教案應該包括清晰的學習目標和評估標準，我們的教案應該具有靈活性，以適應不同的教學環(huán)境，范文社小編今天就為您帶來了小學英語六年級上教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
小學英語六年級上教案篇1
設計理念：
1.新課程下的英語教學倡導充滿情趣、真實的人文型的課堂，讓學生在濃郁的人文氣氛中感受、習得語言，發(fā)展能力。語言運用能力的培養(yǎng)重在應用，在親身經歷中體驗、感悟，在實踐中發(fā)展能力。為此，在綜合拓展練習時，我設計了“小小督導員”的活動，重在讓學生在創(chuàng)設的與生活相關的語言情境中去感悟，并運用英語。
2.《義務教育英語課程標準》明確要求小學生英語教學任務之一是培養(yǎng)學生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣。本課的教學活動設計，我注重了學生對于發(fā)出指令的祈使句的朗讀訓練和語氣感悟。并在最后設計一個趣味閱讀練習，以培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
3.《義務教育英語課程標準》指出：“英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程?！睘榇嗽诒菊n的綜合拓展練習時，我所選擇的情景圖畫使學生熟悉的身邊的生活場景，目的是能夠很好的鍛煉和培養(yǎng)學生良好的行為習慣，利用這個契機對學生進行情感教育。
教學目標：
1.知識目標：學生掌握語句stop! don’t go! go!it’s green now. don’t ride your bicyclehere.
2.能力目標：學生學會口頭運用stop! don’t go! go!it’s green now.等語句發(fā)出指令。
3.情感目標：培養(yǎng)學生自覺遵守交通規(guī)則的習慣。
教學重點：
1、能聽懂don’t ride your bicycle here.這類指令。能口頭運用stop! don’t go! go!it’s greennow.這類語句發(fā)出指令。
2、祈使句的讀法。
教學準備：
錄音機、課本第一部分的錄音材料和標志圖話、學生生活的情景圖畫
教學過程：
一、warming up.
a game.
教師組織學生一起玩“simon says”的游戲。首先教師發(fā)出口令，然后請一名學生擔當教師角色。
t：boys and girls,now let’s play a game“simon says”。 listen to mecarefully.“stand up, please. turn left/right/back/north/south/west/east.”now,who can say as me?
(設計意圖：通過組織游戲，既可活躍一下課堂氣氛，又可復習鞏固祈使句的用法。此外在游戲中，盡量多的運用“l(fā)eft,right”等詞，又可為本課的學習做好準備。)
二、presentation.
1.lead in.(精講點撥)
教師出示_指揮交通的圖片，并向學生提出問題?！癲o you know what dose it mean?”學生根據圖片動作逐一進行回答：“turnleft. turn right. go straight on. stop!”
教師出示課本第一部分的交通標志圖，請學生用英語說一說它們代表什么意思。(t：i have more pictures. can you tell mesomething about it?)學生可能對其中的一些標志圖不是很了解，教師可告訴學生本節(jié)課結束后，你將會很流利的說出。(t： don’t worry.you may say it very well after this class.)
(設計意圖：用_指揮圖導入，能夠很好的與本課的教學內容進行銜接，教師能夠很自然的呈現本課的交通方面指示語的圖畫。另外，在學生遇到障礙后，給學生的鼓勵的同時，也提出了本課教學目標。)
2.listen and find.
教師首先讓學生對圖片的內容進行討論，然后教師放錄音，請學生邊聽邊指向對應的圖。教師放地二遍錄音，進行檢查，并讓學生重復。學生聽第三遍錄音，完成課本第二部分的活動。
(設計意圖：先讓學生熟悉一下圖片內容，學生能夠很好的指向正確的圖話。在聽與指的過程中是對學生聽力及反應能力的一種很好的鍛煉。)
教師出示課本第一部分的圖畫，請學生快速說出對應的句子。
3.listen and repeat.
教師出示課本第三部分的句子，讓學生根據前幾節(jié)課的知識自己先朗讀。然學生對比自己的語氣和升降調。
教師再次放錄音，讓學生跟讀、模仿，并簡單講解祈使句的讀法。(祈使句一般表示直接的命令、建議、告誡、邀請等多種意圖，再讀法上側重讀最后一個單詞，讀降調用以強調。)
(設計意圖：學生已經接觸過語調方面的知識，先讓學生自己朗讀，然后再對比錄音，學生的學習印象更為深刻，更利于掌握。讓學生掌握一點語音規(guī)則，對于他們的自學能力的培養(yǎng)有很大的幫助。)
三、practice.
1.who can read it?
教師出示一些祈使句，讓學生站起來朗讀，對于讀的好的進行獎勵。讀的不正確的請其他學生幫忙糾正。之后在小組內進行朗讀比賽。
don’t put it on the table.
please make the bed.
please open the window.
don’t close the door.
don’t ride that horse.
(設計意圖：在掌握了簡單規(guī)則后，進行簡單鞏固練習，幫助學生進一步鞏固所學知識，此外還能讓學生更好體會英語學習成功的快樂，幫助學生進一步樹立學生學習的自信心。)
2.where is it?(巧問質疑)
教師請一名學生先走出教室，把一件物品藏在教室的某個地方，然后請學生回到教室試著找出所藏物品。首先由教師發(fā)出指令給學生提供線索，然后讓他其他同學尋求幫助。
eg：t: walk to song shan.go straight on. then turn left.
s:can you tell me more?…
(設計意圖：通過找一找的小游戲，幫助學生進一步練習關于方位指令的祈使句的用法。讓學生實際練一練，在教室里走一走能很好的體會、運用。比單純的口令練習效果更好。)
四、development.
1.小小督導員
教師出示幾幅生活中的情景圖，讓學生以“小小督導員”的身份對其中的人物進行勸誡。
首先讓學生對情景進行討論，然后以小組為單位選一情景進行表演。
(設計意圖：學生熟悉的生活情景，很容易讓他們參與進來，也很利于他們發(fā)揮自己的運用能力。在給學生創(chuàng)設了練習與運用英語的學習情景的同時，也是對學生進行思想教育，培養(yǎng)正確的行為習慣的很好的契機。)
2. read it and have a test.
it is a rainy day. a man gets on a bus with a dog. it is a big dog. itsfeet are very dirty.the man says,“condutor(售票員)， if i buy a ticket for my dog,can he have a seat like the other people?”
the condutor looks at the man and then he says,“of course,sir. he can havea seat like all the other people on the bus, but he must not put his feet on theseat like the other people on the bus.”
t or f
(1)the man gets on a bus with a small dog.
(2)the dog’s feet were very dirty.
(3)the mam wants a seat for his dog..
(4t)he conductor would like to give a seat to his dog.
(5)the dog sits down at last.
(設計意圖：本節(jié)課的知識內容不是很多，在一定的練習鞏固之后，我設計了趣味閱讀。并在閱讀的同時對學生提出建議和要求。既可調節(jié)一下課堂氣氛，又可在課堂上進行閱讀練習，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。)
五、summary.(有效反饋)
學生進行簡單小節(jié)，說一下自己的課堂收獲，教師進行概括補充。
六、homework.
list some rules about how to learn english well.
eg: please listen to the teacher.
please speak english in class. …
小學英語六年級上教案篇2
一、學情分析：
我們六(1)班和六(3)共113人。兩個班部分學生基礎比較好，能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由于基礎較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的復習。
二、復習目標：
1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、能跟每單元的內容，例如：myweekendplan,mypenpal,introduceparents’jobs,等相關的寫作練習。
三、復習內容及要點：
1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。
1)按詞性歸類復習單詞。有關交通工具，地點，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
2)按詞匯表復習單詞。每天聽寫一個單元單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1)指導學生在語境中復習句子。
2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。
4、閱讀，寫作。根據每單元的話題進行練習。
四、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生盡可能的多做習題。
3、進行分類專項訓練，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。
總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。
五、期末復習課時安排：
課時安排復習內容
12月25，26日復習unit1,2,3的重點單詞
12月29,30,日復習unit1,2,3的重點句子
12月31日，1月4日復習unit4,5,6的重點詞匯
1月5，6日復習unit4,5,6的重點句子
1月7,8日詞匯句型專項練習
1月9日寫作練習
1月12,13日綜合練習
小學英語六年級上教案篇3
教學目標：
知識與能力：
1、能聽懂、會說“how tall are you? i’m 1.65meters. i’m taller than this one. how tall is it?”
并能在情景中正確運用。
2、能夠知道m(xù)eter的意思
能夠獨立完成let’s try的練習
過程與方法：
學生能在合作交流中使用新語言進行溝通
情感與價值觀：
培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。
了解基本的計量單位的運用
教學重點：
掌握句型：how tall are you? i’m 1.65meters. i’m taller than this one. how tall is it?”
教學難點：
能在情景中正確運用所學句型并能完成調查表。
教具學具課件準備
錄音機及磁帶、圖片、學生自備一張調查表 第幾課時：2
探索流程 個性添加(教學反思)
1. preparation(預習)
1.日常口語練習。
2.復習單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新課呈現)
(1)let’s try
教師播放錄音，學生獨立完成練習并核對答案
(2)let’s talk
a.生閱讀對話，并解釋大意
b.教師范讀，學生跟讀
c.分組讀，個別讀回答問題
d.播放錄音，學到再次跟讀
3.practice(練習)
(1).t: how tall are you? i’m 1.65metres.引導學生回答，并多加練習。
(2).做完后教師出示圖片問how tall are you?請學生輪流回答。
(3).把圖片出示給學生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。
(4).學生兩人分角色朗讀課文對話。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本單元a let’s talk部分的活動手冊配套練習。
(2)聽a let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
板書設計 作業(yè)布置
unit 1 how tall are you? 2
how tall are you?
i’m 164cm tall.
you’re shorter than me.
you’re 4cm taller than me. 1聽a let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
2每個學生準備圖片兩張，會用學過的比較級單詞和相關句型進行演練。(學生可以根據各自的情況以個人或小組的形式來練習。
小學英語六年級上教案篇4
一 、內容與目標：
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7個句子和4個句子（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并且能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
unit1hoetable.
二、教學重點與難點
1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說“howtallareyou?i’m164cm.you’reshorterthanme.
you’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。
2、本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable.
三、課前準備
1、教師準備若干張圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時的教學掛圖。
4、學生準備一張調查表。
四、教學過程
1、warm-up
（1）學生聽并跟說let’schant.（p2）
（2）指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學五個單詞。
2、presentationandpractice
let’stalk
（1）howtallareyou?i’m164cmtall.引導學生回答。然后完成let’sstart(p2)
（2）做完后教師根據圖片問howtallareyou？請學生來回答。同樣問：howheavyareyou?？再請學生問，老師回答后接著說：whoistallerthanyou?請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書howtallareyou?i’m164cm.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.請學生做替換練習。
（3）把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：zhangpengisstrongerthanmike.同桌或小組間互相練習。
（4）學習歌曲“mypets”
3、consolidationandextension
（1）做本單元alet’stalk部分的活動手冊配套練習。
（2）聽alet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
（3）兩人小組完成let’splay。
小學英語六年級上教案篇5
because it`s going to rain
教學目標：
1.能識別詞匯：raincoat, 會書寫單詞：coat
2.學會運用why are we wearing a raincoat? because it’s going to rain .來詢問和回答有關原因的語句。
重點難點：
1.能識別詞匯：raincoat, 會書寫單詞：coat
2.學會運用why are we wearing a raincoat? because it’s going to rain .來詢問和回答有關原因的語句。
教學過程：
step 1：warm-up and show the learning aims
1、future tense with “be going to”
2、vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of
3、t: boys and girls, today we are going to learn module 9 unit 2because it’s going to rain. (板書課題并齊讀) first ，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
step 2: show the guides(指導自學)
1、look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
2、play the tape again and have the students to imitate.
the teacher read the original text slowly.
3、look and say：say the right, whole dialogues.
4、 let make silly sentences.
for example:
i’m wearing a dress ，because i’m going to go swimming.
step 3: explain the knowledge. (點撥)
1.小組內解決自己不懂的地方。
2.notice:“ why”and“ because”
step 4. finish a task
寫出下列動詞的ing形式
do_____ run_________ take________
look________ laugh________ make_________
根據句子意思填空
1. why are you ________ a hat?
because it’s going to be ________.
2. why are you wearing a __________?
because i’m going to ________football.
3. it’s going to be cold. i am going to wearing a ________.
4. i’m going to ________. so i take my swimsuit.
板書設計：
unit 1 why are you laughing
because…。
laugh大笑 smile 微笑
under---stand==understand
一 、內容與目標：
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7個句子和4個句子（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并且能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
unit1hoetable.
二、教學重點與難點
1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說“howtallareyou?i’m164cm.you’reshorterthanme.
you’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。
2、本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable.
三、課前準備
1、教師準備若干張圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時的教學掛圖。
4、學生準備一張調查表。
四、教學過程
1、warm-up
（1）學生聽并跟說let’schant.（p2）
（2）指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學五個單詞。
2、presentationandpractice
let’stalk
（1）howtallareyou?i’m164cmtall.引導學生回答。然后完成let’sstart(p2)
（2）做完后教師根據圖片問howtallareyou？請學生來回答。同樣問：howheavyareyou?？再請學生問，老師回答后接著說：whoistallerthanyou?請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書howtallareyou?i’m164cm.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.請學生做替換練習。
（3）把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：zhangpengisstrongerthanmike.同桌或小組間互相練習。
（4）學習歌曲“mypets”
3、consolidationandextension
（1）做本單元alet’stalk部分的活動手冊配套練習。
（2）聽alet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
（3）兩人小組完成let’splay。
1、能力目標
（1）能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內公共設施的大致位置，如：“whereisthecinema,please?it’snexttothehospital.”等。
（2）能夠詢問線路并簡單回答，如：howcanigettothe?？turnleftatthe?，thengostraight.it’sontheleft.
（3）能夠掌握四會單詞hospital，cinema，postoffice，bookstore，turn，left，gostraight.
（4）能夠聽懂、會唱歌曲“whereisthehospital?”。
2、知識目標
（1）掌握a,b部分let’slearn,let’stalk中的四會短語和句子。
（2）能夠聽、說、認讀a,b部分let’slearn的`三會單詞和let’stalk,readandwrite中出現的三會句型。
（3）能夠理解readandwrite,let’scheck,let’swrapitup等部分的內容。
（4）能夠了解tipsforpronunciation中音標的音與形，并能正確讀出例詞。
（5）了解storytime等部分的內容。
3．情感、策略、文化等有關目標
情感目標：培養(yǎng)學生團結友愛，樂于助人的良好品質。
學習策略；引導學生在學習過程中注重合作學習。
文化目標：簡單了解國外地圖的主要標識。
教學重點:問路以及指點方向。
教學難點：問路的用語以及ab部分readandwrite中的對話。
課時安排：6課時
教學目標
able to use the sentences: what ‘s your hobby? i like collecting stamps. he likes collecting stamps, too. does he live in the city? yes, he does he teach english? no, he doesn’t. he teaches art.
learn the new words and expressions in a and b
教學重點難點
what ‘s your hobby? i like collecting stamps. he likes collecting stamps, too. does he live in the city? yes, he does he teach english? no, he doesn’t. he teaches art.
教學準備
tape recorder ，word cards
教學過程
warm-up
ask and answer: what’s your hobby? i like…
review
listen and read.
call a few ss to say some sentences: diving---i like diving.
let’s try
presentation
let’s talk
show the card ，let the ss say one by one : what’s your hobby? i like…
listen and repeat
answer the questions about the talk
no1:what does john like?
no2 :what does john’s friend like?
pair work : make new dialogues with the new words kite show/painting show/bike show.
consolidation and extension
story time
exercises of the activity book
一、 教學內容與分析：
1、fill in the blanks
本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、 lets sing。
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。
二、課前準備：
1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
三、教學步驟
1、熱身/ 復習（warm—up/revision）
（1） 學生間進行日常對話。
（3） 將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的abc song。
2、 新課展示（presentation）
（1）字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業(yè)。
（2）bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出bingo。
（3）學唱歌曲sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。
3、趣味操練（practice）
（1）“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個…按照學生水平，如此增加字母的數量。
（2）根據字母代表單詞自編歌謠。
4、 課堂評價（assessment）
做活動手冊本單元第4、5部分。
5、課外活動（add—activities）
將這首歌唱給家長和同學聽。
一、教學內容
1．詞匯（略）。
2．句型：
1）catch the ball！
2）don’t worry．
3）i’m not good at basketball．
4）you can pass the ball like this．
3．復習祈使句的否定式。
二、教具
錄音機；一個籃球；與本課所列各項運動相關的圖片。
三、課堂教學設計
1．值日生報告。教師與學生通過問答形式復習表示打招呼、問候、相互介紹的日常用語。
2．打開書學生看圖。利用圖片和問答形式引出本課生詞。這幾張圖，也可作為上個單元中重點句型的復習來使用。例如教師可以問：
t：what can you see in the picture？how many boys／trees can you see in the picture？或：how many cars can you see in the picture？（要求學生用：i can’t see any．來回答）
3．教師利用手中籃球，請一個男同學到前面來，通過傳、接球演示，引出以下對話：
t：come on，xxx！catch the ball?。▽⑶騻鬟^去）傳遞一、兩個來回后，教師故意沒有接?。?/p>
t：ouch！
啟發(fā)學生說出：
s：sorry！mrxxx．are you ok？
t：yes，i’m fine．don’t worry．
4．再請一位不大會打籃球的女同學到前面來。這位女同學會面露難色。啟發(fā)她說出：
s：i’m sorry．i’m not good at basketball．
教師提問：
t：then what’s your favourite sport？
s：（根據剛才教師出示的各種圖片，選其一）i like swimming／ping－pong／volleyball…
5．放課文第1部分錄音，學生跟讀數遍，分小組練習。數分鐘后，請兩組同學到前面表演（注意提示學生傳遞球時注意周圍同學或公物，如教室地方小，完全可以到室外演練）。
6．指導學生做本課第2部分練習。
7．指導學生做書后練習冊習題。
8．布置作業(yè)
1）抄寫生詞；
2）練習朗讀本課對話；
3）完成練習冊習題。
一、教學內容
1．字母 a～g。
2．句型：初步理解以下句型：1）what’s your name？ 2）my name is…
3．日常交際用語：打招呼用語（greetings）：1）hello！ 2）good morning． 3）nice to meet you！
教具
錄音機；姓名卡片一張（上面寫著教師自己姓名的漢語拼音）；字母卡片a～g（含大、小寫）；字母組合卡片（part 3）；劃有四線格的。小黑板（為教字母的書寫準備）。
二、重難點
掌握a，b，c，e，d，f，g的讀音、書寫；運用簡單的問候語進行日常交際活動。
三、課堂教學設計
step 1 presentation (10 mins)
1．教師用英語說：now class begins．然后借助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。
t：good morning，class！
s：good morning，teacher！
然后用英語說：sit down，please．并同時做出請學生坐下的手勢。
教師向學生解釋 good morning的意思，并告訴學生下午好應說“good afternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應答。
t：good morning，class！
ss：good morning，teacher！
t：good afternoon，class!
ss：good afternoon，teacher！
反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：stand up．及sit down，please．等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂為止。
2．教師告訴全班學生：we’re going to learn lesson one today．并用中文（今天我們學習第1課）重說一遍，讓學生聽懂即可，并板書lesson one在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：my name is×××．
重復幾遍后，問一位學生：what’s your name？ 如果學生仍不明白，可反復借助手勢，引導學生答出他／她的名字。
3．播放對話演示錄像（見媒體素材視頻類：對話演示lesson 1 part 1）
4．讓學生看lesson one中的兩張圖，教師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反復幾次，并要求學生認真模仿。
5．播放part 1的課文對話跟讀（powerpoint文件）中的lesson 1的音頻（見媒體素材課文對話跟讀），讓學生反復跟讀。
step 2 drill (6 mins)
l．教師說 i’m your teacher（請自己并解釋）領讀teacher詞。
2．師生對話，操練數遍。
t: good morning, class.
s: good morning, teacher.
3．先讓一學生上講臺當教師向全班問候，然后讓幾個學生分別當教師進行操練。
s: good morning, class!
c: good morning, teacher!
step 3 practice（8 mins）
1．將全班分為兩人一組，仿照圖中對話，進行練習。數分鐘后，請幾組同學到前面演示。教師從第一節(jié)課起，就要鼓勵學生敢于表演，表演時聲音洪亮，并一定要伴有動作（如本課中招手、握手等），以增強交際效果。
2．播放動畫：greeting（見媒體素材日常交際用語：greeting），先整個觀看動畫一遍，然后教師把聲音關閉，讓學生根據場景模仿動畫。
step 4 presentation（10 mins）
1．教師拿出a～g的英語字母卡片，教學生認讀字母。在出示字母卡片時，應按字母表順序。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時，要求學生認真觀察教師口型變化，仔細模仿。
2．放字母的錄音，可反復播放幾次。先是由學生集體跟讀，在學生有一定實踐的基礎上，叫幾行學生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調教給學生，即升調和降調。對于在開始階段學生出現的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表揚發(fā)音好的學生，鼓勵其他學生也積極模仿。在本課字母中，c、f、g這3個字母的讀音，教師在教學時，放慢速度，多做示范；必要時，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學看得清，聽得真，有利于模仿。
3．播放動畫：學字母（見媒體素材：學字母），更形象地教學字母a—g，同時可以吸引學生的注意力。
4．拿出事先準備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范a～g這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個字母在四線格中所占的位置。并簡要告訴學生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學生依照書寫體的示范去書寫字母。
5．讓學生拿出練習本抄寫，要求學生書寫工整。并按筆順仿寫。教師檢查，及時糾正學生在書寫英語字母時出現的筆順、格式處理不當的錯誤。
step 5 consolidation （5 mins）
1．拿出事先準備好的字母組合卡片，讓學生讀 part 3中的字母：cd bc ad cba caac abc bbc cbc ba等?？梢苑配浺糇寣W生跟讀。
2．聽寫a－g大小寫，可以按順序念。
3．要2名同學師將課文第一部分對話練習一遍。
step 6 workbook （ 5 mins）
1．先全班做ex. l，ex. 4，然后個別學生認讀，教師糾正其發(fā)音。
2．聽寫字母，不按順序單獨中聽寫字母。
step 7 homework
1．聽錄音帶，并跟讀本課所學的日常用語；反復操練part 1的對話，并能背誦。
2．書面做ex. 2，ex. 3
四、交際用語講解
1．good morning，class！同學們，早上好！
句中class是教師對全班同學的稱呼。類似的表達法還有：boys and girls；everyone等。例如：
hello，everyone！同學們好！
please repeat after me，boys and girls．同學們請跟我讀。
2．good morning，teacher！老師，早上好！
good morning．早安?。缟虾?！
這是西方人在上午見面時打招呼的用語。一般從早晨到中午均可使用。其應答用語相同。例如：
a：good morning！
b：good morning！
有時在熟人之間可略作：morning！
注意，在英語中“王老師”，“李老師”等不可稱為：teacher wang；teacher li. 這是因為teacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師，可稱為：mr. wang或mr. li，如果是女老師，可稱為：ms wang或ms li。但good morning，teacher?。ɡ蠋煟缟虾茫。┻@個句子還是可以接受的。
