創(chuàng)造性的教案能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，教師編寫詳細(xì)的教案可以更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，下面是范文社小編為您分享的蹲的教案精選6篇，感謝您的參閱。
蹲的教案篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法學(xué)習(xí)過程：
一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻：《橫行校園“小霸王”》
很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。
例如：收取保護(hù)費(fèi)，敲詐勒索，故意欺負(fù)同學(xué)。
他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。校園欺凌常見情形：
1、索要錢物，不給就拳腳相加
2、以大欺小，以眾欺寡
3、為了一點小事，大打出手
4、同學(xué)之間因“義氣”之爭
5、不堪長期受辱，以暴制暴。
二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
1、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。
2、第
二、心理不健康，精神空虛。
3、傳媒渲染，社會暴力文化的影響。
交流：當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負(fù)時，我們應(yīng)該怎么辦呢？如何預(yù)防校園欺凌對欺凌說“不”
1、當(dāng)受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。
2、你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。
3、有些欺負(fù)行為往往是為了取樂，如果看到被欺負(fù)的人如此強(qiáng)勢，欺凌者一般會很無趣地離開。
4、為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。
5、當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。
五、課堂小結(jié)
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。今后讓我們更加完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個健康陽光的學(xué)生。
蹲的教案篇2
教學(xué)目的和要求：
1、體味本文生動形象的描寫
2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點
教學(xué)重點與難點：
學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫，說說二者之間的區(qū)別是什么？
2、豐子愷作品欣賞
3、豐子愷簡介
二、課文學(xué)習(xí)
1、生字詞
2、分角色朗讀課文，并回答下列問題
①課文可以分為幾層
②深入探究
a、“西洋畫像……符號”怎樣理解？
b、課文充滿了童趣，你覺得哪些描寫最生動？為什么？
c、當(dāng)爸爸走出來的時候，華明為什么會難為情？
d、爸爸是怎樣解圍的？華明又怎樣？
e、爸爸在文中起了什么作用？
f、竹子難畫在哪里？
g、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)?。?/p>
h、怎樣才叫佳作？
i、畫竹除了用墨，還會用什么顏色？
三、 小結(jié)
四、拓展
五、作業(yè)
蹲的教案篇3
活動目的：
1.將相同形狀的物品配對。
2.初步感知立體圖形。
3.喜歡堆砌，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動形式：
小組
活動準(zhǔn)備：
積木、布袋。
活動過程：
1.出示不同立體圖形的積木，請幼兒摸摸看看，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個面，并嘗試堆出不同的組合。
2.讓幼兒自由組成三人一組，一起玩配對對游戲。老師先在布袋中放入三至四個積木，然后給每組幼兒分發(fā)布袋，請幼兒收到布袋后先取出積木細(xì)心觀察，然后再到活動室辨認(rèn)相同形狀的物品，放進(jìn)布袋中。
3.請各組幼兒拿出收集回來的物品，與積木比較，看看形狀對不對。然后運(yùn)用那些物品進(jìn)行創(chuàng)作堆砌。
4.請每組幼兒介紹自己的作品名稱和內(nèi)容。
5.請幼兒將布袋內(nèi)的物品對應(yīng)著放回原來的位置。
總結(jié)分享：
請幼兒說說是在哪里找到那些物品的。
活動評價：
1.能給相同形狀的物品配對。
2.能運(yùn)用不同物品進(jìn)行堆砌創(chuàng)作。
活動建議：
1．教師要根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展水平，適當(dāng)調(diào)整本活動的難度。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯，便于幼兒配對。當(dāng)幼兒對配對游戲相當(dāng)熟悉后，再逐漸增加難度，如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣，而形狀相同的多件物品。
2．"立體圖形"這一概念，相當(dāng)小班幼兒來說，還有一定難度，教師可以通過"正方體"和"正方形"的'比較，讓其知道它們有所不同即可。
3．在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對游戲，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。
教學(xué)反思：
活動的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，及時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導(dǎo)有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長。
蹲的教案篇4
教材簡析：
古詩《雪》節(jié)選了4句，作者尤袤抓住子夜雪的兩個特點，將夜雪景色描寫得生動逼真，表達(dá)出作者對大自然美景的喜愛之情。
?江雪》是一首五言絕句，這首古詩塑造了一個在漫天大雪中孤舟垂釣的老漁翁的形象，表現(xiàn)了詩人清高、孤傲、凜然不可侵犯的心志，流露出自己不愿與當(dāng)權(quán)者同流合污的感情。
設(shè)計理念：
打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，力圖避免逐字逐詞逐句講析的做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。誦讀詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗是第1學(xué)段古詩教學(xué)的重點。因此，利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己的'語言簡單說出詩的大意，體會詩人所表達(dá)的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兩首古詩。
3、認(rèn)識7個生字和兩個多音字；會寫11個生字，學(xué)會雨字頭、穴字頭。
教學(xué)重、難點：
1、朗讀、背誦兩首古詩。
2、學(xué)會書寫11個生字。
3、通過誦讀展開想象，獲得初步的情感體驗。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，每當(dāng)冬季來臨，我們就會經(jīng)常看到雪花那輕盈的身影，夜里漫天飛舞的雪花，有月光的映照下，更是一道獨特的風(fēng)景。南宋詩人尤袤是怎樣贊頌這雪景的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)實處古詩。板書課題，齊讀課題。
二、指導(dǎo)朗讀，感知詩意。
1、請同學(xué)們輕聲自由讀詩，可以借助拼音，把古詩讀準(zhǔn)確。
2、同桌互相讀，聽一聽，他讀得是否正確、流利。
3、指名讀。
4、這首詩，怎樣讀才能把它讀得更美呢？想不想聽老師讀一讀啊？（師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏和重音。）
5、請你像老師這樣讀，一定會有不一樣的體會！（自由練讀，讀中體會。）
6、指名讀，師生共同評議。
三、合作交流，理解詩意。
1、這么美的詩句，你知道每句詩的意思嗎？下面就請同學(xué)們小組合作，互相說說對詩句的理解。
2、指名讓學(xué)生用自己的話說出古詩的意思，整體感知全詩內(nèi)容。對學(xué)生理解困難的詞語重點指導(dǎo)。
3、由文入畫，提升理解。
學(xué)生觀察插圖，理解全詩，圖文結(jié)合，同桌合作交流，理解全詩內(nèi)容。
四、感悟詩境。
1、作者尤袤就是用這樣樸實的語言，自然真實地將一幅夜雪圖展現(xiàn)在我們眼前?？吹酱司?，你的心情是怎樣的？（贊美和喜愛之情。尊重學(xué)生獨特的情感體驗。）
2、配樂反復(fù)吟誦，體會詩境。
五、識字與寫字。
1、課件出示生字，檢查字詞讀音是否準(zhǔn)確。
2、合作交流識記方法，重點指導(dǎo)“雪、窗、照”3個字。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
第二課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
上節(jié)課，我們欣賞了南宋詩人尤袤筆下的夜中雪景，然而，你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎？唐代詩人柳宗元主看到了這樣的景象。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩第2首《江雪》。
二、初讀感知，想象畫面。
1、聽老師配樂朗讀，結(jié)合插圖在腦海中想象出詩中所描繪的畫面。
2、輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。
3、指名朗讀。
4、說說你腦海中的畫面有些什么，這首詩主要寫了什么內(nèi)容？
三、進(jìn)入情境，自主學(xué)習(xí)。
1、對于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。
2、學(xué)生交流。
（1）說。
①配樂，指名用自己的話說詩句描繪的景象：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛，所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里，一個身披蓑衣、頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨自在寒冷的江面上釣魚。（注意尊重學(xué)生獨特的情感體驗。）
②誰還有什么補(bǔ)充的？（指導(dǎo)對“蓑笠翁”的理解。他身上穿著的是——蓑；頭上戴著的是——笠；整個詞的意思就是——頭戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。）
③與第1首《雪》對比，此時兩位作者的心情感受相同嗎？說說你的理解。
④帶著你的體會再讀一讀（自由練習(xí)、指名、齊讀）。
（2）畫。
①展示有代表性的簡筆畫。
②用詩句來描繪自己的畫。
③引導(dǎo)討論：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的？
（3）讀。
①指名讀。
②集體評議。
師指導(dǎo)朗讀停頓、節(jié)奏、韻腳。
“千山/鳥飛/絕，萬徑/人蹤/滅。
孤舟/蓑笠/翁，獨釣/寒江/雪?！?/p>
③練讀。
想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。
聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。
④背誦。
四、識字與寫字。
1、課件出示生字，檢查字詞讀音是否準(zhǔn)確。
2、合作交流識記方法，重點指導(dǎo)“驚、獨、釣”3個字，特點：左窄右寬。
3、學(xué)生按照田字格練習(xí)書寫漢字。
蹲的教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生深刻理解侵略戰(zhàn)爭給中國造成的苦難，并能感悟作者的愛國之情。
2、幫助學(xué)生掌握艾青的詩歌風(fēng)格，明確他在現(xiàn)代詩歌史上的地位。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主及合作探究的能力，提高學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。
說明：
這首詩歌在當(dāng)年的中國文藝界曾引起了強(qiáng)烈的反響，其主要原因在于詩歌的強(qiáng)烈的感染人的藝術(shù)力量，因此能較好地理解詩人富有個性的審美感受及他的令人奮發(fā)的情感相當(dāng)重要。同時正由于作者的`個性決定了他的詩歌風(fēng)格，他的內(nèi)在氣質(zhì)與詩歌渾然一體，所以明確詩人的詩歌風(fēng)格對理解本詩也起到了推波助瀾的作用。在理解詩歌的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，通過自主與合作的方式學(xué)會鑒賞這首詩歌的一些藝術(shù)特點，這對于學(xué)生的閱讀習(xí)慣、思維習(xí)慣有導(dǎo)向作用，所以這堂課的教學(xué)不在于對詩歌細(xì)枝末節(jié)的分析，而注重從整體把握詩歌，這是本詩教學(xué)的一個角度。
教學(xué)重點與難點
1、重點：理解詩歌內(nèi)容，感悟作者深沉的赤子情懷。
2、難點：通過教師指導(dǎo)使學(xué)生能從一個角度正確鑒賞詩歌。
說明：
教師應(yīng)讓學(xué)生通過有感情的朗讀詩歌、或者聽示范朗讀來走近詩歌，在分析詩歌背景的基礎(chǔ)上正確把握詩歌內(nèi)容，并使學(xué)生了解詩人的風(fēng)格，從而加深對本詩的理解，體會詩人激昂的感情，這是教學(xué)的重點。教學(xué)之難在于學(xué)生研讀詩歌能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)通過指導(dǎo)學(xué)生或從詩歌的內(nèi)容或從形式來鑒賞或評論詩歌，確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課利用課件出示祖國大好河山的圖片。
引入九一八事件
從而導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)激起學(xué)生的愛國情感，并沉浸于對歷史事件的回憶中創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生與詩人的感情達(dá)成一致，為理解詩歌作好充分準(zhǔn)備。
誦讀激情教師示范朗讀（或聽錄音）學(xué)生點評，并初步體會詩歌的情感。通過師生互動激起學(xué)生朗讀詩歌的興趣，進(jìn)一步走進(jìn)詩歌。
作家風(fēng)范教師提問：
1、你知道艾青嗎？
2、他的詩風(fēng)有什么特色？
3、明確了這樣的詩人在這樣的背景下寫作了詩歌，那么請學(xué)生驗證一下之前自己體會的情感正確與否學(xué)生相互發(fā)言，充分利用自己的已有積累。同時明確理解詩人與理解詩歌之間的密切關(guān)系。
在對本詩理解的基礎(chǔ)上建立起對艾青的詩歌的總體特色的歸納。
研讀探究請學(xué)生選擇一個角度對詩歌的形式或內(nèi)容進(jìn)行鑒賞評論。教師作必要的指導(dǎo)。學(xué)生先是自主研究，接著互相研討，最后交流發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與合作探究學(xué)習(xí)的能力。
布置作業(yè)要求學(xué)生回去拓展閱讀《我愛這土地》將兩首詩歌進(jìn)行比較。拓寬學(xué)生閱讀面，積累閱讀經(jīng)驗。
思路點撥
這首詩歌的教學(xué)角度多樣，能充分體現(xiàn)教師的教學(xué)機(jī)智。比如可以從詩歌具備的畫面感上入手，重點分析詩歌的形象性；或者抓住詩歌中反復(fù)詠嘆的句子，來分析詩人豐富的情感；也可以從我和農(nóng)夫、少婦、母親、墾殖者之間的關(guān)系來理解詩歌所反映的內(nèi)容；再比如通過分角色朗讀，重點體會詩歌的風(fēng)格與主題，這些教學(xué)設(shè)想均可以使課堂生動活潑，體現(xiàn)師生的合作互動。
練習(xí)舉隅
1、這首詩歌重點描繪了那幾幅畫面？
2、詩歌中表現(xiàn)詩人自我的一段文字有什么作用？
3、這首詩歌中的反復(fù)詠嘆在情感的表達(dá)和篇章結(jié)構(gòu)上各有什么作用？
4、以《在我們心中》為題，仿照課文，寫兩節(jié)詩歌。
蹲的教案篇6
一、活動設(shè)計：
顏色使世界美麗，顏色也能美化幼兒的心靈。因為孩子們都喜歡色彩鮮艷又豐富的東西。在孩子們身邊的事物中，到處都是漂亮的色彩。藍(lán)的天，白的云，紅的花，綠的葉。在這彩色的世界中引發(fā)著孩子們觀察的興趣、求知的欲望、美的感受。為了陶冶幼兒對大自然的美感，讓幼兒在這個彩色世界中去探索，去想像，展開視覺、聽覺的色彩之旅。因此，結(jié)合我班的主題活動“彩色世界”和小班幼兒的年齡特點。選擇了這節(jié)音樂活動----《彩色世界真奇妙》。讓幼兒在活動中更深刻地體會到彩色世界的奇妙和事物的色彩特點。同時也發(fā)展小班幼兒良好的欣賞音樂的能力和唱歌習(xí)慣，及音樂活動的表演能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒樂于學(xué)習(xí)感受樂曲中形象的顏色樂句。
2、幼兒能通過肢體動作感受音樂給人帶來的快樂。
3、能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。
三、活動準(zhǔn)備
1、課件圖片：彩虹、藍(lán)天、綠地、紅花
2、畫紙一張，彩筆
3、錄音帶、歌曲、錄音機(jī)
四、教學(xué)重點：根據(jù)活動目標(biāo)，把活動重點定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
五、活動過程：
（一）、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣：
1、出示課件圖片：藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，紅紅的花，彎彎的彩虹
( 評析：為了讓幼兒盡快把思路集中到活動上，所以一開始就選擇幼兒感興趣的五彩的課件圖片來吸引幼兒的眼球、)
2、并通過提問：讓幼兒初步感受大自然色彩的奇妙
3、揭示課題“彩色世界真奇妙”，老師發(fā)現(xiàn)大自然的色彩太奇妙了，我把它編成了一首“彩色世界真奇妙 ”的'歌，請小朋友們來學(xué)一學(xué)，念一念好嗎？
（二）、運(yùn)用直觀的繪畫幫助幼兒理解歌詞含義
1、出示白紙一張、
2、然后根據(jù)歌詞的先后順序每說一句歌詞就畫一種自然景色。如“藍(lán)藍(lán)的天”就用藍(lán)色畫上藍(lán)天。
(評析：為了讓幼兒有效地掌握“彩色世界真奇妙”教學(xué)內(nèi)容，活動中我運(yùn)用了直觀的繪畫方法作為重點來理解歌詞中“藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草、紅紅的花、彎彎的彩虹”等。先出示一張白紙，然后根據(jù)歌詞前后形容、繪畫出示一副色彩鮮艷的奇妙景色。這樣幼兒不僅感受到事物的自然顏色，也能領(lǐng)會到歌詞的前后順序，為學(xué)習(xí)歌曲做一個鋪墊。)
（三）、以詩歌的形式有感情的朗讀歌詞
1、教師范念（邊念邊引領(lǐng)幼兒觀看畫面）
2、教師邊念邊做動作，幼兒跟念。
(評析：要把一首新的歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范唱或范念，這樣能直觀地讓幼兒感受到歌曲的美妙之處?！安噬澜缯嫫婷睢边@首歌本身就是一首輕松愉快的旋律優(yōu)美的歌曲，再加上我自己的特長，用親切好聽的聲音進(jìn)行范唱，就能增加師幼間互動情感，激發(fā)幼兒想學(xué)想唱的欲望。)
（四）、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律
1、先讓幼兒欣賞樂曲，初步感受音樂的旋律
2、充分調(diào)動幼兒的積極性
(評析：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會一首歌，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的優(yōu)美美妙之處，還有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。)
（五）、學(xué)習(xí)歌曲“彩色世界真奇妙”
1、欣賞歌曲"彩色世界真奇妙"、
2、教師范唱、
3、幼兒整體學(xué)唱歌曲、
(評析：因為在以上的每一個環(huán)節(jié)中都讓幼兒直接或間接的理解歌詞內(nèi)容，所以，在這里運(yùn)用整首學(xué)唱，對于小朋友來說是沒有多大問題的。)
（六）讓幼兒自我展示，進(jìn)行表演
a)請幼兒邊唱歌曲“彩色世界真奇妙”邊做動作，用肢體語言來表示對歌詞的理解、 b)動作可參見幼兒用書《彩色世界真奇妙》上的圖示、
c)也可以鼓勵幼兒跟隨音樂，自由地創(chuàng)編肢體動作，來充分發(fā)揮幼兒的想像力，表現(xiàn)力，理解歌詞的能力和創(chuàng)造力，讓幼兒得到快樂的體驗。
(評析：運(yùn)用這種方法不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的表演能力。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，另一方面，也能更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，把歌曲內(nèi)容和肢體動作緊密聯(lián)系在一起，使幼兒在邊唱邊跳的氣氛中能身心愉悅，使得活動達(dá)到高潮。)
六、活動效果：
整個活動中可以看出，幼兒表現(xiàn)出來的唱歌表演欲望還是挺強(qiáng)的，活動的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著，知道人人樂于唱，各個樂于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時，不夠大膽，肢體動作不夠優(yōu)美，俗話說：教無定法，貴在得法。要使一個活動在15分鐘內(nèi)展開并成功完成，還需要我不斷地嘗試和探索。
