作為教師，我們在上課之前都是要提前寫好教案的，在有了明確的教學(xué)目標(biāo)后，我們就能夠?qū)懗鰞?yōu)質(zhì)的教案，范文社小編今天就為您帶來了美麗的魚教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
美麗的魚教案篇1
設(shè)計理念：
實實在在讓學(xué)生擁有完整的閱讀過程。充分朗讀，讓他們經(jīng)歷精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與交流，思考與想像，感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感，理解語言與積累語言的過程，從而鍛煉他們的各種表達能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個性的基礎(chǔ)上進行賞讀。通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點。能通過想象，體會作者所描寫的意境。
3、在感悟語言的基礎(chǔ)上，感受祖國山河的美好。愿意和同學(xué)合作、探究地進行學(xué)習(xí)；能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。
教學(xué)過程：
一.談武夷，暢快交流
師：你們知道我們福建省最著名的風(fēng)景區(qū)是哪嗎？（武夷山）
武夷山位于北部，方圓70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲東南”的美譽。
你們?nèi)ミ^武夷山嗎？誰能用一句話說說武夷山？（說你對武夷山的感受。說你印象最深的一個景點。）
是的，武夷山峰巒林立、氣勢磅礴，既有醇厚古樸的原始大森林風(fēng)貌，又有造化神奇的俏麗英姿，是融雄渾、古樸、俊秀于一體的一方圣土，是回歸大自然的勝地。今天就讓我們一起走進武夷山。（板書：武夷山）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字：武夷
能用一個詞來形容武夷山嗎？這么美麗、神奇、雄偉、迷人，那我們一起走進“美麗的武夷山”。（板書：美麗）知道這時該怎么讀課題？指名試讀，生齊讀課題，感受美麗。
二.看武夷，情趣識字
聰明的小朋友們，美麗的武夷山歡迎你們。（課件展示圖片）
不過進入武夷山之前，得過生字寶寶這一關(guān)，你們有信心嗎？
指名讀
開火車讀
三．游武夷，學(xué)習(xí)課文
1.聰明的小朋友們都和生字寶寶交上了好朋友，想帶著他們一起去美麗的武夷山旅行嗎？看著課文，靜靜地聽老師讀。（課件配樂）
（可以讓想發(fā)表感受的學(xué)生談。）
課文有幾個自然段？
這么美的課文，聽著就讓小朋友們陶醉。自己靜靜地讀一讀，看看你最喜歡哪個自然段，就把這個自然段多讀幾遍。
2.讀好了嗎？誰來讀讀第一自然段
從第一自然段中你了解到了什么
（武夷山的位置、溪水環(huán)繞、彎曲回轉(zhuǎn)）
第一段：學(xué)習(xí)“溪水環(huán)繞、彎曲回轉(zhuǎn)、水道、福建省西北部”（課件圖片展示，看圖理解）
武夷山九曲溪，順流而下，山沿水立，水隨山轉(zhuǎn)，山光水色，交相輝映。臨水可望山，登山可望水。正是所謂的“曲曲山回轉(zhuǎn)，山山水抱流”
這幅景象美不美，誰來美美的讀（指名）
我們一起來美美的讀
第二段：課件展示課文，指名學(xué)生讀
能用課文中的語句說明武夷山的山“造型奇特”嗎？讀句“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍?！蹦茏x出“造型奇特”嗎？
你覺得武夷山的山還像、、、、、、、、、
武夷山不僅造型奇特而且山勢險峻，你從哪里看出武夷山山勢險峻
理解“山勢險峻”，看課件圖片理解。讀句“最險的是大王峰，從峰底向上有人工開出的石階，一直通向峰頂。”能用你的朗讀表現(xiàn)出“山勢險峻”嗎？
武夷的山巖石峻峭、巍然屹立，造型奇特。大自然的山更是形態(tài)萬千，你們看這就是著名的“象鼻山”。知道為什么叫它象鼻山呢？還有許多的山峰都沒起名字，你能為他們?nèi)€名字嗎？想取好名字嗎？老師告訴大家一個小竅門，“山”在這些圖中也可以稱作“峰”，如：“玉女峰、大王峰”；小一點的，還可以叫“石”、“巖”，如：“鷹嘴巖”、“曬步巖”“開屏石”。（課件展示）
第三段：武夷山除了山美，還有什么也很美？課文第幾自然段寫了
學(xué)習(xí)“溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得想一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風(fēng)景畫?！保ㄕn件圖片展示）
從課文中可以看出武夷山的水有什么特點？你讀讀，寫清的句子。怎么讀出清？讀讀寫靜的句子，怎么讀出靜？讀給你的同桌聽，誰來展示？
練習(xí)句式：溪水很靜，靜得像一面鏡子。
山很高，高得（ ）。
第四段：理解“靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、徐徐、入詩入畫”。指明讀，默讀體會。
學(xué)習(xí)句式：到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐竹筏。
（ ），可以（ ），也可以（ ）。
四．贊武夷，展示才華
太美了，“美麗的武夷山”！聽著你們的讀，我們都有一種入詩入畫的感覺。
武夷山旅行社要招聘一些小導(dǎo)游，想試試嗎？來我們一起看看“招聘啟示”。
美麗的魚教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識14個生字;會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
4、理解課文第八自然段。
教學(xué)重點：
1、認識14個生字;會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：理解課文第八自然段。
課前準(zhǔn)備：課件、動物頭飾。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
出示：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)
二、初讀感知
1、學(xué)生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。
思考：這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個角色?
2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。
(教師把生字都貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯的字和詞。重點指導(dǎo) “腦”、“輛”、“凈”。容易讀錯聲調(diào)的字“鹿、積、輛”?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”)
3、學(xué)生質(zhì)疑：對課文有什么不明白的地方?
三、再讀課文
1、個別讀(用激勵的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)。
2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。
3、學(xué)生自己再練讀一遍。
4、全班齊讀。
5、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。
四、識記生字
1、認讀帶生字的詞。
2、請小老師帶讀。
3、認讀單個的生字。
4、識記生字交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。
五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段
1、想象說話：如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?
2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?
3、指導(dǎo)朗讀。
①朗讀句子“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)
②比較讀：教師范讀“我會讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。
③學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句。
④分角色表演讀。
喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。
小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。
六、布置作業(yè)
1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。
2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。
2、美麗的小路找回來嗎?
二、學(xué)習(xí)第9——12自然段
1、復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。
2、學(xué)生自由讀9——12自然段。
3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?
4、全班交流。
5、指導(dǎo)朗讀。
表演讀第9自然段。
分角色朗讀第10—12自然段。分角色朗讀第1—8自然段。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。
2、學(xué)寫“先”“干”二字。
觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和寫法。
先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的橫稍寫長點(左邊長點，右邊短點)最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。
干：第二筆“ ”比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。
3、師范寫，學(xué)生練寫。
4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點評。
四、實踐活動
活動一：我做校園“美容師”。
1、我們的校園美麗嗎?
2、我們校園里的垃圾是從哪里來的?
3、這些垃圾到哪里去了呢?
活動二：我給校園作“美容”計劃。
我為校園“美容”所做的事。
五、布置作業(yè)
把這個故事完整地講給家人聽。
美麗的魚教案篇3
活動目標(biāo)：
1、初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中發(fā)生的。
2、能大膽的作畫，充溢畫面，畫一條大魚。
3、培養(yǎng)同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：魚的課件、圖畫紙、水彩筆和油畫棒。
2、知識準(zhǔn)備：魚類的知識。
活動重難點：
通過本課的學(xué)習(xí)使小朋友了解魚的形狀和特征，運用所學(xué)的知識畫一條漂亮的并充溢畫面的大魚。
自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。
活動方式：
集體個別
活動過程：
一、開始局部：
1、猜謎引入，激發(fā)興趣：
教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇椋銈兿胫浪钦l嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請你們仔細聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。
從不離水，搖頭擺尾，鱗光閃閃，滿身珠翠
2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？
出示課題：《誰畫的魚最大》
3、欣賞：美麗的海洋世界
教師：小朋友們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：欣賞海底世界)
看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。
教師總結(jié)：大家說的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥?，大海是它的家，讓我們每個小朋友保護魚類的同時，也保護它的家。
4、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。
（1）小朋友說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。
（2）認識不同形狀的魚的特點。
教師小結(jié)：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。）
（3）比較：認識大小
教師：小朋友們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（小朋友：一大一小）好，現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示兩條魚）
請你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫一條充溢畫面的大魚，并研究一下如何將魚畫大，最后將你的經(jīng)驗介紹給大家。
體會如何將魚畫大：（小朋友進行畫大的感受）
小朋友回答教師小結(jié)：作畫時應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣，敢于充溢畫面并畫大。
欣賞藝術(shù)作品
指導(dǎo)說出魚的變、加、色三方面的變化，就把魚變得更美了。
5、幼兒作業(yè)，提出作業(yè)要求：
教師：今天每個小朋友畫一條又大、又美麗的魚，看那個小朋友給小魚設(shè)計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。
作畫，教師巡視指導(dǎo)。
二、結(jié)束局部：
課后展評
1、各小組選出你最喜歡的魚。
2、師生互評
3、海底漫游（師生一起進行）
教師帶領(lǐng)小朋友聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，小朋友圍坐欣賞。
教師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們保護大自然，保護我們的朋友。
教學(xué)反思
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，所以教師要給學(xué)生提供盡量多的自由發(fā)揮空間。本此活動在設(shè)計的時候就注重了幼兒的自主創(chuàng)造，這條大魚是幼兒喜歡的任意一條魚，它身上的裝飾也是幼兒自己所設(shè)計涂畫的。最后，幼兒的作品還可以按一定的思路進行二次創(chuàng)作，比如把幼兒畫的大魚按輪廓剪下來，粘貼成海洋里的魚群或是魚的隊列，看上去也很有趣。在以前的美術(shù)活動中，往往會出現(xiàn)學(xué)生被動模仿老師的范例而難以有自己的獨特創(chuàng)意的現(xiàn)象。當(dāng)然，這個活動也會出現(xiàn)一些問題。有些幼兒在分塊時，有的分的太細，裝飾時太密，不清楚；有的分的太寬，裝飾時太空了，影響了效果，再如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學(xué)的破壞，對作品的內(nèi)容提升不夠。還有對個別幼兒的指導(dǎo)不夠。在教具準(zhǔn)備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，在描線條的時候，有些幼兒很不細心，把線條描的很毛糙，會描到外面去，多出很多的小線條，影響了畫面的效果。這些方面還需要加強練習(xí)。如果讓我重新再上一遍，我會更注重在教學(xué)過程中注重幼兒參與度，為幼兒自主活動提供條件，根據(jù)活動需要為幼兒提供交流機會，要使幼兒情緒積極愉快，樂于參與到活動當(dāng)中。
美麗的魚教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫１４個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
3.能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神。
4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)重點
1.閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，居里夫人的文字以及圖片資料。
導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1.初讀課文，畫出文中的生字新詞。
2.自由讀課文，初步感知居里夫人的美麗。
第一課時
一、揭示課題，介紹居里夫人
1.同學(xué)們，我們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感受美的心靈，你們是怎么理解美麗這個詞語的？你在生活中見過什么很美麗？
（2）是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
2.出示1 畫面定格在 “跨越百年的美麗”上
（1）這就是今天我們學(xué)習(xí)的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。（學(xué)生讀題）看了這個題目你有什么問題要問嗎？
?預(yù)設(shè)：為什么這種美麗能跨越百年？這是一種怎樣的美麗？為什么要以跨越百年的美麗為題？跨越百年是多長時間？……】
出示2 ： 投影居里夫人照片
3.同學(xué)們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎？[ 對，居里夫人]誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人？
出示3：【有關(guān)居里夫人的材料，大家用自己喜歡的方式讀】
二、學(xué)習(xí)生字，初讀感知
1.初讀
（1）大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢問學(xué)習(xí)生字的情況。
出示4： 學(xué)生讀生字詞
(2）交流：有你認為難記難寫的生字嗎？（指生發(fā)言，教師板書指導(dǎo)）
2.再讀
（1）再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
（2）在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準(zhǔn)，出示詞語：
放射性元素鐳 物理學(xué) 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎
3.指導(dǎo)朗讀
4.默讀，請大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
（這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學(xué)界的事情。）
三、細讀課文，感知美麗
請同學(xué)們速讀課文，你覺得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面？找出文中相關(guān)的句子（學(xué)生讀書，批畫）
a.居里夫人的外貌——外在美
b.內(nèi)在美
（1）找句子
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
（2）看圖
這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學(xué)看圖。（生讀）這就是傾國傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不很清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側(cè)面描寫“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者?！?/p>
（3）再讀，想象
讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
出示5 ： 外在美和內(nèi)在美的句子
學(xué)生有感情地朗讀
（4）師生合作朗讀
四、總結(jié)
我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨著時間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)
1.抄寫本文的生字詞
2.讀一讀關(guān)于科學(xué)家故事的書籍
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 聽寫詞語：人聲鼎沸、分析、酸堿、頑強、卓有成效、眼花耳鳴、侵蝕、榮譽、捐贈、頭銜、一如既??
2. 讀課題：“ 跨越百年的美麗”，你想到了什么？
二、 學(xué)生自讀課文，找出和“美麗”、“跨越”有關(guān)的語句
1.“跨越百年”理解。
2.“美麗”。
三、細讀課文，抓住美麗體會內(nèi)在美
1.她的報告使全場震驚，物理學(xué)進入了一個新的時代，而她的美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
2.它真的有極美麗的容顏，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。
3.這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的`信念。
四、背誦與抄寫
1.可選2——3句
a、愛因斯坦的語??
b、性格的一句，品格的一句
c、中心句
2.試背
五、總結(jié)深化主題
六、總結(jié)全文
板
書
設(shè)
計
18、 跨越百年的美麗
（1899——1998——？）
外在美： 美麗 莊重 健康
居里夫人 內(nèi)在美： 堅定 剛毅 執(zhí)??
人生意義：獻身科學(xué) 淡泊名利
永恒的美麗
美麗的魚教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個生字，掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。
教學(xué)重點
1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。
2、體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點
文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。
課時安排
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？
學(xué)生自由回答。
師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方游覽，美麗的小興安嶺。跟老師一起寫課題。
板書：《美麗的小興安嶺》。
師：這個“興”字啊，讀一聲，來一起讀讀課題。
學(xué)生齊讀課題。
2、師：通過預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？
學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生簡單說說四季的景色。
例：我知道了小興安嶺的四季的景色十分優(yōu)美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。
師：從你說的過程老師聽出來了，這篇課文是按照——
提示：春夏秋冬的順序來寫的
師板書：春夏秋冬。
師：通過你的預(yù)習(xí)，你還知道了什么？
生答，例：我知道了小興安嶺的樹木非常多，種類也非常多，夏天的野花很好看……
3、師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？
播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對小興安嶺做介紹。
小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要林區(qū)之一。長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學(xué)生看課件并聽老師的介紹，談自己的感受。
師：帶著你的感受，再來讀讀課題。
齊讀課題。
二、初讀課文
1、師：小興安嶺美麗的景色正等著我們來欣賞呢，快打開課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？
生：讀準(zhǔn)字音，讀通課文……
師：那就按照你們知道的要求開始讀吧，把生字詞圈出來，多讀幾遍。
學(xué)生自由讀書。
三、教學(xué)字詞
1、小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音。
開火車讀，齊讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生記憶字形
“酸”字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點”不是“捺”。“獻”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。
“射”字注意左邊“身”字變形。
“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。
“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開。
“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
抽出：就是長出的意思。
浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。
蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長得非常茂盛。
四、練習(xí)朗讀
1、指名分段朗讀，糾正讀音。
2、播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。
五、整體感知
1、師：請小朋友默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？
默讀全文，班上交流讀后感受。
例：①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色迷人；④小興安嶺像一座美麗的大花園； ⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……
2、自讀第一自然段，思考：
（1）“綠色的海洋”指的是什么？
提示：指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點。
(2)指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。讓學(xué)生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
3、讀課文2—5自然段，感知四季美
（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“____”畫在書上。
（2）班上交流。
（3）出示投影或小黑板，填寫表格。
季節(jié) 描寫的景物
春 樹木、積雪、小溪、小鹿
夏 樹木、霧、太陽、草地、野花
秋 白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子
冬 雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
（4）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。
六、拓展延伸
1、搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、交流。
2、課后可憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣傳畫。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，在上節(jié)語文課中我們共同游覽了……
生：（齊）美麗的小興安嶺。
師：游過之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？
生答。
師：誰愿意到前面為同學(xué)們展示一下。
生展示畫，并簡單介紹。
師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？
生答。
2、師：今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。
播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。
學(xué)生欣賞風(fēng)景。
師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬：
春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜恕Ｇ锾煲膊桓适救?，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。
二、細讀課文
1、師：我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個季節(jié)呢？是生機勃勃的春天，還是果實累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡單說說原因。
學(xué)生各抒己見。
2、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2～5自然段。
出示學(xué)習(xí)提示：
（1）喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。
（2）運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。
3、自己先思考，然后小組交流討論。
三、深入讀文
師：你最喜歡哪個季節(jié)？
生說自己最喜歡的季節(jié)。
春天：
1、師：我們先一起走進小興安嶺的春天，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹？
指名讀第2自然段。
師：小導(dǎo)游介紹的好不好？聽了小導(dǎo)游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們在座的每名同學(xué)也都可以以導(dǎo)游的.身份來為大家解決疑難問題？
重點指導(dǎo)：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢？
提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇?。∫虼?，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。
2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？
提示：“山上的積雪……匯進小溪”。 “小鹿在這溪邊散步......”
師：“小鹿在這溪邊散步......”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？
提示：擬人?！吧⒉健薄ⅰ靶蕾p”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。
3、師：現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，當(dāng)春天來臨的時候你有什么感受呢？
生答，天氣變暖，春風(fēng)很暖和等。
師：這段話想一 想應(yīng)帶著什么樣的語氣讀？
提示：輕緩。
師：誰能有感情的讀一讀？
指名多生進行朗讀。
夏天：
1、師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天？
指名讀第3自然段。
2、師：你喜歡這段中的哪個句子？為什么？
學(xué)生說喜歡的詞句。
例： “夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！?/p>
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>
師：夏天樹木的特點是——蔥蔥蘢籠，（板書‘蔥蔥蘢籠’） “蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？
學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。
師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？
提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機?！吧w”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。
3、討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里?！?/p>
提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。
4、師：為夏天增添色彩的還有——
生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。
師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當(dāng)然美麗。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好？
生齊讀此段。
秋天：
1、師：轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰愿意做導(dǎo)游？
指名讀4自然段。
2、師：你覺得哪個句子寫得最美？為什么？
學(xué)生找出優(yōu)美的句子，說自己的感受。
例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會很美。
（2）我認為這個句子也很美“秋風(fēng)吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。
（3）我喜歡“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，因為它賦予了我們香甜可口的果實，所以我愛它的深沉，愛它的無私。
3、師： 是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻美，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰能用贊賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？
指名讀，評價，自己有感情的朗讀。
冬天：
1、師：最后讓我們一起走進小興安嶺的冬天，誰能做導(dǎo)游？
指生讀第5自然段。
2、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？
生答，雪大、有趣等。
3、師：作者在描寫小動物的時候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？
提示：擬人。賦予動物人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。
四、總結(jié)全文
1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？ 你想說些什么呢？
生答。
例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！
小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫。
（師板書）
師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？
生：驕傲、自豪、贊美。
師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。
生齊讀
2、師：本文作者用了什么寫作方法呢？ 這個問題老師想留給同學(xué)們完成，有問題嗎？
學(xué)生討論后回答，師板書 總——分——總。
師：看來，今天的游覽大家收獲不小，最后，讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風(fēng)光，在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來為大家介紹好不好？
師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。
五、布置作業(yè)
1、把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。
2、作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫。
板書設(shè)計
美麗的小興安嶺
春 樹木嫩綠 春水漲滿
夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園
綠色的海洋 秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫
冬 積雪覆蓋 野獸進洞
美麗的魚教案篇6
教學(xué)內(nèi)容：
人教版語文第十二冊《跨越百年的美麗》第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度與價值觀：
1.感受居里夫人獻身科學(xué)的精神和淡薄名利的高尚品質(zhì)。
2.理解課題的深刻內(nèi)涵。
（二）過程與方法：
1.讓學(xué)生從重點句中感受文章的主旨，注重學(xué)生情感體驗。
2.有感情地朗讀課文。
（三）知識與技能：
1.通過內(nèi)在美的分析，讓學(xué)生怎樣學(xué)會欣賞一個人。
2.培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語言文字的能力。
教學(xué)重點、難點：
重點：能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神。
難點：讀居里夫人的事跡，從具體事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
（課件一出示）
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認識了端莊美麗的瑪麗·居里，而且從課文的第二自然段感受到她的外表美。（課件二出示）誰能用聲情并茂的朗讀聲為大家展示出她美麗的外表。
生：指名讀第一句、第二句。
師：現(xiàn)在我們?nèi)帻R讀，來感受居里夫人端莊美麗的外表。
2、人們常說。美是禁不住時間考驗的。容顏易老，歲月難留。而課文中卻說居里夫人美麗端莊的形象定格在歷史上，定格在人們的心中，這是為什么呢？今天，我們一起來穿越百年的風(fēng)塵，走近瑪麗·居里，去領(lǐng)略其人其事所折射出的閃閃發(fā)光的美麗。
板書課題：跨越百年的美麗
二、品讀課文，感悟美麗
（一）學(xué)習(xí)第三、四自然段
1、導(dǎo)入提問。
①師：在居里夫人的一生中，她取得的最大的成功是什么？
生：指名回答（鐳）
②師：那么文中哪些自然段具體寫她提煉鐳這一過程？
生：回答（第3、4自然段）
③師：請同學(xué)們仔細默讀課文第三到第四自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人美麗的語句，認真讀一讀，并用筆在書上進行批注，寫寫體會。（巡視的過程中知道個別學(xué)生找出“就像是在海灘上撿到……別人摘葉她問根”）
師：下面請同學(xué)們敞開心扉，讀你找出的體現(xiàn)居里夫人美的句子，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
2、自主學(xué)習(xí)，匯報交流
①“就像是在海灘上撿到……別人摘葉她問根”
師：同學(xué)們從不同語句中體會到居里夫人的美，都說的非常好。我們已經(jīng)知道居里夫人一生的偉大成就就是發(fā)現(xiàn)鐳，然而放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人是不是第一個人？
（生回答：不是）
師：別人沒有研究下去，而她卻對此提出了的新的思考，你從中感受到了什么？
（生回答：執(zhí)著、堅持不懈、敢于探索）
②師：憑借著這份對科學(xué)的執(zhí)著追求，她開始了放射性元素鐳的提煉。那么，關(guān)于鐳的提煉課文中相關(guān)的描寫請同學(xué)們用波浪線畫出來，讀一讀。
生讀。
（課件三出示）
師：請同學(xué)們默讀這句話，重點體會標(biāo)記的詞語。這些詞語能讓你想到什么，感受到什么？
生1：條件艱苦（一口大鍋、一個廢棄的棚子）
生2：環(huán)境惡劣（煙熏火燎）
生3：復(fù)雜（沉淀、溶解、沉淀、分析）
生4：獻身精神（點點燒痕）
師：此刻（緩慢，艱辛），讓我們插上想象的翅膀，想象一下居里夫人提煉鐳的過程：在一個廢棄的破棚子里，一口口大鍋支起來了，熊熊的烈火燒起來了，礦渣在鍋里沸騰著，居里夫人在煙熏火燎中用力地攪拌著鍋里的礦渣，攪拌完這鍋，又奔向了第二鍋、第三鍋……（沉重的語氣）一天過去了，一個月過去了，一年過去了……（稍快）烈日炎炎下她在攪拌，寒風(fēng)凜冽中她依然在攪拌，她顧不上柔弱的雙手上留下的點點燒痕，也顧不上柔美的額頭被煙熏皺，同學(xué)們，聽到這里，你想說些什么呢？
生1：居里夫人太偉大了。
生2：我太佩服居里夫人了。
師：此刻的居里夫人早已不顧及自己美麗的外表，不顧及自己身體的健康，不顧及一切的一切，她這樣做是為了什么？
生1：提煉鐳。
生2：科學(xué)事業(yè)。
師：為了提煉鐳，為了科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，她一直在這樣艱苦而又危險的環(huán)境下，做著如此復(fù)雜的工作，到底是什么力量在支撐著她夜以繼日的付出。
生1：對科學(xué)的熱愛。
生2：堅持不懈的精神。
生3：對科學(xué)的執(zhí)著。
板書執(zhí)著追求
師：同學(xué)們，此刻的你會對居里夫人產(chǎn)生一種什么之情？
生1：敬佩。
生2：尊敬。
師：那么，現(xiàn)在就讓我們帶著這份敬意讀讀這段話，體會居里夫人的艱辛與那份可貴的執(zhí)著吧！
（師相機評價）
③師：功夫不負有心人，居里夫人的辛勤付出終于有了回報。誰能在課文中找出相關(guān)語句讀給同學(xué)聽聽。
生指名讀。（課件四出示）
師：同學(xué)們，你們知道0.1克鐳大概是多少嗎？它比我們的鋼筆尖還要小。居里夫人要從成噸（重讀劃線的詞語）的工業(yè)廢渣中提煉出那么小小的0.1克的鐳，而且整整花費了3年零9個月的時間，此刻你想說些什么?
生1：太不容易了！
生2：太辛苦了！
生3：我太佩服居里夫人了！
生4：發(fā)差太大了。
師：就讓我們同學(xué)們把此刻內(nèi)心的情感統(tǒng)統(tǒng)融入課文，用讀來表達吧！誰愿意讀出這種感情？
生1讀。
師：誰愿意評價他讀得怎么樣？
生1：流利。
（如果提出不足）：師：你愿意讀讀嗎？
④師：是的，居里夫人成功了，在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。丈夫皮埃爾的不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她思想上，生活上的負擔(dān)，但她什么也不管，只是默默地工作。此時，健康不在了，美麗的外表也沒有了？她的美麗變成了什么？請同學(xué)們在第四自然段用波浪線畫出。
生指名讀。（課件五出示）
師：這句話中有四個“變成”是一組什么句子？
生：排比句。
師：誰能說說排比句在朗讀的時候應(yīng)該注意什么？
生1：一句比一句語氣強烈。
生2：一句比一句聲音大。
師：就讓我們采用這種方法讀讀這組排比句吧！第一個變成第一組讀，第二個變成第二組加入，第三個加入第三組，第四個加入第四組，就等于齊讀。
師：因為她開設(shè)了放射學(xué)這門學(xué)科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的——生：新名詞“放射線”；
因為她提煉了鐳做出了貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成物理學(xué)的——計量單位“居里”；
（慢）因為她在科學(xué)道路上不斷探索，所以她變成了一條條——科學(xué)定律；
（快）因為她終生現(xiàn)身科學(xué)，所以她變成了科學(xué)史上——一塊永遠的里程碑。
師：這是人生意義的一種提升，是生命境界的飛躍，（重）也是居里夫人奮斗一生的真實寫照。
師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你在居里夫人的身上又看到了一種什么美？
生：獻身科學(xué)
板書獻身科學(xué)
（二）學(xué)習(xí)第五自然段
師：堅定執(zhí)著是美！獻身科學(xué)是美！請同學(xué)們看看課文第五自然段，說說居里夫人的美麗還體現(xiàn)在哪里呢？
生回答。
板書：淡泊名利
師：你是從課文中那些語句看出來的？讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第六自然段
師：很好，找的很對，盛大的名氣，巨額的財富，是很多人夢寐以求的東西，居里夫人為什么卻視名利如糞土，正因為它具有如此偉大的人格，所以愛因斯坦有這樣的贊嘆，齊讀課文最后一段。
三、回歸整體，升華美麗
師：居里夫人就是這樣一個對科學(xué)執(zhí)著追求、對科學(xué)獻身忘我、而對名利、榮譽卻如此淡泊的人。執(zhí)著追求，獻身科學(xué)、淡泊名利這些都是屬于居里夫人的什么美？
生回答。師板書內(nèi)在美
師：現(xiàn)在我們回過來再看看文的題目，你認為這樣的美麗僅僅是跨越百年的？
生回答不是。
師：這種美，不僅要跨越百年，還要跨越千年、跨越萬年，甚至永遠……
師：她的這種美麗是永恒板書：永恒的美的。同樣，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻也是永恒的。這種美將激勵一代又一人，激勵一代又一代科學(xué)家在坎坷的科學(xué)道路上繼續(xù)前行。
四、感悟生活中的美。
師：你認為怎樣做一個美麗的人？
生回答。
師：希望在座的每一位同學(xué)都是一個愛美的、實踐美的人。我相信你們的人生也將是美麗的。
五、作業(yè)（課件六出示）
1、把這份美麗深深埋藏心底，請你閱讀書104頁的閱讀鏈接，聯(lián)系實際以“永恒的美”為話題寫一段話。
2、將課文中的批注、體會進一步充實。板書設(shè)計：
美麗的魚教案篇7
活動目標(biāo)：
1、在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造物體的主要特征。
2、鞏固團、搓、壓、捏等技能。
活動準(zhǔn)備：
1、彩泥。
2魚圖片及教師做的魚。
3、幼兒掌握基本的捏泥技能，會說兒歌《三條魚》。
活動過程：
一、導(dǎo)入
以兒歌《三條魚》的游戲?qū)耄鹩變夯顒拥呐d趣。
二、了解魚的外形特征
1、觀察魚的圖片，了解魚的外形特征，觀察后讓幼兒描述魚的外形特征。
2、小結(jié)：魚的外形特征主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚鰭和魚鱗。
三、教師示范
1、出示教師制作的魚讓孩子觀賞。
2、教師示范
用泥團成小圓球再壓扁，用兩個食指夾成三角形代表魚的身體，用更少的泥團成小圓球再壓扁，用兩個食指夾成三角形代表魚的尾巴按在魚身體后邊，用彩泥團圓壓扁做成眼睛，用彩泥搓成細條做成魚身上花紋。
四、幼兒制作魚
1、幼兒親自動手創(chuàng)作作品，用彩泥表現(xiàn)魚的主要特征。
2、教師巡回指導(dǎo)并觀察幼兒，重點針對讓幼兒如何表現(xiàn)魚的特征進行指導(dǎo)。
3、在捏泥時，讓能力強的幼兒捏自己想象中的魚和富有個性的魚，能力弱的幼兒可模仿教師制作的魚捏。
五、結(jié)束部分：
1、欣賞幼兒作品。
2、讓幼兒說說各自設(shè)計的魚，讓幼兒互相吸取對方的長處。
美麗的魚教案篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認識“融、匯”等１０個生字。會寫“匯、欣”等１４個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個詞語。
２、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
４、體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
【課前準(zhǔn)備】
１、一張中國地圖。
２、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
３、小黑板兩塊或文字投影片四張。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報名參加競聘嗎？
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
三、讀書闖關(guān)
１、闖第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
⑴學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
⑵檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計已“闖關(guān)”的人數(shù)。
２、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
⑴學(xué)生自由練讀。
⑵學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
１、認真讀課文，背誦喜歡的部分。
２、選擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
