教案在完成的過程中,教師務必要考慮講授內(nèi)容要點,制定一份合理的教案能夠讓我們更順利的開展教學工作,以下是范文社小編精心為您推薦的認識一的教案通用5篇,供大家參考。
認識一的教案篇1
教學目標:
1、結(jié)合具體的長方體和正方體的認識情景,經(jīng)歷探究長方體和正方體特點的過程,能夠準確的掌握長方體和正方體的表面特點。
2、能夠認識長方體和正方體,具有初步的立體空間想象能力。
3、使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。
重點難點:
學生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。
教學方法:
師生共同歸納和推理
教學準備:
長方體模型、正方體模型
教學過程:
一、復習導入
教師出示教學板書,請學生觀察下列長方形和正方形有什么特點?
教師:提問學生長方形和正方形有什么特點?
教師提問學生回答問題。(長方形和正方形都有四個直角;四條邊,每組對邊相等;正方形四條邊都相等。)
二、講授新課
教師讓學生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長方體或正方體?
教師提問學生:生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體?
教師出示長方體和正方體模型,讓學生觀察長方體和正方體有什么特點?
學生同桌之間交流討論。
教師提問學生長方體和正方體的特點有什么?
學生回答:(長方體有6個面、8個頂點、12條棱,對面面積相等;正方體有6個面、8個頂點、12條棱,6個面都相等和12條棱相等。)
學生自己填完課本14頁的表格。
三、課堂小結(jié)
同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)
板書設計:
長方體的認識
長方體:6個面、8個頂點、12條棱;每組對面面積相等;
正方體:6個面、8個頂點、12條棱,6個面面積都相等;12條棱長度都相等。
認識一的教案篇2
1.5.1認識人民幣(例1、例2)
課型 新授 使用教師
主備人 張國強 修改人 張國強
教學內(nèi)容:
認識人民幣
教材第46~48頁的例1、例2“做一做”及練習九的第1、2題。
教學目標:
1.認識各種面值的人民幣。
2.使學生認識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,認識單位是角的人民幣之間的關系。
3.使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護人民
重點、難點:
認識人民幣的單位元、角?、分,知道1元=10角。
認識人民幣的特點及元、角、分單位之間的進率。
教學準備:
教學掛圖,視頻儀,模擬紙幣,人民幣若干。
教?學?過?程
一、創(chuàng)設情境,引出課題
1.師:同學們,你們買過東西嗎?
師:買東西要用什么付款呀?
2.日常生活,哪些地方要使用錢?(請回答)
(出示課本46頁圖(一)、圖(二))問:這是什么地方?在干什么?
3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問:“零花錢可以用來干什么”?
滲透德育:保管好錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻愛心等。
師:我們已經(jīng)知道了在生活中,買東西要用到錢,你知道我們國家的錢叫什么嗎?
師:對,我們國家的錢叫“人民幣”。這節(jié)課我們就來認識人民幣(板書:認識人民幣)
二、自主探索,合作交流
1.認識人民幣。
(1)認識人民幣的單位
師:“同學們都見過什么面值的人民幣?”
根據(jù)學生回答,出示不同面值人民幣。
生1直接說出幾元,幾角,幾分,教師板書。
生2說幾分,幾毛,幾塊。教師引導:平時說的幾分,幾毛,幾塊在數(shù)學上還可以說成什么?如果學生回答不準確教師邊說邊板書。
師:“元、角、分就是人民幣的常用單位?!毙抡n標第一網(wǎng)
(2)認識不同面值的人民幣。
師:(出示1元人民幣)??“誰認識這張人民幣?”
師:“你可以給同學們介紹一下這張人民幣嗎?”
學生從字樣、顏色、人物等不同方面,談自己對人民幣認識。
師:“在人民幣上,國徽代表我們的祖國,我們愛護人民幣,就是熱愛我們偉大的祖國?!?/p>
小組合作:拿出其他面值的人民幣,組內(nèi)互相交流。
師:(出示2元、10元、5元、5角、1角)?!罢l能給同學介紹一下這幾種人民幣?”
(3)區(qū)別新版和舊版:以10元為例。
出示“10元”,問:這是多少錢?你是怎么認識的?出示數(shù)字“10”和漢字“拾”,單位“圓”(大寫)。
出示“10元”(新版),師:這是多少錢?你是怎么認識的?
師:對!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。
師:這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色等等)。
(4)區(qū)別紙幣和硬幣。
出示5角紙幣,師:你是怎樣認識的?出示5角硬幣,認一認。
同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣,區(qū)別不同。
(5)隨意點一張人民幣(大額人民幣),集體回答。
20元、50元(新、舊版),100元(新舊版)
(6)歸納整理。
師:“同學們把學具人民幣拿出來,在小組內(nèi)擺一擺,說一說?!?/p>
師:“你能把人民幣分類嗎?”
學生可能按材料分為紙幣、硬幣;可能按面值分為元、角、分;也可能把元、角、分再細分……師:“老師想知道以元為單位有幾種,以角為單位有幾種,以分為單位有幾種。誰可以幫助老師?”
學生進行介紹,上講臺展示。
師:在生活中,我們通常把面值相同的放在一起。請小朋友們看教科書第47頁,你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示)
師:像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣。樣幣是供我們認識人民幣來用的,不能用來買東西,是不可以使用的。
2.人民幣互換。
師:我們已經(jīng)認識了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關系呢?讓我們來做一個換錢游戲,好嗎?
一張2角可以換______個1角。一張5角可以換______個1角。
小朋友們,動手換一換吧!
活動形式:2人一組,可以左右2人一組,也可以前后2人一組。
師:老師這里有1元錢,你應拿幾個1角的來換?(學生主動兌換,教師板書:1元=10角)
三、鞏固應用,內(nèi)化提高
1.購物活動??
師:小白兔歡歡開了一家蔬菜商店,店里每個蘿卜賣8角錢。一天,樂樂路過商店,他要買一個蘿卜,但他不知道怎么付錢,你們愿意幫助他嗎?大家商量一下怎么付這8角錢?(小組合作,用不同的方法準備出8角錢)
2.購物活動二。
先交流買1件,應找回多少錢,再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。
四、回顧整理,反思提升
師:這節(jié)課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什么?
小結(jié):我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習慣。另外,人民幣是國家印制的,我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫,要愛護人民幣。
板書設計:
認識人民幣
按材料分為紙幣、硬幣;按面值分為元、角、分;
按元分:1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
按角分:1角、2角、5角。按分分:1分、2分、5分。
2角可以換(?2?)個1角;??5角可以換?(?5?)個1角。
1元=10角
作業(yè)設計
認識一的教案篇3
活動目標
1. 在游戲活動中認識數(shù)字6.理解6的含義,練習數(shù)數(shù)。
2. 激發(fā)學習興趣,體會自己動手操作的樂趣。
3. 發(fā)展目測力、判斷力。
4. 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
重點難點
重點:認識數(shù)字6,理解6的含義
難點:了解數(shù)字具體數(shù)量的對應關系。
活動準備
角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);
房子口袋6個;操作卡人手一份;魔術袋(袋里裝配對卡片)
活動過程
一.情景引入:
手絹游戲:________回家歌。復習數(shù)字1—5.
引入情景:冬天到了,大象伯伯幫助小動物們蓋了幾座房子方便他們過冬。
二.進行部分:
出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點數(shù)1、2、3、4、5、6)
認識數(shù)字6.
1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來數(shù)一數(shù)。
2. 出示數(shù)字卡片6.教師:用數(shù)字6來表示?
3. 引導幼兒觀察6像什么?
4. 順口溜:6像口哨嘟嘟嘟。
小動物住房子,鞏固對數(shù)量6的理解。
教師:一間房子只能住一只小動物??煺埶鼈儊碜“?
5. 幼兒點數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。
6. 為房子貼上門牌號。(123456)
游戲----找朋友。鞏固對數(shù)字的認識。
方法:
1.幼兒在魔術袋里抽出配對卡,選擇黑板上數(shù)量對應的數(shù)字卡片配對。
2.幼兒手持數(shù)字卡,教師出示配對卡片,拿相應數(shù)字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習,教師巡回指導。
三.結(jié)束部分:
幼兒和數(shù)字寶寶說再見。
四.延伸活動:
1. 在數(shù)學區(qū)角練習1—6數(shù)量的點數(shù)并與數(shù)字卡對應。
2. 游戲:奪紅旗
方法:幼兒兩人一組站在場地上擲色子決定跳方格的步數(shù),先奪紅旗者為勝。
教學反思
活動前 沒有細致了解幼兒個性發(fā)展狀況,配合顯得倉促。
教師引導說的太多,應多讓幼兒自由來說,老師給出肯定。
認識一的教案篇4
教學目標
1.使學生認識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角。
2.通過購物活動,使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護人民幣。
3.通過模擬購物等活動,使學生在簡單的付錢,算錢,找錢的過程當中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學生實際生活中的`購物能力,提高社會交往和社會實踐能力。通過認一認活動,培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學內(nèi)容:
教科書第46~48頁。
教具、學具準備:
多媒體課件,玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。
教學設計
從生活出發(fā),創(chuàng)設情境,引出課題
1.老師出示一件物品,吸引學生的注意力。
師:猜一猜,用多少錢買來的?
2.日常生活,哪些地方要使用錢?(請回答。)
看一段錄像。教師邊看邊問:在什么地方?在干什么?
3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問:“零花錢可以用來干什么”?
滲透德育:保管好錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻愛心等。
師:我們國家的錢叫人民幣。(板書:認識人民幣)
(看課件)今天,老師請來了兩位小朋友。
(課件出示配音):嗨!大家好,認識我們嗎?
我們一起來認識人民幣。比一比,看誰學得好。
認識人民幣
1.認識人民幣。
師:我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。
請同學們仔細看,問:這些錢你們都認識嗎?
a.區(qū)別新版和舊版:以10元為例。
課件顯示放大“10元”,問:這是多少錢?你是怎么認識的?點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”,點擊單位“圓”(大寫)。
課件顯示放大“10元”(新版),師:這是多少錢?你是怎么認識的?
師:對!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。
師:這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色等等)。
師:10元錢可以用來干什么?
b.區(qū)別紙幣和硬幣。
課件顯示5角紙幣,師:你是怎樣認識的?
課件顯示5角硬幣,認一認。
課件同時出現(xiàn)5角紙由和硬幣,區(qū)別不同。
課件出示背面,師:背面是什么?(國徽。)
師:國徽是我們國家的標志。許多人民幣上都有國徽,所以我們應該愛護它,不要故意損壞它。
2.隨意點一張人民幣(大額人民幣。),集體回答。
20元、50元(新、舊版),100元(新舊版)。
3.老師給每位小朋友準備了一些人民幣,把它們拿出來。
活動形式:2人一組,一個拿一個認。
4.分類:這么多的錢放在一起,多不整齊,請小朋友按規(guī)律分一分。
◆按單位分:元、角、分(板書)
◆按質(zhì)地分:紙幣、硬幣
◆按數(shù)大小分。
◆按新版、舊版分。
師:請同學到展示臺上展示。
5.請小朋友們把錢推到左上角,看教科書第47頁,你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)
師:像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以使用的。
換錢游戲:進行簡單的計算
1.師:我們已經(jīng)認識了人民幣,不知道聰聰、明明認識了沒有?
(課件顯示配音)我們已經(jīng)認識了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關系呢?讓我們來做一個換錢游戲,好嗎?
一張2角可以換______個1角。
一張5角可以換______個1角。
小朋友們,動手換一換吧!
活動形式:2人一組,可以左右2人一組,也可以前后2人一組。
反饋:請2組,分別反饋2題。
2.情景對話:出示課件并配音。
聰聰:“明明,明明,你到哪去?!?/p>
明明:(手里拿著一堆錢)“我拿10個1角錢去買一把尺?!?/p>
聰聰:“你拿這么多1角錢,丟了一個多可惜呀!”
明明:“那怎么辦呢?誰來幫幫我?”
請同學回答。
明明:謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10(集體數(shù))10個1角錢。1元=10角(板書)。
實踐活動
(課件顯示配音)我們不僅認識了人民幣,還知道元、角之間的關系,同學們想不想活動活動,老師準備了一些小獎品,獎給活動中表現(xiàn)好的同學。
1.教師領學生換:老師手中有1元錢,能換你手中幾張2角錢?(同桌位同學可以互相幫忙)。
2.生生互換(解決不同的付錢方法):找方法多的和最簡便的。
師:拿一件玩具,這件玩具1元1角,有幾種付錢方法?
四人小組合作交流討論。
請小組匯報。(組員可以幫忙。)發(fā)給點子最多那組獎品。
表揚他們團結(jié)合作的精神。
許多種方法,再說出哪種方法最簡便。
3.(課件顯示配音)小朋友們想不想用自己手中的錢去買自己想要的東西,好,讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳罚?/p>
選4名售貨員,開始自由下位買。
滲透:購物時要守秩序,講文明,用過錢后洗干凈手,買自己需要的東西,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
小結(jié)
(課件配音)小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學會了很多知識,你們都學會了什么?
(課件配音)你們說得真好,小朋友們再見。
全體學生:聰聰、明明再見!
認識一的教案篇5
【活動目標】
1、初步了解鐘的表面結(jié)構及時針、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律,學習看整點。
2、養(yǎng)成按時作息,珍惜時間的好習慣。
【活動準備】
時鐘模型一個、小時鐘若干個。
【活動過程】
1、游戲:猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)
2、分發(fā)鐘表,給小朋友每人一個鐘,請幼兒觀察(請你把看到的告訴老師)師:兩個針一樣嗎?
小結(jié):最短的叫時針,較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
3、《龜兔賽跑》故事導入
師:誰贏了?
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了,兔子代表分針,烏龜代表時針,它們比賽站在同一位置開始比賽。
(兔子從12跑到12,跑了一圈;烏龜從12跑到1,跑了一格)誰跑得快?分針與時針誰跑的快?那再跑一次,烏龜會走到哪里?
小結(jié):分針跑一圈,時針跑一格,也就是一小時。
4、出示三個鐘,請幼兒觀察。
師:這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答。
例:分針指向12,時針指向1,師1點整。
(分針指向12,時針指向幾,就是幾點整)游戲:考考你,請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想,怎樣來記錄時間?(幾點整就寫幾,兩個點,兩個0,表示整點)