搖籃曲音樂(lè)教案8篇

時(shí)間:2023-04-08 作者:Mute 備課教案

教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性預(yù)先起草的文字材料,只有圍繞自己的教學(xué)任務(wù)寫出的教案才是能提高課堂質(zhì)量的,范文社小編今天就為您帶來(lái)了搖籃曲音樂(lè)教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

搖籃曲音樂(lè)教案8篇

搖籃曲音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

班上的孩子喜歡玩過(guò)家家的游戲,經(jīng)常幾個(gè)孩子在一起扮演角色互動(dòng),根據(jù)幼兒的喜歡開設(shè)這節(jié)音樂(lè)課,讓幼兒體會(huì)媽媽對(duì)寶寶的愛。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感,體會(huì)其中包含的媽媽對(duì)寶寶的愛。

2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱,體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自制大夜景圖一張

2、課件

活動(dòng)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的小豬》,調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。

2、欣賞《搖籃曲》的旋律,初步感受歌曲性質(zhì)。

剛才小朋友們跳的《快樂(lè)小豬》真好看,你們跳《快樂(lè)小豬》時(shí)是什么心情呀?(快樂(lè),高興)

噓:小朋友們聽,誰(shuí)在睡覺呢?

出示課件

小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時(shí)要聽到我們這么吵,一定睡不著了,那睡覺的時(shí)候應(yīng)該聽什么樣的音樂(lè)呢?(幼兒自由回答)

小結(jié):睡覺時(shí)應(yīng)該聽悠美的,恬靜的,舒緩的音樂(lè)。

應(yīng)該聽《搖籃曲》

幼兒欣賞《搖籃曲》,出示夜景圖。

小結(jié):這是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍,它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱

3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

請(qǐng)幼兒跟教師完整學(xué)說(shuō)歌詞一遍,跟著節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。

完整學(xué)唱歌曲,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

4、小結(jié):小朋友唱的真好,今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》,其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首,還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》,非常非常好聽,小朋友想聽嗎?

5、音樂(lè)欣賞東北民歌《搖籃曲》

教學(xué)反思

利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

改進(jìn):第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力,安靜的聽能記住歌詞,帶要求聽。

個(gè)別幼兒沒(méi)有關(guān)注到。

搖籃曲音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲的溫柔、寧?kù)o,學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

2.借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等,感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件:搖籃曲

2.課件:哭聲

3.布娃娃每人一個(gè),把桌子布置成小床。

音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

播放娃娃哭聲。

教師:你們聽什么聲音?(哭聲)誰(shuí)在哭,哦!原來(lái)是這個(gè)小娃娃,小娃娃為什么要哭呢?

她一定是困了想睡覺,沒(méi)有媽媽哄她,那我來(lái)做她的媽媽,給她唱首《搖籃曲》吧!

你們和她一起安靜得聽,別吵醒了小娃娃。

二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

1.教師清唱歌曲,邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃,讓幼兒初步感受

?搖籃曲》的特點(diǎn)。

教師:聽完這首歌曲你有什么感覺?

(好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的)

老師再來(lái)給你們唱一遍《搖籃曲》,你們?cè)俾犚宦犑遣皇怯羞@樣的感覺。

2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞,并伴隨自然的動(dòng)作。

教師:聽著這首歌曲你們想干什么呀?

(教師可以用動(dòng)作和語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn):

?搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲,它聽起來(lái)溫柔、優(yōu)美、安靜,很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。)

三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。

教師:如果讓你來(lái)哄娃娃睡覺,你想用什么動(dòng)作呢?

(引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。)

老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒(méi)有爸爸、媽媽,誰(shuí)來(lái)當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢?

2.幼兒選擇自己的娃娃抱好,邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。

教師:你們也來(lái)做爸爸、媽媽,哄自己的小娃娃睡覺吧!注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣?

3.教師:請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃,一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲,讓小娃娃快快入睡好嗎?

四、幼兒欣賞歌曲錄音,進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

1.教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡覺。

教師:你們真是好樣的,把小娃娃都哄著了,快把他們放到小床上去睡吧!

2.教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子,一起聽《搖籃曲》的音樂(lè)自由表演。

并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈,保持寧?kù)o的氣氛。

教師:看到你們做爸爸、媽媽做得真好,老師也想當(dāng)媽媽,那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的寶寶呢?

好!就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃,聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!

(欣賞過(guò)程中教師一邊跟錄音唱歌,一邊輕撫每個(gè)幼兒,讓幼兒通過(guò)聽、身體接觸進(jìn)一步感受

搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o。)

搖籃曲音樂(lè)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

多通道參與原則,是當(dāng)今幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則,借助音樂(lè)欣賞《搖籃曲》來(lái)嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過(guò)聽覺以外的其他感覺通道,如:唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合,讓幼兒更好地感受音樂(lè),更好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺;體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者;感受音樂(lè)過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè)及親子之情。

活動(dòng)目標(biāo):

1. 知道搖籃曲是東北民歌。通過(guò)欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容,進(jìn)行母愛教育。

2. 通過(guò)對(duì)歌曲的感受,能說(shuō)出歌曲的性質(zhì)(優(yōu)美、緩慢)。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時(shí)唱的歌,要慢而輕地唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 幼兒園教育活動(dòng)音樂(lè)磁帶。

2. 設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。

3. 表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。

4. 幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。

重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞大意。

難點(diǎn):感受兩首樂(lè)曲的不同性質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)感受《進(jìn)行曲》

1、幼兒聽音樂(lè)《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。

2、 讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)聽完這首曲子的感受(幼兒自由發(fā)言,老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))。

3、 教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)(歡快、有力、速度稍快)。

(二)肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受

用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒:“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了,把寶寶吵醒了,請(qǐng)小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭?!庇變鹤杂苫卮穑〒u一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等)。每當(dāng)幼兒想出一種辦法,尤其是與別人不同的辦法時(shí),老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等,體驗(yàn)后讓幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(輕輕地)。

(三)感受《搖籃曲》

1. 老師:“小朋友們想的辦法都很好,都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法,我想給寶寶唱首歌,可是不知道這首曲子行不行,請(qǐng)大家?guī)臀衣犚宦??!毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉,要求幼兒仔細(xì)傾聽。

2. 欣賞完樂(lè)曲,組織幼兒說(shuō)說(shuō)感受(優(yōu)美、緩慢)。老師:“這首曲子真美,寶寶睡著了,我們把她放進(jìn)臥室去吧。”老師邊唱邊做拍手、拍腿動(dòng)作,讓幼兒感受2拍子。操作完畢,讓幼兒說(shuō)說(shuō)是幾拍子樂(lè)曲?(2拍子);哪一拍強(qiáng)?哪一拍弱?(拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱)順勢(shì)告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱。

(四)結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀,傾聽音樂(lè)、感受音樂(lè)(輕輕地、柔柔地)。

(五)運(yùn)用傾聽法,分段欣賞〈搖籃曲〉

1. 幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂(lè)曲第一段,說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

2. 幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂(lè)曲第二段,說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

3. 幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂(lè)曲第三段,說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞,如:“娘”。(過(guò)去的年代,把媽媽叫做“娘”)。

5. 老師可著重講解第二段歌詞,讓幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大后自己的愿望是什麼?如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望?(表?yè)P(yáng)幼兒有志氣)。

6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

(六)介紹歌曲出處(是一首東北民歌,是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌,要慢而輕地唱)。

(七)進(jìn)行母愛教育

1. 老師:“在我們小的時(shí)候,每天晚上是誰(shuí)哄我們睡覺的?”幼兒集體回答(媽媽、爸爸)。向幼兒進(jìn)行母愛教育:爸爸、媽媽很辛苦,每天要上班,下了班還要照顧我們,我們應(yīng)該自己的事情自己做,不麻煩爸爸、媽媽。

2. 鼓勵(lì)幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來(lái)感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩,(如:親一下、抱一下、摟一下等),也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

活動(dòng)延伸:

幼兒每人抱一個(gè)娃娃,邊欣賞樂(lè)曲邊搖娃娃睡覺,風(fēng)起了,會(huì)給娃娃蓋被子,體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束。

(八)補(bǔ)充加深活動(dòng)

1) 把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi),讓幼兒自己放樂(lè)曲,自己欣賞,進(jìn)一步感受歌曲的旋律,體現(xiàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。

2) 以〈寶寶的搖籃〉為主題,設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目,讓幼兒描述、繪畫,加深親子之情。

搖籃曲音樂(lè)教案篇4

一、教學(xué)目的:

通過(guò)傾聽音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

創(chuàng)編一段舞蹈,音帶

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》

教師語(yǔ)言:天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來(lái)唱歌了,星星來(lái)為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

(二)欣賞搖籃曲

1、感受音樂(lè)的特點(diǎn) 教師語(yǔ)言:夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂(lè)。(完整聽賞音樂(lè)) 提問(wèn):這段音樂(lè)好聽嗎?聽了這段音樂(lè)你想到了什么呢?

小結(jié):聽了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢? 這段音樂(lè)給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定) 小結(jié):你們說(shuō)得真好,這段音樂(lè)給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

2、感受音樂(lè)的內(nèi)容 教師語(yǔ)言:其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話,每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事,那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽,一起來(lái)看吧?。ㄐ蕾p舞蹈和音樂(lè)) 提問(wèn):現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)

小結(jié):這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容 教師語(yǔ)言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。 教師語(yǔ)言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺) 難點(diǎn):哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范 ) 表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

4、結(jié)束語(yǔ):小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了

搖籃曲音樂(lè)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品,引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。

2、欣賞演奏曲《搖籃曲》。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、裝飾音的學(xué)習(xí);

3、感受節(jié)拍的強(qiáng)弱處理。

教學(xué)方法:

啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備。

2、搜集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞與感受。

1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》,學(xué)生合唱。

師:這首歌叫什么名字?每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí),你們的心情怎樣?有什么樣的感受?請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。

師:是的,世上只有媽媽好,只有媽媽的愛是最偉大的,最無(wú)私的,所以,許多古今中外的藝術(shù)家,都以不用的藝術(shù)形式來(lái)歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來(lái)歌頌?zāi)笎鄣摹?/p>

下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。

2、學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片。

師:在我們中國(guó)古代,有一位詩(shī)人,在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑?shī),這首詩(shī)膾炙人口,流傳至今,不知你們學(xué)過(guò)沒(méi)有?有哪位能朗誦一下這首詩(shī)?師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗誦,老師彈奏《搖籃曲》的旋律,學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》。

師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感。

師:兒行千里母擔(dān)憂,這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛,以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情,你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,同學(xué)們想一想,你們還在襁褓之中時(shí),躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺,那種情景多么溫馨、甜美,今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。

二、學(xué)習(xí)新課(展示歌片)。

1、師播放演奏曲《搖籃曲》。

2、介紹《搖籃曲》的作者:作曲家勃拉姆斯。

3、學(xué)生欣賞歌曲《搖籃曲》,然后隨聲心里體會(huì)歌曲《搖籃曲》。

4、師:這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐,表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情。

6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵,同學(xué)們,你們?cè)诼犨@首歌曲時(shí),仿佛看到了什么?讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自己的母親,感受、體會(huì)一下,帶著柔和甜美聲音,恬靜、舒緩地再次欣賞這首《搖籃曲》。

三、創(chuàng)作與表演。

1、師生共同討論:音樂(lè)劇要怎樣表演?

2、把《搖籃曲》編成音樂(lè)劇,請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。

四、欣賞中外《搖籃曲》,通過(guò)欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶。

a、聲樂(lè)曲:

1、舒伯特《搖籃曲》;

2、東北民歌《搖籃曲》。比較兩首歌曲的異同。

b、器樂(lè):

1、莫扎特《搖籃曲》;

2、聆聽兩首《搖籃曲》。

討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn):前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感,后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。

總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn):

a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。

b、曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。

c、伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。

總結(jié)得出:《搖籃曲》是一種音樂(lè)體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。

五、小結(jié)。

1、通過(guò)你們的表演,讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚,是啊,母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光,無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了許多許多,看著媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,你們閉上眼睛,聽著音樂(lè),想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景,回味一下濃濃的母愛,此時(shí)此刻,你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?

2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。

六、本課在音樂(lè)中結(jié)束。

搖籃曲音樂(lè)教案篇6

課程簡(jiǎn)介:

孩子是在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)的,爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護(hù)在孩子床邊哼著搖籃曲,讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。可是現(xiàn)在的孩子有幾個(gè)又知道幼時(shí)的自己是如此的幸福呢?有多少孩子又知道感激父母的疼愛呢?在此,我想通過(guò)欣賞不同的搖籃曲,讓學(xué)生體驗(yàn)親情,分享親情藝術(shù)之美,懂得感謝父母養(yǎng)育之恩。在親情教育中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

課程目標(biāo):

1.人文目標(biāo):感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。

2.能力目標(biāo):哼唱搖籃曲、用豎笛演奏搖籃曲,了解搖籃曲風(fēng)格、感知其音樂(lè)要素。

3.情感目標(biāo):領(lǐng)略搖籃曲意境、體驗(yàn)深深母愛、父愛,懂得感恩。感悟藝術(shù)真諦。

教學(xué)重點(diǎn):

1.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞和展開的系列活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)親情,分享親情藝術(shù)之美,懂得感謝父母養(yǎng)育之恩,激發(fā)同學(xué)們對(duì)“真、善、美”的追求。

2.體驗(yàn)不同地域搖籃曲的音樂(lè)情緒,感知其音樂(lè)要素。

教學(xué)難點(diǎn):

1.聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。

2.搖籃曲情緒和風(fēng)格的把握。

課程資源:

中外若干首搖籃曲,課件,親情相片,豎笛,鋼琴

課程理念:

創(chuàng)設(shè)情境,在感受親情音樂(lè)是學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

課程實(shí)施:

一、講述親情,分享親情

展示幾個(gè)同學(xué)兒時(shí)的照片或和媽媽的合影(做成幻燈片),猜一猜他們是誰(shuí)?并由照片的主人說(shuō)說(shuō)背后的故事。(背景音樂(lè)一直播放搖籃曲)

二、扮演親情,選擇音樂(lè)

1、給學(xué)生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情?

2、播放舒伯特?fù)u籃曲和廖昌永的歌。請(qǐng)學(xué)生選擇

3、如果你是畫面中的媽媽,你想采用什么樣的音樂(lè)才貼切呢?為什么?

4、如果你是畫面中的小寶寶,你會(huì)喜歡哪一種音樂(lè)來(lái)幫助你入睡呢?為什么?

三、聽賞歌曲,品味親情

音樂(lè)是最能表現(xiàn)這種親情的藝術(shù),有許多音樂(lè)家寫了很多歌

曲來(lái)表現(xiàn)這種親情,下面讓我們一起來(lái)聽聽?zhēng)资滓魳?lè)作品。

1,舒伯特?fù)u籃曲

2,勃拉姆斯搖曲

3,再聽,多多感受,情緒、力度、速度、旋律個(gè)有什么特點(diǎn)?

4,談感受,各抒己見,充分理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

5,引申。還有很多這種風(fēng)格的音樂(lè)作品,聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲,印度尼西亞搖籃曲等等。

特點(diǎn): 安靜、溫馨、甜蜜

寧?kù)o、安詳、幸福

四、歸納總結(jié),表現(xiàn)音樂(lè)

1,搖籃曲,又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動(dòng)的律動(dòng)。搖籃曲既有聲樂(lè)作品,又有器樂(lè)作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外,還有為各種樂(lè)器演奏而作的搖籃曲。這種器樂(lè)搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂(lè)搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂(lè)搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡,而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情,刻劃寧?kù)o而富于詩(shī)意的精神境界。

2,音樂(lè)家小故事

舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家,他把許多歌曲送到出版商那 里去,又多又快,而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此,雖然不朽的作品連連問(wèn)世,舒伯特卻連溫飽問(wèn)題也無(wú)法解決。一天,大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦,但他身無(wú)分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后,他四處張望,希望能看見一個(gè)朋友,他的眼光無(wú)意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上,那上面有一首小詩(shī)。他看了看后,在飯館里來(lái)回走了幾趟,為那首小詩(shī)譜上了樂(lè)曲,他把樂(lè)曲交給了飯館老板,換了一份土豆燒牛肉。三十年以后,巴黎的‘家商行將這份手稿以四萬(wàn)法郎的高價(jià)售了出去,這就是后來(lái)有名的舒伯特《搖籃曲》。

3, 哼唱搖籃曲,我們聽了這么多搖籃曲,平時(shí)最熟悉的是哪一首?在鋼琴伴奏聲中,有感情地哼唱,音量適中,安詳寧?kù)o地,有表現(xiàn)力

4, 豎笛演奏搖籃曲,吹奏我們最熟悉的這首搖籃曲,舒緩悠揚(yáng)地

五,感恩的心

搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感?以“媽媽,我想對(duì)您說(shuō)……”為例,說(shuō)出最能代表你對(duì)媽媽情感的一句話。學(xué)生自由發(fā)言,抒發(fā)真情。(背景音樂(lè)搖籃曲)

搖籃曲音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)多種形式,欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)重難點(diǎn):

欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

語(yǔ)言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、娃娃若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1.(出示課件)今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢?

2.星星寶寶很調(diào)皮,眨著他們的亮眼睛,怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急,你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎?

二.欣賞感受音樂(lè)

1.月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲,星星寶寶聽著聽著,很快睡著了。

2.星星睡著了,音樂(lè)姐姐問(wèn):小朋友們,你聽了覺得怎么樣?

3.搖籃曲的本領(lǐng)真大,我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽聽,好嗎?

三.動(dòng)作表演

1.(嬰兒的哭聲)哎呀,小寶寶哭了。這可怎么辦呀?

2.我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮,哭著不睡覺,這時(shí),你的媽媽是怎么做的呢?你知道嗎?

3.請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽,看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。(動(dòng)作輕輕的)

4.幼兒隨音樂(lè)自由動(dòng)作。

四.延伸

1.小寶寶聽著搖籃曲睡著了,可是,爸爸媽媽卻一直抱著寶寶,他們可真辛苦!寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢?

2.伴著音樂(lè),幼兒進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)反思:

在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂(lè)有不同的類型,在音樂(lè)的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

而在這節(jié)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺?;顒?dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢,哄娃娃睡覺的時(shí)候想輕柔的語(yǔ)言、動(dòng)作和情景有些不匹配,最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂(lè)入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn),在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

搖籃曲音樂(lè)教案篇8

教學(xué)過(guò)程:

一、 課前游戲——讀ruapo(引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀,用方言讀)

二、師:好了,剛才同學(xué)們,精彩的方言使我們知道了只要你敢想,只要你敢做,美夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位敢想、敢做音樂(lè)家——舒柏特。(師:上節(jié)課,我布置了讓大家自己去搜尋關(guān)于舒柏特生平的事跡介紹,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下)

(生描述,師補(bǔ)充):舒柏特:十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家(1797——1828),出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時(shí)在教堂唱詩(shī)班受音樂(lè)教育并任歌童,8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴、鋼琴14歲開始創(chuàng)作歌曲,16歲開始創(chuàng)作交響曲,17歲為歌德的詩(shī)篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲,五部歌劇及一百四十多首歌曲。

舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年,以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨,于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂(lè)財(cái)富:共寫了十四部歌劇,一百多首合唱曲,五百多首歌曲,九部交響曲,其中很有名氣的有“未完成交響曲”“c大調(diào)交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等,他的歌流行七大洲,并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲,有時(shí)一個(gè)早晨能寫五、六首,并把遇見的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。

三、感受聆聽中外不同的“搖籃曲”

說(shuō)到了搖籃曲,接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一下兩首不同國(guó)家的“搖籃曲”,一首是舒柏特創(chuàng)作的,一首是我國(guó)東北民歌的,互相對(duì)比一下,歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點(diǎn)?

1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。

(聆聽感受歌曲舒緩、安逸的情緒,安詳柔美的意境;柔和甜美的音色,引起學(xué)生關(guān)注,激發(fā)學(xué)生興趣。)

2、個(gè)別提問(wèn)聽后感

四、 學(xué)習(xí)新歌

導(dǎo)言:這兩首不同風(fēng)格的歌曲,不管是中國(guó)還是外國(guó)的,都表達(dá)了一個(gè)共同的主題,那就是母愛都是偉大的。下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)舒柏特的“搖籃曲”

1、 教師范唱。(集體哼唱)

2、 出示歌曲(幾拍子、幾段歌詞)

3、 個(gè)別提問(wèn)有感情地朗讀歌詞。

引入:關(guān)于這首歌曲的來(lái)歷,有這么一個(gè)故事,你們想聽不想聽?

舒柏特19歲那年,有一天他十分饑餓,下意識(shí)地走進(jìn)一家飯店,當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時(shí),他身無(wú)分文感到十分尷尬,他四下張望希望遇到一位熟人或朋友,可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時(shí),忽然看到報(bào)紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩(shī),立即把這首詩(shī)譜成歌曲交給了店主,才換來(lái)一份土豆充饑,可是在他死后三十年,這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬(wàn)法郎高價(jià)賣了出去。同學(xué)們,今天老師給你講這個(gè)故事就是向你說(shuō)明一個(gè)道理,那就是“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”希望你們刻苦學(xué)習(xí),將來(lái)用自己的智慧創(chuàng)造更多的財(cái)富來(lái)報(bào)效祖國(guó),報(bào)答養(yǎng)育你的媽媽。

4、學(xué)生視唱,教師伴奏

導(dǎo)言:為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲,請(qǐng)大家想象自己小時(shí)侯媽媽哄你入睡時(shí)的情景,心里怎么想?試著唱一唱(有表情的演唱)

5、 分析歌曲,指出重點(diǎn)難點(diǎn)

師:你能看出歌曲是由幾個(gè)樂(lè)段組成的嗎?歌曲兩個(gè)樂(lè)段,第一樂(lè)段有兩個(gè)樂(lè)句,節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律,充滿溫馨的氣氛;第二樂(lè)段開始出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)四分音符,突出了“搖籃搖動(dòng)”的感覺,加上裝飾音的運(yùn)用,使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子的無(wú)限溫存的柔情。另外,在演唱時(shí)要唱出節(jié)拍的強(qiáng)弱。聲音要輕柔、甜美。

6、 教師伴奏,集體有感情地演唱

根據(jù)歌曲的旋律,分成小組自編歌詞。(個(gè)別小組演唱)

7、 教師指揮,學(xué)生集體用口琴吹奏。

8、 好了,同學(xué)們,通過(guò)剛才歌曲的演唱與吹奏,我們了解了一個(gè)深刻的道理:那就是母愛是偉大的,是無(wú)私的。所以接下來(lái)在優(yōu)美音樂(lè)聲下,為自己的母親寫下一段話,來(lái)感謝母親對(duì)你們的養(yǎng)育之恩,同時(shí)你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。

五、 教師小結(jié):

師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》,回去后給你媽媽唱一唱,讓媽媽評(píng)價(jià)你唱得怎么樣?然后問(wèn)媽媽小時(shí)哄你入睡時(shí)都唱過(guò)那些《搖籃曲》,自己學(xué)一學(xué)。下節(jié)課,我讓每個(gè)同學(xué)到臺(tái)前來(lái)唱一唱,聽誰(shuí)唱得最有特點(diǎn)。好,今天的課就到這兒,下課!同學(xué)們?cè)僖姡?/p>