認(rèn)識(shí)一的教案推薦6篇

時(shí)間:2023-01-27 作者:Surplus 備課教案

教案在完成的過(guò)程中,教師務(wù)必要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),只有認(rèn)真制定教案我們才能提高自己的教學(xué)質(zhì)量,下面是范文社小編為您分享的認(rèn)識(shí)一的教案推薦6篇,感謝您的參閱。

認(rèn)識(shí)一的教案推薦6篇

認(rèn)識(shí)一的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、在說(shuō)說(shuō)、折折中認(rèn)識(shí)梯形,觀察感知梯形的特征。

2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類,并能數(shù)出每一類有幾個(gè)。

3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。

學(xué)具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)講講、折折認(rèn)識(shí)梯形,觀察感知梯形的特征。

二、幼兒通過(guò)猜測(cè)圖形的變化,感知梯形的特征。

三、師出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,說(shuō)出梯形特點(diǎn)。

師:“這是什么圖形?猜猜我會(huì)把它變成什么?”

通過(guò)折一個(gè)角的形式,教師結(jié)合手勢(shì),幫助幼兒明確長(zhǎng)方形變梯形的方法。

梯形的特征:由四條邊組成,還有斜邊把這兩條平行的邊連起來(lái)。

四、嘗試在長(zhǎng)方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形,進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

交待要求,明確折法。

師:“在我們的桌上,老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形的白紙,請(qǐng)你也用折一折的方法,把他變成梯形。

五、幼兒操作,動(dòng)手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中。

六、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過(guò)程。

師:“你是怎樣折梯形的?有沒(méi)有遇到什么困難?”

在觀察、比較多種圖形的過(guò)程中,進(jìn)一步感知梯形的形狀特征。師:老師這里有許多圖形,請(qǐng)你把梯形找出來(lái),說(shuō)出理由?

七、幼兒操作,能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。

幼兒通過(guò)抓抓、分分,感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。

師:請(qǐng)你從籃中抓一把圖形,數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。

八、自定圖形特征分類。

師:這些圖形形狀、顏色、大小都不同,請(qǐng)你幫它們分一分。

九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,快速分辨梯形。

師:“在圈里有許多大小,顏色不一樣的圖形,請(qǐng)你聽(tīng)口令跳到相應(yīng)圖形的格子里?!?/p>

認(rèn)識(shí)一的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、實(shí)物鐘活動(dòng)過(guò)程:

一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。

1、鐘不停的走,告訴人們幾點(diǎn)了,人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息。

2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。

請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

總結(jié):有兩根針和12個(gè)數(shù)字。提問(wèn):⑴這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)教師:他們都有自己的名字,長(zhǎng)的叫分針,短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字,提問(wèn):⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)

二、提問(wèn):⑴誰(shuí)跑的快?(分針)

議論:分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

總結(jié):分鐘走一圈,時(shí)鐘走一格,這就是一小時(shí)。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

教師:那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急,老師來(lái)告訴你??寸姷臅r(shí)候,先看時(shí)針,在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí),分針有正指著12時(shí),就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘??六點(diǎn)鐘”

撥鐘的時(shí)候,一定要按照順時(shí)針的方向撥,順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn),8點(diǎn),9點(diǎn),10點(diǎn)?12點(diǎn)

五、全體練習(xí)。

請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午飯,下午4點(diǎn)放學(xué),晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”。

認(rèn)識(shí)一的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生通過(guò)觀察算式的特點(diǎn),引出倒數(shù)的意義,并能夠真正的理解和掌握。

2.學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,使學(xué)生能夠正確地求出一個(gè)數(shù)的.倒數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.正確理解倒數(shù)的意義及互為的含義。

2.正確地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)激發(fā)興趣,引出概念

1.投影。哪個(gè)同學(xué)和老師比賽?誰(shuí)說(shuō)得快?

師:你們想知道老師為什么說(shuō)得這么快嗎?這兩個(gè)因數(shù)之間有什么聯(lián)系嗎?這節(jié)課老師就要把這中間的奧秘告訴你們,相信你們得知后比老師說(shuō)得還快。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題)

2.同學(xué)認(rèn)真觀察每個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。

板書(shū):乘積是1 兩個(gè)數(shù)

3.你還能很快說(shuō)出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎?你為什么說(shuō)得這么快,有什么竅門(mén)嗎?

生:兩個(gè)數(shù)分子、分母顛倒位置就可以了。

師:說(shuō)得好,因此我們把乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。(把板書(shū)補(bǔ)充完整)

4.舉例說(shuō)明,什么叫互為倒數(shù)?

師:3是倒數(shù)這句話對(duì)嗎?為什么?

你們說(shuō)得對(duì),誰(shuí)能說(shuō)出幾組倒數(shù)?

同桌互相說(shuō),每人說(shuō)兩組。(指名說(shuō))

問(wèn):怎樣判斷他們說(shuō)得是否正確?

生:看這組數(shù)的乘積是否是1。如果乘積是1,這兩個(gè)數(shù)是互為倒數(shù);如果乘積不等于1,這兩個(gè)數(shù)不是互為倒數(shù)。

5.思考:1的倒數(shù)是幾?為什么?0有倒數(shù)嗎?為什么?

板書(shū):1的倒數(shù)是1。0沒(méi)有倒數(shù)。

(二)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)

同學(xué)們已經(jīng)掌握了倒數(shù)的意義,也能正確地判斷出兩個(gè)數(shù)是不是互為倒數(shù)。那么怎樣找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢?

1.出示前面的投影,找特點(diǎn)。

觀察互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn),把觀察到的結(jié)果同前后同學(xué)交流一下。

問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù),是分子、分母交換了位置。

師:你們觀察得很仔細(xì)。根據(jù)這一規(guī)律,你們?cè)囍鲆蛔鱿旅娴念}。

學(xué)生說(shuō)老師板書(shū):

3.同學(xué)們想一想,怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?前后、左右的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們匯報(bào)一下?(2~3名)

板書(shū):求一個(gè)數(shù)( )的倒數(shù),只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。

問(wèn):老師為什么要空出一些地方?

生:0除外。

問(wèn):為什么要加上0除外?(板書(shū):0除外。)

問(wèn):你們現(xiàn)在知道一上課時(shí),老師為什么說(shuō)得那么快了嗎?奧秘在哪兒?你們已經(jīng)知道了方法。如果給你一個(gè)數(shù),你能很快寫(xiě)出它的倒數(shù)嗎?比一比看。

4.課堂練習(xí)。

寫(xiě)出下面各數(shù)的倒數(shù):

35的倒數(shù)是怎么想的?

問(wèn):2的倒數(shù)是幾? 10的倒數(shù)呢?怎樣又對(duì)又快地寫(xiě)出一個(gè)自然數(shù)的倒數(shù)呢?

5.寫(xiě)出1.5的倒數(shù),怎樣做?

(三)課堂總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?倒數(shù)的意義是什么?怎樣判斷兩個(gè)數(shù)是不是互為倒數(shù)?怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?還有什么問(wèn)題?

下面我們一起做幾道題,檢驗(yàn)一個(gè)我們這節(jié)課的知識(shí)是否真正掌握了。

(四)鞏固練習(xí)

1.投影。

問(wèn):怎么填得這么快,你是根據(jù)什么填的?

問(wèn):①誰(shuí)能回答?

②你根據(jù)什么填的?

③為什么根據(jù)倒數(shù)的意義填?

看下一組題:

問(wèn):怎么填?根據(jù)什么?與(2)有什么不同?

師:所以做題時(shí)要認(rèn)真審題,看清符號(hào),千萬(wàn)不能出審題錯(cuò)誤。

2.下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?(課本24頁(yè)第2題做在書(shū)上,用線連接,投影訂正。)

3.判斷下面各題。對(duì)的舉,錯(cuò)的舉,并說(shuō)明理由。

投影出示:

(1)乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。 ()

(2)2.5和0.4互為倒數(shù)。 ()

師:你們是怎么想的?

生:2.5和0.4乘積是1,所以是對(duì)的。

(3)因?yàn)?的倒數(shù)是1,所以0的倒數(shù)是0。 ()

問(wèn):錯(cuò)在哪里?

問(wèn):錯(cuò)在何處?

問(wèn):這道題錯(cuò)在哪了?

生:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。這道題是3個(gè)數(shù)的乘積是1,所以錯(cuò)了。

4.游戲。

每個(gè)組第一個(gè)同學(xué)手里有一塊小黑板,上面都有6個(gè)數(shù)字。每人寫(xiě)一個(gè)數(shù)的倒數(shù),寫(xiě)完后傳給你后面的同學(xué)。如果后面同學(xué)發(fā)現(xiàn)前面的題做錯(cuò)了,你可以改,再做下一題再向后傳。最后一名同學(xué)做完后迅速把小黑板拿到前面來(lái)。哪一組又對(duì)又快做完,哪一組就是優(yōu)勝。

評(píng)比表?yè)P(yáng)優(yōu)勝,找出誰(shuí)給前面的同學(xué)改了錯(cuò)。

(五)作業(yè)

課本24頁(yè)第3,5,6題。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.這節(jié)課的設(shè)計(jì)思想首先從如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。一上課就采取了師生比賽填空的方法,使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn):老師為什么說(shuō)得那么快?有什么竅門(mén)?學(xué)生的興趣一下子起來(lái)了,他們迫切地想聽(tīng)完這節(jié)課,解決他們心中的疑惑。這樣,一上課就抓住了學(xué)生的心。在課的最后,又用小組比賽的形式設(shè)計(jì)練習(xí),把課堂氣氛推向了高潮。這樣既檢查了學(xué)生知識(shí)的掌握情況,又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2.這節(jié)課還注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如,新授一開(kāi)始,就讓學(xué)生觀察每道算式,找出共同點(diǎn),引出倒數(shù)的意義。而后又讓學(xué)生自己觀察互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的變化規(guī)律得出求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

認(rèn)識(shí)一的教案篇4

由于時(shí)間是一個(gè)抽象的概念,三年級(jí)的小朋友掌握起來(lái)比較困難,因此本節(jié)課的設(shè)計(jì)基本上以活動(dòng)為主,通過(guò)多種形式的體驗(yàn)活動(dòng),幫助學(xué)生逐步建立起分、秒的時(shí)間觀念,體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值,提高珍惜時(shí)間的意識(shí)。

1、重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),靈活利用主題圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三年級(jí)小朋友的認(rèn)知是形象具體、生動(dòng)活潑的,“秒”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是抽象陌生的時(shí)間概念。為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、有趣的認(rèn)知空間,在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生參與探索,讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”。

2、重視時(shí)間觀念的建立,通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生理解時(shí)間的可計(jì)量性。

在認(rèn)識(shí)“秒”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與,建立1秒的時(shí)間觀念,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)一系列的游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)、感知,進(jìn)而通過(guò)分針和秒針的運(yùn)動(dòng)驗(yàn)證“1分=60秒”,同時(shí)又注意到學(xué)科間的整合,設(shè)計(jì)了口算、朗讀、畫(huà)畫(huà)等豐富多彩的自選活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短以及分與秒的關(guān)系。

教師準(zhǔn)備

ppt課件、各種鐘表模型

學(xué)生準(zhǔn)備

鐘表模型

注:本書(shū)“上課解決方案”中的“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案”。

教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)境激趣,導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境。

(課件出示主題圖:春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng),載歌載舞,新年的鐘聲就要敲響了,人們一起倒計(jì)時(shí):十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)學(xué)生隨著課件一起倒數(shù)十個(gè)數(shù)。

師:同學(xué)們,你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面呢?剛才這樣的倒計(jì)時(shí)你們知道是用什么作時(shí)間單位的嗎?(秒)計(jì)量很短的時(shí)間常用比分更小的單位“秒”,“秒”也是時(shí)間單位。大家想一想,生活中還有哪些時(shí)間是用秒來(lái)計(jì)時(shí)的?(學(xué)生舉例)

2、導(dǎo)入新知。

生活中用秒計(jì)時(shí)的現(xiàn)象還真不少呢!今天,老師就和你們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”。(板書(shū)課題:秒的認(rèn)識(shí))

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)倒計(jì)時(shí),讓學(xué)生初步建立“秒”的概念,并且知道1秒大概有多久,然后思考生活中有哪些現(xiàn)象是用“秒”作單位的,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

合作探究,獲取新知

1、欣賞生活中的鐘表。(出示ppt課件)

2、觀察鐘面,認(rèn)識(shí)秒針和1秒。(課件演示鐘面)

師:你知道鐘面上的哪根針是秒針嗎?(又長(zhǎng)又細(xì)的就是秒針)

師:秒針從12走到1走了幾秒?秒針走了幾小格?

(引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出:秒針走1個(gè)小格就是1秒,走5個(gè)小格就是5秒,5個(gè)小格就是1個(gè)大格,那么1個(gè)大格就是5秒。板書(shū):秒針走1個(gè)小格是1秒)

師:再看秒針從2走到4,走了幾秒?(10秒)再接著看,秒針從6走到12,經(jīng)過(guò)了多少秒?(30秒)

3、借助鐘表體會(huì)1秒。

師:同學(xué)們都帶來(lái)了心愛(ài)的鐘表,下面就請(qǐng)你們仔細(xì)觀察鐘面,如果鐘面上有秒針,就把鐘表放在耳邊仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng);如果是數(shù)字式的,就仔細(xì)地看一看時(shí)間是怎樣一秒一秒地過(guò)去的。聽(tīng)聲音的同學(xué)來(lái)把你聽(tīng)到的聲音學(xué)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(引導(dǎo)學(xué)生模仿秒針發(fā)出的聲音)看數(shù)字鐘表的同學(xué)來(lái)介紹一下你的鐘表上的時(shí)間是怎樣一秒一秒地過(guò)去的。

師:課件展示生活中的數(shù)字電子表和秒表,觀察它們是怎樣記錄以秒為單位的時(shí)間的。生活中你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這樣用數(shù)字來(lái)表示時(shí)間的?(電腦、紅綠燈、計(jì)算器等)

師:你能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示1秒嗎?(拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點(diǎn)頭等)

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表示秒,切身感受1秒的短暫,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

4、根據(jù)體驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)1秒的感受。

看了剛才的表演,你們覺(jué)得1秒的時(shí)間過(guò)得怎樣?(學(xué)生暢談對(duì)1秒時(shí)間的感受)是呀,1秒的時(shí)間很短很短,但是,一些現(xiàn)代化的工具在1秒內(nèi)卻能做很多事情呢!你們看:(出示課件)

(1)噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米。

(2)人造衛(wèi)星每秒飛行7900米。

(3)小汽車每秒約行駛20米。

(4)現(xiàn)代化工廠的流水線每秒能生產(chǎn)成千上萬(wàn)個(gè)零件。

(5)電腦每秒可進(jìn)行3萬(wàn)億次運(yùn)算。

師:看了這么多的介紹,大家談一談1秒的作用。(作用很大,很廣泛,1秒很有價(jià)值)所以我們不能小看這短短的1秒?,F(xiàn)在你們對(duì)時(shí)間的作用有什么新的感受呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(珍惜每一秒,珍惜時(shí)間)剛才我們了解了1秒能創(chuàng)造出那么大的價(jià)值,如果我們把每一秒都積累起來(lái),就會(huì)創(chuàng)造出更多的價(jià)值。

5、游戲活動(dòng),估算幾秒。

小組活動(dòng):同學(xué)們,在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,用幾秒的時(shí)間還可以做什么事情呢?(寫(xiě)一個(gè)字,擦一下黑板,爬一層樓梯……)下面,我們就來(lái)進(jìn)行小組活動(dòng),每個(gè)小組4人,可以一人做事;一人當(dāng)裁判,喊“開(kāi)始”“停”;一人用自己的方式估算時(shí)間;一人用鐘表計(jì)時(shí),計(jì)時(shí)的過(guò)程中要看清秒針的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

活動(dòng)內(nèi)容:每個(gè)小組發(fā)一個(gè)信封,上面都寫(xiě)著讀一首詩(shī)、拼一幅圖、畫(huà)一棵大樹(shù)、寫(xiě)兩個(gè)“秒”字、做10道口算題……請(qǐng)各組成員討論該怎樣分配工作,活動(dòng)結(jié)束后,每組計(jì)時(shí)的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。

師:剛才我們每個(gè)組分別用幾秒鐘做完一件事?在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)時(shí)間單位——秒。

探索猜測(cè),發(fā)現(xiàn)1分=60秒(出示課堂活動(dòng)卡)

播放1分鐘的音樂(lè),讓學(xué)生用自己的方式估算時(shí)間,可以點(diǎn)頭估算,可以拍手估算,也可以在心里數(shù)數(shù)等。

認(rèn)識(shí)一的教案篇5

教育目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的面值。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。

3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望,體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。

3、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以談話方式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣

教師出示一些學(xué)習(xí)用品:小朋友你們用的這些東西是誰(shuí)給你買?你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢?想自己去買,就必須認(rèn)識(shí)錢,現(xiàn)在我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)錢。

二、幼兒分類操作,區(qū)分硬幣和紙幣

(1)請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣?

(2)幼兒操作回答,教師總結(jié):圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的,像紙一樣的叫紙幣。

(3)請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開(kāi)。

三、認(rèn)識(shí)錢幣的面值

(1)觀察硬幣的不同

請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、……的硬幣,說(shuō)說(shuō)它們有什么不同?

教師小結(jié):這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。

(2)認(rèn)識(shí)硬幣的面值

幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值,每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字,數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上,請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”,后面有一字“元”,這枚硬幣是1元,用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值硬幣。

(3)認(rèn)識(shí)紙幣的面值

通過(guò)玩《紙幣找朋友》的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。

玩游戲《看誰(shuí)拿得對(duì)》:教師說(shuō)出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱,幼兒迅速?gòu)膶W(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。

四、玩購(gòu)物游戲,學(xué)習(xí)基本的購(gòu)物常識(shí)

玩法:一名教師扮銀行工作人員,一名教師扮商店?duì)I業(yè)員,幼兒扮顧客,幼兒去銀行取錢(不超過(guò)1元),再去商店買物品,想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行。可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。

五、教師講評(píng)

(1)請(qǐng)幼兒討論:你用多少錢買了什么東西?

(2)買東西剩的錢該怎么辦?

(3)教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣,不要亂花錢。

六、活動(dòng)延伸

1、教師帶幼兒到超市購(gòu)物。

2、家長(zhǎng)為幼兒提供購(gòu)買物品的機(jī)會(huì),教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣。

認(rèn)識(shí)一的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)講解、辨認(rèn)鐘面針的長(zhǎng)短,讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;

2、通過(guò)辨一辨、讀一讀,讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn),建立初步的時(shí)間概念。

3、通過(guò)游戲體驗(yàn)、拓展延伸,初步感受時(shí)間的寶貴。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備大時(shí)鐘一只(可撥動(dòng)操作)、掛鐘一只、掛圖一張;幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)引出課題:兄弟倆個(gè)好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),弟弟要比哥哥長(zhǎng),哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就會(huì)悄悄地溜走。這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。

2、教師:今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘(幼兒找時(shí)鐘)。

3、教師提問(wèn):我們平時(shí)用什么來(lái)看時(shí)間?

二、活動(dòng)組織

(一)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

1、師:?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。

2、師:出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀察鐘面,說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么?說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

3、幼兒:進(jìn)行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說(shuō)說(shuō)數(shù)字。

4、師:指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒:小組人員分別指時(shí)針、分針等。

(二)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

1、幼兒:4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同?

第一、二組看圖畫(huà)指針;第三、四組看圖撥針;第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時(shí)間?說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。(幼兒思考后舉手回答)

3、小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)(某整點(diǎn))。

4、游戲

游戲一:搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn),幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)?

游戲二:撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘(小組同伴間可輕輕地討論)。

游戲三:畫(huà)一畫(huà)。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫(huà)出來(lái)。

(三)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

1、師:出示大教具鐘,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、引出認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法

(1)師問(wèn):當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí),分針指在哪個(gè)數(shù)字上?時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)?(幼兒思考、回答)

(2)幼兒:觀察學(xué)具;4人小組討論;講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。

3、練一練幼兒:撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)游戲。

三、鞏固新知

1、游戲一:“爭(zhēng)分奪秒”——看誰(shuí)認(rèn)得快。

師:宣布游戲規(guī)則,全班幼兒參賽,辨認(rèn)時(shí)針、分針;整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、游戲二:“小小修表匠”——教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn),但出示有殘缺的鐘面,讓幼兒觀察、辨認(rèn)后,在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”(添畫(huà)出正確的時(shí)間)。

四、延伸活動(dòng)

1、小結(jié)。

2、拓展:

(1)師:請(qǐng)小朋友講一講,我們參觀過(guò)的小學(xué),小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操?幾點(diǎn)開(kāi)始上課?可不可以遲到?

(2)猜一猜:古人在沒(méi)有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的?

(3)介紹古老的鐘:觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

(4)引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料,滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。