小班月亮走教案7篇

時間:2022-10-29 作者:loser 備課教案

為了提高自己的教學質(zhì)量,我們一定要養(yǎng)成提前制定教案的好習慣,教案是教師在課前首先要準備好的文件,下面是范文社小編為您分享的小班月亮走教案7篇,感謝您的參閱。

小班月亮走教案7篇

小班月亮走教案篇1

設計意圖:

根據(jù)兒歌的特點,活動的重難點定位在幼兒理解兒歌內(nèi)容并能用不同的音調(diào)朗誦兒歌,對小班教案《太陽和月亮》的改良。仿編兒歌不是本活動的重點,但可以讓幼兒替換部分內(nèi)容,初步體驗仿編的快樂。

目標:

1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜,嘗試用合適的音調(diào)和動作朗誦并表演。

2.嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容,較完整地表達“太陽出來了,×××醒來了”“月亮出來了?!痢痢了恕?。

準備:

1.幼兒已對白天和黑夜有所了解。

2.課件。

過程:

一、經(jīng)驗回顧

師:白天,我們都在干什么?夜晚,我們又在于什么?(教師引導幼兒初步感知白天是熱鬧的,夜晚是安靜的。)

二、欣賞畫面.感知兒歌內(nèi)容

1.教師有感情地完整朗誦一遍兒歌,幫助幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容。

師:老師帶來了一首兒歌,請你們仔細地聽一聽兒歌里都說了些什么,幼教之友《對小班教案《太陽和月亮》的改良》。

(教師朗誦第一段時節(jié)奏稍快,朗誦第二段時節(jié)奏舒緩。)

2.結(jié)臺課件.教師朗誦第二遍兒歌,幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

三、理解、體驗、朗誦兒歌

1.太陽出來了,誰醒來了?白天是怎樣的?(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答,強調(diào)“白天真熱鬧”,并出示課件中白天的全景圖。)

2.月亮出來了,誰睡著了?夜晚是怎樣的?(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答,強調(diào)“夜晚靜悄悄”,并出示課件中夜晚的全景圖。)

3.教師出示白天和夜晚的對比圖,引導幼兒進一步感知白天的熱鬧和夜晚的安靜。

4.教師播放課件,請幼兒再次完整欣賞兒歌。

5.教師播放課件,幼兒和教師 一起邊看畫面邊朗誦。

6.教師引導幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌。

7.教師根據(jù)兒歌中的角色將幼兒分成若干組.引導幼兒朗誦兒歌,重點嘗試用不同音調(diào)表現(xiàn)白天和夜晚。

四、嘗試仿編兒歌

1.白天,太陽出來了,除了小兔、小狗醒來了,還有誰也會醒來? (提醒幼兒完整表達“太陽出來了,×××醒來了”。)

2.夜晚,月亮出來了,小花、小草睡著了。還有誰也會睡著?(提醒幼兒完整表達“月亮出來了,×××睡著了”。)

3.教師完整朗誦一遍幼兒仿i編的兒歌。

小班月亮走教案篇2

活動目標

1.幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容,體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧,夜晚靜悄悄”。

2.幼兒學習短句“xx醒來了,xx睡著了?!?/p>

3.要求幼兒在理解的基礎上,嘗試依照詩歌的結(jié)構(gòu),根據(jù)個人的經(jīng)驗,想象伭出新的詩句。

4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動準備

1.夜晚的場景布置,貼絨圖片:太陽、小鳥、小樹、小朋友、月亮、小草、小花等。

2.各種動物、植物頭飾若干。

3.熱鬧的音樂和安靜的音樂。

4.錄音詩歌用詩歌的配樂。

活動過程

1.導入部分

(1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設好的情景中,幼兒安靜地“睡覺”。

(2)出示一個太陽向小朋友問好,老師問:“天亮了,看看誰出來了?”

2.基本部分

(1)詩歌的學習

a 逐一出示白天的事物,問:“太陽出來了,誰醒來了?還有誰醒來了?”(先出示一只小鳥,幼兒學說:“太陽出來了,小鳥醒來了?!痹诔鍪厩白層變喊l(fā)揮一下想象力,再出示確定內(nèi)容。)

b 老師朗讀第一段詩歌,幼兒跟念

(2)出示夜晚的圖片

a 提問:“月亮出來了,誰睡著了?還有誰睡著了?”(這里采用個別回答與集體回答的方法,提醒幼兒說完整話。在這里,圖片一下出現(xiàn),讓幼兒立刻講述。)

b “月亮出來了,xx睡著了?!眴枺骸霸铝脸鰜砹耍€有誰會睡著?”

c 欣賞一遍整體詩歌的配樂朗誦。

d 幼兒跟著配樂朗誦。

(3)游戲仿編詩歌《太陽與月亮》(分組活動)請兩名幼兒分別扮演太陽與月亮,其他幼兒各自戴上頭飾與太陽、月亮做游戲。

a 放一段熱鬧的音樂,太陽出來,幼兒說:“太陽出來,xx醒來了?!?/p>

b 放一段寧靜的音樂,月亮出來,幼兒說:“月亮出來,xx睡著了?!?每個幼兒都參與,第個幼兒都要說出自己所戴頭飾的名字,把它編入詩歌中去。)

3.結(jié)束部分

(1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄,白天真熱鬧?!薄八鼈兌妓耍埿∨笥演p輕地放下它們,我們離開這兒?!?/p>

(2)幼兒自然離開,結(jié)束活動。

教學反思:

教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

小班月亮走教案篇3

產(chǎn)生背景:

?太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌,比較適合小班幼兒的年齡特點,。因此我選擇《太陽和月亮》作為教材,通過情景化、游戲化的教學過程,使幼兒參與其中,幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。

活動目的:

1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜,嘗試用合適的音調(diào)和動作朗誦并表演。

2.嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容,較完整地表達“太陽出來了,**醒來了”“月亮出來了,**睡著了”。

活動準備:

1、詩歌圖片兩張。

2、音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》

3、各種動物、植物卡片若干

活動過程:

一、利用圖片感受白天與黑夜,學習詩歌《太陽和月亮》。

1、出示太陽的圖片,問幼兒:它是誰?(太陽)

2、對。太陽出來了,是什么時候?(天亮了;白天;晴天)來看看誰醒來了?(小鳥醒來了;小樹醒來了;小朋友醒來了)(提示幼兒說完整“**醒來了”)

3、他們醒來時做了一個什么動作?(揉揉眼睛;伸伸懶腰;還打了個哈欠)

4、我們一起來學學他們起床時的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)

5、小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?

6、他們會唱歌跳舞呀。白天熱鬧嗎?(熱鬧)白天真熱鬧。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

7、隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。

8、出示黑夜的圖片。月亮出來了,是什么時候?(晚上;夜晚;夜里)

9、誰睡著了?(小草睡著了;小花睡著了;小朋友睡著了)(提示幼兒說完整“**睡著了”)

10、月亮出來了,大家都睡著了,一點聲音也沒有的,夜晚怎么樣的?(夜晚靜悄悄)

11、黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。(感受安靜的音樂,在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。)

二、共同朗誦詩歌

1、今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。聽老師來念一念。(教師朗誦第一段時節(jié)奏稍快,朗誦第二段時節(jié)奏舒緩。)

2、我們一起念念這首好聽的詩歌。(看圖片,師生朗誦詩歌)

3、小朋友們,太陽出來了,白天很熱鬧,我們用什么樣的聲音來念,那月亮出來,黑夜靜悄悄該怎么念。(教師和幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌)

4、有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?我們一起來試試。

三、學習創(chuàng)編詩歌

1、太陽出來了,還有誰醒來了?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上)

2、月亮出來了,還有誰睡著了?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上)

3、現(xiàn)在,我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎?(教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌)

四、游戲:和太陽、月亮一起玩

1、太陽和月亮剛剛也聽到我們小朋友念的詩歌,夸我們是聰明的好孩子,現(xiàn)在想和小朋友一起做游戲,你們愿意嗎?(愿意)

2、他們還給我們準備了很多的胸飾,小朋友可以選擇自己喜歡的戴好。(幼兒選擇胸飾)然后看看自己是誰,如果你聽到“太陽出來了”,小朋友們就學學它的動作,說“ⅹⅹ醒來了”。如果你聽到老師說“月亮出來了”,那小朋友就做睡覺的動作,還要怎么說(幼兒學習說)那現(xiàn)在你們準備好了嗎?(好了)游戲開始了哦!

3、游戲幾遍,最后一遍說給客人老師聽

五、結(jié)束活動

呀!天亮了,我們到外面的草地上去玩吧!帶幼兒自然地離開,去戶外活動。

附:詩歌《太陽和月亮》

太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

小班月亮走教案篇4

[活動目標]

1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

2.體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒,學習有表情地朗誦詩歌。

[活動準備]

兩段不同風格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關的小圖片。

[活動過程]

1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友

以故事引入:從幼兒的好朋友談起,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧?!痹铝涟⒁陶f:“我喜歡安靜?!闭l是他們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?

提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂,教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物)送到不同的背景紙上。

和幼兒一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)

2.利用圖示學習詩歌

(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請小朋友們仔細聽,詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。(教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)

(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對了,并除去多余的小圖片。

(3)提問:為什么說白天真熱鬧?(小結(jié):太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié):月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

一起念念這首好聽的詩歌。(有幾張小圖片藏起來了,小朋友能把這首詩歌念出來嗎?)

3.根據(jù)學習創(chuàng)編詩歌

(1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩幅小圖片),小朋友能把它們編進詩歌里嗎?(請小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

(2)請小朋友來找找躲起來的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。

(3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。

小結(jié):這首兒歌有個好聽的名字,叫《太陽和月亮》,誰知道為什么叫這個名字?(這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)

4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩

小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你聽仔細,誰出來了?你可以怎樣玩?(鼓勵幼兒聽音樂做動作,兩段不同風格的音樂交替,最后隨太陽出來的音樂到外面玩。)

活動評析

孩子的學習是自然的,在一日生活的各個環(huán)節(jié)都有獲取知識和經(jīng)驗的需要,教師的責任,就是滿足孩子的這種需要,盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素,實施教育。結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)恼n堂教學活動更應如此,必須充分運用與教學內(nèi)容相關的一切因素,以與之相匹配的情緒情感,引發(fā)孩子的情緒感動,進而使主體在活動中獲得體驗,得到滿足。本活動運用了相關教學手段,以圖片呈現(xiàn)、詩歌內(nèi)容與琴聲合一等營造的視聽覺美感打動孩子,激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感,不露痕跡地引導孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對比所形成的動靜交替以及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說過的一句話:“教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺?!苯處煹摹氨硌荨笔菫楹⒆幼匀坏膶W習服務的,教學活動中所有教具的呈現(xiàn)、教師語言表情的運用,都應該是自然的、貼近孩子的,應該是最適合于孩子的。教師在活動中的指令性語言、詩歌朗誦、伴奏琴聲,自然地暗合了孩子的學習特點。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽公公、月亮阿姨找朋友,從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點,關注孩子無意注意到有意注意發(fā)展的特點,借助圖片排序幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,關注小班幼兒好動的特點,借助游戲反復感受詩歌的內(nèi)在意境,整個活動自然天成,渾然一體。自然的,才是最好的,適合于孩子的,才是最棒的。我們的教學活動,是一場教師引領、孩子合作表演的舞會,是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺。

孩子的學習是真實的,孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗,獲得新的體驗;教師的作用,就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,并運用有效的策略推動孩子的發(fā)展。一個具體的教學活動,孩子的學習興趣點在哪里,幼兒的已有經(jīng)驗、水平以及他們的認知特點,教師必須洞悉于心,運用適當有效的教學策略支撐孩子發(fā)展,并借用自身的教育技巧,隨時把握孩子的學習情緒,調(diào)節(jié)活動進程?!短柡驮铝痢芬徽n關注了孩子的學習過程和教學策略的支架作用,從“先行組織者”的難點前置策略運用,到兼顧孩子注意特點的圖片暗示策略,真實分解了孩子的學習難點,“一玩二找三體驗”環(huán)環(huán)相扣的活動程序,循序漸進地引領孩子重組生活經(jīng)驗,記憶詩歌內(nèi)容,感受音樂,創(chuàng)編詩歌,輕松而有趣味地獲得了語言、音樂相結(jié)合的新體驗。真實的,才是有效的,推動孩子發(fā)展的,才是有價值的,我們的教學活動,要讓孩子有真正學習的機會,并最大限度地推動孩子的發(fā)展。

孩子是在與周圍環(huán)境中的人、事、物的互動中學習的,良好的師幼互動將有效地推動孩子之間的同伴互動,推動孩子的學習。一般來說,在高結(jié)構(gòu)的教學活動中,教師發(fā)起的師幼互動高于幼兒發(fā)起的互動,很多時候都是幼兒被動地回應老師的舉動,就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動物”(在很多教學活動中,孩子會被賦予某種動物角色,雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色,但多是被動地接受老師的指令)?!短柡驮铝痢芬徽n,讓我們看到了師幼互動的最高境界———老師和孩子之間的滾動式的互動。由找朋友游戲起始,老師簡練有效的指導語便激起了一場密切交互的師幼互動。從找身邊的朋友到幫太陽、月亮找朋友,從傾聽老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊再到幼兒的自由創(chuàng)編,最后和太陽、月亮玩游戲,整個活動營造出和諧溫馨的情感氛圍,分不清哪里是由老師發(fā)起的互動,哪里是幼兒發(fā)起的互動,讓幼兒完全陶醉其中。有效的師幼互動不僅推動了孩子之間的同伴互動,提高了整個教學活動的效益,也感染了孩子的活動情緒。有效的師幼互動,緣于教師嫻熟的教育技巧,體現(xiàn)了教師恰當處理教育活動中各因素之間相互關系的能力,同時也使教師的教學更有意義,使孩子的學習更有意義。

小班月亮走教案篇5

一、活動目標:

1、能聽懂故事,嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內(nèi)容。

2、體驗集體活動的樂趣。

二、活動準備:

?月亮的味道》課件。

三、活動過程:

(一)開始部分

音樂導入:隨著《小星星》的音樂——走線入場,借著小星星的魔力把孩子們拉進故事的氛圍中。

師:孩子們,月亮是什么味道,你們知道嗎?請你來聞一聞。

(二)基本部分

故事《月亮的味道》。

1、播放課件

師:你們看到了什么?

2、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下,完整欣賞故事。

(1)師講述故事。

(2)借著奇妙的道具,升華故事,感受集體合作的力量。

師:月亮的味道怎么樣?

師:這樣的夜晚,發(fā)生了一件什么事情呀?

師:你是怎么知道的?

3、操作、發(fā)現(xiàn),借助教具引導幼兒感知動物疊高的情景。

師:那你們能告訴老師,誰先想去摸摸月亮的?

師:小烏龜都請來了誰?它們是怎么做的呀?我請幾個小朋友上來幫幫忙。

師:你都發(fā)現(xiàn)了什么?

4、品嘗月亮。

師:小朋友聽,這是什么聲音?月亮好吃嗎?

師總結(jié):“孩子們,合作的力量可大了,小動物們都知道團結(jié)起來,合作疊高,最終得到它們想要的月亮。

5、隨著輕快、幽默的音樂,帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。

(1)師:我們請小烏龜幫忙,帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。

(2)和孩子們一起隨著音樂表演故事。

(三)結(jié)束部分

師:其實月亮是不可以吃的。這只是一個故事,一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒,可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。

師:月亮的故事還有很多很多,咱們都來當小小收藏員,找一找“月亮的故事”,和大家一起分享!”

小班月亮走教案篇6

活動目標:

1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜,嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。

2.體驗聽音樂游戲的快樂。

3.在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎上,嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進行仿編兒歌。

活動準備:

1.兩段不同風格的音樂

2.兩幅不同意境的背景圖

3.與兒歌內(nèi)容相關的 小圖片

活動過程:

一、出示白天、黑夜的背景圖,導入活動。

師:“今天,老師為小朋友準備了兩幅漂亮的圖片,小朋友看,這是什么時候?這又是什么時候?

幼:白天、夜晚

師:“白天太陽出來了,夜晚月亮出來了?!?/p>

二、出示不同動態(tài)的動物卡片,讓幼兒根據(jù)對白天和夜晚的已有經(jīng)驗,匹配相應的動物卡片。

師:“小朋友看,小動物們也來了,大家拍手歡迎,小朋友這些小動物在干什么?(有的在睡覺,有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢?

請一位幼兒上來送,并問問為什么要這樣送?(白天小動物們玩游戲,晚上要睡覺。)

三、利用圖片內(nèi)容,學習兒歌

1.欣賞兒歌一遍

師:“小動物們白天游戲,晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢!想聽嗎?”

提問:兒歌名字叫什么?

太陽出來了,小動物們在干什么?(引導并學習幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫)

“白天是怎么樣的?”(學習“熱鬧”)

“月亮出來了,小動物們又在干什么?“

幼:小狗睡著了,小兔睡著了,小鳥睡著了。

“小動物們都睡著了,一點兒聲音也沒有,到處怎么樣?”

(學習“靜悄悄”)

2.幼兒看這圖示念兒歌一遍

師:“這次我們看著圖片一起來念一下?!保ū頁P念得好的幼兒)

3.引導幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌

師:“小朋友想想太陽出來了,小動物們醒來了都在跳呀、叫呀,我們可以用什么聲音來念?

幼:高興、響亮

師:“好的,我們就用響亮的聲音來念念吧!”

(幼兒念白天部分的兒歌)

師:“月亮出來了小動物們睡著了,這時,我們用什么聲音來念呢?

幼:輕輕的、慢慢的

師:“好的,那我們也來試試吧!

(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)

四、彈奏不同風格的音樂,讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”,鼓勵幼兒聽音樂做動作。

1.欣賞兩段音樂

師:“老師還為小朋友準備了兩段好聽的音樂呢?想不想聽?(想)那好,你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了,哪一段音樂是月亮出來了?

幼:第一段太陽出來了,第二段月亮出來了

師:“我們跟著音樂來表演一下兒歌里的小動物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗,我聽到歡快的音樂會汪汪叫、聽到寧靜的音樂會怎樣呢?

幼:睡覺

師:“小朋友想扮演兒歌里的誰呢?想想看,想好了嗎?想好了,我們就跟著音樂表演兒歌里的小動物吧!”

五、學習創(chuàng)編詩歌

師:“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲,晚上要睡覺,還有哪些小動物也是這樣的呢?(幼兒回答一個動物,老師用簡筆畫的方式畫出來)

師:“我們把你們想到的小動物一起編進兒歌里去吧!”(教師帶領幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌)

師:“下次我們還可以把更多的小動物編到兒歌里面去呢!”

六、結(jié)束部分

師:現(xiàn)在是什么時候,白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧?

活動反思:

?太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌,比較適合小班幼兒的年齡特點。在這次的教學活動中,我為幼兒營造了一個自由、寬松的學習氛圍,以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現(xiàn)來形成強烈的對比而導入活動,迅速引起幼兒的注意,并激發(fā)他們參與活動的興趣。在學習兒歌的過程中,我采取了集體、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式,讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,主動地學習兒歌、表演兒歌,使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時,在幫助幼兒學習用不同的音調(diào)朗誦兒歌時,我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法,引導幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié),控制朗誦的語調(diào)、語速,幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。

當然,在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏,使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點,那樣將會有更多的時間留給孩子,發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編,相信孩子的思維會更活躍,他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。

小班月亮走教案篇7

活動目標

1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學習有表情地朗誦詩歌。

活動準備

1.兩段不同風格的音樂

2.兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關的小圖片。

音樂

活動過程

一、游戲?qū)?/p>

1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友

教師:每個人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,

太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。

太陽公公說:我喜歡熱鬧。

月亮阿姨說:我喜歡安靜。

誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

2.出示橙色背景紙和黑色背景紙

(1)分別彈奏兩段不同風格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂

教師:太陽公公出來了,月亮阿姨出來了。

(2)引導幼兒把小圖片

與兒歌內(nèi)容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。

3.師幼一起觀察兩組圖片

說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰?

為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。

(引導幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;

月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)

2.利用圖示學習詩歌

(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌

請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。

教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:

太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。

月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。

(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對,除去多余的小圖片。

(3)提問:為什么說白天真熱鬧?

(太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?

(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。

(5)有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?

3.學習創(chuàng)編詩歌

(1)出示兩幅不同的小圖片

你們能把它們編進詩歌里嗎?

(請幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。

(3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。

4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩

(1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?

請你們聽仔細:誰出來了?你們可以怎樣玩?

(2)交替播放兩段不同風格的音樂,鼓勵幼兒聽音樂做動作。