教案的設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的興趣和接受能力,想要提升教學(xué)效果,教師必須認(rèn)真對(duì)待教案的編寫(xiě)和設(shè)計(jì),以下是范文社小編精心為您推薦的大班科學(xué)室活動(dòng)教案精選7篇,供大家參考。
大班科學(xué)室活動(dòng)教案篇1
設(shè)計(jì)意圖:
我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在如火如荼地進(jìn)行著,在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的選擇應(yīng)從幼兒生活中去發(fā)現(xiàn)、去探究,從幼兒感興趣的和所在家庭、園所、社區(qū)文化中去提煉。正當(dāng)《綱要》的新精神滲透到我的教育觀念時(shí),我班幼兒的一件小事引起了我的注意:一天,小朋友們象平常一樣到衛(wèi)生間洗手準(zhǔn)備吃點(diǎn)心。突然,有幾個(gè)孩子慌慌張張的跑出來(lái),嘴里還大喊著:“不得了了,衛(wèi)生間有毒蜘蛛,會(huì)把我們咬死的!”孩子們嚇得都不敢進(jìn)去洗手了,后來(lái)還是保育老師把蜘蛛趕跑了,孩子們才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的進(jìn)了衛(wèi)生間。孩子們對(duì)蜘蛛害怕的情緒看在我的眼里,也記在了我的心里:怎樣才能讓孩子們用一種科學(xué)的態(tài)度來(lái)看待蜘蛛呢?于是,我決定開(kāi)展一次科學(xué)活動(dòng),讓幼兒對(duì)蜘蛛有正確的認(rèn)識(shí)。首先,我充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)爸爸媽媽和孩子一起自主探索有關(guān)蜘蛛的知識(shí);其次,請(qǐng)幼兒把收集到的資料帶到幼兒園和同伴分享。在這個(gè)自主探索和準(zhǔn)備的過(guò)程中,個(gè)別孩子居然發(fā)現(xiàn)科學(xué)書(shū)中的錯(cuò)誤:“老師,書(shū)上說(shuō)蜘蛛是昆蟲(chóng),但是我上網(wǎng)查到蜘蛛根本不是蟲(chóng),是節(jié)肢動(dòng)物!”孩子們探索的熱情讓我非常感動(dòng),所以在活動(dòng)中我采取了小組學(xué)習(xí)、小組合作的形式,讓每個(gè)幼兒都能參與探索科學(xué)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)蜘蛛,知道蜘蛛是節(jié)肢動(dòng)物,有吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。
2、能用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待蜘蛛,對(duì)蜘蛛不再有害怕和厭惡的情緒。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:各種蜘蛛的幻燈片、蜘蛛結(jié)網(wǎng)的動(dòng)畫(huà)。
2、彩條、橡皮筋、毛線、幼兒電腦、水彩筆、白紙。
3、在活動(dòng)室貼上幼兒活動(dòng)前自己收集的各種蜘蛛的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,請(qǐng)幼兒觀察:今天活動(dòng)室有什么特別的地方?(讓幼兒自由觀察貼在墻上的各種蜘蛛的'圖片)。
2、師告訴幼兒:這些圖片都是小朋友們和爸爸、媽媽一起收集的,真能干!今天老師也收集了許多各種各樣的蜘蛛圖片,請(qǐng)小朋友們來(lái)看看。然后展示各種蜘蛛的幻燈片讓幼兒觀看。
3、師請(qǐng)幼兒討論:
(1)你看到蜘蛛心里有什么感覺(jué)?
(2)蜘蛛是我們的朋友嗎?你喜歡它嗎?
4、將幼兒分成兩派:喜歡蜘蛛的坐到一邊,討厭蜘蛛的坐到一邊。
5、請(qǐng)幼兒分組商量:為什么喜歡(討厭)蜘蛛?并給自己的小組取名字。
6、請(qǐng)幼兒分組起來(lái)論述自己喜歡(討厭)蜘蛛的理由,并鼓勵(lì)幼兒用表演的形式來(lái)表達(dá)自己的想法。
7、師小結(jié):兩組的小朋友都說(shuō)得很有道理,那蜘蛛到底是不是我們的朋友呢?我們到底該用什么態(tài)度對(duì)待它呢?現(xiàn)在就讓我們來(lái)看一段關(guān)于蜘蛛的小知識(shí)吧!
8、展示課件:蜘蛛織網(wǎng)和捕食蚊子的過(guò)程??赐旰笳?qǐng)幼兒討論:
(1)蜘蛛有什么特殊的本領(lǐng)?蜘蛛織網(wǎng)有什么作用?蜘蛛吃掉的蚊子是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)?
(2)你對(duì)蜘蛛有什么新的看法?有改變嗎?(幼兒可以重新選擇到哪組)
9、師小結(jié):蜘蛛有織網(wǎng)的本領(lǐng),蜘蛛的身體內(nèi)有毒,但是它的毒是為了捕捉獵物,如果我們?nèi)祟?lèi)不去打擾它,它也不會(huì)攻擊我們。而且蜘蛛捕食的昆蟲(chóng)大多數(shù)都是害蟲(chóng),所以蜘蛛對(duì)我們是有益的。
10、師請(qǐng)幼兒分成正方和反方進(jìn)行辯論:蜘蛛捕食的大多都是昆蟲(chóng),那它自己是不是昆蟲(chóng)?為什么
11、開(kāi)辯論會(huì):
(1)幼兒分組討論、商量。
(2)幼兒分組發(fā)言,講出蜘蛛是昆蟲(chóng)(不是昆蟲(chóng))的理由。
12、展示蜘蛛和蚊子的放大圖,師請(qǐng)幼兒觀察它們有什么不同之處,并請(qǐng)幼兒想一想:蜘蛛是不是和蚊子一樣屬于昆蟲(chóng)這個(gè)大家庭呢?要是昆蟲(chóng)應(yīng)該有什么特征?蜘蛛它有嗎?要是它沒(méi)有,它又是什么動(dòng)物呢?
13、師小結(jié):昆蟲(chóng)應(yīng)該具有身體分為頭、胸、腹三部分,三對(duì)足的特征,但是蜘蛛的身體、卻只有頭、腹兩部分,而且有四對(duì)足,所以蜘蛛不是昆蟲(chóng),是節(jié)肢動(dòng)物。
14、請(qǐng)嘉賓給兩組幼兒發(fā)小禮物。
15、請(qǐng)幼兒扮成好忙好忙的蜘蛛,自由組合結(jié)蜘蛛網(wǎng):
(1)把彩條擺放在地板上,用線條建構(gòu)一個(gè)想象中的蜘蛛網(wǎng)。
(2)用橡皮筋構(gòu)成蜘蛛網(wǎng)
(3)在電腦上畫(huà)蜘蛛網(wǎng)。
(4)用毛線粘貼蜘蛛網(wǎng)。
12、請(qǐng)幼兒互相參觀同伴的作品,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)幼兒繼續(xù)收集和蜘蛛同類(lèi)的節(jié)肢動(dòng)物。
2、在美工區(qū)投放各種材料讓幼兒建構(gòu)蜘蛛網(wǎng)。
3、在表演區(qū)擺放蜘蛛和各種小昆蟲(chóng)的頭飾讓幼兒玩表演游戲。
大班科學(xué)室活動(dòng)教案篇2
設(shè)計(jì)思路:
幼兒雖然對(duì)幾何形體有了基本的感知能力,在實(shí)際生活中,幼兒對(duì)一些現(xiàn)實(shí)物體容易混淆,特別是圓柱體的物體,孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱體,感知圓柱體的基本特征,特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn),激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神。
2、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體,感知其基本特征在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上,會(huì)自己說(shuō)出、找出與圓柱體相似的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長(zhǎng)方形紙8張、水筆8盒廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干、吸管一籃、薯片筒若干、各種空心小形體。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)機(jī)器人柱柱激發(fā)參觀圓柱世界的興致。
2、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)帶領(lǐng)幼兒到《柱柱世界》,通過(guò)反復(fù)嘗試初步認(rèn)識(shí)圓柱體,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。
(1)玩一玩、想一想引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試,知道圓柱體的名稱(chēng)。
讓幼兒任意挑選一種玩具,自由感知圓柱世界的秘密。
啟發(fā)提問(wèn):你玩的是什么?它像什么形狀?你還發(fā)現(xiàn)了圓柱世界的什么秘密?鼓勵(lì)幼兒完整表述自己的經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)能說(shuō)出它像什么形狀?
以機(jī)器人口吻小結(jié):《柱柱世界》里的每樣?xùn)|西都像柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。
(2)量一量說(shuō)一說(shuō)引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)量嘗試,感知圓柱體的特征。
啟發(fā)嘗試:你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?請(qǐng)你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺(jué)?能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會(huì)滾動(dòng)。
3、通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較,鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體,提高幼兒對(duì)圓柱世界的辨別能力。
疊一疊,變一變,讓幼兒在比較嘗試中加深對(duì)圓柱體的印象。啟發(fā)提問(wèn):你知道硬幣是什么形狀的?你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體?幼兒操作,你是怎么變的?一個(gè)一個(gè)一樣大的`圓形疊起來(lái)像什么?
小結(jié):一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)像圓柱體。
4、讓幼兒想辦法,把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體。
活動(dòng)延伸:
1、讓幼兒導(dǎo)生活中找出圓柱體的物體,并畫(huà)出來(lái)。
2、體育角內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等,進(jìn)一步感知圓柱體的基本特征。
3、在美工區(qū)各種圓柱材料,讓幼兒通過(guò)小制作延伸幼兒對(duì)圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。
效果分析:
本次活動(dòng)教師提供了豐富的操作材料,讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過(guò)程中,充分感知圓柱體的基本特征。
教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)兩次探索嘗試基本掌握了圓柱體的特征,又通過(guò)變一變、削一削進(jìn)行鞏固。幼兒始終是活動(dòng)的主體,積極探索的精神得到了充分的發(fā)揮。
削一削,把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體,孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)難度較大。
大班科學(xué)室活動(dòng)教案篇3
設(shè)計(jì)意圖:
孩子的好奇心重,喜歡探索身邊事物的奧秘,我們根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),取材于身邊常見(jiàn)事物,讓孩子從日常生活中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的科學(xué)道理。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)不同物體掉落過(guò)程的不同,進(jìn)而得出結(jié)論:輕的東西掉下來(lái)時(shí)比較慢,重的東西掉下來(lái)時(shí)比較快。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力,動(dòng)手操作能力,記錄、表達(dá)能力及交流、溝通、合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙條、積木、樹(shù)葉、沙包、布、雞毛若干。
2、可供幼兒記錄操作結(jié)果的紙、筆若干。
3、黑板一塊、有關(guān)識(shí)字卡。
活動(dòng)過(guò)程:
1、逐一出示六種物品,交代游戲名稱(chēng)及規(guī)則。
2、請(qǐng)幼兒玩游戲“掉下來(lái)了”,教師參與引導(dǎo),要求幼兒觀察物體掉落時(shí)的狀態(tài)。
3、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)觀察到的結(jié)果,并得出結(jié)論:輕的東西掉下來(lái)時(shí)比較慢,重的東西掉下來(lái)時(shí)比較快。
4、請(qǐng)幼兒再次游戲,要求幼兒將觀察結(jié)果記錄下來(lái),并把記錄情況講給同伴、客人們聽(tīng)。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中講述他們的記錄情況,小結(jié)活動(dòng)過(guò)程,引出活動(dòng)延伸。
活動(dòng)延伸:
1、讓幼兒實(shí)驗(yàn)相同質(zhì)量、相同材料在不同形狀時(shí)掉落情況的不同。
2、引導(dǎo)幼兒理解物體掉落時(shí)受外力影響造成的結(jié)果的不同。
大班科學(xué)室活動(dòng)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察了解各種葉子的外形特征,發(fā)展幼兒的觀察力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、了解葉子的不同特性及作用。
3、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛(ài),發(fā)揮想象來(lái)創(chuàng)作美工作品。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、了解不同形狀的葉子的不同特性作用。
3、能用不同形狀的葉子進(jìn)行美書(shū)創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、帶幼兒參觀植物園,收集各種落葉。
2、錄音機(jī)、磁帶、彩條、大畫(huà)紙、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)活動(dòng):
小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?t;。屈老師教案。網(wǎng)>今天我們就和葉子做朋友,一起來(lái)認(rèn)識(shí)它,了解它。
二、觀察接觸各種植物的葉子:(把幼兒分五組,每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇)。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、組織幼兒觀察松樹(shù)和銀杏樹(shù)的葉子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀的有什么用處,幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié)。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上,掛在脖子上。
三、游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力:
教師交代游戲的規(guī)則:游戲開(kāi)始,幼兒聽(tīng)音樂(lè)可拍手自由動(dòng)作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進(jìn)行2—3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
四、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂(lè)的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:
1、教師:“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)
大班科學(xué)室活動(dòng)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
?知識(shí)與能力】
1、了解物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料,如硬度、韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、知道吸水性是指材料對(duì)水的滲透能力,與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。
?過(guò)程與方法】
1、用觀察的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì),通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。
2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。
?情感態(tài)度價(jià)值觀】
1、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。
2、增強(qiáng)充分利用材料、節(jié)約自然資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
用觀察的方法比較材料的吸水性。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。
課堂檢測(cè)
一、認(rèn)真填空
1、有的材料容易讓?zhuān)ㄋ┙?,有的則不能。
2、吸水性是指材料對(duì)水的滲透能力,與材料的(組成)和(結(jié)構(gòu))有關(guān)。
3、紙是(蔡倫)發(fā)明的。
二、慎重選擇
1、各種材料的吸水性能(b)
a、相同b、不同
2、吸水能力最好的材料是(b)
a、木頭b、紙c、金屬d、塑料
3、(a)發(fā)明了造紙術(shù)。a、蔡倫b、牛頓c、愛(ài)迪生
三、細(xì)心判斷
1、所有的材料都能較容易地吸水。(×)
2、木頭、金屬、塑料三種材料中,木頭的吸水能力最強(qiáng)。(√)
3、我們用過(guò)的紙不能再利用了,所以紙是不可以回收的。(×)
4、小明說(shuō):“紙有的是,撕一張沒(méi)關(guān)系。”(×)
四、對(duì)答如流
說(shuō)一說(shuō)古代的造紙過(guò)程。
答:
①割草伐木;
②烹煮、浸漚制漿;
③舂搗打漿;
④紙模抄紙;
⑤曬干成紙。
大班科學(xué)室活動(dòng)教案篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于探究和面的基本方法和技巧,初步感知比例關(guān)系。
2、能大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一套圍兜、袖筒。
2、足夠的面粉。
3、各種顏料水。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示面粉,引出活動(dòng)。
師:這是什么?它可以做什么?(加工面條、制作餃子皮、扁食皮……)
今天我們要用面粉來(lái)制作五顏六色的彩泥。
(孩子們很興奮,紛紛議論:這能做嗎?怎么做呀?)
2、出示橡皮泥,師:要把面粉變成象老師手里的橡皮泥一樣軟,你們想想看有什么辦法?
(相當(dāng)一部分孩子能說(shuō)出應(yīng)給面粉加水。)
3、師生一同探究和面的方法和技巧。
(1)怎樣合理地給面粉加水呢?如果一下子加進(jìn)很多水,會(huì)發(fā)生什么事?
(在幼兒討論的基礎(chǔ)上,師演示給幼兒看,從而得出結(jié)論:一下子加太多水,會(huì)使彩泥太濕,如果沒(méi)有備用的面粉添加,那么彩泥就做不成了,所以最好的'方法是一次加一點(diǎn)點(diǎn)水,不夠時(shí)再加。)
(2)彩泥太濕了會(huì)怎樣?太干了會(huì)怎樣?
(本來(lái)我想圍繞這個(gè)問(wèn)題讓幼兒繼續(xù)討論,之后再驗(yàn)證給幼兒看,但我發(fā)現(xiàn)孩子的注意力已經(jīng)完全不在我提的問(wèn)題上,而是急著想動(dòng)手和面,于是我及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,讓幼兒帶著問(wèn)題,先動(dòng)手實(shí)踐,在實(shí)踐中找到問(wèn)題的答案。)
4、幼兒動(dòng)手和面。
(孩子們很喜歡和面這個(gè)環(huán)節(jié),他們有的搓、有的捏、有的揉,干得熱火朝天的。由于臉盆不夠,一桌只有一個(gè),所以我們希望孩子能通過(guò)分工合作,如:有的負(fù)責(zé)加水,有的負(fù)責(zé)和面等,共同來(lái)完成自己小組的一團(tuán)彩泥,但顯然孩子的合作意識(shí)較差,有的孩子說(shuō)要再加水,有的孩子說(shuō)不能再加水,在意見(jiàn)不能統(tǒng)一的情況下,他們開(kāi)始吵起來(lái),結(jié)果只好由老師負(fù)責(zé)加水,才緩和了局面。)
5、評(píng)價(jià)自己制作的彩泥,并回答制作前老師提出的問(wèn)題。
(孩子能客觀地評(píng)價(jià)自己制作的彩泥,有的說(shuō)我做的太濕了,會(huì)沾手;有的說(shuō)我做的太干了,容易碎,最后得出結(jié)論:只有水分加的剛剛好,這樣彩泥才容易塑造。)
反思調(diào)整:應(yīng)該為幼兒提供人手一個(gè)臉盆,讓幼兒獨(dú)立地完成彩泥制作。
大班科學(xué)室活動(dòng)教案篇7
1 我們生活的空間——圖上找家
活動(dòng)目標(biāo):
1、在了解平面圖紙的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)比較地圖上標(biāo)示物之間距離的遠(yuǎn)近關(guān)系。
2、發(fā)展空間知覺(jué)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備社區(qū)建構(gòu)示意圖,方格圖紙。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、出示社區(qū)建構(gòu)示意圖,以幼兒園為中心,說(shuō)一說(shuō)重點(diǎn)建筑物各在幼兒園的什么位置。
2、出示方格紙,告訴幼兒這是簡(jiǎn)化的地圖,師生共同把建構(gòu)示意圖上的標(biāo)志性建筑物,在地圖上標(biāo)示出來(lái)。
3、找一找,自己的家在什么方位,在哪個(gè)建筑物附近。
4、比一比,誰(shuí)的家離幼兒園近,誰(shuí)的家離幼兒園遠(yuǎn)。
2排序
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的特定規(guī)律排序。
2、讓幼兒初步理解依次排列的'物體之間的傳遞性關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用吹塑紙剪成的各種幾何圖形或各種自然物,排序板或塑料布,水,海綿,范例,改錯(cuò)卡片,填空卡片等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察范例,發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。
2、通過(guò)改錯(cuò)和填空,幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
3、幫助幼兒理解序列的傳遞性關(guān)系,引導(dǎo)幼兒觀察范例。幫助幼兒理解a>b,b>c,那么a>c。
4、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用海綿蘸點(diǎn)水涂在用吹塑紙剪成的幾何圖形的背面,貼在教室周?chē)拇纱u墻面等光滑的地方,練習(xí)排序。
5、指導(dǎo)幼兒做《計(jì)算》幼兒用書(shū)第28頁(yè)。