幼兒園搖籃教案5篇

時(shí)間:2022-10-13 作者:Fallinlove 備課教案

教案在撰寫的時(shí)候,教師需要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),日常教學(xué)工作開(kāi)始前,相信大家一定都事先準(zhǔn)備好教案了,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園搖籃教案5篇,供大家參考。

幼兒園搖籃教案5篇

幼兒園搖籃教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感,體會(huì)其中包含的媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。

2.學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱,體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自制大夜景圖一張

2、課件

活動(dòng)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的小豬》,調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。

2、欣賞《搖籃曲》的旋律,初步感受歌曲性質(zhì)。

剛才小朋友們跳的《快樂(lè)小豬》真好看,你們跳《快樂(lè)小豬》時(shí)是什么心情呀?(快樂(lè),高興)

噓:小朋友們聽(tīng),誰(shuí)在睡覺(jué)呢?

出示課件

小寶寶在睡覺(jué)呢!小寶寶睡覺(jué)時(shí)要聽(tīng)到我們這么吵,一定睡不著了,那睡覺(jué)的時(shí)候應(yīng)該聽(tīng)什么樣的音樂(lè)呢?(幼兒自由回答)

小結(jié):睡覺(jué)時(shí)應(yīng)該聽(tīng)悠美的,恬靜的,舒緩的音樂(lè)。

應(yīng)該聽(tīng)《搖籃曲》

幼兒欣賞《搖籃曲》,出示夜景圖。

小結(jié):這是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍,它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)

弱 次強(qiáng) 弱

3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

請(qǐng)幼兒跟教師完整學(xué)說(shuō)歌詞一遍,跟著節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。

完整學(xué)唱歌曲,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

4、小結(jié):小朋友唱的真好,今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》,其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首,還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》,非常非常好聽(tīng),小朋友想聽(tīng)嗎?

5、音樂(lè)欣賞 東北民歌《搖籃曲》

教學(xué)反思

利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

改進(jìn):第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力,安靜的聽(tīng)能記住歌詞,帶要求聽(tīng)。

個(gè)別幼兒沒(méi)有關(guān)注到。

小百科:搖籃曲,原是母親撫慰小兒入睡的歌曲,通常都很簡(jiǎn)短。旋律輕柔甜美,伴奏的節(jié)奏型則帶搖籃的動(dòng)蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由于音樂(lè)平易、動(dòng)人,常被改編為器樂(lè)獨(dú)奏曲。此外也有專為器樂(lè)寫的搖籃曲。

幼兒園搖籃教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。

在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。

【活動(dòng)過(guò)程】

幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草??匆豢矗参锬懿荒茈x開(kāi)土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)因?yàn)樗鼈兊母x開(kāi)了泥土,離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。

探究的問(wèn)題:土壤中有什么?

★用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹(shù)根,還有爛了的樹(shù)葉。

(2)土壤里有死蟲(chóng)子。

(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

(1)紙濕了。

(2)泥土里有水分。

★把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣。

說(shuō)一說(shuō),植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?

(1)植物在土壤里生長(zhǎng),是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。

(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒(méi)有水。

想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?

種一種,哪種土壤最適合植物安家?

幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。

記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。

【注意事項(xiàng)】

1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣,紙濕的效果較明顯。

2、幼兒向三杯土澆水時(shí),水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。

【活動(dòng)拓展】

啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。

活動(dòng)反思:

該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論。活動(dòng)中讓幼兒帶問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,以得出問(wèn)題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用,知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用,了解的不是太多,這說(shuō)明,在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備,豐富幼兒的知識(shí)面,以利于幼兒在活動(dòng)中展開(kāi)熱烈討論,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí),學(xué)會(huì)自己找答案,而不是教師的灌注式,以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

小百科:土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì),由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成,能生長(zhǎng)植物。土壤由巖石風(fēng)化而成的礦物質(zhì)、動(dòng)植物,微生物殘?bào)w腐解產(chǎn)生的有機(jī)質(zhì)、土壤生物(固相物質(zhì))以及水分(液相物質(zhì))、空氣(氣相物質(zhì)),氧化的腐殖質(zhì)等組成。

幼兒園搖籃教案篇3

動(dòng)作建議:

1、a段八拍一個(gè)樂(lè)句,樂(lè)句的前四拍是4下剪的動(dòng)作,后四拍則變一個(gè)造型。

2、教師在b段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

3、教師b段音樂(lè)中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。

教學(xué)活動(dòng)建議:

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)。

2、通過(guò)觀察教師的示范,掌握b段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

3、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的ppt

2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、故事導(dǎo)入:

從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

(播放ppt,幼兒觀察)

老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?!白屛覀円黄饋?lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

2、感受a段音樂(lè),學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

過(guò)渡語(yǔ):你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了?它是怎樣出來(lái)的。

(1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

指導(dǎo)語(yǔ):老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?

(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

3、感受a、b段音樂(lè),初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

(l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了,他不但沒(méi)有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

(2)傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

(1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

5、出示中國(guó)龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。

過(guò)渡語(yǔ):今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎?

(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來(lái)。

(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國(guó)龍”。

大班音樂(lè)活動(dòng):包餃子

幼兒園搖籃教案篇4

一、教學(xué)目的:

通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

創(chuàng)編一段舞蹈,音帶

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》

教師語(yǔ)言:天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來(lái)唱歌了,星星來(lái)為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

(二)欣賞搖籃曲

1、感受音樂(lè)的特點(diǎn) 教師語(yǔ)言:夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。(完整聽(tīng)賞音樂(lè)) 提問(wèn):這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢?

小結(jié):聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢? 這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺(jué),教師哼唱加以肯定) 小結(jié):你們說(shuō)得真好,這段音樂(lè)給我門的感覺(jué)就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

2、感受音樂(lè)的內(nèi)容 教師語(yǔ)言:其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話,每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事,那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng),一起來(lái)看吧?。ㄐ蕾p舞蹈和音樂(lè)) 提問(wèn):現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解:媽媽在哄寶寶睡覺(jué),并開(kāi)心安慰地跳起舞了)

小結(jié):這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué),像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容 教師語(yǔ)言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。 教師語(yǔ)言:媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué)) 難點(diǎn):哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范 ) 表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

4、結(jié)束語(yǔ):小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了

幼兒園搖籃教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌中事物之間的相互關(guān)系,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

2、根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),嘗試遷移生活經(jīng)驗(yàn),仿編詩(shī)歌。

3、感受詩(shī)歌中寧?kù)o、柔美的氣氛,體驗(yàn)參與詩(shī)歌創(chuàng)編的成功感。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

正確使用動(dòng)詞,根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒認(rèn)識(shí)和觀察過(guò)詩(shī)歌中所提到的這些事物。

搖籃曲、大圖片、小圖片若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)意境。

1、幼兒在等待上課的過(guò)程中,聆聽(tīng)搖籃曲。提問(wèn):“聽(tīng)著現(xiàn)在的音樂(lè),大家感覺(jué)怎樣?”(想睡覺(jué))

2、出示小寶寶,引導(dǎo)幼兒討論。

師:小寶寶也想睡覺(jué)了,誰(shuí)來(lái)哄他?(請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范)他是怎樣哄?(拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等)

我們學(xué)著媽媽的樣子也來(lái)哄寶寶。(請(qǐng)幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。)

怎么小寶寶還沒(méi)睡著呀?我們給他來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧!(放緩慢音樂(lè))

歌兒輕輕唱小寶寶睡著了。寶寶是怎么睡著的?(出示圖,教師邊做邊說(shuō)詩(shī)歌的最后一段。)

為什么要輕輕唱?原來(lái)寶寶聽(tīng)了輕輕的音樂(lè)才睡著的。

我們一起看著圖來(lái)哄哄寶寶。(幼兒練習(xí)。)

二、整體感知詩(shī)歌。

1、師:“還有一些寶寶也想睡覺(jué)了,它們是誰(shuí)呢?”(師朗誦詩(shī)歌)

2、幼兒交流。(出示星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶。)

3、星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶都想睡覺(jué)了,那誰(shuí)是它們的搖籃呢?(師再次朗誦詩(shī)歌)

4、幼兒交流。(教師出示背景圖)為什么藍(lán)天是星寶寶的搖籃呢?……(師出示漢字)

5、“星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著??粗鴮殞殏冃腋5臉幼?,我想到了一首詩(shī)歌,這首詩(shī)歌的名字就叫《搖籃》,(出示題目,齊讀)請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里誰(shuí)在哄寶寶?怎么哄的?(師朗誦詩(shī)歌)

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

(一)第一段:星寶寶

1、搖籃搖啊搖,星寶寶要睡覺(jué),誰(shuí)哄著星寶寶睡著的呢?

(出示白云。)瞧,誰(shuí)來(lái)了?(白云)原來(lái)是白云啊,她是怎么哄星寶寶的?(白云飄啊飄)是啊,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。為什么白云要輕輕地飄啊?不能重重的嗎?(做一做白云飄的動(dòng)作,邊做邊說(shuō):白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)

5、我想把星寶寶睡覺(jué)的這件事說(shuō)一說(shuō),行嗎?誰(shuí)也愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(個(gè)別指名讀)

6、集體朗誦。(邊朗誦邊表演)

(二)第二段:花寶寶

1、過(guò)渡:看著星寶寶睡得那么香,花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺(jué)了。誰(shuí)是花寶寶的搖籃???又是誰(shuí)來(lái)哄她的呢?仔細(xì)聽(tīng)哦?。ń處熇收b第二段詩(shī)歌)

2、幼兒交流。

3、分組朗誦(加動(dòng)作)

(三)第三、四段:魚(yú)寶寶、小寶寶

1、星寶寶、花寶寶都睡了,魚(yú)寶寶也不鬧了,它也要睡覺(jué)了。誰(shuí)是它的搖籃?又是誰(shuí)哄它睡覺(jué)的呢?你能看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(出示浪花圖)

2、幼兒個(gè)別、分男女練習(xí)。

3、星寶寶睡了,花寶寶睡了,魚(yú)寶寶也睡了,我們的小寶寶也要怎么樣了?(睡覺(jué)了)這時(shí),媽媽的手就是小寶寶的搖籃。(出示圖片)誰(shuí)看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

4、幼兒練習(xí)。

5、寶寶睡得真香啊!你覺(jué)得這首詩(shī)歌聽(tīng)上去是什么感覺(jué)?(優(yōu)美、舒服、溫馨等)

6、我們一起把這些圖片都說(shuō)一說(shuō)好嗎?(完整地朗誦詩(shī)歌,配樂(lè))

7、小結(jié):每個(gè)寶寶都有自己的搖籃,他們?cè)谶@個(gè)搖籃里睡得可香了。

四、仿編詩(shī)歌

1、出示創(chuàng)編圖片

在我們周圍還有很多的寶寶也要睡覺(jué)了,誰(shuí)是它們的搖籃?又是誰(shuí)來(lái)哄這些寶寶的呢?請(qǐng)你們用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論,教師指導(dǎo))

2、交流,評(píng)價(jià)。

3、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃。讓我們?nèi)フZ(yǔ)言區(qū)把它們記錄下來(lái),編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧!