教案在撰寫(xiě)的過(guò)程中,教師一定要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,為了減少在課堂上出錯(cuò)的可能,提前制定教案是非常有必要的,以下是范文社小編精心為您推薦的跺月亮教案優(yōu)秀7篇,供大家參考。
跺月亮教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的朗讀課文。
2、體會(huì)月色下的美好意境,感悟文中溫馨、快樂(lè)、幸福的親情。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)月色下的美好意境,感悟文中溫馨、快樂(lè)、幸福的親情。
教學(xué)課時(shí):
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字
1、同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)欣賞欣賞吧?。úシ拧对铝链愤@首歌。邊聽(tīng)邊和老師一起感覺(jué))怎么樣,好聽(tīng)嗎?(生:好聽(tīng))聽(tīng)完這首歌曲,你有什么體會(huì)?(媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福)那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《走月亮》(板書(shū)課題7《走月亮》)走月亮是什么意識(shí)?課文主要講了一件什么事?
2、檢查生字
照亮、阿媽、灑滿(mǎn)、香味、灰白色、抱著、運(yùn)載、溫暖
二、品讀課文,理解內(nèi)容,感受情感
聽(tīng)課文朗讀錄音告訴我你此時(shí)此刻的感受。(生談感受:我覺(jué)得這篇課文很美;我認(rèn)為這篇課文寫(xiě)的很溫暖;太美麗了;我感到母女的感情特別深;我感受到了快樂(lè)……)嗯,你們說(shuō)的可真棒!那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,用心來(lái)體會(huì)它的美吧(學(xué)生自由讀課文,感悟美麗)。
有的同學(xué)覺(jué)得這篇課文很美,在柔和的月光下,這如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外田園般的畫(huà)卷中一定有很多地方吸引了你,快快與你的小伙伴來(lái)分享吧。誰(shuí)第一個(gè)帶我們?nèi)ジ形蛩拿??(學(xué)生匯報(bào)):
(1)月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹(shù)。也照亮了村間的大道和小路……(出示小黑板)
師:你為什么覺(jué)得它吸引你?
生:月亮圓圓的發(fā)出柔和的光,把一切事物照得特別美麗。
師:這么祥和的山村月夜應(yīng)該怎樣讀呢?
生:聲音應(yīng)洪亮,大點(diǎn)聲。
師:是需要大聲讀嗎?
生:應(yīng)該溫柔點(diǎn),小點(diǎn)聲。
師:你們自己試一試吧。(學(xué)生自己試讀,指名讀)
師:誰(shuí)還想讀?想一想這月光還有可能照亮什么地方?
生:有可能照亮荷塘;有可能照亮小溪;有可能照亮草地……
師:多美呀,還有哪些地方吸引你?
(2)細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光。卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮!
(生:卵石間有很多小水塘,月亮照在小水塘里,水塘里的水緊緊地抱著月亮,好像媽媽抱著我一樣)
師:多溫暖呀!那這句話(huà)“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光。”你是怎么感受的?
生:溪水在流動(dòng),山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空,隨著溪水飄啊飄,月光灑在溪水里,溪水流動(dòng)月光也跟著動(dòng))
師:這迷人的夜晚,動(dòng)聽(tīng)的旋律,讀讀它蘊(yùn)含的感情吧!生讀文有的同學(xué)說(shuō)感到母女的感情特別深,那么你是從哪里感受到的?哪吸引了你?
(3)卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮!
(生:卵石間有很多小水塘,月亮照在小水塘里,水塘里的水緊緊地抱著月亮,好像媽媽抱著我一樣)
師:多溫暖呀!
(4)阿媽溫暖的手拉著我,我聞得見(jiàn)阿媽身上的氣息。我們走過(guò)月光閃閃的溪岸,走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過(guò)莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時(shí)候,我突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……
(生:我感到很溫暖,很幸福,很快樂(lè)。媽媽拉著我就像美麗的月亮拉著小星星;我感到了他們的母女深情)
師:說(shuō)得可真不錯(cuò),你能再讀讀嗎?生讀這一段。
師:自己再讀一讀,看你能不能讀出這種感覺(jué)。(生自讀)
師:誰(shuí)愿意給老師和同學(xué)們?cè)僮x讀?(學(xué)生讀)
師:文中還有沒(méi)有吸引你的地方?
(5)師;同學(xué)們你們看這句話(huà):“阿媽?zhuān)滋炷阍谙锵匆律眩矣脴?shù)葉作小船,運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽?zhuān)覀兊较吶グ桑覀內(nèi)タ纯葱∷?,看看水塘里的月亮,看看我采過(guò)野花的地方?!蹦隳荏w會(huì)到什么?(生:白天和媽媽在一起,晚上還和媽媽一起去走月亮,很快樂(lè))
三、小結(jié)
這詩(shī)情畫(huà)意的文章,把我們帶入了愛(ài)的天堂,到處充滿(mǎn)著快樂(lè)、幸福、溫馨、甜美之情。讓我們?cè)僖淮渭?xì)細(xì)品讀課文吧?。▽W(xué)生配樂(lè)讀全文,指名讀文)
師:讀完這篇課文后,你最想說(shuō)什么呀?
(生:媽媽?zhuān)覑?ài)你!媽媽我也想和你一起去走月亮;媽媽我們之間的母子情最深……)
師適時(shí)地給以表?yè)P(yáng)說(shuō)到親情,其實(shí)就在我們身邊,只要我們仔細(xì)觀(guān)察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那么的溫馨、幸福和快樂(lè)。
四、拓展延伸
課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一些描寫(xiě)月亮的古詩(shī)摘抄在你的小本本上,或者是把你和媽媽在一起時(shí)發(fā)生的最快樂(lè)、幸福的事情記錄下來(lái)。
跺月亮教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受故事內(nèi)容的有趣,體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
2. 喜歡閱讀,能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入:
1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?
2. (出示圖書(shū))老師這里有一本書(shū),這本書(shū)的名字叫《月亮的味道》,如果真的能吃到天上的月亮,你們想象一下月亮可能是什么味道呢?
3. 讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的動(dòng)物是怎么想的。
二 、看ppt,聽(tīng)講故事,理解作品
(老師邊講述故事邊插問(wèn))
1. 請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾雙眼睛?有幾只小動(dòng)物?
2. 小動(dòng)物們都很著急,請(qǐng)你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮?
3. 小魚(yú)在想什么?你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎?
4. 聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得哪里最有趣?
5. 小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的?
三、完整欣賞,想象遷移
1、讓我們一起再來(lái)完整欣賞這個(gè)故事。(播放配樂(lè)故事)
2、如果讓你們也來(lái)摘月亮,你們會(huì)想什么辦法?
跺月亮教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,想象畫(huà)面說(shuō)一說(shuō),體會(huì)意境美以及作者和媽媽之間的親情。
2.總結(jié)全文,拓展思維,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母,孝敬長(zhǎng)輩。
3.有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.想象課文中描繪的景象,體會(huì)意境美。
2.體會(huì)愛(ài)的溫馨。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、生字詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、念詞語(yǔ),導(dǎo)入新課
(出示生字卡片)
照亮滿(mǎn)意香味灰色抱著運(yùn)載溫暖
2、教師導(dǎo)讀:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在月光照射下的農(nóng)村的景色美麗極了,真是太令人向往了。請(qǐng)大家有感情的朗讀1-5自然段。
3、我和媽媽伴著鳥(niǎo)鳴,鳥(niǎo)飛以及果園那邊飄來(lái)的果香走月亮,我和媽媽都去了哪些地方呢?請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文。
(鞏固舊知識(shí),導(dǎo)入新課。通過(guò)朗讀,再次感受月色的美麗,激發(fā)學(xué)生探尋新知識(shí),熱愛(ài)大自然的思想感情)
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生自由的朗讀課文,思考:“我和媽媽都倒過(guò)那些地方”
2、指名反饋,教師指導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的段落。(第七自然段)
3、大家一起有感情的朗讀課文第7自然段。
4、教師出示句子,要學(xué)生自由讀,說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
“我們走過(guò)月光閃閃的溪岸,走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過(guò)莊稼地和菜地......"
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)字的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)自己的感受.(我和媽媽走過(guò)許多地方)
(2)教師質(zhì)疑為什么到溪岸是月光閃閃,而到果園就月影團(tuán)團(tuán)了呢?(指名反饋:月光照到水面上,隨波蕩漾,月光閃閃;照到果園里,樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子,月影就成了一團(tuán)一團(tuán)的)
(3)教師:是呀,我和媽伴著月光走過(guò)許多地方,`.我們除了可以從"走過(guò)"這個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái),還可以從哪里看出來(lái)?(省略號(hào))
(4)引導(dǎo)學(xué)生想象"我"和媽媽還去了那些地方,月光照在那里又是什么樣子的?(學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),要注意和阿媽是在鄉(xiāng)村走月亮)
5、拓展思維,如果你和媽媽在繁華的都市走月亮,又會(huì)看到怎樣的一番景象,?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))
6、教師小結(jié):老師知道,在鄉(xiāng)村走月亮和在繁華的都市走月亮就是截然不同的,現(xiàn)存的更多的是源自自然的美麗,鄉(xiāng)村的月夜是那么柔和,那么靜寂,而城市更多的是人工的裝飾,繁華,熱鬧,真是歌各有千秋呀.
7、學(xué)生有感情的朗讀課文6-8自然段
三、拓展延伸,說(shuō)月夜
1、教師導(dǎo):多美的月夜呀。難怪作者會(huì)情不自禁的贊嘆:多美的夜晚呀。
2、知道有感情的朗讀這一句(贊嘆的)
3、讀了這篇課文,你想對(duì)美麗的鄉(xiāng)村月夜說(shuō)什么呢?
四、總結(jié)全文
同學(xué)們,月夜的景色是多么迷人呀,可是更令人難忘的是媽媽那雙溫暖的手,她拉著我走過(guò)每一個(gè)月夜,每一天。走過(guò)生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
跺月亮教案篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)的世界之最,并能用語(yǔ)言表述。
2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的熱情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜(我國(guó)的四個(gè)世界之最)
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣,引出主題?!叭绻阕谔焐系脑铝链?,你會(huì)看到什么”?
2、初步傾聽(tīng),了解內(nèi)容。
a、教師完整講述故事。
b、提問(wèn):故事的名稱(chēng)是什么?故事里有誰(shuí)?你聽(tīng)了有什么感受?
3、結(jié)合課件,突出重點(diǎn)
第一段落為蒲公英迷路。“蒲公英為什么會(huì)到很遠(yuǎn)的地方?它遇到了誰(shuí)?”
第二段為仙女與蒲公英的對(duì)話(huà)?!罢l(shuí)來(lái)幫助蒲公英?蒲公英是怎樣介紹它的家?”
第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過(guò),“仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎?你們猜猜,蒲公英的家在哪兒?”
4、巧用圖譜,突破難點(diǎn)。
a、合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),了解中國(guó)的世界之最。
b、挖掘作品的內(nèi)涵,并遷移到自身,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感?!盀槭裁雌压⑴c仙女道別時(shí),在她的花瓣上有幾滴淚珠,閃著銀光”?“你們喜歡蒲公英的家嗎,為什么”?
5、活動(dòng)延伸,說(shuō)唱歌謠。
跺月亮教案篇5
一、談話(huà)導(dǎo)入,齊讀課題:
同學(xué)們,今天,老師想帶大家去我的家鄉(xiāng)玩一玩,想不想去?(想)好,讓我們唱著歌出發(fā)吧![多媒體出示《郊游》,播放歌曲及圖片,帶著學(xué)生進(jìn)入情境]
不知不覺(jué),我們帶了,[多媒體出示美麗月亮灣的圖片]你知道這是哪兒?jiǎn)?(生:月亮灣)對(duì),那就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫(xiě)出它的名字吧!(師邊寫(xiě)邊解:灣:本來(lái)的意思是指水流彎曲的地方,這兒就是村子的名字),請(qǐng)大家再親切地喊出這個(gè)村子的名字吧!
二、初讀課文,感體感知:
首先,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)導(dǎo)游小姐的介紹吧!看哪位小游客聽(tīng)的最認(rèn)真。[多媒體播放動(dòng)畫(huà),聽(tīng)課文范讀]。
謝謝大家那專(zhuān)注的表情,有的同學(xué)都陶醉了。你一定也想來(lái)當(dāng)一次小導(dǎo)游吧!那就自讀一遍課文,在讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,如果你覺(jué)得剛才導(dǎo)游小姐讀的好也可學(xué)著讀一讀。
生字朋友迫不及待地出來(lái)和你交朋友了,你有信心交到這些新朋友們嗎?[指名讀-開(kāi)火車(chē)-去拼音讀等多種方式讀生字]
生字認(rèn)識(shí)了,我相信同學(xué)們的課文會(huì)讀的更好,課文共幾個(gè)自然段?找3個(gè)同學(xué)來(lái)展示一下自己的朗讀水平。[展示讀]
同學(xué)們不僅會(huì)讀書(shū),還會(huì)欣賞別人的朗讀真了不起,那月亮灣給你留了怎樣的印象?(生談)
小結(jié):同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),下面我們就走進(jìn)《月亮灣》,細(xì)細(xì)品味這兒的如畫(huà)美景,細(xì)心愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué)一定會(huì)收獲更多。
三、精讀課文,感悟景美。
1、品讀第一自然段。
同學(xué)們現(xiàn)在你就是月亮灣的小村民,向我們大家介紹一下月亮灣好嗎?
(指名讀—齊讀)評(píng)價(jià):我聽(tīng)出了,你在自豪地夸一夸月亮灣的美麗呢?誰(shuí)再夸一夸!
那月亮灣到底美在哪里呢?讓我們先到村前看一看吧!
2、品讀第二自然段。
a出示自學(xué)要求:
“我自學(xué),我快樂(lè)”
1、選擇自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。
2、想一想:你認(rèn)為月亮灣哪兒最美?劃出相關(guān)句子美美地讀一讀。
b你已經(jīng)留下了我思考的痕跡,下面讓我們交換思維的成果,小給合作交流。出示小組合作學(xué)習(xí)要求:
“我合作,我充實(shí)”
小組交流:把自己認(rèn)為最美的句子讀給小組成員聽(tīng),并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。
(溫馨提示:交流時(shí)這樣說(shuō):我喜歡這句_____,因?yàn)開(kāi)______。)
c現(xiàn)在全班交流:
把你認(rèn)為最美的句子讀給同學(xué)們聽(tīng),并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這句。
①交流“村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋?!薄?/p>
噢,原來(lái)“月亮灣”就是這樣來(lái)的呀,同學(xué)們請(qǐng)齊聲告訴大家吧!(齊讀)
你們看,河水慢慢地流著,都吸引來(lái)了一群群魚(yú)兒,想象一下魚(yú)兒都在做什么?(生談)
根據(jù)學(xué)生的回答評(píng)價(jià):你想象的很有創(chuàng)意,用你的聲音讀出魚(yú)兒的快樂(lè)吧!(指名讀—齊讀第2句)
②交流“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。 ”
河里還有什么美景?(生談,引出這一句)師指圖:瞧,這小橋、綠樹(shù)、青山的影子映在水里,這就叫——倒映。這兒的水真____呀,只有清清的河水才能倒映出河邊的景物,到底有多清呀?誰(shuí)能讀出來(lái)呀?(生談)
③交流“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天,樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。”出示圖,你們看[多媒體出示課件:漫山遍野的桃花]你們看,這一大片一大片粉紅色的桃花,就像——朝霞。[多媒體出示課件:朝霞]此時(shí)此刻,你想說(shuō)什么?(生談)那就美美地讀一讀吧!
④交流“過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田?!?/p>
河岸上還有什么?瞧,莊稼多么有生命力,齊讀。
小結(jié):村前的景色令我們流連往返,讓我們?cè)儆米蠲赖淖x書(shū)聲留住這些美景吧!(齊讀第二自然段)
過(guò)渡:欣賞完村前的景色,讓我們?cè)俚酱遄拥暮竺嫒タ匆豢?,?tīng)一聽(tīng)吧!
3、品讀第三自然段。
閉上眼睛聽(tīng)老師范讀第三自然段。
你聽(tīng)到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可談(生談)[教師要引導(dǎo)學(xué)生談出農(nóng)家人的幸福]
師小結(jié):采荼姑娘一邊采茶一邊說(shuō)笑,這讓我們感受到了農(nóng)家人的幸福、快樂(lè),讓我們齊讀出他們的幸福吧!
4、品讀第四自然段。
欣賞完月亮灣的村前、村后,我們就要離開(kāi)這兒了,你最想說(shuō)什么?(生談,師引導(dǎo)學(xué)生談出月亮灣人的幸福、快樂(lè))
最呀,月亮灣是生長(zhǎng)在這兒每一個(gè)人的驕傲,所以自豪地說(shuō):讀第一自然段。
月亮灣令每一位游客都銘記在心,正因?yàn)橛辛松鐣?huì)這個(gè)大家庭的和諧,才有了月亮灣人們的幸福、快樂(lè),所以他們更加自豪地說(shuō):讀第一自然段。
5、回歸全文,升華情感。
月亮灣美不勝收,真舍不得離開(kāi)呀,那就讓我們隨著音樂(lè)走進(jìn)月亮灣,盡情享受月亮灣的美吧!(配樂(lè)朗讀全文)。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
課文學(xué)完了,讓我們?cè)賮?lái)回顧一下本課的詞語(yǔ)。現(xiàn)在老師把“坡”和“爛”送回到它的家,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn),那你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)?老師和你一起寫(xiě)。(生覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě),老師就和學(xué)生寫(xiě)哪個(gè)字)
師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)字在田字格的位置,學(xué)生練寫(xiě),練寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫(xiě)姿。
然后,我們二年級(jí)學(xué)生都有一定的自學(xué)能力了,我相信根據(jù)老師剛才教你的方法,你一定能寫(xiě)好另一個(gè)字,對(duì)不對(duì)?學(xué)生自己練寫(xiě)。
最后,拿學(xué)生的本子展示。
五、布置作業(yè):
1、把月亮灣的美景講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、我們的家鄉(xiāng)哪兒最美?試著畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。
跺月亮教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”。
2、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
⒈課件
⒉太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片 ⒊音樂(lè):《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:
⒈看課件,提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?
教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。
⒉太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,白天真熱鬧。
⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢? 他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂(lè):隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè),師生共舞。
二、繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
⒈提問(wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
⒉提問(wèn):月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。
⒊感受安靜的音樂(lè):黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。 在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。
三、完整欣賞:
⒈放錄音,幼兒欣賞詩(shī)歌。今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。
⒉提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
⒊看圖片師生朗誦詩(shī)歌。
四、感受音樂(lè)的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
⒈太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
⒉聽(tīng)音樂(lè):《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》 提問(wèn):哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
⒊小結(jié):第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
五、游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以幫太陽(yáng)和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線(xiàn)。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候,我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物,但可能幼兒的注意都被太陽(yáng)和月亮吸引了,當(dāng)我問(wèn)太陽(yáng)的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候,幼兒回答是月亮,卻沒(méi)有說(shuō)是小動(dòng)物,再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來(lái),我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來(lái),導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開(kāi),而且由于幼兒對(duì)于提問(wèn)好多都回答不出來(lái),整節(jié)課基本都是老師在講,幼兒只是坐著聽(tīng),沒(méi)有達(dá)成語(yǔ)言課的目標(biāo)。
跺月亮教案篇7
教材分析:
這是一篇充溢著詩(shī)情畫(huà)意的散文。讀著這篇文章,使人不由自主地走進(jìn)一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外田園般的畫(huà)卷中:明亮而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走啊走,走過(guò)村頭,走過(guò)大道和小路,走過(guò)小溪和水塘,走過(guò)溪岸和拱橋,走過(guò)果園和菜地……山之高,村之靜,水之香,塘之趣,果之甜。蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛、溪流、人語(yǔ),無(wú)不充盈著歡樂(lè)、幸福、溫馨、甜美之情。
本文情景交融,寄情于物,物我相應(yīng),情韻綿長(zhǎng),“我”與阿媽一路走來(lái),所見(jiàn)之物、所聞之聲、所想之事皆含情;本文語(yǔ)言看似平白,但韻味無(wú)窮,語(yǔ)言淺近,但情意深沉,且極具韻律感,使語(yǔ)言富有氣勢(shì),更使描寫(xiě)細(xì)膩,形象生動(dòng)。讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路美麗的景致,而更多的是真真切切的情,相濡以沫的愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.了解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。
3.正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
過(guò)程與方法:
1.通過(guò)朗讀,調(diào)動(dòng)所有感官體會(huì)月色下的美好意境。
2.展開(kāi)小組討論,對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,并讓學(xué)生體會(huì)月光下的動(dòng)人場(chǎng)景和美好意境,讓孩子更深刻地體會(huì)到柔和的月光下充滿(mǎn)著無(wú)限的情意,感受到愛(ài)的存在和溫暖。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情。并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的想象,讓畫(huà)面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中,激起學(xué)生讀的欲望,讓情感在讀中體悟、升華,真正使學(xué)生感受文章的意境美,品味文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、月亮圖片、《月亮船》歌曲下載
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù):
指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力,讓孩子更深刻地感受到愛(ài)的存在和溫暖。
結(jié)合文本拓展閱讀,基礎(chǔ)應(yīng)用,寫(xiě)字指導(dǎo),隨堂小練筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、深讀感悟
師:上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了月色下的美好意境,這節(jié)課,讓我們?cè)俅坞S著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿(mǎn)月光的小路上“走月亮”吧。
(一)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想:我和阿媽走月亮?xí)r看到了什么?聽(tīng)到了什么?感受到了什么?在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句,畫(huà)出來(lái),讀一讀,品一品,簡(jiǎn)單寫(xiě)出感受,和小組同學(xué)交流。
(二)學(xué)生獨(dú)立閱讀
(三)小組同學(xué)交流,教師巡視指導(dǎo)
(四)全班交流,感悟朗讀。(交流時(shí),學(xué)生說(shuō)到哪里就要讓在這個(gè)地方有想法的學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)完)
?設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生朗讀的具體內(nèi)容隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ)。】
教師預(yù)設(shè)感悟交流點(diǎn):
1.學(xué)生可能談到秋天月夜的美好。
“月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了……照亮了……也照亮了……”
作者運(yùn)用排比的修辭方法,勾勒出月光灑滿(mǎn)人間,月光下清晰的景物,營(yíng)造出安靜祥和的意境。
師相機(jī)指導(dǎo)朗讀:你能讀出這種安靜祥和的意境嗎?
語(yǔ)言訓(xùn)練:請(qǐng)你們?cè)賮?lái)展開(kāi)想象,月光還照亮了哪些地方?試著用“……照亮了……照亮了……照亮了……”說(shuō)句話(huà),談一下自己的感受。
?設(shè)計(jì)意圖:請(qǐng)同學(xué)描述自己通過(guò)文本所想象到的美景,并通過(guò)朗讀體會(huì)看到這美麗景色時(shí)的心情。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想自己和媽媽一起散步時(shí)的幸福心情來(lái)表達(dá)、來(lái)朗讀?!?/p>
2.第三自然段:在明亮、柔和的月光下,阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿(mǎn)月光的小路上漫步,我們手牽著手欣賞月下美麗的景色,該有多么幸福哇!
教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗讀。
3.第四自然段:“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光”。“卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮!”(讓學(xué)生說(shuō)自己讀文后的感受)
師相機(jī)提問(wèn):“流著”一詞用了幾次?你從中體會(huì)到了什么?(生述)
你能試著用“……流著……流著……”說(shuō)一句話(huà)嗎?
這句話(huà)中為什么用“抱”,而不用“映著”?你從中體會(huì)到了什么?
阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪,使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景,更感到幸福甜蜜。
?設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn),來(lái)感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情,并通過(guò)個(gè)性化的朗讀宣泄出來(lái)?!?/p>
4.第六、七自然段:我們走過(guò)了那么多的地方,耳聞秋蟲(chóng)唱歌和夜鳥(niǎo)拍打翅膀的聲音,嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣,目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星,就像到了仙境一樣。
引導(dǎo)學(xué)生合理想象:
①秋蟲(chóng)夜鳥(niǎo)此刻在做什么?(作者以什么樣的句式展示給我們的?)
②你能用一兩句話(huà)描述一下你想象到的果園里的景色嗎?
③想象作者會(huì)看到怎樣的“沿途的美景”呢?
④引導(dǎo)學(xué)生想象第七自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容)
當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí),內(nèi)心會(huì)有什么感受呢?“多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!”此句在文中出現(xiàn)幾次?有什么作用?表達(dá)了作者怎樣的感情?
朗讀訓(xùn)練:多美的夜晚!從哪感受到的?讀一讀你畫(huà)的句子。
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興,還有沒(méi)有其他原因呢?讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,找一找。
5.第七自然段:在迷人的月下,阿媽拉著“我”的手,“我”感到阿媽的手越來(lái)越溫暖了。我們貼得很近,“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息,這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。
引導(dǎo)學(xué)生回想和自己的媽媽在一起時(shí)的情景,感受媽媽身上的溫暖氣息,并個(gè)性化的朗讀。
“我”突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……(月兒牽著閃爍的小星星走哇走,不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不,阿媽就是那美麗的月亮,“我”就是那閃爍的小星星,我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。)
引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的景色,并個(gè)性化的朗讀。
(五)體驗(yàn)感受