大與小教案優(yōu)秀6篇

時間:2022-11-22 作者:Youaremine 備課教案

教案的書寫對我們的幫助是有目共睹的,需要端正自己的心態(tài)用心對待,教案在編寫的時候,你們務必要考慮講授內容要點,范文社小編今天就為您帶來了大與小教案優(yōu)秀6篇,相信一定會對你有所幫助。

大與小教案優(yōu)秀6篇

大與小教案篇1

老師們、同學們:

早上好!我今天在國旗下演講的題目是:植樹節(jié),我們期待綠水青山。

馬上要到3月12日了,那是一個營造綠色環(huán)境,期待綠水青山,呼喚人們愛護環(huán)境的特別日子——植樹節(jié)。

我要贊美綠色,因為有了藻類到參天大樹,才使荒蕪的地球生機勃勃,才有了動物,才有了人類。我要贊美綠色,綠色大自然是人類財富的寶藏,也是人類美感與藝術的源泉。我期待有一天,清澈的河流漫游著魚群,在清澈的小河里歡快游淌,鳥兒在枝頭放聲鳴唱,寂靜的春天不再寂靜。

期待有一天,狂暴的洪水不再咆哮,灼人的熱浪不再肆虐。

期待有一天,每一個山谷都盛開希望之花,每一條小溪都跳著歡樂之舞,所有的荒原都變成綠洲,所有的生命都得到上蒼的關愛和人類的善待。

同學們,我國是一個綠化面積很低的國家,不到世界平均水平的一半。但是,我國的木材的砍伐量卻是世界第一,森林面積不斷減少。所以我們更應該珍惜綠色生命,愛護綠化,從自己做起,從身邊做起,我們不僅要節(jié)約紙張,少用一次性筷子之外,更要多多植樹,綠化祖國。

我希望同學們能從我做起,從小事做起,從身邊做起,從現在做起。做綠化、美化環(huán)境的有心人,我堅信,我們的校園將更加美麗,我們的城市也將更加美麗!我們祖國的明天也必將更加美麗!

我的演講到此結束,謝謝大家!

大與小教案篇2

教學目標:1、(開學第一課)新學期伊始,師生共討論教室布置。并發(fā)動學生準備布置材料(江蘇版美術教案)

2、仔細翻閱新教材,師生共同找出新舊教材的異同處。

3、針對每節(jié)不同的內容,找出所需材料并做記錄。為整個一學期學習作準備。

教學重點:記錄每節(jié)課所需材料,為一學期開學第一課學習作準備。

教學難點:讓學生找出不同課所需的多種不同材料。

課前準備:美術教材、鉛筆、

教學過程:

? ? ? ?一、組織教學

二、第一部分:

? ? ? ?(自我介紹)同學們,進入美術教室有一種裝修一新的感覺,但你覺得美術教室還缺少點什么嗎?就這個小問題展開討論。

(以幾個人自由組合的方式進行討論

1、如何進一步整體地美化我們的美術教室?

2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個教室進行裝飾。

3、完成具體作品的討論。(布置工作:兩周內,以組的形式,自由布置好美術教室。即時評獎)

第二部分:新的書,你有什么新的感覺?

小結:書的外形大了、書中的內容多了、圖片美了、有趣味了、準備的材料面廣了……希望大家一同把美術課上的更好!

三、作業(yè)布置:

1、以第一課“印象深刻的事件”為例:書中圖片上應用了那些工具?

(水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……)

列出第一課到最后一課所應用的工具。(要求仔細翻閱每一頁,特別是可擴展工具或聯想到其他工具。)

3、作業(yè)在“成績一覽表”一頁完成。

四、巡回指導:

1、全面觀察學生作業(yè)。

2、及時發(fā)現學生對每一課工具的認識不足,并引導細心觀察。

五、總結:

以小組為單位,討論下節(jié)課所帶工具。(工具可以以組為單位帶好,也可自己帶好工具。)

課上學生自主性發(fā)揮較好,討論時學生能積極參與。但作業(yè)中部分學生對一些課的工具使用認識還不夠,有待于教師進一步引導(課中時間不夠也是一個因素)。

大與小教案篇3

教學目標:

1、有感情的朗讀誦背全詩。

2、品味語言,體會詩的意境。

3、啟發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。

教學重難點:

1、有感情的朗讀誦背全詩。

2、品味語言,體會詩的意境。

課前準備:

1、收集與春有關的資料;

2、收錄機、磁帶;

教 時:1

教學設計:

一、備讀導入新課(板書 :課題及作者)

二、初讀熟悉全詩

三、熟讀理清游蹤

(板書:孤山寺,賈公亭,白沙堤)

四、精讀尋覓春景

小組自由討論,學生分組討論后自由發(fā)言)

(板書:水平云底,鶯爭燕啄,亂花淺草)

師小結:白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒,鶯歌燕舞,花亂草綠,游人如織的西湖早春圖。

(板書:西湖早春圖)

五、品讀詩中妙筆

看書,討論,自由發(fā)言。

六、悟讀景中情語

1、自由討論作者詩中流露的情感(板書:最愛)

2、師生一起討論晏殊的詞《浣溪沙》的情感

七、展讀盡顯春機

大與小教案篇4

一、教學目標:

1、知識目標:能熟練掌握簡單圖形的移動規(guī)律,能按要求作出簡單平面圖形平移后的圖形,能夠探索圖形之間的平移關系;

2、能力目標:

①,在實踐操作過程中,逐步探索圖形之間的平移關系;

②,對組合圖形要找到一個或者幾個“基本圖案”,并能通過對“基本圖案”的平移,復制所求的圖形;

3、情感目標:經歷對圖形進行觀察、分析、欣賞和動手操作、畫圖等過程,發(fā)展初步的審美能力,增強對圖形欣賞的意識。

二、重點與難點:

重點:圖形連續(xù)變化的特點;

難點:圖形的劃分。

三、教學方法:

講練結合。使用多媒體課件輔助教學。

四、教具準備:

多媒體、磁性板,若干小正六邊形,“工”字的磚,組合圖形。

五、教學設計:

創(chuàng)設情景,探究新知:

(演示課件):教材上小狗的圖案。提問:

(1)這個圖案有什么特點?

(2)它可以通過什么“基本圖案”,經過怎樣的平移而形成?

(3)在平移過程中,“基本圖案”的大小、形狀、位置是否發(fā)生了變化?

小組討論,派代表回答。(答案可以多種)

讓學生充分討論,歸納總結,老師給予適當的指導,并對每種答案都要肯定。

看磁性黑板,展示教材64頁圖3-9,提問:左圖是一個正六邊形,它經過怎樣的平移能得到右圖?誰到黑板做做看?

小組討論,派代表到臺上給大家講解。

氣氛要熱烈,充分調動學生的積極性,發(fā)掘他們的想象力。

暢所欲言,互相補充。

課堂小結:

在教師的引導下學生總結本節(jié)課的主要內容,并啟發(fā)學生在我們周圍尋找平移的例子。

課堂練習:

小組討論。

小組討論完成。

例子一定要和大家接觸緊密、典型。

答案不惟一,對于每種答案,教師都要給予充分的肯定。

六、教學反思:

本節(jié)的內容并不是很復雜,借助多媒體進行直觀、形象,內容貼近生活,學生興致較高,課堂氣氛活躍,參與意識較強,學生一般都能在教師的指導下掌握。教學過程中滲透數學美學思想,促進學生綜合素質的提高。

大與小教案篇5

活動目標

1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷,體會自己已經長大。

2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感,體驗共同生活中的師生情、同伴情。

3、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時刻。

4、積極認真地參加整個活動,進一步增進對幼兒園、對老師的感情。

5、愿意大膽發(fā)言,并與同伴分享自己的心得。

活動準備

小班時候幼兒的照片,雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

活動過程

1、一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2、說說我的前后表現?哪些地方我進步了,長大了?

3、對幼兒的回答,老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結。

4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?

5、在次基礎上,引導幼兒試著想老師說說心里話。

6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼

(1)制作一個大雞心展現在幼兒面前,里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”,“祝你進步”……等字樣)

(2)旁邊放有長放形的色紙,色紙上各有紅、黃、藍的小圓點,表示三個字、四個字等等含義

7、幼兒每人一本簽名本,邀請同伴,老師簽名。

延伸活動

引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

大與小教案篇6

教學目標:

了解早戀現象的實質危害性及怎樣正確處理早戀現象。

教學過程:

活動一:學生舉例說出“早戀”現象,講述自己對異性的感覺,“早戀”是單純、幼稚的非理智的,“早戀”的人是不懂得責任的,不懂得透過情愛的面紗客觀地評價自己所愛的人的個性品質,不懂得愛情是要有附加的,愛情以外的天空依然是廣闊的、美好的。

活動二:討論早戀具有極大的危害性。

1、早戀嚴重影響正常學習。

2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負擔,影響家庭關系和諧。

3、會使青少年縮小社會范圍,因為愛有排他性,專注性。

4、少年心理發(fā)展很不成熟,加上外界的壓力,早戀多半是不成功的,而失敗給雙方帶來嚴重創(chuàng)傷,處理不好對以后的婚戀產生消極作用,甚至有的少男少女,因此輕生或者終生不再婚嫁。

活動三:討論怎樣正確處理早戀。

1、當收到異性有求愛信時,要拒絕但要有策略,不要侮辱挖苦,傷害對方自尊心,不要張揚,能自己處理就自己處理,不能自己處理的交由老師和家長處理,要原諒對方魯莽之舉,大可不必因此而拒絕同任何異性來往。

2、正在早戀的,要理智地告訴自己,讓童心再次駐留心間,把對異性的美好的感覺珍藏在心底,讓友誼長存,同時加強男女不同的正常交往,擴大興趣。

活動四:

思考:

1、 什么是友誼?

2、 什么是愛情?

3、 如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過程?

活動五:

在思考的基礎上,能加強友誼、杜絕早戀。