美麗的魚教案優(yōu)質(zhì)6篇

時(shí)間:2023-03-21 作者:Trick 備課教案

作為教師,我們?cè)谏险n之前都是要提前寫好教案的,不管制定什么樣的教案,我們都要根據(jù)自己的教學(xué)任務(wù)來(lái)思考,下面是范文社小編為您分享的美麗的魚教案優(yōu)質(zhì)6篇,感謝您的參閱。

美麗的魚教案優(yōu)質(zhì)6篇

美麗的魚教案篇1

教學(xué)設(shè)想:

課的價(jià)值是在過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的,而這個(gè)過(guò)程要靠“對(duì)話”來(lái)實(shí)現(xiàn)。本節(jié)課以課堂探究性文本研習(xí)為主要策略,以“美麗”為線索設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),圍繞幾個(gè)主問題力圖使教師、學(xué)生和文本之間實(shí)現(xiàn)多重有效地對(duì)話,充分挖掘文本內(nèi)涵和拓展外延,既要“走進(jìn)去”,又要“跳出來(lái)”,從而使學(xué)生真正生成對(duì)文本意義的建構(gòu)。

過(guò)程設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入課文,點(diǎn)明美麗。

1.導(dǎo)語(yǔ):作為女性,能有一副艷麗的外表總是讓人羨慕的,我國(guó)古代就曾用“沉魚落雁”“閉花羞月”來(lái)形容讓人驚羨的“美麗”,但是就像花會(huì)凋謝一樣,再“美麗”人也有“人老珠黃”之時(shí),怎樣才能達(dá)到“跨越百年的美麗”呢?

2.根據(jù)課題設(shè)疑:課文寫的是誰(shuí)的事?怎樣理解課題“跨越百年的美麗”的含義?(旨在通過(guò)簡(jiǎn)單問題逐步過(guò)渡到對(duì)文本的研習(xí)上)

強(qiáng)調(diào):

(1)居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳100周年,人們很自然地懷念她,贊美她。

(2)“百年”可以理解為“永遠(yuǎn)”“永恒”,她對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是永恒的;她的超凡脫俗的品質(zhì)和偉大的人格魅力是永存的。

科學(xué)是美麗的,人是美麗的,追求美麗科學(xué)的美麗人生和豐富的精神是永恒的因而能跨越百年。(旨在訓(xùn)練學(xué)生多角度思考問題)

二、走進(jìn)文本,尋找美麗

1.讀全文,討論居里夫人的“美麗”。試用下面句式表述:“居里夫人的‘美麗’表現(xiàn)在她的(此橫線上最好填一個(gè)四字短語(yǔ)),_______。(此處橫線上結(jié)合文章語(yǔ)句作闡述)”

(通過(guò)這一活動(dòng),旨在指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,抓住有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀、感悟。要注意讀悟結(jié)合,切忌空談;教師適時(shí)點(diǎn)撥、提升和概括。)

師可提供范例:居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的漂亮莊重,當(dāng)她穿著一襲黑色長(zhǎng)裙走上演講臺(tái)的時(shí)候,全場(chǎng)為之震驚,從此她的美麗莊重的形象定格在每個(gè)人的心中。

預(yù)設(shè)學(xué)生可尋找的角度有:巨大貢獻(xiàn),勇于探索,忘我獻(xiàn)身,淡泊名利等。如:

(1)居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的巨大貢獻(xiàn),這些使得“她從一個(gè)漂亮的小姑娘,一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者,變成教科書里的新名詞‘放射線’,變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里’,變成一條條科學(xué)定律,它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?!?/p>

(2)居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的巨大貢獻(xiàn),“10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜,兩次諾貝爾獎(jiǎng)?!本褪撬簧詈玫恼f(shuō)明。

(3)居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的勇于探索,“別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根”,居里夫人用了三年又九個(gè)月的時(shí)間,從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

(4)居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的忘我獻(xiàn)身,她終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上,留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,她逐漸變得眼花耳鳴,蒼白乏力。直到她死后40年,她用過(guò)的筆記本里,還有射線在不停地釋放。

(5)居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的淡泊名利,她視名利如糞土,她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó),而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具,“在所有的世界著名人物中,瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?!本褪菒垡蛩固箤?duì)她的最客觀的評(píng)價(jià)。

2.結(jié)合文本討論居里夫人是怎樣對(duì)待自己的“美麗”的?

強(qiáng)調(diào):“上帝給她的美形她都不為所累,塵世給她的美譽(yù)她又怎肯背負(fù)在身呢?”

(1)不為美貌所累。

從世俗的觀念考慮:“千百年來(lái),漂亮就是一個(gè)女人的最高榮譽(yù),最大資本,只要有幸得到這一點(diǎn),其余就不必再追求了?!蹦瓷T凇俄?xiàng)鏈》里說(shuō)“女人并無(wú)社會(huì)等級(jí),也無(wú)種族差異;她們的姿色、風(fēng)度和嫵媚就是她們身世和門庭的標(biāo)志?!?/p>

(2)不為美譽(yù)所累。

從社會(huì)環(huán)境考慮:愛因斯坦說(shuō):“在所有的世界著名人物當(dāng)中,瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?!?/p>

3.總結(jié):外在的美是短暫的、易逝的,只有內(nèi)在的美才會(huì)是永恒的,不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏上,更重要的表現(xiàn)在她內(nèi)在的精神和人格魅力上。所以,她的美麗才會(huì)牢牢銘刻在人們心中,才會(huì)跨越百年,甚至是永遠(yuǎn)。

三、分析技法,塑造美麗。

1、本文既然重點(diǎn)在表現(xiàn)居里夫人的“內(nèi)在美”上,為什么又用大量筆墨描寫她的外表美?

強(qiáng)調(diào):這是作者匠心獨(dú)居之處。①為后面她投身于科學(xué)事業(yè),沒有被自己的美麗所干擾埋下伏筆,更突出她的內(nèi)在美。②用外表美襯托內(nèi)在美,使居里夫人的外表美和內(nèi)在美相得益彰。

2、作者運(yùn)用哪些技巧來(lái)塑造居里夫人的“美麗”?

強(qiáng)調(diào):

(1)正面描寫見其貌。描寫居里夫人的出場(chǎng)只寫了她的裙子、臉龐和眼睛,把一個(gè)堅(jiān)毅睿智的形象鮮活地展現(xiàn)出來(lái)。

(2)側(cè)面烘托凸其神。“男學(xué)生為了能更多地看她一眼,或有幸湊上去說(shuō)幾句話,常常擠在教室外的走廊里”,“她身上永遠(yuǎn)裹著一層冰霜的鎧甲,凜然使“那些‘追星族’不敢靠近”。都是從側(cè)面表現(xiàn)了居里夫人的美麗和心志堅(jiān)定的特點(diǎn)。

(3)穿插引用頌其德。用宋玉、范仲淹、懸梁刺股、臥薪嘗膽等故事做類比,塑造了居里夫人的執(zhí)著;穿插了斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》引發(fā)解放黑奴革命的事例,與居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳帶來(lái)的科學(xué)革命作類比,突出居里夫人對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。

用莫泊桑《項(xiàng)鏈》中主人公的追求虛榮,反襯了居里不為容貌所累;引用蘇東坡《前赤壁賦》里的名句,強(qiáng)調(diào)了居里夫人科學(xué)發(fā)現(xiàn)的價(jià)值和人生“得到了永恒”的哲理;引用愛因斯坦的名言,表達(dá)居里夫人的深情贊美。這些引用對(duì)刻畫居里夫人的崇高精神起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

四、拓展文本,探究美麗。

1.本文題目能否改為“居里夫人的美麗”或“美麗的居里夫人”?為什么?

強(qiáng)調(diào):本文借居里夫人的“美麗”意在探討女性人生價(jià)值——女性除了“身世”和“門庭”之外,還有更值錢的東西,人格之美,精神之美。題目還蘊(yùn)涵這樣一個(gè)哲學(xué)命題:美麗怎樣才能永恒?只有由形式之美攀升到人格之美,精神之美,才能聽任歷史風(fēng)雨如何洗滌都不減損其美麗,達(dá)到哲學(xué)高度。

2.請(qǐng)舉出還有哪些女性的“美麗”是永恒的?請(qǐng)圍繞“心目中的美麗女性”寫一段話。

參考示例:

“美麗”,許多偉大的女性可以作證:居里夫人是美麗的,雖然她衣著簡(jiǎn)樸;海倫·凱勒是美麗的,雖然她雙目失明;張海迪是美麗的,她在輪椅上綻放出成功的光彩;侯晶晶、桑蘭、邰麗、撒切爾夫人……是的,她們也許沒有t型臺(tái)上裊裊婷婷的邁步,沒有鎂光燈下楚楚動(dòng)人的身材,但是知識(shí)和學(xué)識(shí)使她們站得更高,美德使她們顯得更美。這些美麗沒有裝扮,這種美麗貴在心靈,就像一壇深埋地窖的女兒紅,愈久彌香,震撼著每一顆愛美的心。

五、小結(jié)全文,升華美麗。

視角不同,美麗有著不同的內(nèi)涵。如果我們把目光投向身邊,也有許許多多“美麗”的女性:對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō),坦胸露乳的媽媽是一種美麗;對(duì)于子女來(lái)說(shuō),母親遲暮之年時(shí)頭發(fā)花白是一種美麗;對(duì)于丈夫來(lái)說(shuō),相濡以沫的妻子是一種美麗;對(duì)于老人來(lái)說(shuō),“執(zhí)子之手,與子偕老”相互攙扶的老伴更是一種永恒的美麗;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),辛勤耕耘教壇的女教師是一種美麗;對(duì)于老師來(lái)說(shuō),讓青春之花在拼搏中綻放的同學(xué)是最美麗的。這些美麗都剝開了虛榮的外衣,賦予了它真實(shí)的、永恒的內(nèi)容。打造美麗就是讓美麗永恒。我們不能留住時(shí)光讓自己永遠(yuǎn)年輕,卻可以擁有一顆美麗的心。

美麗的魚教案篇2

【教材分析】

本課節(jié)選自梁衡的同名散文。全文以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌,更在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

【設(shè)計(jì)理念】

以文本語(yǔ)言為依托,以自讀自悟?yàn)榛A(chǔ),小組合作交流為窗口,積極搭建“對(duì)話”平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化、創(chuàng)造性的閱讀,多角度、多層次感悟居里夫人的“多維美麗”,同享對(duì)話情趣和閱讀樂趣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【學(xué)情分析】

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,如已經(jīng)基本掌握了抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子含義的能力,但理解還缺乏深度,需要多種策略引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本研讀課文,理解文中含義深刻的句子,深入感受居里夫人的人格精神之美。

【教法學(xué)法】

教法:我主要采用抓住貫穿全文的核心問題“‘美麗’表現(xiàn)在課文中的哪些方面”引導(dǎo)“學(xué)生自主思考──師生開放對(duì)話──學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)──教師難點(diǎn)點(diǎn)撥”的教法。同時(shí),針對(duì)學(xué)生難以理解的內(nèi)容,我將采用多種不同的策略,如揣摩量詞,積累語(yǔ)言;多維聯(lián)系,理解難句;借助視頻,語(yǔ)言文字形象化等突破語(yǔ)言理解的難點(diǎn)。

學(xué)法:通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、交互評(píng)價(jià)、以讀為本來(lái)達(dá)到學(xué)生自主提出學(xué)習(xí)目標(biāo),自主嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法解決問題的目的,把時(shí)間和空間還給學(xué)生、還給課堂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握生字新詞,有感情的朗讀課文。

2.理解含義深刻的句子,體會(huì)居里夫人的崇高精神和人格魅力,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

3.背誦喜歡的部分。

4.體會(huì)用事例說(shuō)明道理的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解含義深刻的句子,體會(huì)用事例說(shuō)明道理的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)居里夫人的美麗所在。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.課件。

2.師生收集相關(guān)資料(文字、圖片、視頻)。

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)(第二課時(shí)略)

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、檢查預(yù)習(xí),明確目標(biāo)。

1.很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第18課,我們一起讀讀課題。生齊讀課題。

2.檢查預(yù)習(xí):之前,同學(xué)們讀了課文和閱讀鏈接,現(xiàn)在,看看我們讀得怎么樣?這一組詞你讀準(zhǔn)了嗎?

(1)音:酸堿侵蝕(方言語(yǔ)音易錯(cuò)字。上聲讀得到位,翹舌音讀得準(zhǔn)。)。

(2)形:頭銜瓜藤(書寫易錯(cuò)字。提醒:注意書寫正確、美觀。老師看看,示意寫得又快又美觀。)

(3)長(zhǎng)句:瑪麗·居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙,白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情,那雙微微內(nèi)陷的大眼睛,讓你覺得能看透一切,看透未來(lái)。

師評(píng):你斷句自然,朗讀很流暢。我們都來(lái)讀一讀。

?設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)我主要通過(guò)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、關(guān)注字形、讀順句子,掃清探究性學(xué)習(xí)的障礙?!?/p>

3.師:同學(xué)們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。我們知道,每次語(yǔ)文課上,我們都要弄懂一些問題,學(xué)會(huì)一些方法,積累一些語(yǔ)言,那學(xué)習(xí)這篇課文要達(dá)到的目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)快速默讀,找出目標(biāo),做上記號(hào)。

4.這些目標(biāo)從內(nèi)容、方法、積累八、運(yùn)用的層面提出了具體的要求,今天這節(jié)課,我們將從內(nèi)容入手,抓住貫穿全文的問題學(xué)習(xí)課文。

?設(shè)計(jì)意圖:新的課程標(biāo)準(zhǔn)需要老師要有大語(yǔ)文觀的課程理念,需要有師生與文本的互動(dòng)。因此,教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生從單元導(dǎo)讀、課后習(xí)題去梳理三維學(xué)習(xí)目標(biāo),從內(nèi)容、方法、積累、運(yùn)用層面明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?!?/p>

二、整體感知,初識(shí)美麗。

1.請(qǐng)同學(xué)們讀讀學(xué)習(xí)目標(biāo):課題中的“美麗”表現(xiàn)在課文中的哪些方面?

2.師:同學(xué)們,讓我們嘗試著先自己去解決這個(gè)問題。出示提示:“自讀批劃”

(1)自由朗讀課文,用波浪號(hào)劃出能表現(xiàn)美麗的句子;

(2)在你感受深的地方,做上批注。

3.明白了嗎?開始吧!師巡視。很多同學(xué)都寫得很認(rèn)真,我們同桌互相交流一下:

4.出示提示:“同桌交流”

(1)讀一讀你找到的句子;

(2)向同桌講一講你批注的內(nèi)容;

(3)同桌間認(rèn)真傾聽,并互相補(bǔ)充。

?設(shè)計(jì)意圖:葉圣陶先生說(shuō):“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書,自己領(lǐng)悟”。學(xué)生是閱讀教學(xué)的主人,是“對(duì)話”的中心,所以文章由學(xué)生自己去閱讀,疑問由學(xué)生自己提出,問題由學(xué)生自己解決。在這一環(huán)節(jié)中,我給予充分的時(shí)間讓學(xué)生圍繞中心問題:“‘美麗’表現(xiàn)在課文中的哪些方面”開展自主閱讀、批劃、感悟。在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上,同桌之間相互交流,讓思維因碰撞而更加清晰?!?/p>

三、品詞析句,探究美麗。

(一)形象美

1.我關(guān)注到了,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,很注重傾聽和補(bǔ)充。

2.師:你在哪里發(fā)現(xiàn)了美麗?

生:找到句子,可能是寫形象美的“漂亮、莊重”。(板書:漂亮莊重)

師:文中像這樣的句子還有嗎?

生:“一襲黑色長(zhǎng)裙……”。

師:這里的量詞“一襲”,相當(dāng)于哪個(gè)量詞?(一身,一件,一條……)換上你們的量詞讀一讀,好嗎?

數(shù)量詞也可以有情感的?!耙灰u”用做量詞時(shí),帶有高貴、典雅的意思,更能夠體現(xiàn)居里夫人的端莊美。

讓我們一起來(lái)看看這位高貴、典雅、端莊的居里夫人。(課件出示幾張居里夫人漂亮的照片。)你在哪里還發(fā)現(xiàn)了美麗?

?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)揣摩量詞,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。在學(xué)生感悟后,通過(guò)換詞法,將“一襲”這個(gè)數(shù)量詞的情感韻味體會(huì)出來(lái),使學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。】

(二)品格美

1.生繼續(xù)交流美:“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光,融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”。

師:生齊讀。這個(gè)句子含義很深,不好理解,我們先來(lái)看看這淡藍(lán)色的熒光,其實(shí)是什么的顏色?(鐳)是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)并提煉出了它。文中哪里介紹了提煉的過(guò)程?(第三自然段)

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。生找出居里夫婦提煉鐳的事例,作上記號(hào)。

3.同學(xué)們,快速默讀這個(gè)事例,看看哪個(gè)詞會(huì)觸動(dòng)你的心靈?請(qǐng)用筆圈畫出來(lái)。

4.一個(gè)詞語(yǔ)往往就是一個(gè)畫面,一個(gè)情境,甚至一個(gè)故事,哪個(gè)詞語(yǔ)觸動(dòng)了你,你從中又看到、聽到、想到了什么?

(1)“成噸”、“0.1克鐳”:師引導(dǎo):0.1克鐳──比我們的圓珠筆尖還小。0.1克鐳是從多少礦渣中提煉出來(lái)的?成噸──實(shí)際上用了近8噸的含鈾瀝青廢渣,8噸是多少,可以填滿我們的大半個(gè)教室。你想說(shuō)什么?(這是對(duì)比手法,突出了科學(xué)事業(yè)背后的艱辛。)指導(dǎo)朗讀。繼續(xù)交流。

(2)生:“終日”。讓生讀完整的句子,“化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣”。

“煙熏火燎”:危險(xiǎn),“文中的燒痕”;“熏”的煙中有毒,二噁英致癌氣體,還有放射線。居里夫人知道危險(xiǎn)嗎?知道有毒嗎?那他們有一絲一毫地退縮和放棄嗎?你仿佛看到了什么?(可根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況,將“點(diǎn)點(diǎn)燒痕”、“眼花耳鳴”、“渾身乏力”帶出。如:像這樣為了科學(xué)事業(yè),不顧惜自己身體的句子還有嗎?)(師將“點(diǎn)點(diǎn)燒痕”板書在美麗處,讓生談合適否。)

“破棚子”生談自己見過(guò)的實(shí)驗(yàn)室。對(duì)比。你的感想是─??

(3)居里夫婦在這樣的環(huán)境中工作,一干就是三年又九個(gè)月,1360多天啊,我們來(lái)看一下他們的工作情形──(提煉鐳)師配音。

“成噸的礦渣一刻不停地?cái)嚢锜熝鹆茄劬α鳒I咽喉刺癢屋外大雪紛飛屋內(nèi)紛飛著大雪溶解、分析、沉淀反復(fù)實(shí)驗(yàn)一鍋又一鍋日夜不停三年又九個(gè)月筋疲力盡”

師:看到這一切,你想說(shuō)些什么?

(4)我們來(lái)讀讀愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》時(shí)寫的一段話,看看這位偉大的科學(xué)家又說(shuō)了什么。p104第三自然段。

(5)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看這句含義深刻的句子,能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?

生談理解?!懊利惖纳薄安磺男拍睢暴ぉぞ褪乾旣惖男愿窭锾焐母少F的東西,那就是堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)和執(zhí)著的信念?!?/p>

師:讓我們讀出美麗的顏色、美麗的生命、美麗的信念!齊讀,男女生分讀。試著背誦這句話。

?設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)文中出現(xiàn)的難句,我采用了多種策略品析、積累語(yǔ)言。如聯(lián)系上文解讀事例、朗讀文本、觀看視頻、齊讀閱讀鏈接等,在此基礎(chǔ)上,我再次出示含義深刻的句子,學(xué)生對(duì)句子的理解就會(huì)更準(zhǔn)確、更深刻?!?/p>

5.文中肯定還有很多你喜歡的句子,你挑幾句背一背??烧故颈痴b一句。

結(jié)尾:居里夫人的美麗太多太多了,就如一顆顆珍珠散落于文中的字里行間,等待我們?nèi)ゼ?xì)心發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課,我們將繼續(xù)抓住重點(diǎn)詞句,感受居里夫人身上體現(xiàn)出的科學(xué)精神,感悟她的永恒之美,并體會(huì)“用具體事例說(shuō)明道理的方法”。

四、積累拓展,延續(xù)美麗。

1.背誦喜歡的部分,抄寫喜歡的句子。

2.推薦閱讀書目《居里夫人》《科學(xué)家的故事》。

3.讀閱讀鏈接,將體會(huì)到的感悟記錄下來(lái)。

?設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)的布置是從背一背、讀一讀、寫一寫三個(gè)方面給學(xué)生做了提示,讓學(xué)生通過(guò)課后的學(xué)習(xí),加深對(duì)居里夫人的了解,讓“美麗”從課內(nèi)延伸到課外?!?/p>

美麗的魚教案篇3

教學(xué)目的:

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,正確讀記“溶解、沉淀、分析、人聲鼎沸、煙熏火燎”等詞語(yǔ)。

2、讀懂居里夫人的科學(xué)研究的事跡,從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

3、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

1、讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”之居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

2、能聯(lián)系上下文理解課文中人生意義的發(fā)現(xiàn),體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)難點(diǎn):

感悟居里夫人“跨越百年的美麗”之居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

課前談話:

猜猜他是誰(shuí)(牛頓、愛因斯坦、愛迪生、錢學(xué)森)

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題

1、以謎解謎:首個(gè)登上法國(guó)科學(xué)院講臺(tái)的女子

難怪著名作家梁衡這樣高度評(píng)價(jià),說(shuō)她具有:跨越百年的美麗(板書)

2、檢查預(yù)習(xí)

(1)人聲鼎沸肅然無(wú)聲

(2)煙熏火燎指讀,示意選擇讀音

(3)礦渣冶煉溶解沉??

分析酸堿侵??

量杯計(jì)量單位

(4)瑪麗·居里倫琴貝克勒爾埃爾·居里愛因斯坦

3、揭謎引文

二、初感美麗

1、快速瀏覽課文思考:課文中的美麗表現(xiàn)在哪些方面?

2、學(xué)生自由說(shuō),(端莊、堅(jiān)定、執(zhí)著、無(wú)私、淡泊)概括為:外形美精神美

3、每個(gè)人的美都會(huì)有其獨(dú)特之處,想零距離的探究一位科學(xué)家的美,就必須去看看他怎么進(jìn)行科學(xué)研究的,我們?cè)搹哪膸鬃匀欢稳胧郑浚?-4)

三、探究美麗,堅(jiān)定地追求

1、默讀第3自然段劃一劃讓你感受她美的詞,寫下你閱讀時(shí)的收獲和思考。

2、交流預(yù)設(shè)一:

就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼,別人也許僅僅是把玩一下而已,可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng),怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。

尋根問底,發(fā)現(xiàn)寫法對(duì)比,師生合作讀)

預(yù)設(shè)二:

為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含有鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?,一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉,然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。(一鍋一鍋體會(huì)堅(jiān)定、不怕失敗,幾十萬(wàn)次的失敗沒有讓他們氣餒有感情朗讀)

預(yù)設(shè)三:化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。

(1)廢棄的破棚子、終日、煙熏火燎中體會(huì),惡劣的環(huán)境阻擋不住他們的追求,有感情讀。

(2)點(diǎn)點(diǎn)燒痕,動(dòng)搖不了他們的信念,有感情讀

(3)豐富3年又9個(gè)月畫面,想象一下居里夫人在這樣惡劣的環(huán)境中堅(jiān)持實(shí)驗(yàn),會(huì)遇到哪些重重困難?

(4)他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。(對(duì)比成噸的礦渣—0.1克鐳

獻(xiàn)身精神

預(yù)設(shè)一:但他什么也不管,只是默默地工作

1、學(xué)生輕聲讀,感受居里夫人的美,自由交流

2、不管容貌隱退、皮埃爾早逝的壓力但他什么也不管,只是默默地工作。因?yàn)樗萌松囊饬x就是:奉獻(xiàn)

3、小結(jié):科學(xué)精神是內(nèi)在美中最閃亮的一面

四、思悟美麗

1、讓我們到居里夫人的話中再去觸摸科學(xué)精神的偉大吧?。ㄑ葜v錄音)

2、在對(duì)比朗讀思考中結(jié)束課堂,課堂摘錄這兩句話。

它真的有極美麗的顏色,在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。

我更想說(shuō)——

她真的有極美麗的顏色,在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。

五、延續(xù)美麗

1、搜集居里夫人的成就

2、推薦書目

美麗的魚教案篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“分析、頑強(qiáng)、侵蝕、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、捐贈(zèng)、誕生、里程碑、卓有成效”等詞語(yǔ)。

2.正確、通順地朗讀課文,熟讀喜歡的句子。

3.在朗讀中,了解居里夫人的事跡,初步理解課題“跨越百年的美麗”。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、通順地朗讀課文,熟讀喜歡的句子

【教學(xué)難點(diǎn)】

在朗讀中。了解居里夫人的事跡,初步理解課題“跨越百年的美麗”

?教學(xué)準(zhǔn)備】課件

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、齊讀課題,質(zhì)疑課題。

二、學(xué)習(xí)2人小組交流生字預(yù)習(xí)情況,了解本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、重點(diǎn)學(xué)寫“乏”等生字。

三、根據(jù)提出的問題,自由朗讀課文3遍,了解居里夫人的故事。

1.談一談:課文里對(duì)居里夫人故事的介紹。

2.聽一聽:老師對(duì)居里夫人故事的補(bǔ)充。

3.議一議:你欣賞居里夫人的哪些方面?

四、與同學(xué)分享讀書感受,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。

五、圍繞課題,說(shuō)一說(shuō)自己是怎么理解“美麗”的,表現(xiàn)在哪些句子中?

六、再讀課文,交流題目的含義。

美麗的魚教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“屋、旁、鮮、堆、積、干、凈、洗、澡”10個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“推”、“堆”、“洗”、“凈”。

2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣。

3、懂得愛護(hù)環(huán)境,保持環(huán)境整潔,人人有責(zé);整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。

4、能觀察自己家周圍的環(huán)境,并仿照課文或用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

2、能正確朗讀課文,能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。

教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。

課前準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、引入想象說(shuō)話

1、出示課題:美麗的小路

齊讀

2、小朋友,你來(lái)猜猜看,這會(huì)是一條怎樣美麗的小路呢?請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話。

說(shuō)明

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話,為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

3、小朋友們說(shuō)得可真好,那么書上究竟是怎樣來(lái)描寫這一條美麗的小路的呢?讓我們來(lái)聽聽課文的1----3節(jié)。

二、學(xué)習(xí)課文1----3節(jié)

1、邊看多媒體邊聽課文錄音1----3節(jié)

(1)為什么說(shuō)這是一條美麗的小路?它究竟美在哪里呢?

(2)學(xué)生交流

指導(dǎo)朗讀第一小節(jié):師范讀→指名讀→打擂讀

說(shuō)明

對(duì)于“花花綠綠”、“五顏六色”等詞要讀重音,通過(guò)反復(fù)的朗讀來(lái)體會(huì)小路的美麗。

(3)師引讀:這么美的小路,兔姑娘看見了說(shuō)……鹿先生看見了說(shuō)……

(4)指導(dǎo)朗讀句子“啊,多美的小路啊!”(讀出贊美的語(yǔ)氣)

2、學(xué)習(xí)生字“屋、旁、鮮”

(1)誰(shuí)已經(jīng)和這三個(gè)字寶寶交上好朋友了?

(2)學(xué)生交流

“屋”:整體認(rèn)讀音節(jié);“旁”:同“傍”作比較;“鮮”:編順口溜魚羊鮮

3、齊讀課文1----3節(jié)

(說(shuō)明:這篇課文可以分為“美麗的小路→小路變臟了→小路又變美了”這三層進(jìn)行教學(xué),而10個(gè)生字也可以穿插其中進(jìn)行分散學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生一次次讀句子、讀課文的過(guò)程,也是對(duì)這些生字認(rèn)知的過(guò)程。反復(fù)認(rèn)知后在對(duì)該段中出現(xiàn)的生字進(jìn)行教學(xué),更有利于學(xué)生記憶。)

三、學(xué)習(xí)課文4----7節(jié)

過(guò)渡:這么美的小路,朋友們都喜歡在這里散散步、說(shuō)說(shuō)話??墒怯幸惶欤利惖男÷纷兞?,它變成什么樣了呢?請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,聽老師讀課文4----7。

1、老師讀課文4----7

(1)學(xué)生想象:你仿佛聽到了什么?看到了什么?聞到了什么?

(2)如果你走在這條路上,你會(huì)怎么樣呢?

過(guò)渡:那么,兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什么表現(xiàn)呢?請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文的4----7。

2、學(xué)生自由讀4----7

思考:兔姑娘、鹿先生和鴨先生有什么表現(xiàn)呢?它們又是怎么說(shuō)的呢?

3、全班交流

(1)指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路不見了?!?/p>

①看見美麗的小路變得這么臟,你心情怎樣?

②指名用生氣的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。

③齊讀。

(2)指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見了?”

①師引讀:兔姑娘走過(guò)小路說(shuō)……鹿姑娘走過(guò)小路說(shuō)……

②指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見了?”

看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn),應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?(讀出疑惑的語(yǔ)氣)

③師范讀→指名讀→齊讀

(3)指導(dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來(lái)!”

①鴨先生說(shuō)了什么?

②指導(dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來(lái)!”

看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn),應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?(讀出肯定的語(yǔ)氣)

③指名讀→男女賽讀→齊讀

(說(shuō)明:根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子不同的語(yǔ)氣,是這篇課文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。因此在教學(xué)4----7節(jié)時(shí),可以以此為突破點(diǎn),重點(diǎn)進(jìn)行這幾句話的朗讀指導(dǎo)。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中感受到美麗的小路變臟了,是大家亂扔垃圾、破壞環(huán)境造成的。從而做到在讀中理解,在理解后讀得更有感情。)

4、學(xué)習(xí)生字“堆、積”

(1)討論:你用什么好方法記住“堆、積”

(2)反饋交流

5、師生合作,分角色朗讀4----7節(jié)

四、學(xué)習(xí)課文第8節(jié)

過(guò)渡:那么大家是怎樣把美麗的小路找回來(lái)的呢?

1、聽錄音第8節(jié)

(1)聽錄音,思考:大家是怎樣做的?

(2)全班交流(抓住幾個(gè)動(dòng)詞)

2、自由讀第8節(jié)

想象:這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢?

3、學(xué)習(xí)生字“推、干、凈、洗、澡”

(1)認(rèn)讀生字競(jìng)賽:學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說(shuō)出自己識(shí)字的方法。

字形比較:“堆----推”、“澡----操”;“凈”注意后鼻音;洗可用加部首的方法等。

(2)書寫指導(dǎo):堆、推

(說(shuō)明:學(xué)生由于課外閱讀,識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教:識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師,不再覺得識(shí)字枯燥無(wú)趣,識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀,也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)

五、復(fù)習(xí)生字,齊讀全文

1、比比誰(shuí)的眼睛亮:搶讀生字

2、游戲:字詞對(duì)對(duì)碰

3、齊讀全文

思考:學(xué)了課文,你懂得了什么?

4、全班交流

5、說(shuō)一說(shuō):你家周圍的小路是怎樣的?你怎么做才能使它一直美麗?

(說(shuō)明:為了讓學(xué)生在這一訓(xùn)練中做到有話可說(shuō),可以事先安排學(xué)生觀察一下自家周圍的小路,同父母或同學(xué)討論一下這條小路美在哪里,或有什么地方需要改進(jìn)。這種開放式的教學(xué)設(shè)計(jì),讓課堂成為社會(huì)、學(xué)校教育的連線,又給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己,與同學(xué)合作交流,展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。這種創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)。)

美麗的魚教案篇6

【相關(guān)課標(biāo)陳述】

識(shí)字與寫字:

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字1600~1800個(gè),其中800~1000個(gè)會(huì)寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢(shì)正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。

閱讀:

1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。

【教材分析】

課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事,告訴我們不能亂扔垃圾,要保持環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。它通過(guò)童話故事的形式,形象生動(dòng)地把“要愛護(hù)環(huán)境”的道理蘊(yùn)含其中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確流利、有感情地朗讀課文,在角色朗讀中,體會(huì)美好環(huán)境帶來(lái)的快樂!

2、在合作、交流中明白不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

練習(xí)感情朗讀課文;明白不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)流程】

一、揭示課題,復(fù)習(xí)生字。

誰(shuí)能讓花兒盛開?

這節(jié)課我們將比一比,看誰(shuí)最會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)思考。

二、圖文結(jié)合,感受小路之美(學(xué)習(xí)第一段)

1美麗的小路是什么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(出示課件,學(xué)生看圖說(shuō)話。)

小路真美呀?。ò鍟蟠蟮摹懊馈弊?。)

2課文第一自然段就寫出了小路的美麗,打開書快去讀一讀,看誰(shuí)讀得美。

出示第一節(jié)(課件以美麗的小路為背景,配上文字),自由練讀。

3指名讀,其余學(xué)生一邊聽一邊想象。

4你讀得太美了!讓我們一起來(lái)欣賞這條美麗的小路吧。(引讀——鴨先生的小屋前……

(用課件展示美麗的小路,讓學(xué)生感受到小路的環(huán)境優(yōu)美,最后用朗讀激起學(xué)生的情感,通過(guò)自由讀,指讀,齊讀,讓小路的“美”在學(xué)生心中留下深刻的印象。)

三、轉(zhuǎn)換角色,再感小路之“美”。(二、三段)

1有一天,兔姑娘和鹿先生從這里走過(guò),他們是怎么說(shuō)的呢?(自由練讀——請(qǐng)一對(duì)同桌讀。)

2聽了他們兩個(gè)的朗讀,你有什么要說(shuō)的嗎?

同桌一起讀讀二、三兩節(jié),看誰(shuí)讀得像。

3誰(shuí)來(lái)表演一下,兔姑娘和鹿先生是怎樣 “輕輕地、慢慢地”走過(guò)?

4為什么要走得那么輕,那么慢呢?

5請(qǐng)把“輕輕地,慢慢地”打上﹒拿好書,請(qǐng)女同學(xué)把兔姑娘的這段,請(qǐng)男同學(xué)把鹿先生的這段。小心,別破壞了小路的美麗喲!

(運(yùn)

用角色轉(zhuǎn)換,激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生不由自主地被卷入到文本的情感中,產(chǎn)生共鳴,逐步升華為自己的情感。通過(guò)同桌合作,生生評(píng)議,分角色讀等手段,引領(lǐng)學(xué)生走入文本,感受小路之美。指導(dǎo)朗讀時(shí),點(diǎn)出角色的性別,學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的生活實(shí)際讀出與之相配的聲音和語(yǔ)氣。)

6如果這時(shí)你也從這條小路上走過(guò),你會(huì)怎么說(shuō)?

生1:??!多漂亮的小路啊,我真喜歡。

生2:??!多香的小路,我真想天天在這里。

生3:??!多干凈的小路呀。

7同學(xué)們,讓我們?cè)俅钨澝浪?。齊讀句子:啊,多美的小路?。。ň渥娱W爍)

8板書大大的“美”字。

(“如果你也從這條美麗的小路上走過(guò),你會(huì)怎么說(shuō)?”讓學(xué)生移情入境,說(shuō)出自己獨(dú)特的內(nèi)心感受,最后才能有發(fā)自內(nèi)心的贊美:?。《嗝赖男÷钒?!字體閃爍,刺激學(xué)生感官,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生此時(shí)感受,進(jìn)一步深化了課文內(nèi)容。)

四、圖文對(duì)照,感悟小路之“不美”。(學(xué)習(xí)第4自然段)

1讀得真棒!這條小路真是太美了,朋友們都喜歡在小路上散散步,說(shuō)說(shuō)話??墒遣痪谩ǔ鍪揪渥樱?/p>

此刻的小路還美嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀。

2讀了這句話,你知道了什么? (字幕閃爍:美麗的小路不見了。)

3:小路變成了什么模樣呢?看(出示課件:垃圾堆積,蒼蠅嗡嗡地叫著,到處飛舞……)

生1:我看到小路上到處都是垃圾,花花綠綠的鵝卵石都變成黑乎乎的了。

生2:我看到了蒼蠅正嗡嗡地在小路上一會(huì)兒飛到東,一會(huì)兒飛到西。

4如果這時(shí)你從這里走過(guò),你會(huì)怎么說(shuō)?

生1:美麗的小路哪兒去了,這里太臟了。

生2:是誰(shuí)亂丟垃圾,真是太討厭了!

5美麗的小路變成了骯臟的小路,此時(shí)此刻,你的心情又是怎樣的呢?帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話。(生讀該句,有失望的,有著急的……)

6原來(lái)小路美麗,除了“長(zhǎng)長(zhǎng)的、花花綠綠的、五顏六色的以外,更重要的是—— (生:干凈)

7因?yàn)橛腥瞬恢v衛(wèi)生,使原來(lái)美麗的小路不見了。盡管小路依舊是長(zhǎng)長(zhǎng)的,仍然是花花綠綠的鵝卵石鋪成的那條小路,路旁的鮮花還在,但是美麗的小路卻 ----(生:不見了! )

是呀,美麗的小路不見了,

(在黑板上擦去“美“字)你們的心情怎樣?

生1:我覺得很難受。

生2:我都想吐了!

(圖文結(jié)合,閃爍字幕:美麗的小路不見了。加強(qiáng)感官刺激和敘說(shuō)感受,充分感知如今小路的“不美”,體會(huì)不好的行為帶來(lái)的嚴(yán)重后果。與此同時(shí),教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和總結(jié)能幫助學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷走向深入,使學(xué)生明確地認(rèn)識(shí)到不好的行為會(huì)破壞環(huán)境的美麗??偨Y(jié)的同時(shí)緩慢擦去前面板書的“美”字,相信孩子們的心情也會(huì)跟著沉重起來(lái)。)

五、讀讀演演,加深感悟(學(xué)習(xí)第5-8自然段)

1我們聽一聽鴨先生和他的朋友怎么說(shuō)吧。

(出示句子5-8自然段)

讀5-8自然段,用-------勾出他們說(shuō)的話。

2他們說(shuō)的話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?他們?cè)趩栒l(shuí)呢?仔細(xì)讀一讀,想一想他們說(shuō)這話時(shí)是什么心情?

3你能把他們的心情讀出來(lái)嗎?(指名讀——分角色朗讀。評(píng)價(jià)。)

4兔姑娘、鹿先生、鴨先生在說(shuō)話時(shí)可能還做了什么動(dòng)作?能配上動(dòng)作感情朗讀嗎?

5讀得真好,動(dòng)作也很棒,能把1-8自然段的內(nèi)容演一演嗎?找自己的伙伴練一練。

6選出一兩組帶頭飾在班上匯報(bào)表演,評(píng)

議誰(shuí)是最佳演員。

7同學(xué)們,你知道我們平時(shí)生活中的垃圾都是從哪里來(lái)的嗎?(小組內(nèi)交流課前搜集的:我們生活中垃圾的由來(lái)。)

出示句式:

鴨先生說(shuō):“這都怪我!怪我……”。

你現(xiàn)在就是鴨先生,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這條美麗的小路不見了,怪你什么?

生1:這都怪我,怪我吃了香蕉,就隨便丟香蕉皮,沒有把它放入垃圾箱。

生2:這都怪我,怪我看到地上有垃圾也不撿,也沒有天天打掃。

8是呀,現(xiàn)在小鴨可后悔了,他決心要把小路找回來(lái)?。R讀句子:我一定要把美麗的小路找回來(lái)。)

從哪個(gè)詞語(yǔ)看得出他的決心?( “一定”。)

(演一演是孩子喜歡的學(xué)習(xí)形式,但是只有讀好,才能演好。表演之前,采用多種方式讓學(xué)生充分熟悉文本,反復(fù)揣摩各種角色的心情,讀出不同的語(yǔ)氣。然后想像其動(dòng)作,為表演做好充分的準(zhǔn)備。這樣,學(xué)生在讀讀、演演中,把自己對(duì)課文的理解用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)出來(lái),課堂成為他們自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。學(xué)生聯(lián)系到了自己平時(shí)的生活中的垃圾由來(lái),他們有話可說(shuō),所以有很多精彩的生成。學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合,課內(nèi)與課外相結(jié)合,正是新課標(biāo)所提倡的,生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,語(yǔ)文是生活的工具,有了生活的積淀,學(xué)習(xí)就不會(huì)覺得枯燥。)

六、朗讀感悟,“找回”美麗的小路。(9-12自然段)

1是啊,環(huán)境是需要大家一齊來(lái)保護(hù)的,讓我們和他們一起來(lái)清理小路吧。

(學(xué)生自由讀第9自然段,邊讀邊想象。)

2美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板出有關(guān)的動(dòng)作詞。

3左邊的同學(xué)朗讀,右邊的做動(dòng)作。再交換。

(在朗讀中感悟動(dòng)作,使學(xué)生知道只有通過(guò)具體的行動(dòng)才能把小路變干凈,從而知道如何去愛護(hù)環(huán)境。)

4“澆澆水、洗洗澡”這兩個(gè)詞有什么特別的嗎?

前面也有兩個(gè)這樣的詞是-------你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?

(語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在于積累。從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的訓(xùn)練,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力大有好處。此處的設(shè)計(jì),不光在于積累,還能讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的生動(dòng)、活潑、有趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)讀書的好習(xí)慣。)

5終于,他們用勤勞的雙手把美麗的小路找回來(lái)了,(重新板書:美)

瞧,他們多開心??!(師引讀10-12自然段)

6為了讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑阆雽?duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么?

生1:我想說(shuō),大家不要再把小路弄臟了。

生2:不要再隨便丟垃圾了,要不小路又要難看了。

師:讓我們和小動(dòng)物們一起大聲說(shuō)——讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑。ㄔ俅尾シ耪n件:美麗的小路圖)

(其實(shí),對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)話 也是在對(duì)小朋友說(shuō)話,對(duì)自己說(shuō)話,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。)

七、明理擴(kuò)展,總結(jié)課文。

1小朋友們,我們的校園也很美麗,請(qǐng)看——

2這樣美麗的環(huán)境我們應(yīng)該怎樣保護(hù)呢?

(出示句子,齊讀:讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑。?/p>

3走出校門更加美麗,請(qǐng)看——我們?nèi)f州正在創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生城市,讓我們一起努力(出示句子,齊讀:讓美麗的萬(wàn)州永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑。?/p>

4美麗的環(huán)境要靠我們共同愛護(hù)。希望你走到哪里,就能給那里留下一片潔凈,一片美麗?。ǔ鍪揪渥幼屆利惖氖澜缬肋h(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑。?/p>

5最后,老師想送給大家一句話:讓美好的習(xí)慣永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>

6布置作業(yè)。