教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，確保課堂進(jìn)度的緊湊性和高效性，為了提高我們的教學(xué)質(zhì)量，我們很有必要認(rèn)真準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案，范文社小編今天就為您帶來了叮叮當(dāng)小班教案7篇，相信一定會(huì)對你有所幫助。
叮叮當(dāng)小班教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。
2、學(xué)念兒歌，學(xué)用左、右手做模仿動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種鈴聲錄音。
2、兒歌錄音、圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、各種鈴聲。
1、分別聽聽各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴等)猜一猜這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。
2、說說鈴兒響了，告訴我們要干什么。(如：車鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開!”)
二、學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。
1、欣賞兒歌錄音，提問：兒歌的名字?兒歌里有哪些鈴聲?
2、聽著錄音，學(xué)習(xí)用左、右手分別做做兒歌中的模仿動(dòng)作。
三、家里的聲音。
1、教師出示圖片，引起幼兒興趣。
2、請幼兒看看說說這些是家里的什么東西?
3、想一想它在發(fā)出什么聲音，告訴我們要趕什么?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
叮叮當(dāng)小班教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件（各種鈴聲）小圖片。
活動(dòng)過程：
一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動(dòng)
1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會(huì)告訴我們什么事情呢？
二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流
1、提問：在平時(shí)的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會(huì)告訴我們什么？）
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？
三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
叮叮當(dāng)小班教案篇3
設(shè)計(jì)意圖：
小班正在進(jìn)行“真好吃”主題活動(dòng)，在區(qū)域活動(dòng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一邊玩彩泥一邊自言自語：“這是必勝客的匹薩。”、“那是元祖much蛋糕?！薄瓚?yīng)該說，他們對身邊熟悉的食物產(chǎn)生了濃厚的興趣，也積累了一些粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)；小班后期，孩子對于顏色的認(rèn)知又處于敏感期，因此，旨在培養(yǎng)孩子對玩色興趣的角度，圍繞“真好吃”主題的脈絡(luò)，我預(yù)設(shè)了這一美術(shù)游戲“烤面包”：
以各種顏色和熟悉的水果相對應(yīng)想象，引出整個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì)根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)散思維：“黃顏色的果醬是檸檬醬，也可能是香蕉醬?！薄凹t顏色的果醬是草莓醬，也許是紅蘋果醬。”“綠顏色的果醬大概是獼猴桃醬。”有一個(gè)孩子還說：“綠顏色的果醬是西瓜皮醬。”……這種用顏色和實(shí)物“替換”的想象符合小班孩子的心理特點(diǎn)，也留給孩子滿足自己大膽想象的空間，無所謂唯一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，只要樂意表達(dá)。
我提供的材料是普通的漿糊里摻入各種顏色的顏料，調(diào)勻后與真的“果醬”十分相似，也滿足了小班孩子喜歡模仿成人生活真實(shí)場景的游戲意愿，通過“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各種小肌肉動(dòng)作的練習(xí)，小班孩子精細(xì)動(dòng)作得到進(jìn)一步發(fā)展，在活動(dòng)臨近結(jié)束時(shí)，又加入了小年齡孩子最喜歡的“娃娃家”的'游戲情節(jié)——扮演“爸爸”“媽媽”給娃娃吃面包，再一次滿足孩子的游戲需要，將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為游戲中的“模擬道具”，從而進(jìn)一步推動(dòng)班上孩子社會(huì)性角色游戲的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種常見的顏色，說出它們的名稱
2、嘗試在“娃娃家”中運(yùn)用繪畫材料進(jìn)行游戲，豐富游戲內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在黃、綠、藍(lán)、玫紅、白等水粉顏料內(nèi)調(diào)入少許漿糊，盛在小罐里，每個(gè)小罐內(nèi)放一把小勺
2、用稍厚的白紙剪成兩片連在一起的“切片面包”
3、餐巾紙盒做成的“面包烤箱”若干
4、各色彩紙若干，淡黃色油畫棒若干
活動(dòng)過程：
一、分辨顏色名稱，聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)，想象各種常見的果醬顏色，如黃色為色拉醬、綠色為獼猴桃醬、白色為奶油、藍(lán)色為藍(lán)莓醬、玫紅色為山楂醬、大紅色為草莓醬、橙色為橘子醬等
二、操作過程：
1、將兩片“面包”打開，“面包”上涂抹果醬：任選一、兩種顏料，用小勺舀少許，四散地放在面包上涂抹，，再加上少許白色后，把兩片面包合攏。
2、烤“面包”：用黃色油畫棒在“面包”外面隨意涂色，邊涂邊說“烤面包，烤面包，面包烤得香噴噴”
3、夾“面包”：將“面包”打開會(huì)發(fā)現(xiàn)顏色已調(diào)和成美麗的淺色花紋，然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進(jìn)“面包”內(nèi)。
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三、我做爸爸，我做媽媽，抱抱娃娃一起吃“面包”
第一次活動(dòng)效果記錄：
周三進(jìn)行了第一次活動(dòng)，由于人數(shù)較少，時(shí)間持續(xù)了15分鐘左右，雖然幼兒的參與度很高，興趣也很濃厚，但我還是發(fā)現(xiàn)了不少問題：
首先開始部分我還是太著急，急于過渡到下一部分講解環(huán)節(jié)，因此，幼兒沒有充分地圍繞各種顏色的果醬討論，每一種顏色的果醬也只講了一種水果醬的名稱，其實(shí)，完全可以放輕松一些，讓孩子多講一些果醬的名稱，擴(kuò)散思維做得還不夠；問題與回應(yīng)的方式可以再多樣化一些，如：“是嗎？紅顏色果醬是不是只有蘋果醬呢？”“綠色的果醬除了西瓜皮醬，還會(huì)是什么醬呢？”“白色的是什么醬呀？”……
其次在講解示范的環(huán)節(jié)中，我的思路還有些混亂，沒有將“涂抹果醬”的過程講清楚，結(jié)果造成幼兒操作時(shí)使用不當(dāng)，“漿糊”要么太多漏出來，要么太少擠在角落里；其實(shí)可以通過形象的兒歌進(jìn)行講解：“舀上一點(diǎn)點(diǎn)，倒在面包上，輕輕抹一抹，果醬到處有，合上小面包，輕輕按一按，打開瞧一瞧，哇！顏色真好看?！?/p>
在示范講解時(shí)出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，可以在后一次活動(dòng)中加以借鑒，就是孩子生成的語言——“果醬不能涂很多，否則太甜了吃了要蛀牙的?！边@樣就形象生動(dòng)的解決了涂抹漿糊“量”上的指導(dǎo)問題。
用餐巾紙盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上，上面還可以粘貼一些“按鈕”“開關(guān)”等，更具真實(shí)性，可以讓孩子一邊操作一邊自由模仿“烤面包”的動(dòng)作，滿足想象。 提供的黃色蠟筆太硬，不適合小年齡孩子，在后一次活動(dòng)中改換成油畫棒，可以減少操作難度，效果也好一些。等到幼兒涂抹得差不多了，再介紹“撕貼夾心”的方法，這樣，幼兒比較容易接受，比剛開始一股腦兒講完要好，更適合小班孩子邊做邊想的心理特點(diǎn)。
第二次活動(dòng)效果記錄：
第二批幼兒人數(shù)比第一次多了一倍，但幼兒的興趣和參與度還是很高漲，吸取上一次活動(dòng)的教訓(xùn)，我在開頭環(huán)節(jié)里讓孩子充分談?wù)撚嘘P(guān)各種果醬的顏色和味道，每種顏色的果醬孩子們都能能講出好幾種味道的名稱，“綠色的果醬是獼猴桃醬、西瓜皮醬”、“紅色的果醬是蘋果醬、草莓醬”、“黃色的果醬是檸檬醬、香蕉醬”、“藍(lán)色的果醬是藍(lán)莓醬”、“橘黃色的果醬是橘子醬、橙子醬”、“白色的果醬是奶油、色拉醬”……這樣讓孩子們充分地講，滿足了幼兒表達(dá)的愿望，自然過渡到下一環(huán)節(jié)講解示范；
在示范講解時(shí)，我也借鑒了第一次活動(dòng)中以我為主的介紹方式，而是第一次由我做、第二次由幼兒操作的方法，這樣既能滿足幼兒動(dòng)手操作的需要，又可以發(fā)現(xiàn)幼兒操作中可能出現(xiàn)的問題，從而及時(shí)糾正。同時(shí)我省略了“撕貼”夾餡的環(huán)節(jié)，而是秘而不宣，與操作材料一起投放在桌子上，觀察幼兒是否會(huì)使用到，以達(dá)到“生成”與“預(yù)設(shè)”共存的效果。果然，動(dòng)作快的孩子在涂好顏色后，發(fā)現(xiàn)了盤子里還有一些彩色紙條，就拿了一張放進(jìn)面包里，還樂滋滋地告訴我：“這是胡蘿卜?！薄斑@是蔥?！薄斑@是辣椒?！薄斑@是雞肉?！薄斑@是香腸?！薄行┖⒆颖容^細(xì)心，還特地撕成一小條一小條夾進(jìn)面包里，因此，我便“順?biāo)浦邸?，向其他幼兒作了介紹推廣，這遠(yuǎn)比老師單方面的教要來得自然貼切，又容易被幼兒所接受。
結(jié)束時(shí)孩子們想到了“分享”，于是，他們中，有的把面包送給聽課的老師品嘗，有的送到娃娃家給娃娃品嘗，還有的走到樓上的班級去送面包了……整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中自然結(jié)束。
總結(jié)不足之初，如果幼兒在涂抹果醬的過程中，教師能夠再抓住他們對顏色變化的注意，不露聲色地引導(dǎo)他們觀察變顏色的秘密，就更好了。如“怎么你涂了藍(lán)莓醬和檸檬醬，結(jié)果打開來卻變成獼猴桃醬啦？”幼兒也許就會(huì)對“藍(lán)色加黃色會(huì)變成綠色“的顏色變化加以關(guān)注了。
叮叮當(dāng)小班教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽聽、看看、說說幾種常見的鈴聲，知道鈴聲的意思及與我們生活簡單聯(lián)系2、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書、音樂
活動(dòng)過程：
一、摸一摸，激發(fā)興趣游戲：摸摸你的**，**在哪里？
小結(jié)：小眼睛會(huì)看，小耳朵會(huì)聽，本領(lǐng)真大！
二、聽一聽，區(qū)別鈴聲1、第一頁：鬧鐘鈴這是什么鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說什么呀？
起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……小結(jié)：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。
2、第二頁：電話鈴電話響了會(huì)唱什么歌？電話丁零零，好像對喜洋洋說什么話？
游戲：打電話小結(jié)：電話丁零零，請問你是誰，打好電話說再見，是個(gè)有禮貌的.好寶寶。
3、第三頁：車鈴喜洋洋騎的是什么車？聽聽發(fā)出了什么聲音？
車鈴丁零零，好像在說什么？
小結(jié)：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個(gè)安全的小寶寶。
4、第四頁：門鈴門鈴叮叮咚，好像在說什么？
游戲：做客我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧?！犊磁笥选?/p>
三、說一說，鈴兒響叮當(dāng)四、唱一唱，體驗(yàn)快樂
叮叮當(dāng)小班教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒練習(xí)雙腳原地向上跳，增強(qiáng)腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場地中畫一個(gè)大圓圈。
2、場地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體，掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù)，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。
活動(dòng)過程
1、開始部分
（1）走成大圓圈。
走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個(gè)大皮球。
（2）玩“大皮球”游戲。
教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳?！庇變焊鶕?jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動(dòng)作。當(dāng)老師說：“皮球漏氣啦！”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。當(dāng)老師說；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑。當(dāng)老師說：“皮球回來啦！”幼兒回原地圍成大皮球。
2、基本部分
（1）游戲“鈴兒響叮當(dāng)”。
幼兒四散站在懸掛的`串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?/p>
（2）請個(gè)別幼兒示范一次。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登第跳起的動(dòng)作。
（3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽地參加幼兒游戲。
（4）小結(jié)
3、結(jié)束部分
（1）放松活動(dòng)“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動(dòng)作。
（2）在老師帶領(lǐng)下愉快的飛下場。
活動(dòng)延伸
1、引導(dǎo)不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。
2、教育幼兒游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)、謙讓，避免相互擁擠。
叮叮當(dāng)小班教案篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。
【活動(dòng)過程】
一、比較欣賞，初步感受。
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（ppt1左喇叭）
提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時(shí)聽的歌。
2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（ppt1右喇叭）
提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開心快樂的動(dòng)作呢？（ppt1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作）
教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。
1、理解、模仿
提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么？
（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（ppt2喇叭，ppt3-22）
提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個(gè)動(dòng)作？
（個(gè)別示范——?jiǎng)幼饕蟆w模仿）小結(jié)：
滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2、模仿、表現(xiàn)
師：——你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）
——寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦?。╬pt24音樂響）
叮叮當(dāng)小班教案篇7
一、教材分析：
?鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野??表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“ xx”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱《鈴兒響丁當(dāng)》，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國民歌的音調(diào)。
2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地演唱及音樂的藝術(shù)表現(xiàn)。
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體、鈴鼓。
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著鈴鐺，在奔跑的過程中發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。
這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是《鈴兒響叮當(dāng)》，在西方的.圣誕節(jié)是必定會(huì)聽到這首歌曲的，所以也可以把它叫做圣誕歌曲，我們大家一起來欣賞一下這首歌曲。
1、聽圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。思考：歌曲節(jié)拍（四二拍）唱歌的情緒（輕快活潑）
2、再聽歌曲：找出反復(fù)的地方（反復(fù)記號）
3、了解作者。
過渡：在學(xué)唱這首之前，我們先來看看它的歌詞，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？
4、指名朗讀歌詞。
5、交流歌詞描繪的情景。
歌詞講了小朋友們冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快。為了更能表達(dá)這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律，我們再來認(rèn)真聽一下。
過渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節(jié)奏，我們讀歌詞的時(shí)候，就不能想平時(shí)讀書一樣讀它，而是要有節(jié)奏的朗讀。
6、師范讀，生自讀。
（二）歌曲教唱
歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了，老師現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢，看，一輛漂亮的雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來，讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇，拉起韁繩，出發(fā)吧?。úシ拧垛弮喉懚．?dāng)》）
唱一：教唱簡譜三遍。唱二：教唱歌詞三遍。唱三：用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。唱四：齊唱這首歡快的歌曲。
（三）用身體的某部分打節(jié)拍。（拍手）
一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲。
（四）小結(jié)
同學(xué)們唱得太好了，我仿佛聽到了鈴鐺叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。今天我們一起學(xué)習(xí)了這首歡快的圣誕歌曲，仿佛也過了一回外國新年。
