小班笑的教案反思優(yōu)質(zhì)6篇

時間:2024-06-08 作者:Youaremine 備課教案

優(yōu)秀的教案設(shè)計能夠提升教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,教案的完善可以幫助教師更好地進行課堂管理和秩序維護,下面是范文社小編為您分享的小班笑的教案反思優(yōu)質(zhì)6篇,感謝您的參閱。

小班笑的教案反思優(yōu)質(zhì)6篇

小班笑的教案反思篇1

活動目標:

1、知道不能聽信陌生人的話,不跟陌生人走。

2、了解一些求救的方法。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

活動準備:

1、掛圖三張(內(nèi)容:故事《聰明的明明》)

2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系,請他配合教育活動,并準備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

活動過程:

一、看圖講述

1、教師出示第一張掛圖,介紹圖中的孩子明明,引導(dǎo)幼兒說一說圖上還有誰,陌生人在對明明說什么。

2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么不能跟陌生人走。

二、情景模擬

1、教師借故離開教室。

2、男校工扮演陌生人出場?!澳吧恕蓖ㄟ^各種方式,例如給糖果吃、有好玩的玩具等,引誘孩子離開教室。陌生人與幼兒的對話:陌生人:小朋友你們老師呢?(幼:老師出去了)陌生人:老師不在,我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼:老師說不能和陌生人走)陌生人:我是好人,不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼:老師說不能吃陌生人的糖果)陌生人:不能吃糖果,那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的玩具。(幼兒開始有些動搖了,有的開始要玩具了)陌生人:麥當勞玩具好玩嗎?(幼:好玩)陌生人;那我?guī)銈內(nèi)湲攧谕姘?,那里有更多玩具,還有薯條可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人”走出教室,小部分幼兒還坐在位置上)

3、教師在幼兒即將離開教室時出現(xiàn),陌生人離開。

師:剛才你們想去什么地方(幼:麥當勞)

師:那位叔叔你們認識嗎?(幼:不認識)

師:那你們?yōu)槭裁匆吣?(請幾位幼兒回答)

師:你為什么不跟陌生人走呢?(請一位幼兒回答)師:你們覺得誰做得對誰做得不對,為什么?教師引導(dǎo)幼兒討論:和陌生人走了會怎樣?

三、討論求救方法

1、教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。小結(jié)和陌生人走的危險性。

2、討論:和陌生人在一起時有什么自我保護的方法。

3、教師出示第二、三張掛圖,向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救方法。

教師小結(jié):陌生人可能有壞人,壞人會用好吃的食物、有趣的玩具,或者說好聽的話騙小孩,把小孩騙走,使小孩再也不能回自己的家,所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。

反思:

本篇采用帶有典型性的情境活動,讓幼兒作為情境活動的主體,來積極體驗,進行認知活動,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)主動性,活動很成功。

小班笑的教案反思篇2

活動目標:

1、知道與家人走散時的應(yīng)對方法。

2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問題提出自己的想法。

活動準備:

1、配班老師排練情景表演;

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動過程:

1、表演,提出問題。

(1)兩位教師表演幼兒與家人走勢的場景。主班教師扮演幼兒,配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩,小朋友看見路邊的玩具店,就自己跑過去,玩了一會兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了,小朋友慌張的四處張望。

(2)在情景中引發(fā)幼兒的思考。

教師:

(1)這個小朋友該怎么辦呢?誰來給他出出主意?

(2)如果大聲哭喊,讓別人都知道自己找不到媽媽了會怎么樣?

(3)如果有陌生人來說帶自己去找媽媽,怎么辦?

(4)你找不到媽媽了,媽媽一定在著急的找你,如果這個時候你到處去找媽媽會怎么樣?

2、觀看教學(xué)掛圖,學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對方法。

教師:

(1)請小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。

(2)這個小朋友站在原地等媽媽,他臉上看起來怎么樣?有沒有大聲的哭喊?

(3)這個小朋友找到了誰來幫助他?你們覺得這個做法怎么樣?

3、教師介紹新經(jīng)驗。

教師:

(1)其實還有一種很好的辦法找到爸爸媽媽,就是記住爸爸媽媽的電話號碼,這也能幫助我們找到爸爸媽媽,你知道爸爸媽媽的電話號碼嗎?你知道自己家的家庭住址嗎?

(2)今天就請小朋友回家以后,問問爸爸媽媽的電話號碼是多少,然后牢牢記住它,明天告訴老師,好嗎?

教學(xué)反思:

整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的`流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

小班笑的教案反思篇3

活動目標

1.能夠掌握鉆、爬等基本運動技能。

2.喜歡參加體育游戲,感受游戲活動的愉快。

3.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

4.遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動重點1.引導(dǎo)寶寶們走過障礙物時要小心,走平衡木時要抬頭、兩臂平舉保持平衡成功過關(guān)。

2.寶寶在運"豆豆"過程中要盡量保持身體平衡,防止"豆豆"掉下來。

活動準備1.拱形門、墊子、沙包若干,小筐,螞蟻頭飾。

2.歡快的音樂磁帶、錄音機。

3.按游戲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)活動場地。

活動過程(一)導(dǎo)入部分1."螞蟻寶寶"和"螞蟻媽媽"一起到戶外,隨音樂做動作鍛煉。

2.導(dǎo)入語:"螞蟻寶寶們都餓了,我們一起找食物吧!"(二)游戲活動1.師生一起熟悉情景場地提問:"寶寶們看一看,我們運豆豆要經(jīng)過什么地方?"2.教師示范游戲:"螞蟻寶寶"分成兩隊,成功地走過獨木橋,爬過"草地",取到"豆豆",并將豆豆放到后背上按原路返回提問:"怎么過獨木橋和草地?

"豆豆放在哪兒"運回的豆豆放在哪3幼兒說兒歌后進行游戲(三)結(jié)束部分1.鼓勵、表揚寶寶們今天的成果。體驗成功感。

2.和媽媽一起聽音樂回家,將食物運回家。

關(guān)鍵經(jīng)驗點撥1."螞蟻寶寶"分成兩隊比賽:看哪隊運得多運得快,聽音樂出發(fā)2."螞蟻寶寶"要成功地走過獨木橋,爬過"草地",將"豆豆"放到后背上按原路返回。

創(chuàng)新點引導(dǎo)幼兒討論:還可以把"豆豆"放在哪運輸?比如:用胳膊夾住等等兒歌小螞蟻,好朋友大家一起運豆豆過大橋,爬草地勤勞努力不停息。

活動反思

本節(jié)課是一節(jié)體育游戲,通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處,使幼兒初步理解一個人的力量小,團結(jié)起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭?。用游戲的方式來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì),讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的`快樂,以此來促進幼兒之間的友好交往。

4、小班游戲螞蟻搬豆教案反思

體育游戲:螞蟻搬豆

設(shè)計意圖:

在平時游戲活動中,發(fā)現(xiàn)我班幼兒對球很感興趣,如滾球、抱球等,根據(jù)幼兒這一特點,設(shè)計本次體育游戲。

活動目的:

1、練習(xí)向指定方向自然跑;

2、讓幼兒在游戲中初步中認識大、小。

3、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準備:

1、自制螞蟻掛飾若干個,螞蟻洞一個;

2、大、小球若干個。

活動過程:

1、老師和幼兒一起做熱身運動“早早起”,穩(wěn)定幼兒情緒。

2、老師出示一只螞蟻掛飾,問幼兒:“小朋友,這是什么?”(螞蟻)。對,這是螞蟻。今天,老師要和小朋友來做一個游戲“螞蟻搬豆”,好不好?(好)。

3、老師來當螞蟻媽媽,小朋友來當螞蟻寶寶,一起來搬豆,老師將自制的螞蟻掛飾——給幼兒掛上,開始游戲。

4、老師先將大豆(大的球)倒在地上,對幼兒說:“小朋友,現(xiàn)在和媽媽將大豆(球)搬進對面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?”(好)。于是,老師和幼兒將大豆拿起,跑向?qū)γ娴拇笪浵伓础?放入大筐中)。

5、老師再將小豆(球)倒在地上,對幼兒說:“小朋友,現(xiàn)在和老師一起將小豆(球)搬進對面的螞蟻洞內(nèi),好嗎?”(好)。老師和幼兒將小豆(球)搬起,跑向?qū)γ娴男∥浵伓磧?nèi)。(放入小筐)。

6、最后,老師將大豆(球)、小豆(球)搬進對面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?于是,老師和幼兒將大豆(球)、小豆(球)搬起,跑向?qū)γ娴奈浵伓磧?nèi)。(分別放入大、小筐內(nèi))。

7、結(jié)束。讓全體幼兒在歌曲“螞蟻搬豆”的音樂中自由搬豆。

效果分析:

1、有兩、三個幼兒不會將球放入大、小筐;

2、起點與螞蟻洞的距離可以延長些;

3、老師的講解不夠規(guī)范、不夠清楚,可以更清楚、更規(guī)范些,讓幼兒能夠聽得更清楚,游戲的效果會更好。

4、老師的引導(dǎo)下,幼兒能夠正確地區(qū)別大、小球并將球放入大、小筐內(nèi),幼兒的積極性很高,能達到做體育游戲的效果。

活動反思

本節(jié)課是一節(jié)體育游戲,通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處,使幼兒初步理解一個人的力量小,團結(jié)起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭?。用游戲的方式來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì),讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,以此來促進幼兒之間的友好交往。

小班笑的教案反思篇4

活動目標

1.學(xué)習(xí)在同一起點上用正確的方法探索感知物體的高矮,知道比較高矮是有相對性。

2.學(xué)會運用各種方法比較高矮并排序,發(fā)展幼兒的觀察能力。

3.能積極主動的參與活動,體驗活動所帶來的快樂。

活動準備

吸鐵石2個、高矮不一的積木、娃娃、筆、杯子、瓶、汽車等。

活動過程

1.情景感知

(1)黑板上放兩個吸鐵石(請兩位幼兒來拿吸鐵石,引導(dǎo)其他幼兒觀察,一人拿到,一人拿不到。)

(2)引導(dǎo)講述:為什么××拿到了吸鐵石,××拿不到?

(引出“高矮”比較,初步感知“高矮”。)

2.探究比高矮的方法

(1)剛才這兩位小朋友,××矮,××高,你是怎么知道的呀?

(2)游戲:比高矮

①請全體幼兒閉上眼睛,老師邀請兩位差不多的幼兒到前面來比高矮,老師用布遮住兩位幼兒的下半身,其中矮的一位幼兒站到積木上,然后請幼兒睜開眼睛,看看誰高誰矮(××矮,××高)。

②請幼兒結(jié)合實際經(jīng)驗說說誰高誰矮(××矮,××高與上相反)。

③為什么和我們剛才看到的不一樣?(幼兒講述,教師揭開遮布,驗證)。

④討論:你認為怎樣才能正確比出高矮呢?(兩人都在同一平地上、同樣高度的地方等)。小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線上比。

⑤探討比較高矮的方法并進行驗證

幼兒邊介紹,邊嘗試各種比較高矮的方法,相互交流(如:背靠背、背靠墻站立畫刻度、用尺量等)。

3.幼兒自主探究

(1)老師為小朋友準備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請你們?nèi)ヅ乓慌?,比一比,看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題。

(2)討論:請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺上來,這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個?教師指其中一個問,說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?(體驗高矮的相對性)

4.游戲:排排隊

今天我們學(xué)會了怎么比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著對到外面找一找,有什么東西可以比高矮。

5.活動延伸:

找找生活中高矮物體的例子,告訴你的好朋友,你們家誰比誰高,誰比誰矮。

活動反思:

小班的一堂科學(xué)活動是“比較高矮”,活動目標有3個,一是學(xué)習(xí)在同一起點上用正確的方法探索感知物體的高矮,知道比較高矮是有相對性。 二是學(xué)會運用各種方法比較高矮并排序,發(fā)展幼兒的觀察能力。三是能積極主動的參與活動,體驗活動所帶來的快樂?;顒娱_始以情景感知引起幼兒興趣,黑板上放兩個吸鐵石(請兩位幼兒來拿吸鐵石,引導(dǎo)其他幼兒觀察,一人拿到,一人拿不到。)然后引導(dǎo)講述:為什么××拿到了吸鐵石,××拿不到?游戲環(huán)節(jié),每兩組放高矮不同的同一物品,請兩組進行對比,然后說出“我們的××高”、“我們的××矮”,從上一環(huán)節(jié)的靜靜觀察,比較,到這一環(huán)節(jié)的'游戲,做到了動靜交替,孩子們很喜歡。第三個環(huán)節(jié),是讓孩子們親身體會高矮,放音樂《排排隊》,孩子們從矮到高排著對到外面找一找,有什么東西可以比高矮。讓孩子們進行分組討論,并用紅黃藍木積的演示進行比較高矮的相對性,最后進行戶外活動尋找物體比較高矮。

我認為這次活動是成功的,尤其在活動準備上是最成功的。從開始的情景感知引入高矮話題到高矮不同的物品的分辨,不但有利于幼兒的表達,還復(fù)習(xí)鞏固以幼兒語言能力的培養(yǎng),同時也發(fā)展了幼兒的觀察力。真是做到一舉三得的效果。

通過這次活動,我的收獲是:不論是活動設(shè)計上,還是活動準備上,一定要進行反復(fù)推敲,怎樣的設(shè)計,怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點,才有利于幼兒的發(fā)散思維,才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細地研究,只要我們認真地備課,那么每次活動也就都有希望成功。

小班笑的教案反思篇5

設(shè)計意圖:

在我園課題《幼兒在美術(shù)活動中的材料運用》的課題引領(lǐng)下,我班開展了《小班幼兒運用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術(shù)活動中創(chuàng)造的中介和橋梁,而油畫棒是幼兒平時最常見的繪畫工具,結(jié)合小班幼兒繪畫能力及動手能力,我設(shè)計了本次活動《小豬洗澡》。在活動中孩子們可以鍛煉繪畫技能,提高小肌肉動作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性,本次活動中幼兒可以在輕柔的音樂中大膽繪畫,拓展思維,對作品進行加工,形成富有動態(tài)的畫面,體驗繪畫的樂趣。

活動目標:

1.嘗試用直線、螺旋線、圓圈大膽地表現(xiàn)小豬洗澡的情景。

2.體驗洗澡的快樂,愿意清潔的寶寶。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.感受作品的美感。

活動重點:

嘗試用直線、螺旋線、圓圈大膽地表現(xiàn)小豬洗澡的情景。

活動準備:

1. 白板課件。

2. 小豬畫紙人手一張,油畫棒。

活動過程:

一、情境導(dǎo)入,引出給小豬洗澡。

師:小豬們在草地上玩游戲,他們玩的可開心了,可是不一會兒身上就臟兮兮的,豬媽媽把它們都叫回了家,準備幫它們洗個澡。

(分析:通過情境導(dǎo)入活動,提高幼兒參與活動的興趣,為后面的繪畫活動打下基礎(chǔ)。)

二、教師用情境性的語言引導(dǎo)幼兒作畫,嘗試用簡單的線條,大膽表現(xiàn)小豬洗澡的情景。

1.洗澡的時候先要干什么呢?

師:打開水龍頭,把自己的身上弄濕,開始洗澡。

2.沖完水接下來要做什么了呀?你們知道這是什么線嗎?

小結(jié):這種一圈一圈的,由里往外畫的線叫螺旋線也叫蝸牛線。

3.肥皂擦在濕濕的身上會出來什么呀?泡泡出來了,真多真好看呀!小豬洗的真開心啊!

4.師:可是還有許多小豬沒洗到澡,你們愿意幫助剩下的小豬洗澡嗎?

5.引導(dǎo)幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

(分析:此環(huán)節(jié)通過教師示范、幼兒自己操作,來幫助幼兒在情境中練習(xí)繪畫直線、螺旋線和圓圈。幼兒在情境中進行自由繪畫,鍛煉了幼兒的繪畫技能。)

三、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒共同欣賞

1.快把你們洗好澡的小豬拿上來,讓我們看看,哪只小豬洗的最干凈呢?教師把幼兒的作品都貼在展示板上,引導(dǎo)幼兒一起觀賞分享。

2.誰來說一說,你幫哪只小豬洗的澡?你是怎樣幫它洗澡的?

3.小豬們都洗的非常干凈,他們真開心啊,還跳起了歡樂的舞呢!我們也一起跳起來吧!

(播放《我愛洗澡》的音樂,教師帶領(lǐng)幼兒一起在空地上跳起律動來,感受洗澡帶來的`樂趣。)

4.小結(jié):天氣越來越熱了,我們小朋友要勤洗澡哦,做個愛干凈的小寶寶。

(分析:通過引導(dǎo)幼兒欣賞作品,進一步鞏固了幼兒的繪畫技能,同時讓幼兒在活動中感受了美。最后的律動,使幼兒體驗了洗澡的快樂,激發(fā)幼兒做個愛干凈的寶寶。)

活動反思:

本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn),活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo)。以前繪畫的形式都是比較枯燥,孩子們的學(xué)習(xí)也相對呆板。其實,我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能,更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美,感受美,因為有了這樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動,我通過小豬洗澡的情景來引導(dǎo)幼兒繪畫直線、螺旋線和圓圈,接著在個別操作之后讓幼兒自由操作,幼兒在以自己為主體的活動中,感受美、創(chuàng)造美。當然,活動中還有不足之處,在示范時要注意是否所有的幼兒都能夠觀察到,畫面有沒有被擋住。教師在示范畫線條和泡泡時,可以讓幼兒也到白板上進行繪畫。我想在下次活動的時候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。

小班笑的教案反思篇6

活動目標:

1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬動作,提高動作的靈敏性及協(xié)調(diào)性。

2.敢于自我挑戰(zhàn),感受與同伴一起活動的愉悅。

3.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

4.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

活動準備:

長竹竿若干根,椅子兩張,平衡木兩個,跨欄兩個??v跳取物。

活動過程:

一、開始部分:

師:今天老師請小朋友們扮小猴子,王老師扮猴王,等會小猴子要跟猴王學(xué)本領(lǐng)哦。

1.隊形練習(xí):小猴子聽口哨跑步進場,慢跑,快跑。

2.熱身運動:聽音樂跟隨猴王做律動。

二、基本部分:

1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬。

(1)猴王:小猴子們,你們學(xué)過什么爬的本領(lǐng)呀?現(xiàn)在請你們來爬一爬。

(2)猴王:小猴子們剛才爬得都很棒,有的是匍匐爬,有的是手和膝蓋著地爬,還有的是手腳著地爬。那現(xiàn)在我想請小猴子們用手腳著地的方法來爬一爬。

(3)猴王:剛才小猴子在爬得時候我發(fā)現(xiàn)你們都是往一個方向爬的,往哪兒爬得?。浚ㄏ蚯芭溃┠浅讼蚯芭?,你們還會怎么爬,看誰能跟別的猴子爬得不一樣。

(4)請個別小猴子演示側(cè)身爬的動作。

猴王:這只小猴子爬得真好,他是怎么爬的?(向旁邊爬的)這樣爬叫做側(cè)身爬,可以向左爬,也可以向右爬)那爬得時候首先你的眼睛看哪里?(往哪邊爬,眼睛就看那邊)那你們想不想去試一試?(想)

(5)猴王:好,小猴們剛才爬的都不錯,那我現(xiàn)在要來問問你們,你們在爬得時候,第一是眼睛看,然后你跨的是那只手和那條腿。誰愿意來告訴大家。(往右爬,第一眼睛朝右看,然后先跨右邊的手和腳,最后左邊的再跟上。)

(6)猴王:猴王示范,一看,二跨,三跟上。

(7)小猴子練習(xí),猴王個別指導(dǎo)。

2.嘗試爬得又快又好。

3.游戲“爬竹竿”。

(1)猴王交代玩法及規(guī)則。

猴王:在每隊的前面都有一根竹竿,當猴王發(fā)出口令后,各隊的小猴子要一個接著一個跑到竹竿前,將竹竿置于兩手兩腳之間,從竹竿一頭側(cè)身爬到另外一頭,然后從場地外側(cè)跑回。每只猴子爬兩次后到猴王這邊來集合。

(2)小猴子進行第一輪循環(huán)式練習(xí),猴王個別指導(dǎo)。

重點提醒小猴子爬得時候要注意安全,抬頭,眼睛往爬得方向看,一看,二跨,三跟上。

(3)小猴子們進行第二輪比賽,看那一組小猴子爬得最快。

(4)猴王總結(jié)游戲情況。

4.綜合游戲“小猴子摘桃子”

(1)交代游戲玩法。

猴王:小猴子們,你們呀都學(xué)會了側(cè)爬的本領(lǐng),現(xiàn)在猴王要帶你們摘仙桃去,你們想不想去(想),不過去的路很難走,我們要先跳過矮墻,繞過石林,走過石橋,爬過樹林才能摘到桃子。你們怕不怕,(不怕)好聽我口令,先出發(fā)的小猴子跳過矮墻后面的小猴子就可以出發(fā)了。比一比哪一組的小猴子摘得仙桃多。

(2)小猴子做游戲,猴王觀察。提示小猴子遵守游戲規(guī)則。

三、結(jié)束部分

小猴子自由站立調(diào)整呼吸,放松身體各部位肌肉。

活動反思:

身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石,學(xué)前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗。活動中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影,有的孩子學(xué)了這個想學(xué)那個,結(jié)果什么都學(xué)不好,孩子們在活動時自己是旁觀者,能客觀的分析小猴的對與錯。老師請他們對照自己的時候,孩子們似乎明白了道理,知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心,認真點就能成功。

幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇 “既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平,又有一定的.挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題,又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗和視野”。

小百科:本領(lǐng)即能力,就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率,并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力,也不能發(fā)展人的能力。