寫一份教案的過程中，教師的教學(xué)能力都能有所提升，教案在擬訂的時候，大家需要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，下面是范文社小編為您分享的雨的語言教案幼兒園模板7篇，感謝您的參閱。
雨的語言教案幼兒園篇1
活動目標(biāo)：
1、收集各種不同的紙質(zhì)品，了解紙的不同用途。
2、按照兒歌的語言格式創(chuàng)編兒歌。
3、用紙變出不同的物體，體驗(yàn)快樂。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙的來歷的興趣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、教具——各種紙質(zhì)品（餐巾紙、 紙碗 、紙盤、 信紙、小紙傘、 繪畫紙、 報紙、 皺紋紙、 圖書、 紙箱） 人手一張圖畫紙、記錄表。
活動過程：
1、拿出各種紙質(zhì)品，請幼兒仔細(xì)觀察，然后說一說
——這些東西都是用什么做的？
——在哪里見過？
——還知道有哪些紙質(zhì)品？
——人們怎么用？
小結(jié)：紙經(jīng)過工廠的叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西，給我們的生活帶來了很大的方便！請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課，小朋友們學(xué)過的一首歌“紙愛變花樣”，我們一起來演唱。
2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”，并引導(dǎo)幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
——小朋友們剛才唱了紙會變成什么呢？
——那么你除了會卷棍子，還會用紙折什么？
（2）引導(dǎo)幼兒改編歌詞。
例如：幼兒說“我會折扇子?！苯處熞龑?dǎo)幼兒改成“折一折，變成小扇子?！?/p>
3、幼兒在桌面上取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西。
——那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什么東西來？
幼兒在桌面上自由取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西，教師巡回指導(dǎo)，記錄幼兒折出的各種紙玩具。
雨的語言教案幼兒園篇2
活動目標(biāo)：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會一句接一句的朗誦方法。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。
（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經(jīng)?！拔⑿Α眴?？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
雨的語言教案幼兒園篇3
活動目標(biāo)
1、感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗(yàn)夜晚景色的美好。
2、知道夜晚會出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌淖兓?/p>
活動準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂
活動過程
一、音樂導(dǎo)入（播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺）
1、提問：現(xiàn)在是什么時候？你從哪里看出來是晚上？
2、教師總結(jié)：因?yàn)樘旌煤诤煤冢葑永镩_著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。
二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容
（一）教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本
1、"月亮媽媽"露出了笑臉咦，屋頂上亮起來了，是誰來了？（跟月亮媽媽打招呼）
2、"月亮媽媽"露出了難過的表情
（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不開心了？
（出示"烏云"圖片）
（2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么？
（教師帶領(lǐng)幼兒說出繪本中的語言對話）不行，不行，烏云，你別過來，別過來，月亮?xí)薜模?/p>
對不起，對不起，剛才我和月亮說了一句話，現(xiàn)在我要走了，再見！
（3）烏云說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們原諒它好嗎？
3、"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點(diǎn)提問：月亮媽媽露出了怎么樣的表情？
教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔Γ?/p>
所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！
（二）情感遷移重點(diǎn)提問：
你想對月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。
三、音樂延伸
播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。
雨的語言教案幼兒園篇4
活動目標(biāo)：
1.傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想象。
2.想象小動物乘坐輪胎的場景，體驗(yàn)小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4.能簡單復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備：
1.小松鼠玩具。
2.《快了輪胎》故事動畫、教學(xué)掛圖、課件。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，引起興趣。
“山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!”
“輪胎會呆著小松鼠到哪里?”會發(fā)生了什么有趣的事呢?
二、邊猜邊想，欣賞故事。
1.快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?
2.快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動物坐在上面，像什么?
3.小動物快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?
4.輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?
三、大膽想象，積極表達(dá)。
1.引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動作，如：輪胎穿過隧道，與另一只輪胎快樂地打招呼，滾到高速公路上，滾到幼兒園里，它加快了速度，最后快要飛起來了。
2.說一說，輪胎輪胎可能去的地方會發(fā)生什么有趣的事情。
教學(xué)反思：
故事內(nèi)容簡單，情節(jié)有趣、生動，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最后環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動作，整個過程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。非常積極、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設(shè)計方面、過程中等，方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子...我應(yīng)該在不斷的努力與學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!
雨的語言教案幼兒園篇5
活動目標(biāo)：
1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、觀察畫面理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折，注意科學(xué)家表情的變化。
3、初步學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動詞。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家庭讀本《機(jī)器人》。
2、材料準(zhǔn)備：大書，白馬的真實(shí)照片（站姿一本、其他姿勢的一張）。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：在閱讀角投放《機(jī)器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
教師拿出《機(jī)器人》讀本，問幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎？這本書講了什么內(nèi)容？（請幼兒進(jìn)行講述，如果不能講述，翻閱圖書和幼兒一起回顧讀本中的內(nèi)容。）機(jī)器人都會做什么？科學(xué)家們最大的本領(lǐng)就是發(fā)明和創(chuàng)造，科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明，你今天我們要讀的這本書里，科學(xué)家又會造出什么來呢？我們一起來看一看。（出示鐵馬讀本封面）
二、圖畫閱讀
封面：（遮擋標(biāo)題）這次科學(xué)家發(fā)明的是什么？這匹馬是用什么做成的？為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢？這匹馬是用鐵制造出來的，所以叫——（揭掉書名上遮著的紙）幼兒認(rèn)讀。 （出示白馬站立的真實(shí)照片）這是一匹真的馬，它們長得一樣嗎？哪里不一樣？（請幼兒用語言描述馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊，猜猜是用來干什么的。）馬都有什么本領(lǐng)？（待幼兒回答后總結(jié)）這匹鐵馬有沒有這些本領(lǐng)呢？
三、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁翻閱大書，進(jìn)行講述。
在重要的動詞等地方請幼兒進(jìn)行表述。
活動反思：
此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本，它既通俗易懂，又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書難點(diǎn)在于細(xì)致觀察圖片說一說如何看出鐵馬能飛的，引導(dǎo)孩子們從畫面中參照物找答案，同樣鐵馬會沉在水里，也是通過觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問題，使得孩子們說的機(jī)會很多，而且盡量要用拓展性的問題，避免孩子回答是或不是，對或錯的問題。
總之，分享閱讀是給我和孩子一個大膽想像，敢于表達(dá)的機(jī)會，在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說”的目標(biāo)，盡量豐富孩子的詞匯
雨的語言教案幼兒園篇6
一、活動目標(biāo)
1．通過情境表演，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)交往的語言，發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。
2．通過小動物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。
3．以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。
二、活動準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．小鴨頭飾五個，其他動物頭飾每人一個。
2．各種動物的卡片。
3．動物的錄像、錄音機(jī)、錄音帶。
4．布置情境：在戶外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫著“請到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。
(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．課前向幼兒介紹動物特征的有關(guān)知識。
2．活動前幼兒初步了解故事內(nèi)容。
三、活動過程
1．引導(dǎo)幼兒看布置的場地。
提問：這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿?橋斷了你用什么辦法過河?
2．情境表演，練習(xí)交往的語言。
老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動物能幫助我們過河。引導(dǎo)小動物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演，鼓勵小動物與小鴨子大膽地對話。
3．引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征：會游泳、身體像船、有翅膀。
4．遷移講述。
提問：其他動物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動物的名稱、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專門消滅老鼠。
5．讓幼兒看動物錄像，找動物圖片自由講述。
6．將幼兒分成四個組，比賽講述，看看哪個組講得又快又完整。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：讓幼兒了解各種動物的特征。重點(diǎn)了解動物對人類的好處。
介紹人類通過類比法，根據(jù)動物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如：飛機(jī)類比小鳥、直升機(jī)類比蜻蜓等。
社會：鼓勵幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。
五、生活中滲透
鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
六、環(huán)境中滲透
將各種動物的卡片布置環(huán)境，讓幼兒邊看邊說。
七、家庭中滲透
讓家長向孩子介紹動物百科知識，了解動物的特征。
八、活動評價
（略）
雨的語言教案幼兒園篇7
中班語言教案《睡了》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞，欣賞散文詩，感受散文詩的意境美，理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
設(shè)計意圖：
?綱要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解"?！端恕肥且皇淄ぐ蝗坏纳⑽脑?，這首散文詩的語言亮點(diǎn)就是描述了各種小動物不同睡姿的動詞，帶給幼兒許多樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這首散文詩語言清新優(yōu)美，淺顯流暢，緊緊圍繞"睡"展開描述，字里行間流溢出恬靜的意境，特別適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。通過聽聽、看看、講講、學(xué)學(xué)等多種形式讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)在活動的快樂。
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，感受散文詩的意境美。
2、理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
活動準(zhǔn)備：
1、配樂散文詩《睡了》。
2、課件（夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片）。
活動過程：
1、師幼互動；
2、教師出示夜晚背景圖，引出活動。
3、欣賞散文詩
（1）完整欣賞散文詩，感受詩中的意境美；
提問：聽了這首散文詩你有什么感覺？你喜歡這首散文詩嗎？
（2）再次欣賞散文詩，理解詩中的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞"躺、鉆、睜、站、停"；
4、學(xué)習(xí)散文詩，鞏固幼兒對詩歌的理解和動詞的掌握；
活動延伸：
師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道哪些小動物它們又是怎樣睡覺的呢？
小朋友們知道得真多，讓我們回教室把這些小動物也編到散文詩里好嗎？
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
