沒有教案的課堂是無法活躍起來的,只有學(xué)會制定生動有趣的教案,同學(xué)們才會對課堂產(chǎn)生興趣,教案在撰寫的時候,教師需要強(qiáng)調(diào)與時俱進(jìn),范文社小編今天就為您帶來了語文課教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
語文課教案篇1
【碰撞】
傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重知識的傳授,而忽視能力的發(fā)展。以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個性發(fā)展,束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,學(xué)生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。于是,把開發(fā)新式課堂及培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展作為重點(diǎn),是我兩年來一直在考慮的問題。
【靈感】
“識字、寫字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)?!庇捎诘湍昙墐和淖⒁饬Σ蝗菀准?,那么較好地上好一節(jié)識字與寫字課成了我們低年級教師要攻克的課題。有幸在“考日回國匯報大會”上,看了一節(jié)音樂課與體育課整合課,我深有感觸。于是有一個想法:識字課能不能拿到微機(jī)教室去上,讓計算機(jī)這個多媒體吸引孩子們的眼球,讓兒童們在動手操作計算機(jī)游戲軟件的同時,把課上較難記憶的生字記住。于是,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計了本堂課。
【課堂特色】
“識字、寫字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)?!北菊n的教學(xué)設(shè)計將識字、寫字與計算機(jī)教學(xué)實(shí)行了有效的整合。同時,把培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力,作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育的基本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生通過動手操作計算機(jī),能夠在直觀形象的計算機(jī)展示中,不僅學(xué)到知識,而且鍛煉的計算機(jī)的操作能力。
【創(chuàng)新設(shè)計】
一、交流資料,了解雷鋒
1、課件展示:出示雷鋒照片并引導(dǎo)學(xué)生介紹雷鋒。
2、板書課題──《雷鋒叔叔,你在哪里》
思考:雷鋒叔叔離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?
二、操作電腦,初識生字
(出示教學(xué)軟件,導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。)
1、初讀課文,認(rèn)讀生字。
(邊讀邊用鼠標(biāo)畫出生字,借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字,讀通句子。)
2、同桌交流:
學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字考查對方的學(xué)習(xí)情況。
3、教師檢查學(xué)習(xí)情況:
⑴ 教師出示生字,學(xué)生讀字。
⑵ 用所認(rèn)生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。
⑶ 對照大屏幕,鼓勵學(xué)生范讀課文。
三、巧用整合,引導(dǎo)識字
1、操作軟件,自主學(xué)習(xí):
⑴ 學(xué)生自由讀文:
思考:通過剛才讀文,能夠記住了哪個生字,可以給同學(xué)們講一講?
⑵ 學(xué)生匯報識字情況。(根據(jù)學(xué)生所說生字,教師點(diǎn)擊教學(xué)軟件出示這個字,并配有相應(yīng)的圖片。)
⑶ 鼓勵其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充:
① 想一想在哪里看到過他們?
② 關(guān)于這個生字你還想告訴同學(xué)什么?
③ 把你想到的和這個字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧!
2、看圖猜謎,字理識字。
3、操作對比,導(dǎo)學(xué)新字:
學(xué)習(xí)“迷”字:
⑴ 電腦出示并引導(dǎo)學(xué)生讀詞語。
⑵ 動畫展示。
⑶ 出示生字:“ ”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):
① 有什么好辦法記住這個生字?
② 在什么地方可以用到這個生字?
4、圖文整合,隨文識字。
5、利用電腦,合作識字:
小組學(xué)習(xí)“灑、滴”(電腦導(dǎo)入學(xué)習(xí)提示:)
⑴ 學(xué)生操作軟件并讀文,挑出要學(xué)習(xí)的兩個生字。
⑵ 學(xué)生之間互相說出自己識記生字的好辦法。
⑶ 小組匯報。(學(xué)生操作前面的大屏幕,匯報自己的學(xué)習(xí)情況)
四、電腦展示,學(xué)寫生字
1、電腦出示書寫順序。
2、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。
3、全班交流評議。
五、及時小結(jié),引導(dǎo)學(xué)文
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔,你在哪里》這篇課文。
中的十二個生字,初讀了課文。下節(jié)課我繼續(xù)學(xué)習(xí)。
語文課教案篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識“筍”等14個生字;會寫“岡”等9個字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
③愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
a案:
課前準(zhǔn)備
①布置學(xué)生收集春天一些植物生長的資料。
②老師準(zhǔn)備本課生字的課件。
③教學(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。
第一課時
初讀課文,學(xué)習(xí)生字
①學(xué)生聽老師朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,注意自己不認(rèn)識的字的讀音。
②學(xué)生自讀課文,畫出生字,借助拼音把生字多讀幾遍。
③同桌交流認(rèn)記生字的方法。
④老師出示帶生字的詞語,檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。
a.
讓學(xué)生當(dāng)小老師,教讀詞語中的`生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過程中,老師注意下列生字的讀音:
平舌音:筍鉆滋
翹舌音:揉潤
鼻香:扭
邊音:嘮
b.
老師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的辦法識記生字。(及時肯定或推薦好的識記辦法)
c.
學(xué)生自記生字。
d.
老師采取開火車的方法,檢查學(xué)生的識字情況。
e.
老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落(第2、7段),了解生字認(rèn)讀的情況。
⑤書寫字詞
a.
觀察要寫的三個漢字:岡、轟、喊。
b.
鼓勵學(xué)生提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。(課件演示)
c.
學(xué)生書寫這三個字。
d.
老師出示要求會寫的三個詞語:世界、筍芽、呼喚,提示學(xué)生一個詞一個詞地寫。
e.
學(xué)生讀詞學(xué)寫。
讀通課文
①學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順,讀流利。
②老師檢查朗讀情況。
練習(xí)(復(fù)習(xí)鞏固生字)
①給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
筍芽(sǔn
shǔn)山岡(gāng
gǎng)扭動(liǔ
niǔ)
鉆出(zuān
zhuān)嘮叨(lāo
náo)滋潤(zhī
zī)
②用生字口頭詞語。
第二課時
默讀課文,了解內(nèi)容
①學(xué)生邊讀邊想,在不理解的地方作上記號。
②學(xué)生提問。
③師生共同解決提出問題。
引導(dǎo)思考,細(xì)讀領(lǐng)會
①沉睡在土里的筍芽兒,不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒她,是誰呼喚她鉆出地面的?
②他們是怎樣呼喚筍芽兒的?找到這些句子讀一讀。
(春雨姑娘……彈奏著樂曲……、低聲……;轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……)
③你從他們的呼喚中體會到什么?
④筍芽兒醒了以后是怎么做的?
分小組學(xué)習(xí),讀懂后,用不同方式表達(dá)自己的理解,回答上面的問題。(可以表演,可以朗讀。注意對“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動”“一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受)
⑤你從筍芽兒鉆出土的過程中體會到什么?(鼓勵學(xué)生談自己的體會)
朗讀表演,加深印象
①讓我們一起有感情地朗讀4—6段。
②老師朗讀,學(xué)生自由表演。
讀最后一個段落,談體會
①自讀課文,想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象,你從中體會到什么?(可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長聯(lián)想自己的成長,想想自己在成長中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù))
②學(xué)生回答,談感覺。
(重點(diǎn)體會“愛撫”“滋潤”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思)
啟發(fā)思維,交流感受
如果你是筍芽兒,面對這大好的春光你想說些什么?鼓勵學(xué)生相互交流,說出自己想說的話。
積累擴(kuò)展
①我們從筍芽兒的生長中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長的資料說給同學(xué)生們聽聽吧。
②倡導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。
b案
課前準(zhǔn)備
詞語卡片、:“快樂果”、cai課件一套。
第一課時
情境引入,揭示課題
①師:“小朋友,你們喜歡春天嗎?(喜歡)春天也喜歡你們。你們看,春天來了。
(出示課件畫面《春天來了》,播放輕快的音樂),“你們想說些什么呢?”
②師:是呀,春天來了!大自然里的一切都醒了,有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋,她就是——(老師指課題)學(xué)生齊讀課題:筍芽兒。
初讀感知課文,自主、合作識字
①自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
②抽讀生字:老師點(diǎn)字,會讀的一起讀。
③你想提醒同學(xué)生們注意哪個字的讀音。
④交流識字方法。
你是怎樣記住這些字的?把你的好方法介紹給同桌的小朋友。
匯報:誰想把自己的好方法推薦給大家呀?
⑤快樂傳遞讀詞語:把生字放在詞語里,你還會讀嗎?我們來玩一個快樂傳遞的游戲,請每個小組的第一個同學(xué)拿到“快樂果”,音樂停下時,如果你會讀果子上的詞語,這個快樂果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎?
⑥猜詞語:我們來進(jìn)行一個有趣的“猜詞語”游戲,誰愿意到前面來猜?(指名讓一名學(xué)生面對全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后,大家看老師出示的詞語做動作。看看誰的動作能讓前面那個同學(xué)最快地把詞語猜出來)
再讀課文,啟發(fā)思考
①觀察插圖,認(rèn)識筍芽兒是什么樣的。(激發(fā)學(xué)生了解筍芽兒生長過程的愿望)
②老師范讀課文,引導(dǎo)思考:筍芽兒的生長過程是怎樣的?
③學(xué)生熟讀課文,讀后說說知道了什么。
鞏固識字,指導(dǎo)寫字
①同桌或小組互讀要求認(rèn)識的生字。
②指導(dǎo)書寫“岡”“轟”“喊”三個字。
第二課時
復(fù)習(xí)鞏固識字、寫字
①指名讀生字新詞。
②認(rèn)讀“岡”“轟”“喊”,同桌互相聽寫這三個字。
朗讀課文
①分組讀課文,一組讀一個段落。
②自主展示讀課文,把自己喜歡的段落讀給大家聽。
③自己練習(xí)朗讀全文。
讀懂課文,感悟課文
①小組合作學(xué)習(xí)1—5段。
a.
請小組長同小組成員商量,選擇最想讀的一個段落。
b.
小組長帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文?;ハ嗾f說,自己讀懂了什么?準(zhǔn)備怎么向大家匯報。
c.
請每個小組推薦一名代表匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,沒有匯報的小組仔細(xì)聽,可以向正在匯報的小組代表提問,當(dāng)一位善于提問的小記者。匯報的小組成員要團(tuán)結(jié)一心,幫助本組代表回答問題。
(老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書)
②情境感悟第6段。
a.
過渡:在媽媽不停的嘮叨中,春天已經(jīng)變得萬紫千紅,你看!(畫面)禾苗綠得發(fā)亮,桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長辮子,小鳥歡快地歌唱。
b.
誰來說說你現(xiàn)在的心情?
c.
筍芽兒看見這樣的景象會是怎樣的心情?
d.
同學(xué)們,帶著自己的體會讀讀自己喜歡的句子,想怎么讀就怎么讀。
e.
匯報:誰想把自己喜歡的句子讀給大家聽?(隨機(jī)指導(dǎo):評讀第二句,賽讀第三句,齊讀最后一句)
③引讀第7段。
筍芽兒想快快長大,這時候哪些朋友幫助了她?(引讀)
在他們的幫助下,筍芽兒終于長大了。(板書:長大了)這時,筍芽兒的心情怎樣?(自豪)(板畫長大的表情)什么時候你自豪過?(生說)自豪地讀筍芽兒的話。
④配樂讀全文。
愿小朋友們也能像筍芽兒一樣勇敢、快樂地成長!讓我們再次朗讀全篇課文。
拓展:選擇自己最想說的話題說給小組的同學(xué)聽聽
提示:
①桃花對筍芽兒說——
②筍芽兒對我說——
③我想對筍芽兒說——
積累詞句,指導(dǎo)寫字
①積累本課自己喜歡的詞語和句子。
②書寫“世界”“筍芽”“呼喚”三個詞。
③有重點(diǎn)地指導(dǎo)、范寫。(如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等)
④學(xué)生寫字。
⑤評價書寫的字。
結(jié)束語:讓可愛、勇敢的筍芽兒永遠(yuǎn)和我們的童年在一起!讓我們同筍芽兒一起快樂地成長!
語文課教案篇3
?藍(lán)鯨》(蘇教版小學(xué)語文第五冊)是一篇說明文,課文按總分總的結(jié)構(gòu),介紹了藍(lán)鯨的形體特征及行動,呼吸、吃食等方面的生活習(xí)性。文章運(yùn)用了列舉數(shù)據(jù)、作比較、打比方等說明方法。根據(jù)文章的內(nèi)容及寫作特點(diǎn),我設(shè)計了如下四步進(jìn)行教學(xué)。
一、填一填
課文二、三自然段重點(diǎn)寫了藍(lán)鯨的形體很大,為了把這個特點(diǎn)說清楚,作者列舉了很多數(shù)字來說明。教學(xué)時我指導(dǎo)學(xué)生先讀書,圈出描寫鯨很大的數(shù)字,然后完成如下填空練習(xí):
(1)藍(lán)鯨的體長可達(dá)( )多米,體重有( )多噸,相當(dāng)于( )頭黃牛的重量。鯨須有 ( )米多長。它每天要吃( )噸飯,每頓競能吃下( )噸魚蝦。(列舉數(shù)據(jù))
這些數(shù)據(jù)說明藍(lán)鯨很___________。
(2)藍(lán)鯨的行動非常迅速,每小時可達(dá)( )千米。藍(lán)鯨換氣時,會從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)( )米左右的水柱。(列舉數(shù)據(jù)) 1/2 1 2 下一頁 尾頁
這些數(shù)據(jù)從另一個側(cè)面也說明了藍(lán)鯨很_________。
通過讀、圈、填,讓學(xué)生體會初步認(rèn)識舉數(shù)據(jù)這種說明方法,更通過這些數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會到藍(lán)鯨確實(shí)很大。
二、比一比
課文的二、三自然段不僅介紹了藍(lán)鯨大,還介紹了藍(lán)鯨行動、呼吸等生活習(xí)性。在列舉數(shù)據(jù)的同時,作者還運(yùn)用了作比較、打比方等說明方法。教學(xué)時先引導(dǎo)學(xué)生讀書并找出這些語句,再讀一讀,比一比,切實(shí)體會藍(lán)鯨行動、呼吸、拉力等方面的特點(diǎn)。
具體的句子有:
1、藍(lán)鯨的嘴巴容得下十幾個成年人在里面睡覺。(作比較)
2、一頭藍(lán)鯨相當(dāng)于300頭黃牛的重量。(作比較)
3、一頭藍(lán)鯨的拉力相當(dāng)于一臺中型火車頭。(作比較)
4、3米長的鯨須,就像一把大型的軟掃帚。(打比方)
5、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,水柱宛如一股噴泉。(打比方)
怎么體會呢?就是抓住比較的事物,將兩者深入地比一比。如第一句可設(shè)計如下比法:
a、這句話拿( )和( )作比較。
b、估算一下十幾個成年人睡覺得要多大的地方?
c、閉起眼睛,想像一下藍(lán)鯨的嘴巴就有多少大。
d、這一句話說明藍(lán)鯨__________。
e、再讀一讀句子,要讀出這種感覺,這種特點(diǎn)。
剩下幾句可在上述學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自行比較體會。在比一比中讓學(xué)生把語言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象,獲得感性的體驗(yàn)。這樣既深化了學(xué)生對課文的理解,又讓學(xué)生感受到作者所用的說明方法。
三、演一演
課文第四自然段寫了藍(lán)鯨吃食的特點(diǎn),即鯨吞。這一段內(nèi)容較長,鯨的吃食有一連串的動作:一張、一推、一涌、一閉、一卷、排、留等,如何理解這段話,體會這些詞?我讓學(xué)生仔細(xì)讀書,然后把自己當(dāng)作是藍(lán)鯨,并用自己的嘴巴演示鯨吞的過程:一張一推一涌一閉一卷排留。我還讓同桌兩人一個
演示,一個解說。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還深入地理解了課文。
四、拓一拓
學(xué)完了二、三、四自然段,引導(dǎo)學(xué)生再回到課題上。讓學(xué)生看著課題說一說通過本篇課文的學(xué)習(xí),你懂得了哪些關(guān)于藍(lán)鯨的知識?讓學(xué)生自主總結(jié),把剛才學(xué)得的知識,進(jìn)行內(nèi)化整理成塊,并通過學(xué)生自主發(fā)言練習(xí)說話能力。
通過總結(jié),學(xué)生儲備了關(guān)于藍(lán)鯨的一定的知識,但不能讓學(xué)生滿足于這些,還要拓一拓:讀了課文后,你對藍(lán)鯨感興趣嗎?你還想了解藍(lán)鯨的什么呢?這一問激活了學(xué)生的思維,學(xué)生紛紛發(fā)言:我想了解藍(lán)鯨怎么睡覺的?我想了解藍(lán)鯨怎么生?
語文課教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。
2.學(xué)習(xí)生字,會認(rèn)八個生字,會寫八個生字。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過程:
一、說話入境,繪畫導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嘛?
1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2.在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動手裝扮教室,成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……
3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
二、初讀課文,整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。
畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確。
想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn)。
讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟
1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習(xí)朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如:你覺得這句話中哪些詞語很美呢?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嘛?對的,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。
5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)
四、各展所長,贊美秋天
1.啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?
2.自由組合,贊美秋天
畫畫組:畫秋天
寫作組:寫秋天
表演組:演秋天
歌唱組:唱秋天
語文課教案篇5
教育目標(biāo):
1、通過觀察畫面,使幼兒知道升旗的儀式,尊重國旗。
2、鼓勵幼兒大膽的畫出背面人,并向哥哥姐姐宣傳升旗儀式。(蝌蚪人)
3、感受宣傳畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
國旗,ppt課件(解放軍升旗的儀式),范例、油畫棒。
活動過程:
1、出示國旗,幫助幼兒鞏固對國旗的認(rèn)識。 師:小朋友,這是什么?我們在什么地方看見過國旗?
2、播放ppt課件,了解解放軍的升旗儀式。 師:解放軍叔叔的升旗的時候是怎么樣的? 師:你升旗的時候有事怎么樣的?(幼兒學(xué)解放軍的樣子)
3、交流討論,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對國旗的認(rèn)識。
師:現(xiàn)在,我們要用宣傳畫的形式,告訴哥哥姐姐、弟弟妹妹,要尊重國旗,升旗的時候要站好,不說話等。 師:畫面上可以畫些什么?怎么讓別人看懂畫呢?(幼兒交流討論)
4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
(1)邊給國旗涂色邊說:國旗國旗我愛你,我來幫你穿衣服。
(2)畫背面人,雙腳并攏。(先畫圓圓的頭,再畫身體,最后畫手和腳)眼睛看著國旗不說話,小手放放好。
5、相互交流,張貼幼兒作品。