為了順利的開展接下來(lái)的教學(xué)工作，提前制定教案是非常重要的，教案在擬訂的過(guò)程中，老師一定要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法，以下是范文社小編精心為您推薦的英語(yǔ)中班教案精選8篇，供大家參考。
英語(yǔ)中班教案篇1
【教學(xué)目的】
1.教幼兒說(shuō)：who is it? its me。
2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的 “小狗的全家”、“紅黃綠”的兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì) who is it? its me的說(shuō)法及用法。
2.who is it? 的連讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】little dog kitty chick duck頭飾，用紅、黃、綠積木搭成的門、電話機(jī)、小狗全家的照片。
?教學(xué)過(guò)程】
1.greeting：
nice to meet you.
me，too.
good morning，children.
good morning，miss li.
little dog 在家里，聽到有人敲門
who is it?
its me，miss yang.
再重復(fù)這個(gè)情景，又有人敲門
who is it?
its me，miss zhang.
可以找兩個(gè)教師協(xié)助本人戴上頭飾。
2.教授：who is it?
(1)集體說(shuō)who is it?
解釋說(shuō)有人敲門時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么?
(2)分解who(誰(shuí))
(3)鞏固who is it? 的發(fā)音練習(xí)，聲調(diào)，降調(diào)。
3.教授：當(dāng)聽到有人敲門時(shí)，該怎么回答?
its me
(1)集體發(fā)音：its me
(2)個(gè)別練習(xí)。
4.練習(xí)：who is it? its me.
(1)練習(xí)who is it?
現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物想來(lái)看小朋友，敲門
who is it?
its me，doggy，kitty，chick，duck.
(2)練習(xí)：its me.
小朋友到miss li家做客，一齊敲門。
who is it?
its me，(name)回答自己的名字。
5.游戲練習(xí)鞏固
(1)小狗請(qǐng)客請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮作kitty，chick，duck，小兔給他們打電話。
小狗：hello kitty (chick，duck)
kitty：hello，little dog.
小狗發(fā)出邀請(qǐng)“到家里玩”小動(dòng)物們到了小狗門前，一齊指著門唱：red，yellow，green
(2)little dog介紹全家
look，my family，my daddy，my mummy，my grandpa，my grandma and i.
【結(jié)束活動(dòng)】teacher敲門，齊唱：who is it? who is it?
結(jié)束活動(dòng)。
英語(yǔ)中班教案篇2
——小熊學(xué)刷牙（中班）
硯山縣阿孟鎮(zhèn)三達(dá)小學(xué)李瓊粉
（一）教學(xué)目的：
⒈使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。
⒉教幼兒學(xué)習(xí)，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)刷牙的方法。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確的刷牙方法。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：
⒈聽過(guò)故事《小熊拔牙》；
⒉小熊頭飾一個(gè)，并請(qǐng)一位老師扮演小熊；
⒊牙齒模型一副；幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子；
⒋錄音機(jī)，磁帶《刷牙歌》。
(五)教學(xué)過(guò)程：
1.開始部分。
老師：小朋友，你們聽過(guò)小熊拔牙的故事嗎？今天，老師就給你們請(qǐng)來(lái)了那只可愛的小熊。（小熊出場(chǎng)）
（小熊的出現(xiàn)活躍了課堂氣氛，孩子們有了很大興趣。）
小熊：小朋友，你們好。今天，我要和你們一起做游戲。
2.基本部分。
（1）引導(dǎo)幼兒討論不保護(hù)牙齒的害處。
（加深幼兒對(duì)不保護(hù)牙齒害處的認(rèn)識(shí)。幼兒聽過(guò)故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護(hù)牙齒的害處，對(duì)幼兒的回答，老師加以概括。）
老師：小熊因?yàn)椴蛔⒁獗Ｗo(hù)牙齒，牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護(hù)牙齒還有哪些害處？
①幼兒討論，交流。
②老師小結(jié)：牙齒如果生病了，會(huì)影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說(shuō)話不清楚，而且也不好看。小熊：我現(xiàn)在知道要保護(hù)自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺前堅(jiān)持刷牙，牙齒就會(huì)很健康。可是，我不會(huì)刷牙怎么辦呢？
（2）幼兒討論正確的刷牙方法。
①老師：小朋友會(huì)刷牙嗎？你來(lái)教教小熊你是怎么刷牙的？
（小熊到小朋友中間去）
②請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊蠋熍c幼兒共同討論正確的刷牙方法。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒各抒已見。讓幼兒作為活動(dòng)的主體，發(fā)表自己的意見。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達(dá)。老師請(qǐng)幼兒用動(dòng)作示范，老師以語(yǔ)言引導(dǎo)。）
（3）老師示范講解正確的刷牙方法。
（肯定幼兒的回答，老師加以補(bǔ)充。）
①刷牙是先要做什么？
醒幼兒在刷牙是要做一些準(zhǔn)備。
老師：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開始刷牙。
②老師利用模型，邊示范，邊講解。
（利用模型講解更為直觀）
老師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。
③組織幼兒徒手練習(xí)。
④幼兒小結(jié)刷牙方法。
（練習(xí)的基礎(chǔ)上再通過(guò)語(yǔ)言小結(jié)，加深印象。）
（4）集體練習(xí)刷牙。
①老師強(qiáng)調(diào)刷牙方法；
a.做好刷牙前的準(zhǔn)備；
b.刷牙要按一定的規(guī)律。
②放音樂(lè)，集體練習(xí)刷牙。
（音樂(lè)活躍氣氛，更增添幼兒興趣。）
3.結(jié)束部分。
（1）小熊小結(jié)刷牙方法。
老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒(méi)有學(xué)會(huì)刷牙的方法呢？小熊：學(xué)會(huì)了。
老師：那你給小朋友講講吧。
小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開始刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。對(duì)了，小朋友一定要堅(jiān)持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。
（2）放音樂(lè)，輕松一下
（六）效果評(píng)析：
?小熊刷牙》是幼兒園“一人一課”活動(dòng)之中的一堂公開課我在設(shè)計(jì)這篇教案是，充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟悉的故事，以小熊這一角色貫穿課堂，引起幼兒濃厚的興趣。
在制作教具過(guò)程中，利用泡沫制作了牙齒模型，讓幼兒對(duì)牙齒有直觀，具體的印象。在老師講解的過(guò)程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。讓幼兒準(zhǔn)備杯子，牙刷，牙膏，在課堂上利用實(shí)物去實(shí)踐，對(duì)掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。
教案在班級(jí)實(shí)施后，效果很好。聽課的老師普遍反映，認(rèn)為這節(jié)課效果較新穎。老師也不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
三、幼兒園音樂(lè)課教案合集大全
音樂(lè)課《大雨和小雨》設(shè)計(jì)思路：《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂(lè)課，很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過(guò)我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊，通過(guò)五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
活動(dòng)實(shí)錄：
一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評(píng)析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨
1.下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2.大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽一聽……播放小雨錄音。
3.小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)
評(píng)析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1.大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)
2.它們唱的好聽嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3.讓我們?cè)賮?lái)聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4.大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
5.現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
評(píng)析：在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度，鼓勵(lì)幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲。
四、大雨和小雨
1.現(xiàn)在老師來(lái)做大雨，請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?
2.教師先示范完整唱一遍。
3.全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4.大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)
評(píng)析：在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的快樂(lè)！課后反思：
?大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當(dāng)唱到大雨時(shí)，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!
四、幼兒園音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)：跳譜游戲
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)歌謠，游戲的方式來(lái)練習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍和音階。
2.使幼兒通過(guò)游戲辨別和表現(xiàn)音的高低、節(jié)奏的快慢。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
（二）活動(dòng)重難點(diǎn)
1.聽音練習(xí)，對(duì)音高低的辨別。
2.隨著音樂(lè)打相對(duì)應(yīng)的節(jié)拍。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備
1.鋼琴、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶一盤
2.小雞、母雞、公雞頭飾若干，貓咪卡片若干；音符卡片1個(gè)，在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。
3、多媒體課件（五線譜表格）
（四）活動(dòng)過(guò)程
1.音樂(lè)游戲?qū)耄鹩變号d趣
師：小朋友告訴我，解放軍是怎樣走路的呀？我們來(lái)當(dāng)一次解放軍走一次，看誰(shuí)走的最精神。
（音樂(lè)起）幼兒邊走邊拍手入座。
師：小鋼琴看到你們這么精神，他特別高興，想和你們做游戲，好不好？幼：好！
師：聽一聽，小鋼琴想和我們做什么游戲，用你的小耳朵認(rèn)真的聽。（中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變阂黄疬吢犌俾曔吀吲e雙手做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。
師：剛才小朋友聽到什么樣的聲音呀？幼：很高很高的聲音幼：好聽的聲音
師：小鋼琴又要說(shuō)話了。
（中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變哼吢犌俾曔呑龃笙髷[鼻子的動(dòng)作。師：剛才小朋友又聽到什么樣的聲音呀？幼：很低很低的聲音。
師：小朋友快豎起耳朵，聽，小鋼琴又要說(shuō)話了。（很輕的彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊很輕的拍手。師：小朋友又聽到什么樣的聲音呀？幼：很輕的聲音幼：很小的聲音
師：再聽聽，小鋼琴又要講話了
（用力彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳師：這又是什么樣的聲音呢？
幼：很重的聲音，像大巨人走路一樣。師：再聽聽，小鋼琴又說(shuō)什么了？（快速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變鹤雠艿膭?dòng)作師：小朋友為什么要跑呢？幼：因?yàn)槁牭搅撕芸斓穆曇簟?/p>
師：小鋼琴又要說(shuō)話了，快聽聽他又說(shuō)什么了？（很慢的彈鋼琴）
師：這是什么樣的聲音呀？幼：很慢很慢的聲音
2.師幼共同聽音練習(xí)
師：小鋼琴說(shuō)了，小朋友的耳朵真靈，他要和小朋友們玩一個(gè)“到哪去了”的游戲，這次呀，把我們的的小眼睛藏起來(lái)做游戲。
（音樂(lè)起）老師帶幼兒高舉雙手在活動(dòng)室慢跑，音樂(lè)停，幼兒全部都蹲下。
師：剛才我們?cè)诤褪裁礃拥娜俗鲇螒蜓?？幼：很高的?/p>
師：那快看看我們的小耳朵在哪呀？幼：（指耳朵）在這兒
師：現(xiàn)在把你的眉毛藏起來(lái)做游戲吧（音樂(lè)起）老師帶幼兒彎腰走。師：眉毛到哪去了呀？幼：眉毛在這里。
師：快告訴眉毛我們剛才和誰(shuí)在做游戲呀？幼：很高和很矮的人做游戲
師：這一次我們把小眼睛藏起來(lái)做游戲。（音樂(lè)起）帶幼兒慢慢的師：眼睛在哪里呀？幼：眼睛在這里，
師：剛才是和什么樣的人在做游戲呀？幼：很快和很慢的人做游
師：快把小手藏起來(lái)做游戲吧！
（音樂(lè)起）老師帶幼兒快速的跑上位。師：小手在和什么樣的人做游戲呀？幼：和很快的人做游戲
師：小朋友告訴我小手在哪里呀？
3.老師帶幼兒做節(jié)奏練習(xí)
（1）全班集體練習(xí)節(jié)拍節(jié)奏。師：小手在哪兒呢？幼：在這兒里
老師帶幼兒一起說(shuō)：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐來(lái)看我。
師：我們一起來(lái)練習(xí)一下節(jié)奏和節(jié)拍，那節(jié)奏是什么樣子的呢？（老師拍手四下）那節(jié)拍呢？（老師跺腳四下）
師：下面我們一起來(lái)分別用節(jié)拍和節(jié)奏練習(xí)一遍《大拇歌》的兒哥。
（2）分組進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏練習(xí)
師：現(xiàn)在我們來(lái)分成三組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，第一組扮演小雞（幼兒叫：嘰嘰嘰）第二組演母雞（幼兒咯咯咯）第三組演公雞（幼兒叫根根根）好了，下面請(qǐng)小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節(jié)奏來(lái)演小動(dòng)物。
(1)節(jié)奏練習(xí)1：全班一起打4遍節(jié)奏，然后小雞組叫嘰嘰嘰；
(2)節(jié)奏練習(xí)2：全班一起節(jié)奏練習(xí)，然后母雞組叫咯咯咯；
(3)節(jié)奏練習(xí)3：全班一起節(jié)奏練習(xí)，然后公雞組叫根根根；
(4)節(jié)奏練習(xí)4：全班一起節(jié)奏練習(xí)嘣喳結(jié)束
4.師幼兒共同發(fā)聲練習(xí)
師：下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢(shì)邊做手勢(shì)邊唱音。師：小手會(huì)唱歌，那快聽聽老師的手在唱什么呢？剛才聽的時(shí)候發(fā)現(xiàn)是咪的音高還是嗦的聲音高呀？幼：嗦的聲音高。
（1）發(fā)聲練習(xí)一：會(huì)唱歌的小紅線
師：我這有兩條線，上面有一條線發(fā)“5”的音，下面一條發(fā)3音，現(xiàn)在我們來(lái)聽小紅線唱歌吧！我摸哪條線你們就唱哪個(gè)音。（老師邊摸邊帶領(lǐng)幼兒唱）再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)一摸，教師帶大家唱。
（2）發(fā)聲練習(xí)二：小貓咪跳跳跳
師：（出示畫有兩條平行線的黑板）上面一條線唱什么音呀？（5的音），下面一條唱什么音呀？（3的音）；
師：（出示小貓卡片）小貓咪要求和小朋友們做游戲了（老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾，邊貼邊示唱5、3或喵喵）小貓咪喵喵叫，他又去哪了？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)調(diào)換貓卡片在5、3兩條線上的位置，全班幼兒一起，反復(fù)練習(xí)。）
5.跳譜游戲
師：小音符游呀游，游來(lái)游去找朋友，找到一個(gè)好朋友，咱們一起來(lái)做一個(gè)小音符的游戲，你們告訴我小音符有家嗎？（有）
彈鋼琴：教師跟著琴聲在地面上的五線譜表上示范跳，聽到哪個(gè)音就跳進(jìn)哪個(gè)音符格里，邊跳邊唱。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)跳？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)跳，全體幼兒跟著教師和琴聲唱）
123321（第一組跳的音）（老師帶個(gè)別幼兒上來(lái)跳認(rèn)識(shí)5的家）12321（第二組跳的音）
師：小朋友們認(rèn)1的家，2的家，3的家，今天老師要來(lái)帶小朋友們認(rèn)識(shí)一下5的家。（老師帶著幼兒從1跳到5的線上講：唉！找到了，這就是5的家，快看5的家在哪里呀？（在4的上面）
師：快看看在第三條線上，教幼兒講一遍，5的家在第三條線上，第三條線就是5的家，快看清楚了）（老師帶幼兒在5的線上多跳幾遍，邊跳邊唱5），現(xiàn)在我要去別人家里去了，看好了，（老師帶幼兒跟著琴聲邊唱邊從5到1）還有哪個(gè)小音符沒(méi)有找到自己的家，誰(shuí)上來(lái)？（個(gè)別幼兒跳，多跳幾遍）（每組幼兒在輪替著上來(lái)時(shí)，老師用語(yǔ)：小音符，游呀游，他還要請(qǐng)小朋友上來(lái)做游戲。好了，今天呀，咱們就跳到這里，等待會(huì)兒下課了，老師再帶著你們到外面去跳好嗎？
（五）音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)
師：小小音符真可愛，跳來(lái)跳去真歡喜，我們一起來(lái)和小音符跳舞吧（音樂(lè)起）
五、幼兒園大二班音樂(lè)課教案
幼兒人數(shù)：36人(2名弱生)
日期：xxx
幼兒年齡：教師
一、教學(xué)要求
1．培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感與創(chuàng)造力，要求幼兒能自己想出不同動(dòng)作表示出《小鴨子》一歌的節(jié)奏。
2．能有表情地唱出歌曲中漸強(qiáng)、漸弱的變化。
3．通過(guò)音樂(lè)游戲復(fù)習(xí)鞏固跑跳步動(dòng)作，要求做得合拍、協(xié)調(diào)。
二、教學(xué)過(guò)程
1．幼兒聽音樂(lè)用踵趾小跑步愉快地進(jìn)入活動(dòng)室。
2．復(fù)習(xí)拍歌曲《小鈴鐺》的節(jié)奏，要求手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏正確。
3．復(fù)習(xí)歌曲
(1)《叫聲》：教師唱前半句，幼兒唱后半句。
(2)《小口琴吹支歌》：唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符，并注意能有感情地唱出漸強(qiáng)、漸弱的力度變化。
(3)《誰(shuí)餓了》：引導(dǎo)幼兒增編歌詞(想出2～3個(gè)動(dòng)物)。
4．拍《小鴨子》一歌的節(jié)奏
(1)將《小鴨子》一歌的節(jié)奏用線條表示畫在黑板上，讓幼兒觀看，是否知道是什么歌。(2)讓幼兒邊看線條，邊用“啦啦啦”的聲音唱，同時(shí)還用手自左至右劃出不同長(zhǎng)短的線條。
(3)用手拍出歌曲的節(jié)奏。(4)用腳踏出歌曲的節(jié)奏。
(5)啟發(fā)幼兒想想是否還有其他動(dòng)作能表示出這一歌曲的節(jié)奏。
(6)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做自己所想的動(dòng)作，做得好的可讓大家跟著做一遍。
(7)教師做自己所想的動(dòng)作。
5．復(fù)習(xí)《猜拳游戲舞》
(1)全體練習(xí)跑跳步動(dòng)作。
(2)請(qǐng)部分幼兒當(dāng)邀請(qǐng)者，玩3～4次。最后用跑跳步動(dòng)作離開活動(dòng)室。附歌曲
六、【例二】幼兒園小一班音樂(lè)課教案
幼兒年齡：3～4歲日期：
幼兒人數(shù)：30人教師：
一、教學(xué)要求
1．通過(guò)欣賞，培養(yǎng)幼兒聽辨熊走和兔跳的音樂(lè)特點(diǎn)。
2．復(fù)習(xí)聽音動(dòng)作和做音樂(lè)游戲，繼續(xù)發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
大熊、小兔教具，以及動(dòng)物頭飾數(shù)個(gè)。
三、教學(xué)過(guò)程
1．隨音樂(lè)速度的快慢，相應(yīng)地做走步或跑步動(dòng)作。
2．復(fù)習(xí)聽音動(dòng)作，洗手帕，拍手點(diǎn)頭(啟發(fā)幼兒自己想出1～2個(gè)動(dòng)作)。
3．復(fù)習(xí)歌曲：《我愛我的小動(dòng)物》，要求幼兒根據(jù)老師出示的動(dòng)物，共唱三段，再由幼兒或老師想出一種動(dòng)物及其叫聲。
4．欣賞
(1)老師講小故事，并用小兔及大熊教具演示。
(2)聽音樂(lè)：
1）聽“兔跳”音樂(lè)：
①提問(wèn)：是誰(shuí)出來(lái)了，它是怎樣走路的?
②再聽“兔跳”音樂(lè)。
③幼兒聽音樂(lè)，學(xué)做兔跳動(dòng)作。
2）聽“熊走”音樂(lè)：
①提問(wèn)：是誰(shuí)出來(lái)了，它是怎樣走路的?
②再聽“熊走”音樂(lè)。
③幼兒聽音樂(lè)，學(xué)做熊走動(dòng)作。
(3)請(qǐng)幼兒當(dāng)小兔和大熊，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5．復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲：拉拉手。
奏樂(lè)《鮮花開》說(shuō)課材料及活動(dòng)設(shè)計(jì)一、教材分析節(jié)奏樂(lè)《鮮花開》，是一首2/4拍、節(jié)奏明快的幼兒打擊樂(lè)曲。歌曲描繪了春天百花齊放、生機(jī)勃勃的美麗景象。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感受春天的美景?；顒?dòng)《鮮花開》，給孩子提供了展示自己的舞臺(tái)，在活動(dòng)中通過(guò)聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂(lè)興趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，并能利用手中的樂(lè)器通過(guò)敲打發(fā)出各種不同的音樂(lè)節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)節(jié)奏感。
七、奏節(jié)樂(lè)《鮮花開》活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)教學(xué)讓幼兒唱會(huì)歌曲并熟練掌握該歌曲的節(jié)奏，用鑼鼓、響板、沙球、雙響筒、準(zhǔn)確、優(yōu)美的給歌曲伴奏。
2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和肢體協(xié)調(diào)能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
用打擊樂(lè)為歌曲伴奏
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.有歌曲伴奏的課件。
2.春天鮮花盛開的掛圖。
3.歌曲、節(jié)奏圖
4.學(xué)具：鈴鼓、響板、沙球、雙響筒
四、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)并練聲
（二）啟發(fā)談話，激趣引題
1.小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天到了，大自然會(huì)發(fā)生什么變化？自由說(shuō)一說(shuō)。
2.出示掛圖。讓幼兒觀察敘述圖中的內(nèi)容，今天我們學(xué)習(xí)一首描述圖中內(nèi)容的歌曲：板書課題《鮮花開》。小朋友想不想聽？課件播放，小朋友認(rèn)真聽，聽聽這是一首幾拍子的歌曲？
3.2/4拍節(jié)奏練習(xí)
（三）新授
1.出示歌詞。教幼兒唱歌曲3遍，注意間奏的練習(xí)。
2.這首歌真好聽，如果把前奏和間奏用我們準(zhǔn)備的打擊樂(lè)給它伴奏，那就更好聽了。大家想不想？
3.出示節(jié)奏圖樂(lè)器幼兒分小組
（1）鈴鼓演奏
（2）響板演奏
（3）鈴鑼、響板合奏
八、幼兒園中班音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)--蘋果樹下
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句。
2、初步學(xué)習(xí)默唱歌曲，體驗(yàn)?zāi)臉?lè)趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅：蘋果樹（幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋果）
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）感受旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)：
１.出示蘋果樹掛圖：“這是一棵什么樹？”“這棵樹給你什么感覺？”
２.在音樂(lè)伴奏下，幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。
３.幼兒討論蘋果樹的生長(zhǎng)過(guò)程，隨樂(lè)曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長(zhǎng)大的蘋果樹。（低到高，收縮到伸展。）
“蘋果樹的種子是誰(shuí)呢？它是怎么慢慢長(zhǎng)成大樹的呢？”（小種子到樹苗到大樹到結(jié)果子。）
（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，熟悉歌曲：
在音樂(lè)伴奏下，樹上的蘋果也越長(zhǎng)越多，一只只熟透了的蘋果從樹上落下，請(qǐng)你看看，我這棵果樹共掉下了幾只蘋果？
１.幼兒隨樂(lè)曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)
２.教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。
３.幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。
九、中班音樂(lè)課:鳥兒鳥兒在春游
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲，嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì)小鳥在春游的快樂(lè)情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂(lè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）小鳥去春游
（在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來(lái)表示翱翔，需要提升的是：在翱翔時(shí)的神情要神氣）
1.春天到了，鳥媽媽要帶你們?nèi)ゴ河?，鳥寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上）
2.為什么她能看到那么多漂亮的風(fēng)景，我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣？
3.原來(lái)，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看
（二）小鳥看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景
（借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲）
1.鳥媽媽在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過(guò)鳥媽媽不說(shuō)，而是要用別的方法告訴你們，請(qǐng)你們聽聽好？
2.鳥媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái)）
3.我們用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？
4.鳥媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的，所以她用了好聽的聲音來(lái)唱的。
5.最后小鳥它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
（三）小鳥在看神秘的風(fēng)景
（注重“啦”的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符）
1.剛才小鳥看到了很多的漂亮風(fēng)景，它用了唱出來(lái)的辦法告訴了我們，后來(lái)它又看到了很多的神秘的風(fēng)景，雖然是用唱歌的辦法，但有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)你來(lái)猜猜看，它到底看到了什么？
2.唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風(fēng)景；四、小鳥在游玩
今天小鳥們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開心，他們要唱著好聽的歌，跳著美麗的舞繼續(xù)去春游。比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽，誰(shuí)的舞姿最美麗。
四、活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起吃點(diǎn)心。
十、中班音樂(lè)活動(dòng)--加沃特舞曲
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。
2、鞏固對(duì)四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、及休止節(jié)奏的練習(xí)，并學(xué)習(xí)自編節(jié)奏型。
3、用自制樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏，用不同節(jié)奏型來(lái)感受音樂(lè)歡樂(lè)、輕松的氣氛，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡、紙、筆、自制樂(lè)器、樂(lè)曲《加沃特舞曲》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)
2.節(jié)奏練習(xí)
(1)xxxxx∣xxxxx‖
(2)xxxx∣xxx‖
(3)xoxo∣xox‖
(4)x、xx∣x、xx‖
復(fù)習(xí)表情記號(hào)：p、f、〈、〉。
3.用不同節(jié)奏感受音樂(lè)：
（1）用自制樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏。
（2）請(qǐng)幼兒自編樂(lè)句末節(jié)奏，同時(shí)標(biāo)上表情記號(hào)。
（3）出示個(gè)別幼兒編寫節(jié)奏，全班幼兒用樂(lè)器聽音樂(lè)把節(jié)奏打出來(lái)。
（4）抽個(gè)別幼兒編寫的節(jié)奏放在句末，全班練習(xí)。
4.音游：《小雨和花》
四、效果評(píng)價(jià)：
我設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的在于訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，通過(guò)用樂(lè)器給音樂(lè)《加沃特舞曲》伴奏，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。再通過(guò)幼兒自己編寫的節(jié)奏去改變音樂(lè)的節(jié)奏型，體會(huì)相同音樂(lè)不同節(jié)奏的感受，明白節(jié)奏與音樂(lè)的密切關(guān)系，懂得節(jié)奏可以改變音樂(lè)的情緒，同時(shí)也訓(xùn)練幼兒編寫節(jié)奏的能力，了解節(jié)奏可以有多種形式的變化。
十一、中班音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)：下蛋了
一、設(shè)計(jì)意圖：
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾指出要“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣?！鼻岸螘r(shí)間我曾帶孩子們參觀過(guò)園里飼養(yǎng)的小雞和母雞，也玩過(guò)母雞和小雞的游戲，孩子們對(duì)母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣，并充滿了好奇和疑問(wèn)。針對(duì)這一情景我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我和孩子們一起感受歡快的音樂(lè)，并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣，從而發(fā)展孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快，能隨歌曲內(nèi)容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2.培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂(lè)
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開始部分：開始進(jìn)入課題
幼兒聽音樂(lè)做韻律進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
1.感受音樂(lè)。
“今天老師請(qǐng)小朋友一起聽一首好聽的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽?！?/p>
2.教師范唱歌曲《下蛋了》。
3.教師再次范唱歌曲，并用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解。
（提醒幼兒能隨音樂(lè)初步地加上自己身體運(yùn)動(dòng)起來(lái)）。
（二）創(chuàng)編動(dòng)作。
1.幼兒討論歌詞里都說(shuō)了些什么？（雞媽媽坐在草窩里下蛋等）
2.誰(shuí)能學(xué)一學(xué)雞媽媽是怎么下蛋的？（幼兒隨意發(fā)揮）
3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢？（在草窩）誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？
4.雞媽媽下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫）為什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？小朋友也做一次雞媽媽來(lái)叫叫。
（三）幼兒加上感情進(jìn)行舞蹈串編。
把剛才自己做的動(dòng)作加上感情表演一遍，提醒幼兒注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。
（四）幼兒分組表演，相互交流、合作。
1.個(gè)別展示。
2.分組表演。
（五）戴上頭飾，有感情地表現(xiàn)音樂(lè)形象。
五、結(jié)束活動(dòng)。
雞媽媽帶著小雞去草地上繼續(xù)游戲。
本次活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。
十二、幼兒園大班音樂(lè)課《奇妙的音樂(lè)城堡》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)名稱：（音樂(lè)活動(dòng)）奇妙的音樂(lè)城堡
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、樂(lè)曲的感受能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件若干
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）幼兒聽音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)表演動(dòng)作。
（二）節(jié)奏練習(xí)。
a、教師彈鋼琴，幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。
b、教師出示課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
c、教師出示課件，幼兒根據(jù)聽到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
d、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。
（三）演唱練習(xí)。
a、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。
b、出示課件，幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺。
c、幼兒根據(jù)歌曲，配上不同的節(jié)奏型。
d、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。
e、幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的練習(xí)。
五、結(jié)束活動(dòng)：
小樹葉飛舞。
幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào)，分辨出高低音、上行、下行音等等。
十三、幼兒園大班音樂(lè)課《筷子舞》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——舞蹈“筷子舞”
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。
2.通過(guò)“舞譜”教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。
3.通過(guò)筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響，訓(xùn)練提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，使幼兒動(dòng)作整齊，協(xié)調(diào)優(yōu)美。
4.讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。
2.舞譜
3.磁帶，錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。談話：感到幸福的時(shí)候，你還想干什么？
你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）
2.談話引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。
3.引導(dǎo)幼兒觀看舞譜，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。
4.按照音樂(lè)節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。
5.在熟練掌握的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè)節(jié)拍，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造力。
6.激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強(qiáng)幼兒的自信心。四結(jié)束部分
小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎？跟老師們?cè)僖姲桑?/p>
十四、幼兒園大班音樂(lè)課《大中國(guó)》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——大中國(guó)（二）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。
2.能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）聽音樂(lè)感受樂(lè)曲
幼兒聽音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受t：這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱剑浚ㄖ袊?guó)）
對(duì)呀，我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國(guó)的歌，是哪一首？（大中國(guó)）
今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎？（好）
聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢(shì)雄壯）
（二）熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感
1.徒手拍節(jié)奏
t：昨天我們討論出來(lái)了一個(gè)節(jié)奏總譜，而且用自己制作的樂(lè)器等演奏過(guò)是嗎？那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國(guó)》氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)呢？對(duì)了一拍一拍的，xxxxxxxx和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽音樂(lè)打節(jié)奏。
2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
t：接下來(lái)我們用聲音來(lái)演奏好嗎？請(qǐng)你想一想小鈴用什么聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？
3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
t：在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎？
（三）自編節(jié)奏譜
1.幼兒分成六組
a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e(cuò)-竹筷f-雙響筒
t：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢？每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂(lè)譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂(lè)譜。（教師示范）有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。
2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜（作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏），教師巡回指導(dǎo)。
3.幼兒聽音樂(lè)演練，教師指導(dǎo)。
（四）集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。
2.其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。
（五）嘗試合奏，感受不同樂(lè)器合奏的特殊音效。
（六）用自制樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
四、活動(dòng)結(jié)束
十五、大中國(guó)（二）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。
2.能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）聽音樂(lè)感受樂(lè)曲
幼兒聽音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受
t：這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱?？（中?guó)）
對(duì)呀，我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國(guó)的歌，是哪一首？（大中國(guó)）
今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎？（好）
聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢(shì)雄壯）
（二）熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感
1.徒手拍節(jié)奏
t：昨天我們討論出來(lái)了一個(gè)節(jié)奏總譜，而且用自己制作的樂(lè)器等演奏過(guò)是嗎？那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國(guó)》氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)呢？對(duì)了一拍一拍的，xxxxxxxx和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽音樂(lè)打節(jié)奏。
2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
t：接下來(lái)我們用聲音來(lái)演奏好嗎？請(qǐng)你想一想小鈴用什么聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？
3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
t：在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎？
（三）自編節(jié)奏譜
1.幼兒分成六組
a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e(cuò)-竹筷f-雙響筒
t：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢？每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂(lè)譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂(lè)譜。（教師示范）有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。
2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜（作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏），教師巡回指導(dǎo)。
3.幼兒聽音樂(lè)演練，教師指導(dǎo)。
（四）集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。
2.其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。
（五）嘗試合奏，感受不同樂(lè)器合奏的特殊音效。
（六）用自制樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
四、活動(dòng)結(jié)束
十六、幼兒園大班音樂(lè)課《歡樂(lè)頌》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）設(shè)計(jì)意圖：
歌唱教學(xué)慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學(xué)唱，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥單調(diào)，幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動(dòng)幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在歌曲《歡樂(lè)頌》的教學(xué)中，我采用了圖譜教學(xué)?！稓g樂(lè)頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內(nèi)容無(wú)一重復(fù)，幼兒不易記憶。我設(shè)計(jì)了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，較大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的“三性”，起到事半功倍的效果。
（二）活動(dòng)目的：
1.通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)．
2.用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法．
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．
2.符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。
3.幼兒人手一份圖譜。
（四）活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
2.練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：
①/吱吱吱吱/吱吱吱吱
②/游游游游/游游游三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。
(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
①師清唱，邊唱邊指圖譜。
②提問(wèn)：
a.聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b.解釋腳?。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。
(2)完整朗讀歌詞。
3.掌握歌詞內(nèi)容。
(1)用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。
②自由組合表現(xiàn)。
(2)老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
4.熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
（1）完整欣賞樂(lè)曲一遍。（放錄音磁帶）
（2）用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
（3）幼兒自指小圖譜，聽音樂(lè)學(xué)唱。
（4）師生共同指大圖譜唱。
（5）出示符號(hào)“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。
（6）吿訴幼兒歌曲名稱。
（7）合唱：
①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
（五）活動(dòng)結(jié)束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
十七、幼兒園大班音樂(lè)課《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——快樂(lè)的小雨點(diǎn)
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨滴》，并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)交流合作的能力
3.激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1.音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣聆聽下雨，觀看畫面
師：“小朋友門聽，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄疲 ?/p>
2.初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
（1）欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？引導(dǎo)幼兒思考并回答。
（2）完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
1）欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作
2）尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢？幼兒思考并總結(jié)：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
（3）探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?！?/p>
師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢？
（四）活動(dòng)總結(jié)：
是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
英語(yǔ)中班教案篇3
一、情況分析 本班幼兒活潑好動(dòng)，基本的英語(yǔ)詞匯較豐富，教師將通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景并演示教具，讓幼兒在一種自然的表演中感受、理解動(dòng)詞，學(xué)習(xí)動(dòng)詞，愿意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己所知道的動(dòng)詞。
二、活動(dòng)內(nèi)容 在游戲的過(guò)程中復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞并學(xué)習(xí)新單詞，在活動(dòng)中反復(fù)地練習(xí)，學(xué)習(xí)說(shuō)“what can you do?”并能用“i can…” 回答。
三、活動(dòng)目標(biāo) 1、在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞， 愿意跟隨教師一起念兒歌。
2、能聽懂what can you do?并能用“i ca…” 回答。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備 蝴蝶、鴨子、兔子、魚、狗的圖片及頭飾。
五、活動(dòng)過(guò)程 （一）warm up[熱身] follow me :
follow me, walk stop.
follow me, jump stop.
follow me, cry stop.
follow me, laugh stop.
follow me, stand up.
follow me, sit down.
（二）resection[呈現(xiàn)主題] 1、復(fù)習(xí)單詞：fly,walk.
t：look. what can i do? （做相應(yīng)的動(dòng)作）i can fly（walk）。 fly, fly, fly. i can fly. walk, walk, walk. i can walk.（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
t：now, everybody stand up and follow me. follow me, fly, fly, fly. i can fly.（walk）（幼兒跟隨教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
2、通過(guò)圖片和動(dòng)作表演讓幼兒理解 what can it do的含義。
出示蝴蝶和鴨子的圖片：
t：what can it do? it can ……（做動(dòng)作等待幼兒回答），fly, fly, fly, it can fly.
c：fly, fly, fly, it can fly.
3、學(xué)習(xí)新單詞：skip, swim, run
分別出示兔子、狗、魚的圖片：
t: what can it do?
c: it can ……（邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作）
（三）practice[練習(xí)] t：who is it? （教師隨意出示動(dòng)物圖片，幼兒說(shuō)出相應(yīng)的單詞）
t：what cait do? （教師出示圖片，幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作并說(shuō)出it can……）
（四）reduction[應(yīng)用] 1、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)小動(dòng)物，并說(shuō)出：i’m ……，i can ……
2、請(qǐng)幼兒選擇旁邊的一個(gè)小朋友為一組，兩人互相問(wèn)答：what can it do? it can ……
六、結(jié)束放松 請(qǐng)幼兒戴好頭飾，放音樂(lè)邊念兒歌邊走出教室：fly, fly, fly, i can fly. swim, swim, swim, i can swim……
英語(yǔ)中班教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的興趣和英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)運(yùn)用英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)
教學(xué)準(zhǔn)備：茶葉 茶壺 水杯 礦泉水瓶 熱水壺 椅子 桌子
教學(xué)過(guò)程：
1. 組織教學(xué)：let’s count from one to ten.
2. 練習(xí)單詞five 的發(fā)音，講解音標(biāo)/v/的發(fā)音要領(lǐng)并練習(xí)/v/的發(fā)音.
3. 學(xué)習(xí)單詞have，注意幼兒的發(fā)音。
4. 情景表演：
mary: it’s fine day , it’s fine day .i’ll visit my friend.
ding-dong, ding-dong.
alice: who’s it.
mary: it’s me, it’s me. mary.
alice: welcome, welcome. sit down, please!
would you like to have some tea?
mary: thank you.
alice: oh, my god. it’s empty. mummy is not in.
mary: no problem. i’ll show you how to make tea.
5. 通過(guò)情景表演引出單詞water和tea的學(xué)習(xí)。教讀數(shù)遍。
6. 演示沖茶過(guò)程，鞏固單詞water和tea的學(xué)習(xí)。
7. 請(qǐng)幼兒品嘗沖好的茶，引出短語(yǔ)have some tea. 的學(xué)習(xí)。
8. 學(xué)習(xí)并會(huì)運(yùn)用短語(yǔ)have some water ./have some tea.
9. 游戲活動(dòng)：請(qǐng)幼兒分組沖茶，將沖好的茶請(qǐng)客人品嘗。練習(xí)運(yùn)用短語(yǔ)have some water ./have some tea.
10. 小結(jié)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
英語(yǔ)中班教案篇5
目標(biāo)：
1、在小花園情境中，體驗(yàn)雨點(diǎn)，落在身上、花草上的樂(lè)趣，愿意用rain on …進(jìn)行大膽表達(dá)。
2、喜歡和教師和同伴一起游戲，在多種方式中感受下雨的情境。
準(zhǔn)備：花園場(chǎng)景(花、樹、草、小熊、小鳥等)、晴天的標(biāo)志、雨天的標(biāo)志
過(guò)程：
一、熟悉環(huán)境
1、問(wèn)好：say hello to the teachers./welcome./give you a kiss.
2、let’s ride in our cars.here we go.( 開到花園前部)
3、here’s a garden..is it nice?—very nice/very beautiful.
4、let me show you around it. follow me.what’s this?/what do you see?
(滲透what colour is it? 和環(huán)境中的flower\bear等打招呼) 5、now let’s have a rest.sit
down,please.
二、 復(fù)習(xí)各種天氣
1、the spring is coming,and the weather is very
changeable. who can tell me what’s the weather like?(出示教具，幼兒說(shuō)說(shuō)天氣。集體—個(gè)別)
2、todayi bring you a piece of music.while enjoying it,let’s guess what’s the weather like. ˉ listen. 音樂(lè)(round round the garden.)
第一遍：猜天氣(集體—個(gè)別)what’s theweather like? 第二、三遍：唱歌 (滲透和環(huán)境打招呼/fly. jump. run) ˉ stop.listen.
音樂(lè)(下雨的聲音)what’s the weather like? do you like rainy ?(集體—個(gè)別) some of you say
“yeah.i like it.”some of you say“no .i don’t like it.” but i think little johnnydoesn’t like rainy day.because he say“rain rain go away…..” it’s rainy,let’s gohome.
三、 學(xué)習(xí)rain on…
1、look, what’s this?—it’s rain.教師演示rain on me. do
you want to play with the rain?you can say:rain on me. where is your
shoes?raise your shoes.rain on the shoes. where is your hands?raise your
hands.rain on the hands.oh, it’s very funny. rain rain ,fly fly fly. rain on the
flower/bear.(集體—個(gè)別)
2、do you want to try?everyone can take one.
(輕快的音樂(lè)伴奏)幼兒說(shuō)說(shuō)rain on
英語(yǔ)中班教案篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)聽與說(shuō)tomato和potato。
2、能分辨出西紅柿與馬鈴薯，將所學(xué)單詞與實(shí)物聯(lián)系在一起，喜愛蔬菜。
3、能心情愉快地學(xué)習(xí)新單詞，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)樂(lè)趣，體會(huì)到幫助他人的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)新單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，并能準(zhǔn)確聽出新單詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分tomato與potato的意思，將實(shí)物與單詞聯(lián)系在一起。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：農(nóng)場(chǎng)圖片、西紅柿、馬鈴薯、相關(guān)ppt、律動(dòng)歌曲；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)old macdonald have farm律動(dòng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、與小朋友問(wèn)好，并且做小律動(dòng)ld macdonald have a farm。
2、做完律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒去old macdonald的farm看一看。
3、教師變成ld macdonald，請(qǐng)小朋友在農(nóng)場(chǎng)幫忙。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師拿出鋤頭，夸張地挖土豆，一邊挖，土豆一邊出現(xiàn)，教師一邊挖一邊教授發(fā)音。小朋友說(shuō)得越多，土豆出現(xiàn)的越多。
2、教師用肢體、夸張的動(dòng)作和發(fā)音引起小朋友熱情后，輪流請(qǐng)小朋友上來(lái)挖土豆。其他小朋友在下面加油喊著土豆。
3、挖完土豆后來(lái)到西紅柿園子。教師一邊向西紅柿灑水，一邊摘西紅柿，并且口試發(fā)音。用肢體動(dòng)作吸引小朋友的注意。
4、請(qǐng)小朋友上前灑水摘西紅柿，一邊灑教師一邊詢問(wèn)“what is it?”小朋友要回答。其他小朋友在下面加油喊西紅柿。
5、教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)一起采摘。教師念哪個(gè)單詞，小朋友就挖哪個(gè)。鍛煉孩子的聽力和反應(yīng)力?？梢匀喾殖蓭捉M進(jìn)行練習(xí)。
6、采摘完畢后，請(qǐng)小朋友幫忙洗蔬菜。教師將真的土豆和西紅柿藏在菜籃子下，隨意拿出某種蔬菜，請(qǐng)小朋友猜測(cè)。用快慢交替的方法讓小朋友保持持續(xù)的注意力。
7、教師請(qǐng)小朋友上來(lái)洗蔬菜，接觸到真的實(shí)物，可以加深印象。洗的過(guò)程中不讓看到實(shí)物，憑手感說(shuō)出單詞。緊接著，教師說(shuō)單詞，小朋友就觸碰實(shí)物，繼續(xù)訓(xùn)練小朋友的聽力。
8、活動(dòng)結(jié)束。老麥克與小朋友感謝和道別。老師帶著小朋友再跳一邊舒緩的ol dmacdonald have farm，讓小朋友高度興奮的精神放松下來(lái)。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)小朋友回家后與父母到菜市場(chǎng)采購(gòu)西紅柿與馬鈴薯，培養(yǎng)喜愛吃蔬菜的習(xí)慣。孩子還可以幫助父母清洗蔬菜，培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)、幫助他人的品格。
英語(yǔ)中班教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
１．幫助幼兒理解和掌握中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“ｄｕｃｋ”字。
２．通過(guò)表演、連線等游戲形式，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞；加強(qiáng)對(duì)幼兒手指點(diǎn)讀、按順序傳書能力的培養(yǎng)。３．激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
１．英文和中文字卡若干；教學(xué)圖片４張。
２．連線圖４張；筆４支。
３．幼兒圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡；幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。
４．幼兒雙語(yǔ)用書每人一本。
活動(dòng)過(guò)程
一．幼兒聽音樂(lè)，進(jìn)行游戲“我的位置在哪里”，引起幼兒興趣。
１．幼兒聽音樂(lè)，根據(jù)自己身上的卡片，找相應(yīng)的座位。
２．幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。
３．請(qǐng)幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。
二．通過(guò)表演游戲“猜單詞”，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞。
１．一名幼兒抽取卡片，通過(guò)動(dòng)作或聲音表演卡片中所寫的單詞，其它幼兒猜單詞。
三．幼兒理解和掌握新詞“鴨”和“ｄｕｃｋ”。１．教師出示圖片，介紹鴨寶寶；幫助幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“ｄｕｃｋ”字并講述故事。
２．通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“ｄｕｃｋ”字。
３．幼兒與教師共同扮演鴨寶寶，引導(dǎo)幼兒理解中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“ｄｕｃｋ”字。
４．幼兒找出圖片中，中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“ｄｕｃｋ”字。５．教師手指中國(guó)的“鴨”字或外國(guó)的`“ｄｕｃｋ”字，請(qǐng)幼兒用不同速度的鴨子走的動(dòng)作來(lái)區(qū)別它們。
６．請(qǐng)幼兒找出黑板上的中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“ｄｕｃｋ”字和他們一起做游戲。
７．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)外國(guó)的“ｄｕｃｋ”字
（１）引導(dǎo)幼兒看圖片，討論外國(guó)的鴨字里有哪些字母，并啟發(fā)幼兒做出動(dòng)作。
（２）教師邊講故事邊表演，引導(dǎo)幼兒觀看，并告訴幼兒，各個(gè)字母逐個(gè)點(diǎn)合成為外國(guó)的“ｄｕｃｋ”。
（３）引導(dǎo)幼兒扮演字母，表演故事。三．引導(dǎo)幼兒看書，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“ｄｕｃｋ”字。
１．引導(dǎo)幼兒傳書，發(fā)展幼兒的良好的行為習(xí)慣。
２．引導(dǎo)幼兒翻書，并聽錄音帶點(diǎn)讀故事，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“ｄｕｃｋ”字。四．連線競(jìng)賽游戲，幫助幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，包括中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“ｄｕｃｋ”字。
１．幼兒分成四組進(jìn)行競(jìng)賽游戲。
英語(yǔ)中班教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)游戲?qū)W習(xí)新單詞bread
讓幼兒體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高其學(xué)習(xí)興趣。
材料準(zhǔn)備
一個(gè)小袋子，幾塊面包，bread卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1、step greetings
t: class begins, stand up！
t: good morning boys and girls！
s: good morning teacher！
t: sit down please！
2 、step warm up
t: how are you today?
s: very good！（邊說(shuō)邊拍手）very good?。ㄟ呎f(shuō)邊拍肩）very good?。ㄟ呎f(shuō)邊拍腿）
3、step revision
t: what did you have this morning？小朋友，你們今天早上喝的是什么呢？
s: milk！
4、 step lead in
t: i’m very hungry. do you have anything to eat? （老師做很餓并找食物的動(dòng)作。）
oh, what’s that? （突然發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)小袋子裝了些東西，叫一名幼兒拿來(lái)看看，里面是否有吃的。）
t：ha！ bread！ bread！ bread！ （邊做驚喜的表情，邊強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音。）
5、step presentations and practice
t: bread！ follow me, bread！ （帶讀，并叫幼兒起來(lái)自己讀，每人讀5遍以上，使幼兒都會(huì)讀。然后把bread圖片貼在黑板上。）
全班的幼兒扮成很餓的樣子，一起問(wèn)：“bread, bread, 在哪里？”
然后一名幼兒指著黑板上的卡片大聲的說(shuō)：“bread, bread, 在這里！”
（以同樣的方式使每個(gè)幼兒都得到練習(xí)）
活動(dòng)延伸
小朋友在吃面包的時(shí)候要正確的說(shuō)出單詞bread
