憑借籌辦好教案,可以更好地依照具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程必要調(diào)整,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定一份教案,可以使接下來(lái)的教學(xué)工作順利,范文社小編今天就為您帶來(lái)了語(yǔ)言搖籃教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
語(yǔ)言搖籃教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,并學(xué)認(rèn)“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。
2、通過(guò)用繪畫(huà)的形式,表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3、能積極參加活動(dòng),大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、搖籃一個(gè)。
2、圖畫(huà)紙若干,水彩筆。
3、配樂(lè)曲一首。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示搖籃,引出課題。
教師出示“搖籃”問(wèn):“這是什么?是干什么用的?”
介紹詩(shī)歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。
2、教師有表情地朗誦一遍。
詩(shī)歌的名字是什么?
詩(shī)歌里什么是搖籃?(幼兒回答后教師逐一將字卡出示)
藍(lán)天是搖籃,搖著誰(shuí)?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示“星、白云、飄”,重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“飄”并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))
大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著誰(shuí)?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐行出示相關(guān)字卡,重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字,并用動(dòng)作表現(xiàn),加以理解)
3、根據(jù)圖配文的線索圖,幼兒集體學(xué)念詩(shī)歌。
4、教師再次朗誦。(配樂(lè))
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與以往詩(shī)朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂(lè)詩(shī)優(yōu)美的意境)
5、幼兒進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。
6、拓展幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)編。
“除了詩(shī)歌里說(shuō)的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著星、魚(yú)、花、小寶寶,還有什么可以是搖籃?搖著誰(shuí)呢?”
7、幼兒繪畫(huà),創(chuàng)編。
活動(dòng)建議:
1、創(chuàng)編活動(dòng)中,從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),可從只更換被包含物(寶寶),包含物不變,過(guò)度到包含物與被包含物都更換進(jìn)行創(chuàng)編。
2、繪畫(huà)創(chuàng)編時(shí),可以小組為單位,集體創(chuàng)編。體驗(yàn)集體合作的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
?搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)意境,引出詩(shī)歌搖籃,在分角色表演中,讓幼兒多說(shuō)多玩,鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的優(yōu)美。在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)意境沒(méi)有達(dá)到要求,下次活動(dòng)時(shí)要注意。
語(yǔ)言搖籃教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、將歌詞與身體動(dòng)作結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容,為兒歌加上動(dòng)作。
2、能靈活、自如地運(yùn)用詞語(yǔ),為《搖籃曲》填上自己喜歡的詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)、錄音機(jī),《搖籃曲》錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
1、教師用提問(wèn)方式引出幼兒的討論話題:
①每天晚上你幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)?
②你是習(xí)慣自己按時(shí)睡覺(jué),還是要爸爸、媽媽催著去睡覺(jué)?
③睡覺(jué)前,你還想做什么?
2、教師和幼兒一起討論關(guān)于睡覺(jué)的'話題,教師小結(jié)后,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),教師可以用以下問(wèn)題提示幼兒說(shuō)出圖畫(huà)內(nèi)容。
①圖畫(huà)里面有誰(shuí)?
②它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
③誰(shuí)的習(xí)慣好?
晚上9點(diǎn)了,窗外的天空上的星星在眨眼,小豬妞妞在房間里睡覺(jué),小狗卻還在啃骨頭。小豬妞妞的習(xí)慣好,小狗習(xí)慣不好。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌《我要睡覺(jué)啦》,邊朗誦邊做動(dòng)作:“星星眨眼了,月亮打盹了,晚上九點(diǎn)啦,我要睡覺(jué)啦。”
4、教師放錄音磁帶,要求幼兒按自己隨意設(shè)計(jì)的身體動(dòng)作表演《搖籃曲》。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),用自己的話修改兒歌歌詞,例如:可以改為“星星眨眼了,月亮打盹了,晚上九點(diǎn)半,寶寶睡覺(jué)啦。”也可以改為“外面天黑了,小狗汪汪叫,晚上九點(diǎn)啦,妞妞睡大覺(jué)”等。
建議:換一首兒歌,讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演。
延伸活動(dòng)1、表演:指導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表演簡(jiǎn)短的故事、詩(shī)歌或歌曲。
2、創(chuàng)編:帶領(lǐng)幼兒參加戶外活動(dòng),讓幼兒觀察大自然,啟發(fā)幼兒用兒歌語(yǔ)言表現(xiàn)大自然。
3、繪畫(huà):指導(dǎo)幼兒畫(huà)一幅夜晚的畫(huà)面,要用彩色筆涂上顏色。
4、帶回家的活動(dòng):請(qǐng)爸爸、媽媽帶領(lǐng)自己晚上到空曠的地方去觀察夜空,看星星和月亮在天空里有什么變化?回園后說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。
附兒歌:
?搖籃》
藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,自云輕輕飄,星寶寶睡著了。
大海是搖籃,搖著魚(yú)寶寶%浪花輕輕翻,魚(yú)寶寶睡著了。
花園是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,寶寶睡著了。
語(yǔ)言搖籃教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2、在理解、掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌里寧?kù)o、溫馨的感覺(jué),激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?搖籃曲》音樂(lè)、搖籃一個(gè)、娃娃一個(gè)、圖片四幅。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示搖籃,播放搖籃曲。
“小朋友,你們知道這是什么?(教師輕輕地?fù)u著搖籃)聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲,小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃,我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧!請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌:《搖籃》?!?/p>
2、教師配樂(lè)朗誦,完整欣賞詩(shī)歌。
(1)你聽(tīng)了詩(shī)歌感覺(jué)怎樣?
(2)詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖的都是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)回答。)
3、出示第一幅圖片,教師朗誦第一段。
提問(wèn):星寶寶是怎樣睡著的?(白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)
為什么白云要輕輕的飄?(情感滲透)我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
請(qǐng)小朋友和老師一起朗誦一遍。
4、出示二、三圖片
“魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶是怎樣睡的?”引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。5、出示圖片四,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
師:看到圖片你想到了什么?能不能自己來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌?(引導(dǎo)幼兒嘗試看圖創(chuàng)編)
6、請(qǐng)幼兒跟老師一起看圖完整地朗誦詩(shī)歌。
“你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?為什么?”
7、師:“多美的詩(shī)歌呀,我們一起伴著優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)朗誦一遍,邊朗誦邊加上優(yōu)美的.動(dòng)作,看誰(shuí)的動(dòng)作最美?!?/p>
8、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
“大自然中還有哪些搖籃?我們幫忙找一找,再用詩(shī)歌中那樣美的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)好嗎?”(幼兒分組交流討論)
9、師:“我們給這么多小動(dòng)物、植物找到了溫暖的搖籃,大自然變得那么溫暖,生活變得多么美好!我們一起到大自然中把創(chuàng)編的詩(shī)歌朗誦給它們聽(tīng)好嗎?”
活動(dòng)延伸:幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)出來(lái)。
語(yǔ)言搖籃教案篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布娃娃和搖籃各一個(gè)。
2、音樂(lè)磁帶(搖籃曲)、錄音機(jī)
3、圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、配樂(lè)欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩(shī)意和結(jié)構(gòu),感受詩(shī)歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境。
(1)播放《搖籃曲》,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。
(2)讓幼兒說(shuō)說(shuō):聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么?
(3)出示小搖籃,并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃。鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。
小結(jié):小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。
2、初步感知詩(shī)歌
(1)朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?(老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范)
(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。(鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗讀)
3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn):
(1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?
(2)為什么說(shuō)(大海、花園、媽媽的手)是搖籃?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。(在朗讀的過(guò)程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),表達(dá)寧?kù)o、抒情的情懷。)
4、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編
(1)仿編詩(shī)歌第一段在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。
例如:藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,白云輕輕飄,月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌第二、三段內(nèi)容。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。
5、配樂(lè)朗讀詩(shī)歌《搖籃》
再次播放《搖籃曲》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。
6、活動(dòng)建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩(shī)歌,可以擴(kuò)展幼兒的`想象,除了詩(shī)歌里說(shuō)的搖籃,還有什么事物可以當(dāng)做搖籃?
搖籃藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。
大海是搖籃,搖著魚(yú)寶寶,浪花輕輕翻,魚(yú)寶寶睡著了。
花園是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。
語(yǔ)言搖籃教案篇5
設(shè)計(jì)背景
新學(xué)期開(kāi)始了,天氣也暖和了,孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化,通過(guò)觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌,讓他們了解春天來(lái)了,激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天情感,愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。
2.音樂(lè)《搖籃曲》。
3.圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。
活動(dòng)過(guò)程:
1.師幼共同欣賞《搖籃曲》,引出活動(dòng)。
教師播放《搖籃曲》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。
師:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么?
教師出示小搖籃,并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃,鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。
師:小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩(shī)歌《搖籃》。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。
師:詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?
教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片,并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩(shī)歌。
3.教師提問(wèn),幫助幼兒感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師:為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?
為什么說(shuō)大海是搖籃?
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩(shī)歌《搖籃》。
4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
師:在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里,除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?
師根據(jù)幼兒的講述,在圖片旁邊添畫(huà)相應(yīng)的內(nèi)容,然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu),仿編詩(shī)歌的第一段。
同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。
師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。
5、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《搖籃》
再次播放《搖籃曲》音樂(lè),教師指著黑板上的圖,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整地朗誦原文和仿編的詩(shī)歌。
活動(dòng)反思:
1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌,它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”,簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系
表達(dá)出來(lái),既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美,又極富畫(huà)面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意,是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分,第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)習(xí)理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解,難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩(shī)歌優(yōu)美、溫馨的意境,我采用了兩個(gè)手段,先是讓幼兒聽(tīng)《搖籃曲》,讓幼兒在音樂(lè)中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn),我讓幼兒用自己的手擘來(lái)當(dāng)搖籃,跟隨音樂(lè)來(lái)?yè)u晃,體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上,利用直觀的畫(huà)面和針對(duì)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。最后又通過(guò)先部分后整體的方法,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,這樣破解了難點(diǎn),同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中,我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終,每一部分都能聽(tīng)到詩(shī)歌,感受到其中的美好,潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。
3、從幼兒參與程度來(lái)年,整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的,參與點(diǎn)也比較多,特別是在創(chuàng)編部分,大家聯(lián)想的比較豐富,創(chuàng)編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本,可以說(shuō)還是比較成功的。