呷)

提問(wèn):小鴨子是怎樣過(guò)橋的?(老師動(dòng)作啟發(fā))(幼兒用動(dòng)作表示搖搖搖)師生總結(jié)并學(xué)說(shuō):小鴨子過(guò)橋搖搖搖。

(3)出示小烏龜,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子

提問(wèn):

這是誰(shuí)呀?小烏龜是怎樣過(guò)橋的?(提示語(yǔ):小烏龜是怎樣走路的?快快爬還是慢慢爬?)師生總結(jié)并學(xué)說(shuō):小烏龜過(guò)橋慢慢爬。

(4)“喵喵喵”聽!誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了?誰(shuí)來(lái)了?出示小花貓(幼兒先說(shuō),老師后操作)

提問(wèn):想一想,小花貓是怎樣過(guò)橋的?它是聲音響響的還是輕輕的?(豐富:靜悄悄。腳上有肉墊,走起路來(lái)輕輕的,不被小老鼠發(fā)現(xiàn)的,悄悄走的)

師生總結(jié)并學(xué)說(shuō)和模仿:小花貓過(guò)橋靜悄悄。

(5)播放課件最后一幅:小動(dòng)物順利地過(guò)了橋,來(lái)到了小熊家,他們一起玩游戲,真開心

2、幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》,并跟著視頻動(dòng)畫邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

“后來(lái)它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》,我們來(lái)聽聽、看看?!保▋杀椋?/p>

3、組織幼兒表演游戲。

(1)介紹胸飾,分發(fā),打招呼明確角色。

(2)介紹場(chǎng)地和要求。

(3)組織幼兒分角色依次按照兒歌順序,表演過(guò)橋。

(4)小熊招待小動(dòng)物,玩“好朋友”歌表演。

(三)結(jié)束部分:小動(dòng)物回家(鞏固兒歌,滿足表演欲望)

1、“天黑了,小動(dòng)物們要回家了,再見!”師生共同念兒歌,“小動(dòng)物”按兒歌順序依次回家。

(四)延伸部分

在語(yǔ)言角中,為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫有獨(dú)木橋的圖片,請(qǐng)幼兒選擇講述《小動(dòng)物過(guò)橋》;表演區(qū)中提供胸飾、“橋”,玩《小動(dòng)物過(guò)橋》兒歌的表演游戲。

語(yǔ)言小動(dòng)物教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、能仔細(xì)觀察畫面,大膽地表述畫面內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌中的動(dòng)詞。

3、嘗試創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、背景圖兩幅。

2、烏云、小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠等圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察畫面,理解兒歌內(nèi)容

1、(出示第一背景:小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠)今天老師帶來(lái)了一幅圖,大家一起來(lái)看看,圖上有什么?(幼兒自由講述)原來(lái)是小動(dòng)物們出來(lái)玩了。

2、(出示烏云遮住太陽(yáng))哎呀,天氣怎么了?(下雨了)小動(dòng)物們會(huì)怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒想想辦法)

3、小動(dòng)物們到底想了什么辦法呢?小螞蟻會(huì)到哪里?它是怎么到蘑菇下的呢?(爬)哦,是爬到蘑菇下的,你會(huì)爬嗎?(一個(gè)幼兒爬)你們會(huì)爬嗎?噢,你們都會(huì)爬,那我們一起來(lái)爬一爬。(邊爬邊說(shuō))螞蟻爬到蘑菇下(兩遍)。這是一把什么傘呢?(蘑菇傘)

4、那小猴會(huì)到哪里?是怎么去的呢?(個(gè)別:小猴跑到大樹下)xx小朋友用了一個(gè)好聽的詞:跑,小猴跑(強(qiáng)調(diào))到大樹下,我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒學(xué)說(shuō))小猴把大樹當(dāng)成了什么?(大樹傘)

5、小猴和螞蟻都找到了傘,那小青蛙會(huì)找什么傘呢?(荷葉)(將青蛙放在荷葉下)你們真棒,小青蛙真的找了荷葉傘。那它是怎么去找荷葉傘的?誰(shuí)能用一句好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(個(gè)別幼兒說(shuō)完整句子)我們來(lái)做做小青蛙去找荷葉傘。(青蛙跳到荷葉下,荷葉傘)

二、不同的傘

1、螞蟻、小猴和小青蛙都找到了傘,還有誰(shuí)沒(méi)找到傘?(烏龜和松鼠)你們猜猜,它們會(huì)把什么當(dāng)作傘呢?(個(gè)別幼兒回答,如回答得出可請(qǐng)幼兒做做縮的動(dòng)作)(如回答不出,便出示龜殼)看它是怎么做的?(幼兒做:縮進(jìn)去了)這叫縮,誰(shuí)會(huì)縮的?到哪里了?(烏龜縮到龜殼里)這又是什么傘呀?(龜殼傘)總結(jié):烏龜縮進(jìn)龜殼里,龜殼傘。

2、(出示松鼠)那它呢?你們知道小松鼠又會(huì)怎樣來(lái)避雨呢?(松鼠翹起大尾巴,尾巴傘)

3、烏龜、松鼠是用什么當(dāng)傘的?(龜殼、尾巴)小結(jié):原來(lái)有的烏龜、松鼠可以利用自己的龜殼、尾巴當(dāng)作傘,真的很特別。

三、兒歌朗誦

1、剛才我們一起看了圖片,說(shuō)了小動(dòng)物找傘的事情,我們來(lái)聽一聽吧?。ń處熤笀D片,有表情地念兒歌)

2、你們一定也想來(lái)念念這首兒歌,那我們邊念邊用動(dòng)作表演吧?。ㄓ變哼吥顑焊柽叡硌荩?/p>

四、創(chuàng)編兒歌

1、這些小動(dòng)物都找到了避雨的傘,可是還有一些小動(dòng)物沒(méi)找到避雨的傘,(出示背景圖二)它們也要找傘了,想一想,誰(shuí)去找傘,怎么去的,它是跑著去的,走著去的,還是飛著去、游著去、跳著去的呢?它到了哪里,找了一把什么傘?請(qǐng)你們象兒歌里一樣,用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、我們把自己編的兒歌《動(dòng)物的傘》也來(lái)用好聽的聲音念一念吧!

五、結(jié)束部分

還有很多小動(dòng)物在下雨的時(shí)候都需要傘,它們會(huì)把什么當(dāng)作傘呢?我們回去可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽、或者看看書,然后把它編進(jìn)兒歌里。

附詩(shī)歌:

動(dòng)物的傘

螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘;

小猴跑到大樹下,大樹傘;

青蛙跳到荷葉下,荷葉傘;

烏龜縮進(jìn)龜殼里,龜殼傘;

松鼠翹起大尾巴,尾巴傘。

語(yǔ)言小動(dòng)物教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的小動(dòng)物,分辨它們的.名稱和明顯特征。

2、學(xué)念兒歌,喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、動(dòng)物胸飾若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、看課件,猜動(dòng)物價(jià)值分析:以小動(dòng)物捉迷藏的畫面導(dǎo)入,引出幾種常見動(dòng)物并分辨它們的明顯特征,激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示ppt畫面:瞧,小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆氐挠螒蚰?你找到了誰(shuí)?它躲在哪里?(驗(yàn)證)

2、觀察躲在房子里面的長(zhǎng)耳朵:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小兔蹦蹦跳的動(dòng)作)

3、觀察躲在小花下面的硬硬殼:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小烏龜慢慢爬的動(dòng)作)

4、觀察躲在大樹旁邊的扁嘴巴:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小鴨子搖搖搖的動(dòng)作)

5、觀察躲在石頭后面的長(zhǎng)尾巴(尖耳朵、長(zhǎng)胡子):你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小花貓靜悄悄的動(dòng)作)

小結(jié):原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子都是不一樣的。

二、學(xué)習(xí)并理解兒歌價(jià)值分析:以去小熊家過(guò)生日的情境,模仿動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作,并學(xué)念兒歌。

1、森林里有一座漂亮的房子,那是小熊的家,今天小熊要過(guò)生日了,小動(dòng)物們要給小熊過(guò)生日,可到小熊家必須要經(jīng)過(guò)一座橋,想一想,這些小動(dòng)物會(huì)怎么過(guò)橋呢?

2、學(xué)說(shuō)兒歌短句:小白兔過(guò)橋蹦蹦跳……

3、一邊念兒歌一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作

三、模仿動(dòng)物過(guò)橋并嘗試仿編價(jià)值分析:嘗試根據(jù)常見動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行仿編,并分角色模仿小動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作。

1、除了小白兔、小鴨子、小烏龜和小花貓,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)給小熊過(guò)生日,它們會(huì)怎么過(guò)橋呢?

2、幼兒嘗試仿編,師以兒歌式語(yǔ)言小結(jié)。(幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作)

3、分角色模仿小動(dòng)物過(guò)橋

1)我們也一起去小熊家過(guò)生日吧,。每個(gè)小朋友來(lái)選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,跟好朋友說(shuō)一說(shuō)你是誰(shuí),你會(huì)怎么過(guò)橋?(幼兒自選角色)

2)師扮小熊:去我們家的小橋很窄,可是有這么多的小動(dòng)物要過(guò)橋,這可怎么辦呀?

3)念兒歌過(guò)橋,每念一句兒歌,扮該種動(dòng)物的幼兒便模仿該動(dòng)物的聲音或動(dòng)作,逐一過(guò)橋。

4、學(xué)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。

5、小動(dòng)物回家念兒歌,"小動(dòng)物"按兒歌的順序依次"回家"

教學(xué)反思

本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。