雨的語(yǔ)言教案中班通用8篇

時(shí)間:2022-10-22 作者:couple 備課教案

在下筆寫一份教案時(shí),我們都要有著較強(qiáng)的思維邏輯能力,教案在擬訂的時(shí)候,大家需要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,下面是范文社小編為您分享的雨的語(yǔ)言教案中班通用8篇,感謝您的參閱。

雨的語(yǔ)言教案中班通用8篇

雨的語(yǔ)言教案中班篇1

活動(dòng)背景

目前,絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女,在家中被稱為“小皇帝”“小公主”,覺得家長(zhǎng)們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心,根本就不會(huì)關(guān)心幫助別人,更不會(huì)謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒(méi)有一句說(shuō)教,而且通過(guò)刻劃人物性格,寓教于故事之中,使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個(gè)形象豐滿,給人以智慧、和藹、親切的感覺,是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信,最后的結(jié)局圓滿,符合孩子們的心理。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能續(xù)編故事結(jié)尾。

2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和合理的想象能力。

3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展,我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。

重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動(dòng)物頭飾、糖果若干。

運(yùn)用多媒體課件,可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境,使幼兒更好的發(fā)展。

活動(dòng)過(guò)程

(一)拍手聽音樂(lè)進(jìn)教室。

(二)教師組織幼兒做好,通過(guò)談話引出課題。

1、你有好朋友嗎?

2、你的好朋友都是誰(shuí)?

3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。

小朋友們的好朋友真多,可是,有只小熊卻沒(méi)有朋友。

4、出示小熊的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。觀察后提問(wèn):

(1)看小熊長(zhǎng)的什么樣子?------胖胖的挺可愛。

(2)小熊為什么會(huì)沒(méi)有朋友呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象。

(3)你是從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊很霸道。

評(píng)析:通過(guò)談話活動(dòng)“好朋友”來(lái)引出課題,使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從側(cè)面引出“小熊”沒(méi)有朋友,從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒(méi)有朋友,激發(fā)了幼兒樂(lè)于傾聽后面的故事情節(jié)。

(三)在教師的引導(dǎo)下,幼兒分段欣賞故事。

1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行合理想象,猜一猜,誰(shuí)會(huì)從小熊站的這條路上走?小熊會(huì)怎樣做?

2、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

(1)小兔在哪里?他為什么不從路上走?

(2)小熊是怎樣做的?他會(huì)說(shuō)些什么?

(3)誰(shuí)來(lái)了?小山羊從路上過(guò)去了嗎?為什么?

(4)小熊會(huì)怎樣說(shuō)?小山羊是怎樣過(guò)去的?請(qǐng)幼兒模仿小山羊趟水的樣子。

(5)請(qǐng)幼兒觀察,小猴子在哪里?為什么小猴子在樹上?

(6)小猴子是怎樣到樹上去的?請(qǐng)幼兒模仿猴子爬樹。

(7)你認(rèn)為小熊這樣做好嗎?--------但是小熊卻很得意。

3、教師總結(jié),小兔、小山羊、小猴都想走這條路,可是小熊不讓他們走,請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)辦法。

4、看誰(shuí)來(lái)了?如果你是大獅子,你會(huì)怎樣做?

評(píng)析:通過(guò)層層深入的問(wèn)題,環(huán)環(huán)相扣,一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格:自高自大,對(duì)弱小的伙伴不友好,從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過(guò)“如果你是大獅子,你會(huì)怎樣做?”使幼兒充分展開想像,并從而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

(四)完整欣賞故事。欣賞后提問(wèn),讓幼兒進(jìn)一步理解故事。

1、故事里面都有誰(shuí)?

2、小動(dòng)物們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?

3、大獅子害怕小熊嗎?它是怎樣做的?你覺得這樣做好嗎?為什么?

4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的?

5、給故事取名字。

評(píng)析:完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容,理解故事中所表達(dá)的情意,從而充分的掌握每種小動(dòng)物的心態(tài)。

(五)教師和幼兒一起表演故事。

教師當(dāng)大獅子,三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴,其他幼兒當(dāng)小熊。

(六)活動(dòng)延伸:對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

1、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

2、學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?

3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小朋友?

教師總結(jié);我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美好品質(zhì)。

這是別人送給馬老師的許多糖果,我想讓給小朋友吃,你想把你的糖果讓給誰(shuí)吃?請(qǐng)你把糖果送給他們好嗎?

(八)活動(dòng)結(jié)束,聽音樂(lè)回教室。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià):

通過(guò)活動(dòng),孩子們知道了小熊的缺點(diǎn),也知道了自己平時(shí)也不能欺負(fù)小朋友,和小朋友要友好相處,平時(shí)要互相謙讓,在具體活動(dòng)中,讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入,對(duì)小熊的語(yǔ)氣也模仿的不像,但興趣較高,整個(gè)活動(dòng)還算較順利。

雨的語(yǔ)言教案中班篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師材料:

1、幼兒課件

2、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片 幼兒材料:動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程:

一、播放歌曲《大雨小雨》引出課題。

1、 幼兒跟老師一起律動(dòng)。

2、 師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?

下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,引出課題。那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?

二、 觀看課件,理解畫面,模仿創(chuàng)編 。

1、 引出第一句。

師:看!天氣怎么樣?看到了誰(shuí)?小鳥有傘嗎?師:其實(shí)它也有一把大傘,是什么傘呢?(大樹傘)

它是怎么來(lái)的?你能用動(dòng)作做做看嗎?

師:我可以說(shuō)句很好聽的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘?。ㄟ呎f(shuō)邊出示圖片。句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句) 你會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧!

2、 引出第二句。

師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘? 什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢?為什么? 誰(shuí)猜對(duì)了,到底是誰(shuí)呢?

螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好! 螞蟻怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

我們看著卡片一起說(shuō)一句好聽的話吧:“嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!”(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)

3、 引出第三句。

師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興, 看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景 )

青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。) 誰(shuí)能看著卡片把這句好聽的話完整的說(shuō)出來(lái)?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘?。?/p>

4、 引出第四句。

師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明, 看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情? 你能看著卡片用好聽的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘?。?/p>

5、出示小雞,引出第五句。

師:嘰嘰嘰,誰(shuí)還在雨里找傘呢?

小雞找不到躲雨的地方,被大雨都淋濕了,多可憐呀,其實(shí)它有一把溫暖的大傘,是什么傘呢?

看到這樣的畫面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個(gè)好聽的名字吧!

小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說(shuō)出來(lái)吧?。淳淇?,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘?。?/p>

6、 觀察畫面,引出第六句。

師:小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦,可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡,引導(dǎo)幼兒講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳兀浚?其實(shí),它們的身上就藏著一把傘,找一找吧!什么是它們的傘呢?

7、 引出第七句

師:你說(shuō)對(duì)了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!(出示句卡,嘗試看句卡講述。)

三、 問(wèn)題討論

1、師:小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?

2、師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)

四、完整欣賞

1、看句卡完整朗誦兒歌。

師:其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來(lái)完整地欣賞一下吧!

2、看圖卡完整朗誦兒歌。

師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽,現(xiàn)在加大難度,看著大圖書還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

五、情境表演兒歌

1、集體表演

師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!

2、分角色表演

師:每把椅子下面都有一張胸卡,請(qǐng)你拿出來(lái)看一看,自己是什么角色?

六、延伸活動(dòng):添加雨傘

師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書啦!

附:兒歌 《傘》

嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘! 嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘! 嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘! 嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!” 嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳兀?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!

雨的語(yǔ)言教案中班篇3

幼兒行為基礎(chǔ)

在大自然中、我們的生活中無(wú)不充滿著各種各樣的聲音,有的聲音清脆響亮,有的聲音低深沙啞,有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽來(lái)也許很平常,可在孩子的腦海中,也許就會(huì)描繪出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象,構(gòu)思出一個(gè)個(gè)有趣的故事。在聲音的世界里,孩子們的想象創(chuàng)造會(huì)比從視覺上感知的更為廣闊、豐富。

?咚咚咚》這首詩(shī)通過(guò)摹聲和動(dòng)作的描繪,塑造了一些小動(dòng)物的形象:“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥……;“叮叮?!薄氨摹钡目赡苁切⊥米印@些有趣的摹聲能喚起孩子對(duì)有關(guān)聲音經(jīng)驗(yàn)的想象,在積極思維的同時(shí)進(jìn)入詩(shī)歌的獨(dú)特的想象和意境之中,并配以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌。體驗(yàn)用不同方法表現(xiàn)詩(shī)歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助摹聲,運(yùn)用不同的動(dòng)詞和方位詞理解、想象詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)梦锛?lái)發(fā)出摹聲,并配以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌。

3、體驗(yàn)用不同方法表現(xiàn)詩(shī)歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

森林背景圖,帶有問(wèn)號(hào)的圖片。

圓舞板、沙球、碰鈴、木魚等打擊樂(lè)器。

大鼓一面、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

1、播放音樂(lè),幼兒扮演各種動(dòng)物角色,進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,初步接觸常見動(dòng)詞。

今天的森林多美呀!我們一起去玩一玩。

2、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒傾聽、感受各種摹聲

聽到這么好聽的音樂(lè),樹枝上、草叢中、小河里、黑洞里會(huì)有誰(shuí),好我們小朋友們仔細(xì)地聽一聽

二、借助摹聲,想象表達(dá)

1、傾聽各種聲音,學(xué)習(xí)用指代的方法想象、表達(dá)。

(教師在樹叉間敲擊木魚)

提問(wèn):(1)聽,什么聲音,你能學(xué)一學(xué)嗎?

(教師在樹叉間出示小問(wèn)號(hào))

在樹叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音,可能是誰(shuí)呢?(從樹叉間出示小問(wèn)號(hào))

(2)草叢中又會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(教師在草叢中敲擊小鈴)

“叮叮?!庇挚赡苁钦l(shuí)呢?

(3)小河里又發(fā)出聲音來(lái)了,聽一聽是什么聲音?(老師敲擊圓舞板)可能會(huì)是誰(shuí)呢?

(4)呀!黑洞里還有一個(gè)小腦袋,它又發(fā)出什么聲音?(師敲擊沙球)它可能是誰(shuí)呢?

(5)這時(shí)森林里傳來(lái)了什么聲音(教師敲擊大鼓,做到有輕而重)

這“咚咚咚”的聲音聽起來(lái)感覺怎樣?

這“咚咚咚”的聲音會(huì)是誰(shuí)呢?

2、創(chuàng)設(shè)情景,感知、理解、體驗(yàn)“篤篤篤”等躲藏時(shí)的速度,嘗試用豐富的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)

聽到“咚咚咚”的聲音,“篤篤篤”、“叮叮?!薄斑蛇蛇伞薄吧成成场币幌伦佣疾灰娏耍裁唇小耙幌伦印??

(1)一下子“沙沙沙”不見了,到哪里去了?

原來(lái)這嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家

(2)我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“呱呱呱”“叮叮?!薄昂V篤篤”一下子去哪兒了?

3、渲染氣氛,體驗(yàn)經(jīng)過(guò)時(shí)的緊張氣氛

大伙兒都蹲在看不見的地方,靜悄悄的,目不轉(zhuǎn)睛地看著,“咚咚咚”(教師敲鼓)越走越遠(yuǎn)。

這一次的“咚咚咚”(演示)有什么變化?

三、感受氣氛,表現(xiàn)詩(shī)歌

1、領(lǐng)會(huì)意境,學(xué)習(xí)合適的情緒和語(yǔ)言完整表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

呀好緊張嘔,我們把森林里傳來(lái)的聲音一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、借助打擊樂(lè)器,用語(yǔ)言與打擊樂(lè)器相結(jié)合的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。

小樂(lè)器也想來(lái)說(shuō)一說(shuō),拿著你們的的小樂(lè)器我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)《森林里的聲音》

教師敲打鼓,幼兒敲小樂(lè)器)

(小樂(lè)器想休息了,我們讓它休息一下吧)

“咚咚咚”越走越遠(yuǎn)了,森林里的聲音可好聽,可多了,我們快去告訴其它小動(dòng)物們吧,讓它們也出來(lái)盡情地玩一玩。

幼兒聽著音樂(lè)、扮演各種動(dòng)物角色,進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

幼兒坐好,準(zhǔn)備聽樂(lè)器發(fā)出的聲音

幼兒模仿“篤篤篤”的聲音

幼兒想象、表述:

可能是小鳥、貓頭鷹……

“叮叮?!?/p>

可能是小兔、小鴨、小熊……

“呱呱呱”可能是青蛙

“沙沙沙”可能是老鼠……

“咚咚咚”

越來(lái)越響、越來(lái)越近

森林里的聲音(常州地區(qū))

會(huì)是大灰狼、大老虎……

“一下子”就是速度很快

鉆進(jìn)黑洞里、滾、跑……

幼兒用不同的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)

越走越遠(yuǎn)、越來(lái)越輕

幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌

幼兒邊敲樂(lè)器邊學(xué)說(shuō)詩(shī)歌

動(dòng)

活動(dòng)小結(jié):

詩(shī)歌參考文本:

森林里傳來(lái)了“咚—咚—咚”的聲音,

聽見這聲音,

“篤篤篤”一下子□進(jìn)了樹枝間

“叮叮?!币幌伦印踹M(jìn)了草叢里

“呱呱呱”一下子□進(jìn)了小河里

“沙沙沙”一下子□進(jìn)了黑洞中

大伙兒都蹲在看不見的地方,

靜悄悄地,目不轉(zhuǎn)睛地看著,

“咚—咚—咚”越走越遠(yuǎn)。

雨的語(yǔ)言教案中班篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞離奇的童話故事情節(jié),拓展想象空間,對(duì)蛋的種類有探索的欲望。

2、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國(guó)王等桌面教具一套實(shí)物蛋若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、1、欣賞童話故事,理解故事情節(jié).

(1)教師先出示實(shí)物蛋,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.

(2)教師有表情地講述故事一遍,讓幼兒欣賞童話故事,思考:

故事叫什么名字?

故事里有誰(shuí)?

故事里發(fā)生了什么事?

2、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍,加深對(duì)故事情節(jié)的理解,思考:三只母雞下的蛋有什么不一樣?

3、欣賞童話錄音一遍,讓幼兒用語(yǔ)言與動(dòng)作表達(dá)自己的理解.

二、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記,集體合編童話故事.

1、小組自由討論,想象"蛋"的奇遇記.

2、集體續(xù)編童話故事.

三、組織幼兒討論:有幾種動(dòng)物會(huì)下蛋?(雞鴨鵝鳥類蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較)

活動(dòng)延伸:

根據(jù)不同動(dòng)物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事,講給客人、老師或爸爸媽媽聽.

雨的語(yǔ)言教案中班篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、會(huì)根據(jù)胖臉兒的表情臉譜講述相應(yīng)的圖書畫面。

2、運(yùn)用圖片、猜測(cè)、討論、欣賞圖書等形式理解胖臉兒的情感發(fā)展線路。

3、初步嘗試遇到問(wèn)題時(shí)自我安慰。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片、磁帶、錄音機(jī)、圖書

活動(dòng)過(guò)程:

1、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn),猜測(cè)臉譜表達(dá)的意義。

出示臉譜圖片(胖臉兒的照片),提問(wèn):①這是誰(shuí)呀?你是怎么知道的?②胖臉兒是什么表情?③胖臉兒為什么有這些表情?

2、請(qǐng)幼兒欣賞圖書,聽故事《子兒,吐吐》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)臉譜講述響應(yīng)圖書內(nèi)容,理解胖臉兒的情感發(fā)展路線。

⑴提問(wèn):

①你看到胖臉兒的哪張照片了?(找出相應(yīng)畫面)

②在這幅畫面上你還看到什么?是什么意思呢?

③胖臉兒聽了大家七嘴八舌的談?wù)?,心情怎么樣?/p>

⑵依次尋找并討論其余幾張照片的相關(guān)內(nèi)容。

3、遷移幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒展開討論并自由表演舞蹈《小豬睡覺》。

⑴你有沒(méi)有遇到過(guò)不開心的事情呢?那你是怎么安慰自己的?

⑵我們也學(xué)來(lái)做個(gè)開心的小豬,和胖臉兒一起去休息會(huì)兒吧!

雨的語(yǔ)言教案中班篇6

活動(dòng)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)各種蛋,了解蛋是有營(yíng)養(yǎng)的,喜歡吃蛋。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒自帶各種蛋,布置成“蛋寶寶展示會(huì)”。

2、電磁爐、鍋、鏟子;各種調(diào)料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)各種蛋寶寶

1、參觀“蛋寶寶展示會(huì)”。邊看邊說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的蛋。

2、交流:你認(rèn)識(shí)哪些蛋寶寶。

3、相互介紹自己認(rèn)識(shí)的蛋,嘗試區(qū)分各種蛋的異同。

二、區(qū)分生蛋與熟蛋

1、交流自己喜歡吃的蛋,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,知道蛋有營(yíng)養(yǎng),應(yīng)該每天吃一個(gè)蛋。

2、猜猜:哪個(gè)是生蛋,哪個(gè)是熟蛋。

3、觀看演示,知道可以用“轉(zhuǎn)蛋”或放入水中的方法來(lái)判斷生熟。

4、和朋友兩兩結(jié)對(duì),試一試,判斷生熟蛋,并打開驗(yàn)證。

5、和朋友一起,剝開熟蛋嘗一嘗。

三、品嘗好吃的蛋

1、交流在什么食物里品嘗到蛋,知道許多食物里都有蛋。

2、和老師一起,邊討論炒蛋程序,邊現(xiàn)場(chǎng)觀摩炒蛋。

3、品嘗炒蛋,說(shuō)說(shuō)味道,并想象著蛋的其他吃法。

雨的語(yǔ)言教案中班篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察圖片,理解圖意,樂(lè)意表達(dá)自己的理角感覺。

2、了解猴子愛模仿的特點(diǎn)。

3、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演,激發(fā)表演興趣,擔(dān)高表演能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖四幅。

故事表演用的道具:草帽若干、扁擔(dān)一根、樹、猴子的面具。

活動(dòng)過(guò)程:

1.引起興趣(出示猴子),它是誰(shuí)?有一群猴子在樹上玩,它們發(fā)生了一些很有趣的事情,到底發(fā)生了什么事情,我們來(lái)看一下。

2.出示圖一你看到什么?

老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣,走累了,坐在大樹底下睡覺,發(fā)生了什么事?

3.出示圖二猴子在樹上又叫又跳,老公公怎么了?

急得怎么樣?

猴子在干什么?

老公公怎么說(shuō)?

猴子有沒(méi)有把帽子還給老公公?

4.出示圖三老公公急得怎么樣?猴子看見了怎么做?

猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做?

老公公開始想辦法,結(jié)果拿到了帽子,老公公想出了什么好辦法?

5.出示圖四老公公想出什么辦法?

6.教師完整講述圖意一7.這個(gè)故事還沒(méi)題目,請(qǐng)幼兒取個(gè)題目8.表演故事二遍

(1)現(xiàn)在你們來(lái)扮猴子,老公公來(lái)扮演這個(gè)故事。

(2)這個(gè)故事小朋友都很喜歡,下課后,還要表演的繼續(xù)表演。

活動(dòng)反思:

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

雨的語(yǔ)言教案中班篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1. 了解小蚱蜢的行動(dòng)方式,體驗(yàn)兒歌的趣味性。

2. 通過(guò)操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式。

3. 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。

2. 區(qū)角中認(rèn)識(shí)過(guò)小蚱蜢。

3. 到戶外采摘狗尾草。

活動(dòng)過(guò)程:

1. 欣賞兒歌。

——小蚱蜢有什么本領(lǐng)?

——教師用兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》總結(jié)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。

——幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。

——小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情?

2. 制作指偶。

——提供小蚱蜢的形象圖,請(qǐng)幼兒涂色,沿線剪下,將小紙條按手指粗細(xì)粘成紙圈,將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。

——連續(xù)播放兒歌錄音作為背景,指導(dǎo)幼兒制作。

3. 學(xué)習(xí)表演。

——幼兒邊操作指偶,邊做蚱蜢跳躍狀。

——幼兒可兩人結(jié)伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶,一幼兒手持一根狗尾草進(jìn)行配合。

活動(dòng)建議:

1. 用身體動(dòng)作來(lái)模擬昆蟲的行動(dòng)方式,幼兒會(huì)很感興趣,由此可擴(kuò)展到模擬其他動(dòng)物。

2. 可根據(jù)本班幼兒的情況,將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)小蚱蜢上,或放在兒歌欣賞上。

兒歌小蚱蜢學(xué)跳高小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。腿一彈,腳一翹,哪個(gè)有我跳得高,草一溜,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。

活動(dòng)反思:

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。