買菜教案7篇

時間:2023-04-03 作者:couple 備課教案

教案在撰寫的時候,老師需要注意創(chuàng)新教學方法,想要寫出有利于課堂發(fā)展的教案,就必須認真思考自己的教學目標,以下是范文社小編精心為您推薦的買菜教案7篇,供大家參考。

買菜教案7篇

買菜教案篇1

活動目標: 1、通過"買菜"活動,了解常見菜的特點,體驗買菜的快樂。

2、在操作與游戲中,使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應的經驗,并促進交往能力的發(fā)展。

活動準備: 1、課前帶領幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動

2、若干蔬菜、肉類、水產品的實物

3、幼兒用卡片、籃子、電話機等

活動過程: 一、回憶交流買菜的經歷(了解常見菜的特點,共同分享買菜的快樂)師:前幾天,陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了,你們覺得開心嗎?那讓我們一起來看一看吧。

1、 播放課件師:看了剛才的錄象,誰來說一說,你那天買了什么菜?為什么買這種菜?你是怎么買的呢?

2、 幼兒交流(教師引導幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經驗等方面加以交流)

3、師小結:菜場上的菜可多啦,有的買了蔬菜,有的買了魚,有的買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養(yǎng),所以,我們小朋友要樣樣菜都愛吃,我們的身體才能長得棒。

二、給菜寶寶分家

1、師:今天,送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了,這樣,買菜的人就覺得很不方便,你們有什么好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的?引導幼兒說出把菜分類放開)師:按小朋友的辦法要安好幾個家,可陳老師只安了三個家,你們同意不同意?(與幼兒一起討論,了解蔬菜類、肉類、水產品類中的常見菜。)

2、幼兒操作活動"給菜分家"師:現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去,送菜時看清楚你拿的是什么菜,應該放在哪個家?并把家里的菜放整齊。

3、 教師帶領大家巡回檢查

三、角游:買菜準備(創(chuàng)設菜場環(huán)境):

(1)協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨,老師和其他孩子為買菜人

(2)"顧客"每人一藍子,內有數(shù)物卡。

1、師:剛才我們把菜送到了菜場,可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢?怎么辦?(協(xié)商4名幼兒做賣菜人)

2、電話鈴聲介入:阿姨:"你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的阿姨,今天廚房里的菜不夠了,阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜,行嗎?"

3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單"):看看菜單上說的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜單直接去買菜,不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買?(引導幼兒觀察討論,理解菜單的含義)

4、幼兒游戲(對第一次很快完成任務的幼兒給其提供第二次機會,難度加大)

5、買完菜的幼兒相互交流:你買了什么菜?買了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流)

買菜教案篇2

一、活動目標:

1、通過游戲讓幼兒感受菜場里有各種各樣的菜。

2、嘗試創(chuàng)編歌曲買菜,體驗改編歌詞的樂趣。

二、活動準備:菜場的布置

三、活動設計:

(一)、導入:韻律活動;

(二)、學習歌曲;

1、教師隨樂舞蹈,幼兒觀看教師去菜場買菜

2、說說老師買了什么菜

3、說一說菜是什么樣子或味道的

4、整理歌詞,幼兒跟隨教師清唱歌曲;

5、幼兒齊唱歌曲。

(三)、創(chuàng)編歌曲

1、復習歌曲《買菜》

要求:(1)用輕輕的聲音演唱

(2)聽琴聲到最后一句話時,聲音漸輕

2、說說歌曲里的菜

3、創(chuàng)編一句歌詞

鼓勵和別人編的不一樣的幼兒

4、創(chuàng)編二句歌詞

5、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍

結束:音樂游戲《兩只老虎》

要求:在音樂結束后做出各種不同的滑稽動作,不能重復。

買菜教案篇3

設計意圖:

?綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用,應充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學習的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。

菜市場是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一,菜市場里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區(qū)角開設了“貝貝菜場”這一區(qū)域,將幼兒從“課堂”帶到“社會場景”中,讓孩子們了解菜市場的結構,體驗買菜的快樂,感受菜市場給人們生活帶來的方便。在開展區(qū)域活動時,我經常聽到孩子們談論當促銷員、理貨員,顧客,不喜歡當收銀員,很顯然孩子們不知道要收多少錢,不會算賬,對于人民幣之間的換算概念模糊,于是我就生成了這節(jié)數(shù)學活動——《買菜》。旨在創(chuàng)設一個“菜場買菜”的游戲情景,在多次去“菜場買菜”的過程中認識錢幣,學會使用錢幣。整個活動過程,引導幼兒積極參與,自主探究學習,愿意與同伴分享快樂,學會處理生活中簡單的問題,增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自買菜之后,能用完整的語言講述自己的買菜體驗,也提高了幼兒的語言表達能力?;顒幽繕耍?/p>

1、認識1元、5元、10元的人民幣,及它們之間的換算關系。

2、掌握菜場購物時不同的付錢方式,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

3、感受菜場購物的樂趣,體驗成功的喜悅。

活動準備:

1、布置“貝貝菜場”,貨架上擺上各種菜,并標明價錢。

2、20個1元、4個5元、2個10元仿真人民幣,幼兒人手一份。

3、幼兒人手一張記錄表。作業(yè)單每人一份。

活動過程:

一、導入活動,復習1元、5元、10元的人民幣

1、師:“今天老師給小朋友帶來了一份禮物,請你們看看袋袋里面裝著什么?”師:“哇,好多錢!都有哪些錢?。俊保?元,5元,10元。)

2、游戲:取錢

老師發(fā)布號令,幼兒取相應的錢幣。

師:“我們一起玩一個取錢的游戲:老師說多少錢,請小朋友快速從袋袋里取錢,取出后就舉起來,看誰舉得又快又準確?!?/p>

二、幼兒第一次買菜,探索1元、5元、10元之間的換算關系

師:“小朋友,你們家的菜都是誰買的?今天我們有這么多錢,也來學做小當家,去菜場買菜。去菜場時,小朋友要注意什么?先看看貨架上都有哪些商品,價格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺付錢。老師先請小朋友拿著錢到1號貨架買菜?!?/p>

1、幼兒帶著錢,到1號貨架選菜(師設計的每一種菜價均為5元或者10元),并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔任:展示幼兒付錢方法,幼兒只有付錢正確才能拿走菜。)

2、集中梳理經驗,知道錢幣之間的換算關系。

(1)師:“誰來說說你買的是什么?花了多少錢?你是怎樣付錢的?”

幼兒分別說出5元錢的兩種付錢方法:用1個5元來付錢,用5個1元來付錢。師小結:“這些小朋友買的都是5元的東西,有的小朋友用1個5元錢付錢,有的用5個1元付錢?!?/p>

黑板上出示錢幣,進行梳理:5元錢之間的換算關系:“5個1元的硬幣合起來是5元錢;1個5元的紙幣也是5元錢?!?/p>

(2)師:“誰買的是10元的東西?你是怎樣付錢的?”

幼兒分別說出10元錢的多種付錢方式:“我買了一個10元的xx,用一個10元的紙幣付錢”“用10個1元的硬幣付錢”“用2個5元的紙幣付錢?!薄坝昧?個5元的紙幣和5個1元的硬幣付錢。”

黑板上出示錢幣,梳理:10元錢之間的換算關系:1個10元;2個5元合起來是10元錢;10個1元的硬幣合起來是10元錢;5個1元的硬幣和1個5元的紙幣合起來也是10元錢。

師:“原來錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜,菜場里還有很多不同價格的菜,你們想買嗎?老師給每個小朋友準備了一張記錄表,請小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢,然后回到位置上,將你的付錢方法記錄在表格上?!?/p>

三、幼兒第二次買菜,發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

1、幼兒到菜場選菜,將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導,引導幼兒介紹自己的付錢方法。

2、集中討論,梳理多種付錢方法。

師:“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,教師邊演示。)

(1)6元錢的菜的兩種付錢方式:用6個1元的硬幣來付錢:用1個5元和1個1元的硬幣合起來也是6元,這種付錢方法比前一種簡單一些。

(2)8元錢的菜付錢方式:用8個1元錢來付錢,用1個5元錢和3個1元的硬幣合起來也是8元錢。后一種付錢方法簡單一些。

(3)師:“如果我買的東西是12元的,請小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢?”

師小結:“可以直接用12個1元的硬幣來付;可以用7個1元1個5元來付;可以用1個10元2個1元來付;可以用2個5元2個1元來付。師:“原來同樣的價錢可以有很多種付錢的方法。”

四、操作作業(yè)單,鞏固幼兒經驗,體驗成功的喜悅

(1)師:“今天我們認識了1元、5元、10元的錢幣,學會了不同的付錢方法,到菜場買了好多菜,真開心!米米小朋友也來到了菜場,她一共有1個10元,3個5元,10個1元,想買一條魚,一條魚18元,小朋友,想一想米米有幾種付錢的方法?請把這些付錢的方法記錄下來?!?/p>

買菜教案篇4

活動目標:

1. 在幫兔爸爸買菜,送菜的游戲情境中,體驗幫助朋友的快樂。

2. 嘗試用圓或長圓表現(xiàn)蘿卜,蘑菇等蔬菜的簡單特征,積累有意識地畫封閉的圓的經驗。

3. 能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。

4. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備:

1小兔家場景

2青菜,蘑菇,白蘿卜,胡蘿卜

3紙制提籃,水彩筆,膠水,綠色紙青菜

活動過程:

一:情景導入

1小兔的爸爸媽媽不在家,小兔的肚子餓了怎么辦?

2今天老師路過時給小兔買的菜,有圓圓的,新鮮的蘿卜,蘑菇,嫩嫩的青菜。

二:買菜 (示范)

1圓圓的蘿卜是新鮮的蘿卜,沒有封口的蘿卜被蟲子咬過。

2蘑菇傘和柄要連在一起才新鮮。

3小兔喜歡吃青菜,我們把膠水抹在背面,貼在空白的地方。

三:大家一起來買菜(幼兒操作)

1小朋友一定要買新鮮蔬菜(畫封閉的圓)

2把自己的菜籃裝滿(作品的豐滿)

四:送菜

1提著籃子把買好的菜送到小兔家。

2相互欣賞:說說我?guī)托⊥觅I了什么菜?看看藍中的菜是否新鮮?

買菜教案篇5

描述:

前一段時間我們開設的是娃娃家,但是娃娃家里面沒有菜,能力強的小朋友是假裝的,他們假裝切菜,假裝燒菜,但是另外一部分能力比較弱的小朋友就會來問:“老師,怎么沒有菜呢?”所以我們開設了菜場。今天是菜場開設出來的第一天,小朋友們都很想玩這個游戲,但是由于場地有限,我只請了2個小朋友(小玉和易易)過去當老板。娃娃家的小主人終于可以出來買菜了,他們都很興奮。今天我只大體的講述了一遍,沒有詳細的介紹。游戲開始了,佳佳第一個出來買菜,她自己在菜場里面拿了一個荷包蛋,對小玉說:“我要這個?!奔鸭延帜昧艘豢们嗖藢π∮裾f:“我還要這個。”說完放在籃子里就走了。一會兒軒軒來了,軒軒拿了東西就走,也沒有對“老板“說什么??吹竭@邊,我就走過去對小玉和易易說:“老板娘我要買菜?!薄八齻兛匆娢液荛_心,連忙說:“你要買什么?”“我要一個荷包蛋,一個小龍饅頭,還有一只雞腿。”我只用嘴巴說了,我沒有用手去拿,我發(fā)現(xiàn)在我說的同時她們也在找我要的東西,我借機引導他們,“老板要多少錢啊?”“三塊。”“給你,謝謝你們?!薄安挥弥x。”我付完錢就走了(假裝付錢,其實是空的)。

案例分析:

幼兒的社會經驗不足,特別是小班的幼兒相當于沒有社會經驗,所以在游戲過程中幼兒不能作出相對應的反映,佳佳和小玉平時是很懂禮貌,感覺比較老練的女孩子,在游戲中,佳佳還能對老板說要這個要那個,小玉在我的引導下也能作出比較正確的舉動,但是軒軒在平時就是自理能力比較差的小朋友,所以在買東西的過程中也沒有說什么,只是拿了菜就走,但是他們的行為都是符合幼兒的年齡特點??上驳氖切∮窈鸵滓啄茉谖业囊龑伦龀鲞@樣的反映,這也說明了只要我對游戲稍加引導,小朋友肯定能做一個更成功的小主人。

指導策略:

1、適當?shù)膮⑴c游戲,以參與者的身份去引導游戲,我沒有用言語來要求孩子怎么做,只是以一個買菜人的身份進入孩子的菜場,目的是引導幼兒作出相應的舉動,讓他們有一定的社會經驗。

2、保護幼兒的興趣,幼兒對新開出來的菜場很感興趣,在我選小朋友去當菜場主人的時候,差不多所有的小朋友對這個職位都很感興趣,但是我們的菜場只設定了兩個小朋友,所以別的小朋友肯定會失望的,在我選小朋友的時候,我答應他們我會讓每個小朋友都玩到的。

3、激起幼兒的游戲熱情,在游戲結束的點評時間里,我對小玉和易易的行為進行表揚。

4、提升幼兒的生活經驗。在游戲點評時,我和幼兒簡單的進行了一次買賣交易的對話,在以后的生活中,我會加強幼兒的生活經驗。

買菜教案篇6

一、活動目標

1、在生動活潑的表演性活動中,了解菜的特點。

2、感受說唱結合的歌的樂趣學會說唱交替。

3、學會簡單的歌曲創(chuàng)編并在其中獲得樂趣。

二、活動準備

1、ppt課件。

2、音樂視頻。

三、活動過程

1、談話導入,引起幼兒興趣。小朋友你們有沒有跟爸爸媽媽爺爺奶奶去過菜場呢?去菜場是干什么的呀?你們平時都喜歡吃什么菜呢?

2、欣賞歌曲,熟悉歌詞內容。

(1)有個小朋友早上陪奶奶去買菜了,我們來聽聽他都買了什么好不好?聽聽歌里都唱到了那些菜,歌里都是怎么形容這些菜的?

(2)傾聽歌曲后提問。歌曲里都唱到了一些什么菜?這些菜都是什么顏色、什么樣子的呀?(幼兒講述后,出示蔬菜圖片)

(3)帶領幼兒有節(jié)奏地念歌詞。(熟悉節(jié)奏型:×× ××∣×× ×∣)

3、熟悉旋律,學唱歌曲。

(1)再次傾聽歌曲,熟悉歌曲中說唱的形式。這首歌和我們平時演唱的歌曲有什么不一樣?歌曲中念的部分叫做說唱。

(2)老師示范演唱歌曲。小朋友可以跟著老師來唱一唱,念一念歌詞,也可以幫老師打一打節(jié)奏。

(3)反復帶著幼兒唱幾遍歌曲,邊唱邊看圖片加深幼兒的印象。

(4)多種形式演唱(小組唱、分組說唱輪流、個別幼兒演唱等)

4、幼兒創(chuàng)編歌曲。

(1)平時我們還吃過哪些蔬菜?我們也一起編進歌曲里去唱一唱,注意句式要和歌曲中一樣的。(指導幼兒創(chuàng)編)

(2)請幼兒一起唱一唱創(chuàng)編的歌曲。

買菜教案篇7

正文:中班教案:買菜

音樂:買菜

活動目標:

1、唱清歌詞、唱準曲調,初步表現(xiàn)歌曲的說唱風格。

2、在熟悉歌詞的基礎上,合著旋律唱出來。

3、在愉快的音樂聲中體驗唱歌的快樂。

活動準備:圖譜、磁帶《開汽車》、小籃子、錄音機

活動過程:

1、進入場地

教師戴上眼鏡,彎著腰,慢吞吞的走來,用粗粗啞啞的聲音說到:“我是誰呀?(奶奶)奶奶說:“小朋友好!”小朋友說什么?。磕愫?,你好,奶奶好!看那是什么地方呀?(菜場)我們怎樣去菜場呢?“茲,菜場到了,哇!菜場里的菜多不多呀?(多)你們想不想買一些菜呢?看看奶奶在干什么???(買菜)這兒的雞蛋真多呀!我們來買一些。這兒的青菜真新鮮呀。(我們來買一些)恩,買的差不多了。我們該回家了,哎喲,哎喲,好重呀!拎也拎不動了。

2、教師:我們一起來看一看奶奶在菜場里都買了些什么呀?

雞蛋長的什么樣子???

看,青菜是什么顏色的?。?/p>

母雞還會怎么樣?。?/p>

魚的本領是什么???

3、范唱歌曲

1、教師:今天我們小朋友和奶奶買菜開不開心???今天老師還把我們菜場里的事情唱成了一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫《買菜》我們一起來聽一聽。提問:歌曲里唱了些什么?歌曲里唱到了今天天氣怎么樣???

2、完整讀一遍。

教師:買了這么多的菜,裝也裝不下,拿也拿不下,你們會發(fā)出什么聲音呢?

3、和著節(jié)奏譜讀

教師:現(xiàn)在請小朋友看著節(jié)奏譜來讀一讀。

4、學唱歌曲

教師:好,我們跟著音樂來唱唱看!

教師:小朋友唱的真好聽,你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時唱的歌曲有什么不一樣?

我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎?請女小朋友來唱一唱說的部分,男小朋友當說的部分。

5、結束部分《辦家家》

教師:今天 我們買了這么多的菜,你想請誰吃呢?今天娃娃家的娃娃肚子也餓了,沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎?