中班語言月亮教案7篇

時(shí)間:2022-10-05 作者:betray 備課教案

教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性提早起草的教學(xué)文書,新學(xué)期開始前,為了做好充足的準(zhǔn)備,教師需要制定一份完整的教案了,下面是范文社小編為您分享的中班語言月亮教案7篇,感謝您的參閱。

中班語言月亮教案7篇

中班語言月亮教案篇1

閱讀理念:

?月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本看似簡單的圖畫書,但是充滿了童真童趣。故事本身淺顯易懂,講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的有趣故事。

故事有趣特別的名字,足以吸引所有的孩子們。月亮可以吃嗎?是軟的,還是脆的?它是什么味道的?是甜的,還是咸的?這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食欲,而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中教師就僅僅圍繞這一目的,通過孩子們喜歡吃的食物引出故事,讓優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品很自然的走到孩子們的身邊。可是,該怎樣才能品嘗到月亮呢?一群小動(dòng)物們采用“疊羅漢”的方式搭起了長長地天梯,一點(diǎn)一點(diǎn)向月亮靠近。天梯每增高一節(jié),月亮就會(huì)跳高一點(diǎn)。此時(shí),童趣便在這類似游戲的過程中充分展露出來。最終小動(dòng)物們有沒有吃到月亮呢?由于月亮的`疏忽和大意,最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮,動(dòng)物們?nèi)缭敢詢數(shù)仄穱L到了月亮的美味,美好的愿望實(shí)現(xiàn)了,所以的小動(dòng)物們都依偎在一起,幸福的享受著。故事本該就此結(jié)束,偏偏這時(shí)一條小魚出乎意料地走進(jìn)了故事,它在說出自己疑問的同時(shí)也把無數(shù)小讀者引進(jìn)了未完的思考中,這正是本書智慧之處。

閱讀準(zhǔn)備:電子書、圖畫書、桔子、糖、薯片等

閱讀目標(biāo):

1.借助圖畫書閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,真切的感受童真童趣。

2.在理解故事的情節(jié),進(jìn)一步發(fā)展觀察能力和想象力。

閱讀過程:

一、導(dǎo)入:

指導(dǎo)語:今天老師給小朋友們帶來了許多好吃的,想不想嘗一嘗?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起來是什么感覺的?(脆脆的)

過渡語:有這么一群小動(dòng)物,它們不喜歡吃桔子、糖果、薯片,它們不喜歡吃小朋友們常吃的東西。它們很好玩、很可愛,充滿了好奇心。它們喜歡吃什么呢?你猜猜看?(激發(fā)幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒大膽的說)

二、展開:

1.自主閱讀,感受樂趣

指導(dǎo)語:其實(shí)啊,它們想嘗一嘗月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃過嗎?月亮在高高的天上,這群小動(dòng)物怎樣能吃到月亮呢?你們想知道嗎?這個(gè)秘密就藏在老師帶來的這本圖畫書里,《月亮的味道》,就讓我們一起來看看這本書。

提問:你看到了什么?你讀到了什么?(引導(dǎo)幼兒講述故事梗概)

2.細(xì)致讀圖,深入理解

圖一:黑暗中是什么在窺視著月亮?有幾對(duì)眼睛?它們是誰?(期待的、好奇的、充滿等待的眼睛、發(fā)著光亮的眼睛)

圖二:所有的小動(dòng)物這樣疊羅漢時(shí),它們的表情是怎樣的?(所有小動(dòng)物的眼睛都使勁的向上看著,為什么向上看?它們會(huì)想些什么?它們都在期待著上面的小伙伴夠到月亮,還是為了那個(gè)美好的共同心愿。)

圖三:小老鼠吃到了月亮,月亮的表情是什么樣的?和先前有什么不同?

3.完整講述,升華情感

(1)教師有感情的完整講述故事。

(2)提問:你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?它們是怎樣嘗到月亮的味道?它們嘗到月亮的味道后心情會(huì)怎樣?

(3)小結(jié):烏龜是第一個(gè)有這么大膽想法的小動(dòng)物,想嘗一嘗月亮的味道,它有著探索精神。動(dòng)物們迎合了它的想法,一起去實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望。小老鼠最終勾到了月亮,將月亮又依次傳遞給了朋友,大家的齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致,都嘗到了月亮的味道,實(shí)現(xiàn)了這個(gè)美好的愿望。所有的小動(dòng)物們都幸福的依偎在一起,享受著幸福,在靜靜地夜里甜蜜的睡著。

三、結(jié)束:

(1)指導(dǎo)語:還記得那第九對(duì)眼睛嗎?它沒有參與夠月亮的過程中,但它一直在關(guān)注著大家,它是誰呢?

(2)教師講述圖畫書最后一頁。

(3)結(jié)束語:小魚是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢?水里的月亮?xí)鞘裁次兜赖?它和天上的月亮味道有什么不一樣嗎?說不定第二天的夜里,小魚會(huì)和更多的小動(dòng)物一起去嘗一嘗水里月亮的味道。

中班語言月亮教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展想象力,激發(fā)對(duì)大自然產(chǎn)生美好的情感。

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)朗誦。

3、感受民間童謠的藝術(shù)魅力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件:《月亮下來吧》。

2、仿編兒歌紙條人手一張。

活動(dòng)過程

(一)引入:回憶月亮形狀變化。

提問:月亮的形狀是怎樣變化的?(請個(gè)別幼兒發(fā)言)

播放ppt2,:每個(gè)月的初一,月亮又彎又小,然后慢慢變大變圓,到十五時(shí)月亮又大又圓,然后又慢變彎變小。

(二)師生談話:圓圓(彎彎)月亮像什么?

1、點(diǎn)擊進(jìn)入ppt3提問:圓圓的月亮像什么?(幼兒自由發(fā)言)。繼續(xù)點(diǎn)擊ppt2,師生一起邊看邊說。然后教師:圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……,還像我們生活當(dāng)中的許多東西。

2、播ppt4提問:彎彎的月亮像什么?(幼兒自由發(fā)言)。繼續(xù)點(diǎn)擊ppt4,師生一起邊看邊說。然后教師:圓圓的月亮像香蕉、眉毛……,還像我們生活當(dāng)中的許多東西。

(三)學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、完整欣賞兒歌,感受兒歌的意境美。

(1)初次欣賞。

:今天,老師帶來了一首關(guān)于月亮兒歌,一起來欣賞吧。

(點(diǎn)擊進(jìn)入ppt5)介紹兒歌的名字《月亮下來吧》。(點(diǎn)擊兒歌名字啟動(dòng)背景音樂,教師朗誦,點(diǎn)擊ppt5進(jìn)入自動(dòng)播放到ppt15,畫面切換可結(jié)合點(diǎn)擊控制)

提問:兒歌名字叫什么?聽起來感覺怎么樣?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞“優(yōu)美”。

(2)帶著問題再次欣賞。

提出要求:請仔細(xì)聽,兒歌里講了什么?把月亮當(dāng)成什么?誰想把它怎么樣?(點(diǎn)按鈕回到ppt5,點(diǎn)擊方法同上,教師再次朗誦)

2、逐段回憶兒歌內(nèi)容,結(jié)合圖譜分段學(xué)習(xí)朗誦。

(點(diǎn)擊進(jìn)入ppt16)教師提問:你在兒歌里最先(或接下來)聽到什么?把月亮當(dāng)成什么?誰想把它怎么樣?(教師點(diǎn)擊ppt16,依次逐段出示圖譜后,引導(dǎo)幼兒逐段朗誦二遍。)

3、整首朗誦。(根據(jù)教學(xué)需要點(diǎn)播ppt16、17聲音“掌聲”,鼓勵(lì)幼兒,增加氣氛)

(1)結(jié)合ppt16的圖譜,提醒幼兒用自然好聽的聲音將兒歌完整朗誦二遍。

(2)點(diǎn)擊進(jìn)入pp17,引導(dǎo)幼兒脫離圖譜配樂朗誦若干遍。

(3)師生共同討論為兒歌配上合適的動(dòng)作,視幼兒興趣引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌若干遍。

(五)活動(dòng)延伸:仿編兒歌。

中班語言月亮教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1. 感受故事內(nèi)容的有趣,體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2. 喜歡閱讀,能對(duì)故事內(nèi)容展開想象。

3. 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

大膽想象并設(shè)計(jì)出森林里的動(dòng)物來嘗月亮的情景。

學(xué)習(xí)句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮,它說月亮的味道真好”

難點(diǎn)形成原因

想象力局限

難點(diǎn)解決策略

需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象。

活動(dòng)過程

一、幼兒預(yù)期表現(xiàn)

1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?

2. (出示圖書)老師這里有一本書,這本書的名字叫

?月亮的味道》,如果真的能吃到天上的月亮,你們想

象一下月亮可能是什么味道呢?

3. 讓我們來聽聽故事里的動(dòng)物是怎么想的。

二 、看ppt,聽講故事,理解作品

(老師邊講述故事邊插問)

1. 請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動(dòng)物?

2. 小動(dòng)物們都很著急,請你們幫幫它們,怎樣才能

夠夠到月亮?

3. 小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對(duì)嗎?

4. 聽了這個(gè)故事,你覺得哪里最有趣?

5. 小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的?

三、完整欣賞,想象遷移

1、讓我們一起再來完整欣賞這個(gè)故事。

2、如果讓你們也來摘月亮,你們會(huì)想什么辦法?

幼兒能想象月亮的各種形態(tài),以及月亮的形狀,對(duì)月亮的味道具有想象力。

活動(dòng)反思:

1、提問的方式還有待改進(jìn),提問的主題要更加明確,避免因?yàn)橹黝}不明而?影響幼兒回答。

2、對(duì)故事的講述方式上還有待改進(jìn),可以采取更多的形式闡述故事,避免一次次的重復(fù)讓幼兒喪失閱讀興趣。?

中班語言月亮教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都有變化。

2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象。

3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片,月亮變化圖(4張:眉毛、鐮刀、小船、圓盤),衣裳圖,裁縫師傅圖片,皺紙、剪刀、糨糊等,故事磁帶,錄音機(jī)

活動(dòng)流程:

一、談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題。

1、你們見過月亮嗎?你見過的月亮是怎么樣的?它們像什么?

2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢,有的彎彎的,細(xì)細(xì)的像眉毛,有的像小船,還有的像圓盤,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。

二、結(jié)合裁縫師傅,月亮變化圖和衣裳變化圖,分段欣賞故事。

1、月亮姑娘長得怎么樣?為什么要做衣裳?能穿上衣裳嗎?為什么?

2、看來裁縫師傅得給她重做一件,讓我們接著聽……這次她能穿上嗎?為什么?

3、如果裁縫師傅再給她做,你們猜會(huì)成功嗎?為什么?那讓我們接著聽……有成功嗎?

三、結(jié)合圖片,完整欣賞故事。

師:小朋友們,月亮姑娘做成新衣裳了嗎?為什么會(huì)這樣?讓我們仔細(xì)來聽聽這個(gè)故事吧!

提問: 為什么月亮姑娘做不成新衣裳?

四、活動(dòng)延伸——月亮姑娘做衣裳

師:原來月亮姑娘每天都在變化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出來會(huì)冷呀,你們想個(gè)辦法幫她做件衣裳好嗎?

反思:

這是一個(gè)穿插著科學(xué)常識(shí)的語言活動(dòng)。目的在于通過語言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺,同時(shí)增加孩子們的詞匯量和語言組織能力。完成這次活動(dòng)后,我對(duì)本次活動(dòng)有了以下幾點(diǎn)反思。

1、語言活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分。

本次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作除了我們平時(shí)的一些教用具,還有一個(gè)重要的部分,就是在課前觀察月亮的變化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽,使孩子們對(duì)月亮的變化不是很了解。印象只停留在前一天觀察過的“彎彎”的月亮。因此在課堂中,對(duì)于“彎彎的月亮像眉毛,像小船”很能理解。但是對(duì)故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。

2、太注重描述與原文的一致。

在讓孩子們復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中。我請慶慶到臺(tái)前來講。在這中間,慶慶多處地方用了自己的話,但語言組織的并不是十分合語法。我立刻引導(dǎo)他按照故事原文講下去,當(dāng)時(shí),并沒有覺得不妥。但事后回想,即使孩子在復(fù)述故事中出現(xiàn)了不符合語言習(xí)慣的句子,我們也應(yīng)當(dāng)好好鼓勵(lì)他,讓他用自己的話說下去。

中班語言月亮教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞詩歌,體會(huì)詩歌安靜、優(yōu)美的意境和情感。

2、理解詞:掛、漂、盛的含義,在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

3、引起幼兒對(duì)月亮變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望,初步嘗試仿編詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、詩歌的背景圖一幅。

2、恬靜、舒緩的音樂;錄音機(jī)(或碟機(jī))。

活動(dòng)過程:

一、談話:"中秋節(jié)印象",激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。

教師組織談話:中秋節(jié)大家是怎么過的?有沒有觀察月亮?月亮看上去怎么樣?

二、感受、學(xué)習(xí)詩歌。

1、出示詩歌背景圖,教師有感情地朗誦詩歌,請幼兒欣賞。

提問:喜歡這首詩歌嗎?你聽明白了嗎?月亮在什么地方?

2、第二次欣賞教師的配樂朗誦,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

(1)通過想像、討論,重點(diǎn)理解動(dòng)詞"掛"、"漂"、"盛"的含義,提問:為什么說"每一棵樹梢,掛一個(gè)月亮;每一灣池塘,漂一個(gè)月亮;每一個(gè)臉盆,盛一個(gè)月亮?"

(2)誰都看到了美麗的月亮?他們說什么?

3、幼兒跟學(xué)詩歌。

請幼兒跟隨教師的朗誦學(xué)習(xí)詩歌,教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒的朗誦,如吐字發(fā)音、銜接等。

4、幼兒多種方式朗誦詩歌。

(1)完整朗誦。(教師可適當(dāng)提詞幫助)

(2)分句合作朗誦。(例,甲:每一棵樹梢;乙:掛一個(gè)月亮……)

(3)配樂朗誦。(體會(huì)并大膽表現(xiàn)詩歌安靜、優(yōu)美的意境)

5、啟發(fā)幼兒初步嘗試仿編詩歌。

通過提問:"我們還在哪里發(fā)現(xiàn)過月亮?它看上去像什么?" 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編新詩歌,方法:可以個(gè)人或小組商討創(chuàng)編詩歌的一段,教師隨機(jī)用簡單圖標(biāo)的方式記錄幼兒的語言,最后梳理小結(jié),集體朗誦大家創(chuàng)編的新詩歌。

三、教師講評(píng)小結(jié)。

活動(dòng)延伸:

1、此活動(dòng)建議安排在中秋節(jié)前后,教師或家長應(yīng)注意和幼兒一起充分觀察月亮并用語言講述月亮的變化和月亮的美。

2、與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合,在美勞區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)重點(diǎn)投放有關(guān)月亮的操作材料、圖書繪本、嵌板、操作卡等,供幼兒自主選擇。

中班語言月亮教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞詩歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,正確運(yùn)用量詞:灣、棵。

3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩句。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

5.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖,配音磁帶,錄音機(jī)

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)

1.談話導(dǎo)入

師:你們看到過月亮嗎?

幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等

師:你們看到的月亮是什么樣子的?

幼兒:圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。

教師小結(jié):小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌,我們一起欣賞

二、初步感受詩歌內(nèi)容

1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

師:詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

幼兒可以泛泛地說

2.幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦。

提出欣賞的要求:詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?

(1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

(2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

(3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌,注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2.組織幼兒討論。

(1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個(gè)月亮?

幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。

師:小鳥為什么說:月亮和我好?

幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。

教師小結(jié):小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。

理解詞:掛

師:這里用了一個(gè)好聽的詞:掛,請小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作,

老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個(gè)包。

請幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

(2)師:為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。

師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒:紙會(huì)漂在水面;塑料汽車會(huì)漂在水面等。

師:為什么青蛙說:“月亮和我好”

幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來和他玩

幼兒:月亮的影子一會(huì)有,一會(huì)就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。

教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來,水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。

(3)詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮,你們是怎么認(rèn)為的?

幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師:為什么用一個(gè)詞:“盛”來說?

幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說

幼兒:好像盆里放了一個(gè)月亮。

師:寶寶為什么說“月亮和我好”?

幼兒:月亮來到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她

師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?

幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。

師:寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

3.師:我們明白了詩歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請幼兒讀出來。

4.師:這首詩寫的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩,我們在讀詩歌的時(shí)候要用輕柔的語氣,心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌,并加些動(dòng)作來表現(xiàn)

四:創(chuàng)造性仿編

1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

2.教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。

3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩歌的句式說出來。

活動(dòng)反思:

從整個(gè)活動(dòng)看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動(dòng)腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中,感到內(nèi)容多,用時(shí)長,所以,將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí),把目標(biāo)3:嘗試仿編詩句。放在第二課時(shí),這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn):教師的提問感到有一點(diǎn)多,如能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,會(huì)縮短課堂時(shí)間,避免幼兒疲勞。在教具的使用上,如果能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼兒對(duì)詩歌的理解會(huì)更深刻。

中班語言月亮教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事內(nèi)容和情節(jié),并能用較連貫的語言進(jìn)行講述。

2、運(yùn)用掛圖和課件,初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

3、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望,感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過程。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。

2、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》

3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖

活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

“小朋友,今天我們班來了兩位小客人,是誰呀?”(出示玩偶)“打個(gè)招呼吧!”“兔公公家蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔只能在家里等媽媽,它會(huì)怎么等媽媽呢?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時(shí),你的媽媽不在家,你會(huì)怎樣等媽媽呢?”

2、教師完整講述故事,幼兒欣賞,初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。

“小兔子怎樣等媽媽呢?請聽故事《望著月亮吃大餅》?!?/p>

教師:“兔媽媽要多長時(shí)間才回來呢?你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長呢?”(教師出示日歷:我們一起來數(shù)一數(shù)日歷,就知道半個(gè)月有多長了)除了用數(shù)日歷的方法,兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢?

3、出示掛圖,進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。

“好,我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音,再次欣賞故事)

提問:(1)兔媽媽走后頭幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)

(2)七八天過去了,月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?

(3)又有幾天過去了,天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?

(4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?

(5)小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢?原來圓圓的月亮?xí)兡兀?/p>

4、播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

“好,我們看著大屏幕,一起講講這個(gè)好聽的故事,好嗎?”

5、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動(dòng)。

“小朋友,月亮不僅會(huì)變樣子,它還會(huì)和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴,幼兒做律動(dòng))

活動(dòng)反思

?望著月亮吃大餅》是一個(gè)童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來導(dǎo)入故事情節(jié),從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地講述故事時(shí),孩子們聽的很認(rèn)真,當(dāng)我故事講完開始提問:半個(gè)月到底是多久的時(shí)候,小朋友的回答千奇百怪,都迫不及待的說出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個(gè)月到底是多久。這節(jié)課的難點(diǎn)就是在于幼兒對(duì)月相變化的理解,在活動(dòng)中準(zhǔn)備了月亮變化的圖片,幼兒可以更加直觀的了解半個(gè)月中月亮變化的過程,孩子們也可以輕松的說出故事情節(jié),比如老師提問:兔媽媽走后剛開始幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?孩子們積極地說:“月亮缺了一些”。老師問:“小兔把月餅吃成什么樣?”孩子們說:“吃掉了一點(diǎn)點(diǎn)”。老師問:“七八天過去了,月亮變成了什么樣”?孩子們說:“變成了半圓”。老師問:“小兔把大餅吃成了什么樣”?孩子們說“吃掉了一半”……在教學(xué)過程中,我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識(shí)變得簡單了,這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容,也明白了月相變化的過程,同時(shí)培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達(dá)能力。

不足:

1、教師在講述月象的原因時(shí),語言可更簡潔。

2、在活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體,讓他們多說,用語言來表述自己的想法。