音樂搖籃曲教案6篇

時(shí)間:2023-04-03 作者:Brave 備課教案

只有圍繞自己的教學(xué)任務(wù)寫出的教案才是能提高課堂質(zhì)量的,教案在撰寫的時(shí)候,老師需要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,范文社小編今天就為您帶來(lái)了音樂搖籃曲教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

音樂搖籃曲教案6篇

音樂搖籃曲教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲的溫柔、寧?kù)o,學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

2.借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等,感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件:搖籃曲

2.課件:哭聲

3.布娃娃每人一個(gè),把桌子布置成小床。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

播放娃娃哭聲。

教師:你們聽什么聲音?(哭聲)誰(shuí)在哭,哦!原來(lái)是這個(gè)小娃娃,小娃娃為什么要哭呢?

她一定是困了想睡覺,沒有媽媽哄她,那我來(lái)做她的媽媽,給她唱首《搖籃曲》吧!

你們和她一起安靜得聽,別吵醒了小娃娃。

二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

1.教師清唱歌曲,邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃,讓幼兒初步感受

?搖籃曲》的特點(diǎn)。

教師:聽完這首歌曲你有什么感覺?

(好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的)

老師再來(lái)給你們唱一遍《搖籃曲》,你們?cè)俾犚宦犑遣皇怯羞@樣的感覺。

2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞,并伴隨自然的動(dòng)作。

教師:聽著這首歌曲你們想干什么呀?

(教師可以用動(dòng)作和語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn):

?搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲,它聽起來(lái)溫柔、優(yōu)美、安靜,很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。)

三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。

教師:如果讓你來(lái)哄娃娃睡覺,你想用什么動(dòng)作呢?

(引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。)

老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽,誰(shuí)來(lái)當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢?

2.幼兒選擇自己的娃娃抱好,邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。

教師:你們也來(lái)做爸爸、媽媽,哄自己的小娃娃睡覺吧!注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣?

3.教師:請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃,一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲,讓小娃娃快快入睡好嗎?

四、幼兒欣賞歌曲錄音,進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

1.教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡覺。

教師:你們真是好樣的,把小娃娃都哄著了,快把他們放到小床上去睡吧!

2.教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子,一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。

并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈,保持寧?kù)o的氣氛。

教師:看到你們做爸爸、媽媽做得真好,老師也想當(dāng)媽媽,那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的寶寶呢?

好!就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃,聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!

(欣賞過(guò)程中教師一邊跟錄音唱歌,一邊輕撫每個(gè)幼兒,讓幼兒通過(guò)聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o。)

音樂搖籃曲教案篇2

教學(xué)目的:通過(guò)傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備:創(chuàng)編一段舞蹈,音帶

教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》

教師語(yǔ)言:天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來(lái)唱歌了,星星來(lái)為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

(二)欣賞搖籃曲

1、感受音樂的特點(diǎn)教師語(yǔ)言:夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)提問(wèn):這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢? 小結(jié):聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定)小結(jié):你們說(shuō)得真好,這段音樂給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

2、感受音樂的內(nèi)容教師語(yǔ)言:其實(shí)音樂就像人說(shuō)話,每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事,那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽,一起來(lái)看吧?。ㄐ蕾p舞蹈和音樂)提問(wèn):現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)小結(jié):這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語(yǔ)言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語(yǔ)言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)難點(diǎn):哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范 ) 表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

4、結(jié)束語(yǔ):小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了

活動(dòng)反思:

讓幼兒更好地感受音樂,更好地表達(dá)對(duì)音樂的感覺;體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者;感受音樂過(guò)程中所帶來(lái)的快樂及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景,讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用。

教學(xué)反思:

用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

音樂搖籃曲教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品,引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。

2、欣賞演奏曲《搖籃曲》。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、裝飾音的學(xué)習(xí);

3、感受節(jié)拍的強(qiáng)弱處理。

教學(xué)方法:

啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備。

2、搜集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞與感受。

1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》,學(xué)生合唱。

師:這首歌叫什么名字?每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí),你們的心情怎樣?有什么樣的感受?請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。

師:是的,世上只有媽媽好,只有媽媽的愛是最偉大的,最無(wú)私的,所以,許多古今中外的藝術(shù)家,都以不用的藝術(shù)形式來(lái)歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來(lái)歌頌?zāi)笎鄣摹?/p>

下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。

2、學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片。

師:在我們中國(guó)古代,有一位詩(shī)人,在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑?shī),這首詩(shī)膾炙人口,流傳至今,不知你們學(xué)過(guò)沒有?有哪位能朗誦一下這首詩(shī)?師生合作進(jìn)行配樂朗誦,老師彈奏《搖籃曲》的旋律,學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》。

師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感。

師:兒行千里母擔(dān)憂,這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛,以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情,你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,同學(xué)們想一想,你們還在襁褓之中時(shí),躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺,那種情景多么溫馨、甜美,今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。

二、學(xué)習(xí)新課(展示歌片)。

1、師播放演奏曲《搖籃曲》。

2、介紹《搖籃曲》的作者:作曲家勃拉姆斯。

3、學(xué)生欣賞歌曲《搖籃曲》,然后隨聲心里體會(huì)歌曲《搖籃曲》。

4、師:這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐,表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情。

6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵,同學(xué)們,你們?cè)诼犨@首歌曲時(shí),仿佛看到了什么?讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自己的母親,感受、體會(huì)一下,帶著柔和甜美聲音,恬靜、舒緩地再次欣賞這首《搖籃曲》。

三、創(chuàng)作與表演。

1、師生共同討論:音樂劇要怎樣表演?

2、把《搖籃曲》編成音樂劇,請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。

四、欣賞中外《搖籃曲》,通過(guò)欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶。

a、聲樂曲:

1、舒伯特《搖籃曲》;

2、東北民歌《搖籃曲》。比較兩首歌曲的異同。

b、器樂:

1、莫扎特《搖籃曲》;

2、聆聽兩首《搖籃曲》。

討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn):前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感,后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。

總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn):

a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。

b、曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的'祝福和希望。

c、伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。

總結(jié)得出:《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。

五、小結(jié)。

1、通過(guò)你們的表演,讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚,是啊,母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光,無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了許多許多,看著媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,你們閉上眼睛,聽著音樂,想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景,回味一下濃濃的母愛,此時(shí)此刻,你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?

2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。

六、本課在音樂中結(jié)束。

音樂搖籃曲教案篇4

一、教學(xué)理念

1、以音樂新課標(biāo)提出的“以音樂審美為核心,重視音樂實(shí)踐”的理念貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,通過(guò)歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的環(huán)節(jié)將音樂知識(shí)、演唱技巧、歌曲處理等知識(shí)滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中。

2、本以“自主學(xué)習(xí)、參與合作、創(chuàng)新拓展”的理念設(shè)計(jì)教學(xué),在教學(xué)中注重學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)、參與合作體驗(yàn),設(shè)計(jì)分組合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)發(fā)揮了“生為主,師為導(dǎo)”的教學(xué)模式,提高和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索精神。

3、以“情感教育實(shí)現(xiàn)審美教育”的理念,用音樂進(jìn)行心與心的交流,點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花,因此本節(jié)課以“情”貫穿渲染整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

?走進(jìn)音樂世界》第八冊(cè)第二單元“媽媽的歌”的其中的《搖籃曲》。(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)。

本單元圍繞“媽媽的歌”為主題安排教學(xué),情感目標(biāo)側(cè)重于親情教育,體驗(yàn)和感受母愛的真誠(chéng)、無(wú)私和偉大。而舒伯特的《搖籃曲》是一首旋律優(yōu)美委婉動(dòng)聽,像似一首音詩(shī),輕柔和充滿愛撫的音調(diào)讓人們體味出母愛的偉大,喚起人們對(duì)幼年美好的回憶,全曲只有四句,短小精致,其中第二和第四樂句完全相同。

三、學(xué)情分析

音樂素質(zhì):本校本級(jí)學(xué)生音樂素質(zhì)較好,有一半學(xué)生是學(xué)校合唱隊(duì)的。學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)有很好的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,另外學(xué)生的音樂技能上基礎(chǔ)較好,有較強(qiáng)的音樂視唱、模唱、賞析、表現(xiàn)能力,并且有較強(qiáng)的參與合作精神,思維比較活躍。

情感方面:大多數(shù)學(xué)生與母親有深厚的感情,但因都是獨(dú)生子女—家中的小皇帝,自私、以自我為中心,很少學(xué)生有感恩的心態(tài)理解、體恤養(yǎng)育自己的父母。個(gè)別學(xué)生因父母離異對(duì)母愛體驗(yàn)不深。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)

2、技能目標(biāo):

a、能夠用高位混和的聲音圓潤(rùn)柔和地演唱《搖籃曲》。

b、通過(guò)歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的教學(xué),學(xué)生能理解搖籃曲的基本風(fēng)格特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo):通過(guò)歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲,體驗(yàn)?zāi)笎鄣恼嬲\(chéng)、無(wú)私和偉大,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的母親,并進(jìn)行感恩教育。

五、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲,感受理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲時(shí),能引導(dǎo)學(xué)生連貫自如圓潤(rùn)地演唱好前倚音和圓滑音。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主探討分析搖籃曲的情緒、節(jié)奏、速度、力度特點(diǎn)。

七、教學(xué)方法

教法:討論談話法、引導(dǎo)、分析法、示范法、練習(xí)法、欣賞法、歸納總結(jié)法。 學(xué)法:討論談話法、分組合作探究學(xué)習(xí)法、嘗試練習(xí)法、表演學(xué)習(xí)法、欣賞法,發(fā)現(xiàn)法。

八、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、鋼琴、油彩棒、相同大小卡紙若干

九、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)策略

<一>情景創(chuàng)設(shè),引入教學(xué)

1、用多媒體課件展示夜晚的美麗安靜,小寶寶睡在搖籃里,媽媽搖著寶寶睡覺的畫面,同時(shí)播放音樂。

2、組織談話,引入教學(xué)

師:世上只有媽媽好!媽媽含辛茹苦地養(yǎng)育著我們,每天都無(wú)微不至地照顧著我們的生活和學(xué)習(xí),尤其在我們小的時(shí)候,連睡覺都唱著歌、伴我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。今天我們就學(xué)習(xí)和媽媽的愛有聯(lián)系的音樂體裁—搖籃曲。

<二>設(shè)問(wèn)激趣,引導(dǎo)探索

1、師:在你們的想象中搖籃曲是怎樣的?

2、學(xué)生分組討論,引導(dǎo)探索。

師:如果你們是小小的作曲家,你們認(rèn)為媽媽唱給寶寶睡覺時(shí)聽的搖籃曲的旋律、速度、力度是怎樣的?

3、教師評(píng)價(jià)肯定學(xué)生討論結(jié)果,并板書討論結(jié)果。

4、教師總結(jié)講解搖籃曲的發(fā)展。

師:搖籃曲也叫催眠曲。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡的所唱的歌曲,以后逐漸發(fā)展成為獨(dú)立的音樂體裁。搖籃曲能給我們什么樣的感覺?它的旋律、力度、速度、節(jié)奏有什么特點(diǎn)?就是我們今天要探討的問(wèn)題。

<三>教唱歌曲,體驗(yàn)感受《搖籃曲》

1、欣賞舒伯特的《搖籃曲》,初步感受樂曲的旋律、速度、力度、節(jié)奏。

師:音樂給我們什么樣的感覺?你認(rèn)為歌曲的速度和力度是怎樣的?

2、介紹作曲家—舒伯特及創(chuàng)作《搖籃曲》的背景故事。

a、 學(xué)生打開書本第11頁(yè)閱讀舒伯特的生平介紹,并分享收獲。

b、教師用故事的形式簡(jiǎn)練講述舒伯特創(chuàng)作《搖籃曲》的背景及《搖籃曲》的藝術(shù)價(jià)值。

3、教師范唱,學(xué)生閉眼靜聽想象媽媽唱搖籃曲的情景。進(jìn)一步感受旋律、速度、力度、節(jié)奏。

4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地輕聲、高位、按節(jié)奏朗讀歌詞。(模仿媽媽哄寶寶睡覺的感覺朗讀。)

5、學(xué)生跟鋼琴用lu哼唱歌曲的旋律,并隨節(jié)奏搖晃身體。

6、學(xué)生跟鋼琴輕聲視唱旋律。指出不足,指出加以練習(xí)。

7、引導(dǎo)學(xué)生跟鋼琴輕聲高位學(xué)唱歌詞。

a、完整跟琴學(xué)唱。

b、分句學(xué)唱,解決難點(diǎn):前倚音和圓滑音

(1)教師示范講解。

(2)教師指導(dǎo)練習(xí)。

(3)旋律歌詞相結(jié)合分句教學(xué)。

8、完整有感情地練唱歌曲。

9、教師總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況

<四>、進(jìn)一步賞析歌曲、分組學(xué)習(xí)探究,參與合作竟?fàn)帯?/p>

1、創(chuàng)設(shè)分組學(xué)習(xí)探究比賽的氛圍

2、教師交待分組學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容和要求,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

a、分組練拍課本第11頁(yè)的節(jié)奏,感受《搖籃曲》前四小節(jié)的節(jié)奏。并比較沒有附點(diǎn)的節(jié)奏的感覺。

b、每組拿出課前準(zhǔn)備的卡紙和油畫棒準(zhǔn)備為音樂的四個(gè)樂句畫圖形。

c、交待內(nèi)容和要求:

一、聽音樂將課本樂譜所缺少的音符填入()內(nèi)。

二、感受有幾個(gè)樂句?將感受相同的(基本相同的)樂句用相同的顏色或圖形表示出來(lái)。

d、播放音樂兩遍,學(xué)生分組合作,完成并匯報(bào)。

e、檢查學(xué)習(xí)效果:跟鋼琴唱出所缺少的音符;每組把為音樂的四個(gè)樂句畫圖形的卡紙張貼于黑板,教師利用多媒體課件出示已畫好樂句的流動(dòng)樂譜,播放音樂。

f、分組討論用自己的話說(shuō)出《搖籃曲》的旋律、情緒、速度、節(jié)奏、力度的特點(diǎn)。

3、教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果,并總結(jié)板書《搖籃曲》基本特點(diǎn),與引入教學(xué)時(shí)學(xué)生想象中的搖籃曲的板書進(jìn)行對(duì)比,肯定學(xué)生的音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

<五>、拓展延伸教學(xué)——感受其他《搖籃曲》

1、安靜聆聽其他搖籃曲。

a、勃拉姆斯的《搖籃曲》

b、莫扎特的《搖籃曲》

2、教師引導(dǎo)學(xué)生感受分析這二首曲子的情緒、節(jié)奏、速度、力度。

3、教師再次回顧總結(jié)搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

<六>拓展延伸教學(xué)——尋找身邊的《搖籃曲》

1、教師演唱我國(guó)搖籃曲——東北名歌《月兒明》,引導(dǎo)學(xué)生尋找自己身邊的搖籃曲。

2、以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生分組討論回憶幼兒時(shí)代熟耳的搖籃曲,并請(qǐng)出代表演唱,加以評(píng)獎(jiǎng)。

<七>、總結(jié)課堂

1、師:我們今天通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),收獲有哪些?

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出搖籃曲的情緒、力度、節(jié)奏、速度的特點(diǎn)。

3、進(jìn)一步滲透感恩情感教育。

音樂搖籃曲教案篇5

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,讓幼兒感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境,并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)旋律的舒緩流暢,充分感受搖籃曲的美。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境,運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)旋律的舒緩流暢。

2、 根據(jù)音樂展開聯(lián)想,回憶小時(shí)候媽媽對(duì)自己的呵護(hù),感受媽媽的愛。

3、 嘗試與同伴合作,用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境,并填詞哼唱表達(dá)感情。

活動(dòng)難點(diǎn)

嘗試與同伴合作,用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境,并填詞哼唱表達(dá)感情。

難點(diǎn)剖析

用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境,是需要幼兒切身體驗(yàn)感受的,教師需要適時(shí)合理的引導(dǎo),讓幼兒感受到這樣的情境。在填詞方面可以讓幼兒分段填唱,這樣幼兒又容易掌握些。

活動(dòng)準(zhǔn)備

磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明

一、 欣賞音樂。

1、 傾聽音樂,說(shuō)說(shuō)音樂帶給你怎樣的感受?

2、 用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂意境。

二、 根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

1、 這段音樂讓你想到了什么?

2、 你的媽媽有沒有給你唱過(guò)搖籃曲?是怎么唱的?

3、 誰(shuí)能跟著音樂來(lái)表演一下。

三、 扮演角色,合作表演

1、 幼兒自由結(jié)伴,分別扮演媽媽和寶寶,隨音樂用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

2、 用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己的肢體表現(xiàn)。

四、填詞哼唱,表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

這是很生動(dòng)形象的表現(xiàn)環(huán)節(jié),除了表演角色外,同伴間的合作也是很重要的,教師引導(dǎo)性的語(yǔ)言和行為對(duì)幼兒的表現(xiàn)很重要。

后續(xù)反思與調(diào)整策略

搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁,很多的作曲家都寫過(guò)許多優(yōu)秀的搖籃曲,平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對(duì)于幼兒說(shuō)來(lái)不算陌生。在本活動(dòng)的教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍,并特別關(guān)注幼兒的情感,從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓幼兒說(shuō)、唱、想象和創(chuàng)造,讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂,感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《綱要》中提到:音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為主體,師生互動(dòng),將幼兒對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置。從情感體驗(yàn)入手,引領(lǐng)幼兒盡快入境。在此基礎(chǔ)上,有了一定的感情積累,再引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)樂曲情感的把握,通過(guò)自主參與的方式,使幼兒輕易地掌握了歌曲的難點(diǎn),理解了歌曲的意境。通過(guò)學(xué)唱歌曲,感受到了樂曲理不清,斬不斷的母愛之情。而這種在教師指導(dǎo)下的幼兒自主選擇的新的教學(xué)模式,也正體現(xiàn)了新課程以人為本的新的教學(xué)理念。課堂中力求對(duì)幼兒表現(xiàn)出了應(yīng)有的熱情和寬容,營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧的母愛關(guān)系,擴(kuò)大了幼兒的音樂視野。

音樂搖籃曲教案篇6

教材分析:

由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》是一首有六個(gè)樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。采用6/8拍,f宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢,婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽,六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動(dòng)蕩搖晃的感覺,在輕柔而稍慢的歌聲中,生動(dòng)地描繪出一幅“我”輕輕搖動(dòng)搖籃,哄寶寶入睡的幽靜畫面。

教學(xué)目標(biāo):

1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2、通過(guò)歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺。

3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂句與第六樂句。

4、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理,并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教具:

多媒體課件、若干張貼圖、手風(fēng)琴。

課時(shí):

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):師生問(wèn)好歌。

情感鋪墊:(欣賞圖片)

師:愉快的40分鐘又開始了,老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來(lái)欣賞(課件1)

生:(欣賞)

師:看了這些圖片,大

家想一想都跟誰(shuí)有關(guān)?你又有什么感受?

生:(3、4個(gè)學(xué)生談感受)

師:是的,這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了

我們,我們更要愛媽媽。

二、導(dǎo)入新課

(一)對(duì)比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入新歌:

師:老師想把剛才的圖片配上背景音樂,我這里有兩首,不知道選哪一首了,同學(xué)們幫我選擇一下吧!

生:聽賞(第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動(dòng)??)

師:兩首樂曲聽完了,你選擇哪首?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因

生回答。師糾正補(bǔ)充

師:這兩首樂曲給大家?guī)?lái)了不同的感受。第一首樂曲聽起來(lái)強(qiáng)勁有力,令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺,這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二首樂曲聽起來(lái)輕柔舒緩,優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺,這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶,哄小寶寶睡覺的音樂。、今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》(出示課題)搖籃曲是唱給小寶寶聽的,現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝,我來(lái)當(dāng)你們的媽媽,一起來(lái)聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

三、新歌教學(xué)

1、師范唱(唱時(shí)要滿懷感情,并到學(xué)生中去拍拍頭,扶扶肩??)師:聽完了這首歌大家有什么感受?(你來(lái)說(shuō)??)

生:小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來(lái)蕩去睡得可真香??!

師:你也來(lái)說(shuō)說(shuō)??

生:歌曲很優(yōu)美,有一種想睡覺的感覺??

師:對(duì),這首歌聽起來(lái)親切優(yōu)美,特別是采用6/8拍×××××

×,更能增強(qiáng)動(dòng)蕩搖晃的感覺,突出了搖籃曲的特點(diǎn)。

2、再次聆聽

接下來(lái),我們?cè)俾犚槐楦枨?,感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒

緩,優(yōu)美抒情的感受。

師:同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡。

生:四個(gè)。

師:那它們?cè)谘莩獣r(shí)有沒有變化?什么變化?

生:速度漸慢,力度減弱

師:為什么會(huì)有這樣的變化?

生:小寶寶睡著了,不要吵醒他。

師:同學(xué)們總結(jié)的真好,希望你們?cè)谘莩臅r(shí)候也能這樣演唱。

3、學(xué)唱歌曲

那我們一起來(lái)輕聲學(xué)唱一下歌曲(提示學(xué)生聲音要輕)。

可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。

師:你們真聰敏,這么快就會(huì)唱這首歌了,大家想想我們用怎樣的聲音,情緒演唱會(huì)更好?

師:引導(dǎo)說(shuō)出親切、輕柔、甜美??

師:同學(xué)們分析的真好,那我們就一起來(lái)試著把歌曲唱好吧。

四、練習(xí)歌曲

(一)分組演唱歌曲

分男女生,各一段

五、課后延伸

師:大家的表演很精彩,這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》,知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧?kù)o優(yōu)美、動(dòng)蕩搖晃的特點(diǎn),除此之外,還有很多不同形式的搖籃曲,我們?cè)賮?lái)一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段。(課件4)先來(lái)聽聽女聲獨(dú)唱東北民歌《搖籃曲》,舒伯特的《搖籃曲》,我們?cè)賮?lái)聽聽由管弦樂隊(duì)演奏,德國(guó)作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

生:聽賞。

師:這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的愛,那此時(shí)此刻你們最想對(duì)你最親愛的媽媽說(shuō)些什么呢?

生:(1)(2)(3)(4)

師評(píng)價(jià):說(shuō)得多好呀!如果我是你媽媽一定會(huì)被你感動(dòng)的。你真是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子。你媽媽一定會(huì)為你自豪的。

六、小結(jié)

師:是的,我們的媽媽真?zhèn)ゴ螅瑸榱宋覀兡軌蛐腋5某砷L(zhǎng),她們可以無(wú)私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí),是媽媽為你蓋好了踢開的棉被;當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí),是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們,我們也要懷著感恩的心,用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí),報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩,孩子們努力吧!