教案的撰寫(xiě)過(guò)程需要教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和具體化,提高教學(xué)目標(biāo)管理能力,教案能夠幫助教師更好地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展,以下是范文社小編精心為您推薦的找春天小班教案通用5篇,供大家參考。
找春天小班教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用自然的聲音唱出春天美好、愉悅的情緒。
2、愉快的參與活動(dòng),并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)美,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
板畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程:
課前律動(dòng)
(一)、導(dǎo)入問(wèn)題:小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師彈唱第一遍)
(二)、聽(tīng)歌曲記旋律(教師彈唱第二遍)
(三)、接龍游戲
(四)、歌曲舞蹈創(chuàng)編我知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來(lái)給春天這首歌曲伴伴舞好嗎?(教師用旋律交動(dòng)作 )
(五)、結(jié)束春天天氣真好,我們和小鳥(niǎo)姐姐一起到外面去玩吧。
活動(dòng)延伸:
能對(duì)旋律有印象,同時(shí)加入動(dòng)作。
活動(dòng)反思
?春天》是一首旋律優(yōu)美的曲子,歌詞很簡(jiǎn)單,十分符合小班幼兒的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單明了的歌詞,朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。但由于小班幼兒對(duì)音樂(lè)的理解力不強(qiáng), 因此在活動(dòng)中我利用了即興繪畫(huà)的形式讓幼兒記憶歌詞內(nèi)容。在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),我結(jié)合春游、散步,讓幼兒感知春天到來(lái)的喜悅,帶著幼兒做律動(dòng)“開(kāi)汽車去春游”,力求使幼兒在老師的引導(dǎo)下,能盡快掌握歌詞,理解音樂(lè)內(nèi)容,并樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
找春天小班教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官感受春天的到來(lái),初步了解一些春天的主要特征。
2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
3、樂(lè)于參與戶外活動(dòng),感受大自然的美麗與豐富。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道春天快到了。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來(lái)。
二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。
引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)木、草地、植物的樣子。
1、 教師:我們一起看看這棵小樹(shù),看看他的樹(shù)枝上都長(zhǎng)出了什么?
2、 教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?
3、 教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺(jué)呢?
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天的風(fēng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺(jué)。
教師:我們把小手拿出來(lái)感受一下風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)的感覺(jué),說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)。
四、組織幼兒找太陽(yáng),說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上的感覺(jué)。
教師:我們一起去找找春天里的太陽(yáng),站在太陽(yáng)下曬太陽(yáng),摸摸好朋友的'衣服、頭發(fā)、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)呢?
五、師生共同總結(jié)。
1、 教師:今天我們?cè)趹敉飧惺艽禾斓牡絹?lái),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得春天是什么樣子的?
2、 師幼共同小結(jié):
春天來(lái)了,樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)了,花開(kāi)了,風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無(wú)論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長(zhǎng),還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界,來(lái)到了每一個(gè)角落。由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)過(guò)程,我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得,而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間,因而無(wú)論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試,體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中,他們都是活動(dòng)的主人,都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐,我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實(shí)踐,大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì),獲得成功的體驗(yàn)。在活動(dòng)中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度,提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。
找春天小班教案篇3
一、開(kāi)始部分師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天又是什么樣子的?
小結(jié):春天有盛開(kāi)的小花,變綠的小草等。
二、基本部分
1、教師出示一副圖,讓幼兒看看都有什么?
2、教師進(jìn)行小結(jié):這就是春天的`圖畫(huà),引出課題《春天歌》
3、先讓幼兒范聽(tīng)歌曲。
4、教師再范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
6、幼兒進(jìn)行集體唱,分組唱,單個(gè)唱。
三、結(jié)束部分教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌,小朋友都表現(xiàn)得很好,可有那個(gè)小朋友到前面來(lái)演唱一下呢?
四、活動(dòng)延伸活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天,感受春天的美好。
找春天小班教案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能自主選擇各種材料,用各種方法大膽表現(xiàn)春天美麗的花朵。
2、樂(lè)意與同伴合作,感受合作的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備:背景圖(提供以樹(shù)木、藍(lán)天、小鳥(niǎo)等春天的背景圖,可以在區(qū)域活動(dòng)中和幼兒一起完成,尺寸為50×100cm)4人一份;筆、油畫(huà)棒、剪刀、固體膠;各種紙、毛線、塑料繩、編織好的彩帶等若干;
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已畫(huà)過(guò)各種花朵。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話導(dǎo)入。
師:我們已經(jīng)知道,春天來(lái)了。春天的景色很美,春天的花兒也很讓人著迷,之前我們也看過(guò)各種花朵、畫(huà)過(guò)各種花,今天我們要嘗試用其它的方法來(lái)制作美麗的花朵。
2、出示背景圖。
師:看,這里有一幅圖,誰(shuí)能看懂這幅圖?我們需要在圖上做什么?
3、觀察材料。
師:那制作花朵時(shí)有些什么材料呢?
師:你想用什么材料?用什么方法來(lái)制作?(幼兒交流結(jié)合個(gè)別示范)
4、提出要求。
(1)分工合作
師:我們這里一共有幾幅圖?不夠每人一份,怎么辦?
師:我們四個(gè)人合作,可以自己找朋友進(jìn)行,合作時(shí)要注意什么?
(2)添畫(huà)
師:花朵制作好以后可以添畫(huà)花莖等,讓花朵看起來(lái)是完整的。
(3)注意方法
師:制作時(shí)大家先想好用什么方法做,可以分配一下材料,然后再開(kāi)始。
(4)作品完成后,準(zhǔn)備介紹,每組派1名代表。
5、幼兒制作,教師巡回觀察。
觀察重點(diǎn):合作情況;采用方法。
6、展示作品,觀察評(píng)價(jià)。
(1)整體性評(píng)價(jià)
師:你們的作品真棒!每一幅都讓人喜歡!看來(lái)和小朋友一起合作完成是一種很好的辦法!
(2)選擇性評(píng)價(jià)
師:這幅作品是哪一組完成的?你們派誰(shuí)做代表介紹?介紹一下你們組花朵所采用的材料和方法?哪個(gè)隊(duì)員需要補(bǔ)充一下的?
師:大家喜歡這幅作品嗎?你喜歡這幅作品的什么地方?和你的作品比起來(lái),你覺(jué)得怎樣?
(3)相互評(píng)價(jià)
師:你還想了解哪幅作品?
7、小結(jié)
師:看了小朋友的作品,讓我更加感受到春天的美麗,期待你們有更多的作品,讓我們繼續(xù)感受春天的美好。
延伸活動(dòng):
將各組的作品展示在美工區(qū)墻面上,標(biāo)注好每組的號(hào)碼和組員的名字(學(xué)號(hào)),給有興趣的幼兒進(jìn)一步了解和觀察。
找春天小班教案篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞迎春花、梅花、桃花,了解它們的外形特征。
2、根據(jù)畫(huà)紙和實(shí)物的大小比例,嘗試合理安排畫(huà)面。
3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生機(jī)勃勃。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、認(rèn)識(shí)觀察迎春花、桃花和梅花。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),筆、顏料,范例畫(huà)一幅,吸管。
配套課件:大班美術(shù)課件《春天的花》ppt課件
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話,回憶在春游時(shí)找到的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己看到的花的外形特征,學(xué)習(xí)用圖形小結(jié)花瓣的外形。
師:老師這兒也有一些花的圖片,我們來(lái)看看有些什么花?它們是什么樣子的?
花瓣是什么形狀的?(教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察各種花)
教師小結(jié):迎春花開(kāi)在長(zhǎng)長(zhǎng)綠綠的枝條上,枝條長(zhǎng)在地上,矮矮的,迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個(gè),形狀是圓形的,粉粉的,嫩嫩的,真美麗。梅花也有五個(gè)花瓣,形狀和桃花差不多,不過(guò)梅花有各種顏色的,還散發(fā)著淡淡的香味。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà),了解吹畫(huà)和毛筆點(diǎn)畫(huà)的作畫(huà)過(guò)程和步驟。
師:看,老師這里也有一幅畫(huà)好的春天的花,看看是用什么畫(huà)的?怎么畫(huà)出來(lái)的呢?(教師引導(dǎo)幼兒觀察老師的范畫(huà),了解吹畫(huà)的操作方法。)
師:我們先用毛筆蘸點(diǎn)咖啡色的顏料,點(diǎn)在畫(huà)紙的下面,然后用吸管吹出樹(shù)干,然后再用毛筆蘸上顏料點(diǎn)畫(huà)花瓣,畫(huà)的時(shí)候可以把毛筆轉(zhuǎn)著來(lái)畫(huà)。
教師示范后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示。
3、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)實(shí)物和畫(huà)紙大小比例合理布局。
(1)了解實(shí)物大小與畫(huà)紙大小之間的比例。
(2)幼兒作畫(huà),教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒分布畫(huà)面和毛筆的運(yùn)用。
活動(dòng)反思:
做為新教師的我,在組織活動(dòng)的過(guò)程中還是有很多的不足的。活動(dòng)中我的語(yǔ)速較快,重復(fù)了幼兒的回答,其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì),教師再進(jìn)行總結(jié),提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中,感覺(jué)太突兀了,幼兒都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景,比如:春姑娘想請(qǐng)各種顏色的花參加“百花會(huì)”,春姑娘想請(qǐng)小朋友們幫她制作邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)他們。教師再出示邀請(qǐng)函問(wèn)幼兒:你覺(jué)得這張邀請(qǐng)函,春姑娘想邀請(qǐng)的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作,最后以在小朋友的幫助下,春姑娘順利召開(kāi)了“百花會(huì)”,結(jié)束本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然,幼兒容易接受?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法,操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試,因此,在平時(shí)的工作中,還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。以后我會(huì)更加努力,讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。