只有認(rèn)真制定教案我們才能提高自己的教學(xué)質(zhì)量,在明確了自己的教學(xué)目標(biāo)后,我就可以認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案了,以下是范文社小編精心為您推薦的始識(shí)字教案5篇,供大家參考。
始識(shí)字教案篇1
一年級(jí)識(shí)字精品教案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字
課前準(zhǔn)備:掛圖;兒童歌曲《春天在哪里》磁帶;詞語(yǔ)卡片;生字卡片;田字格黑板。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
1、小朋友,春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊,她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天,好嗎?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。(出示掛圖)
二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)
1.語(yǔ)言過(guò)渡:睜開(kāi)眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?
2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒,說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)
3.揭示課題,鞏固字音。
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。(板書(shū):識(shí)字1)打開(kāi)書(shū),你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ),比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)
4.生生互動(dòng),游戲內(nèi)化。
小朋友,剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,在柳樹(shù)的綠葉中,在布谷鳥(niǎo)的`叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎?請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片,同組的小朋友互相合作,來(lái)貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的磁帶)
三、讀中悟情,讀中積累
1.語(yǔ)言渲染:春天來(lái)了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!
2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文,延伸拓展
1.師總結(jié)。
2.課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ),讀一讀。
五、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。
4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
5.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
6.教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦課文。寫(xiě)好生字。
始識(shí)字教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字
2、正確流利朗讀課文
3、初步感知對(duì)子
4、會(huì)寫(xiě)“香、秀”等6個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程:
一、引入,學(xué)習(xí)“蜂、蝶”
1、引入:同學(xué)們我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,我們大家都愛(ài)她,今天地球小天使也來(lái)到課堂,誰(shuí)來(lái)和它們打招呼,出示動(dòng)物“蜂、蝶”,誰(shuí)再能大聲叫出他們的名字,出示生字卡,練讀一次。
2、過(guò)渡(指導(dǎo)方法)
(1)借助拼音識(shí)字
(2)查字典
(3)請(qǐng)教別人
二、初讀課文,學(xué)生字。
1、生自瀆課文
2、學(xué)生字(出示11個(gè)生字)
(1)學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀某個(gè)生字,帶讀
(2)圖字結(jié)合淺析某些字義,組詞或抒發(fā)感受
(3)開(kāi)火車認(rèn)讀所有生字
(4)歸類同一部首識(shí)字
3、種種子寶寶(把生字種到下面,每讀一個(gè)讀一次)
三、學(xué)詞、學(xué)文
1、讀詞(個(gè)別讀小組讀)
2、對(duì)對(duì)子
3、學(xué)文(過(guò)渡請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀注:提出讀的要求和聽(tīng)的要求以多種形式對(duì)讀)
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、具體教導(dǎo)、范寫(xiě)“香、秀”
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
五、擴(kuò)展
1、歸納:相對(duì)、相近事物可以對(duì)對(duì)子
2、作業(yè):比一比,誰(shuí)的對(duì)子多
3、小結(jié)。時(shí)間過(guò)得真快,小天使們還要忙著到別的地方綠化、美化環(huán)境,我們就到這里,跟小天使說(shuō):再見(jiàn)!
始識(shí)字教案篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.準(zhǔn)確,熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感,背誦拍手歌。
3.有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
多音字
處(chù)深處辨作名詞,表示“地方”“機(jī)關(guān),或機(jī)關(guān)、團(tuán)體里的部門(mén)”時(shí),讀chù,
(chǔ)處分析如,住處、辦事處;作動(dòng)詞,表示“居住”“存在,置身”“跟別人
一起生活,交往”“辦理,決定”時(shí),讀chǔ,如,處理、設(shè)身處地。
近義詞
飛翔——翱(áo)翔伙伴——同伴(朋友)
反義詞
朋友——敵人保護(hù)——破壞
詞語(yǔ)解釋
伙伴:現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人。
不休:不停止(用作補(bǔ)語(yǔ))?!靶荨辈灰獙?xiě)成“體育”的“體”。
嬉戲:游戲;玩耍。
互動(dòng)探究
1課文一共寫(xiě)了幾種動(dòng)物?請(qǐng)同學(xué)們找一找。
本文一共寫(xiě)了8種動(dòng)物,分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
2你覺(jué)得“雁群”會(huì)寫(xiě)什么字呢?
“雁群會(huì)寫(xiě)字”是說(shuō)雁群飛的形狀,飛的形狀一會(huì)兒像“人”字,一會(huì)兒像“一”字。
3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”?
因?yàn)閰擦稚钐幨沁m合老虎生長(zhǎng)的環(huán)境,在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。
4請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“保護(hù)動(dòng)物是大事”的理解。
動(dòng)物是人類的朋友,動(dòng)物和人類互相依存,只有關(guān)愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,我們?nèi)祟惒拍軗碛幸粋€(gè)幸福和諧的家園。
讀出拍手歌的節(jié)奏。
“拍手歌”一般都有兩個(gè)特點(diǎn):一是押韻,二是節(jié)奏感強(qiáng),所以讀起來(lái)朗朗上口。為了更好地讀出節(jié)奏感,同學(xué)們可以進(jìn)行分節(jié)練習(xí):首先練習(xí)拍手,拍打的節(jié)奏要均勻,可由慢逐漸加快;然后單獨(dú)練習(xí)讀課文,先把課文讀熟,當(dāng)然是越熟越好;最后把讀課文和拍手結(jié)合起來(lái),隨著拍手的節(jié)奏朗讀,練習(xí)時(shí)可以由慢到快。同學(xué)們可以多練習(xí)幾遍,因?yàn)槭炷苌桑?/p>
始識(shí)字教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.按筆順寫(xiě)字。
2.學(xué)用字詞句:認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅;制作課程表;給句子加標(biāo)點(diǎn),再分角色朗讀。
3.讀讀背背:讀背成語(yǔ),讀背古詩(shī)。
4.寫(xiě)鉛筆字,認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。
5.口語(yǔ)交際:說(shuō)說(shuō)我的家
教學(xué)時(shí)間:
四課時(shí)。
20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)”認(rèn)清筆順“
1.審題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽(tīng)老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
(2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?
(3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫(xiě)字。
2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(1)各自輕讀,書(shū)空筆順。
(2)同桌交流說(shuō)筆順。
3.指導(dǎo)。
(1)指名認(rèn)讀生字,并書(shū)空筆順,相機(jī)糾正。
(2)質(zhì)疑:哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記,需要多練。相機(jī)出示生字(視學(xué)生的具體情況而定)
(3)強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。
(4)同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。
(5)教師小結(jié)。
4.練習(xí)。
(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
(2)學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5.反饋。
展示寫(xiě)得好的字,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
二、教學(xué)”寫(xiě)好鉛筆字“
1.審題。
(1)練讀題目。
(2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫(xiě)字要求。
2.弄清筆順,練習(xí)描紅。
(1)認(rèn)讀生字。
(2)提名說(shuō)筆順,教師同步師范描紅。
(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì)。
(4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個(gè)別輔導(dǎo)。
3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則,仿影體會(huì)。
(1)師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
(2)學(xué)生仿影體會(huì)。
4.指導(dǎo)臨寫(xiě)。
(1)出示”干“,提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長(zhǎng)。
(2)教師在田字格中范寫(xiě)”干“。
(3)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)”干“。
(4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)”羊“和”草“。
(5)反饋。
始識(shí)字教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌中愛(ài)媽媽的情感,并會(huì)背誦詩(shī)歌。
2、能夠正確認(rèn)讀生字,并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作
教學(xué)過(guò)程:
1、討論法:
今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題,那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
小朋友說(shuō)了這么多,現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫(huà),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)上都有誰(shuí)?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們?cè)倏匆环?,媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽,親親她!
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:
(1)今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?(老師指讀,幼兒聽(tīng))
(2)這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛(ài)。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書(shū)指讀……)
(3)用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。
3、學(xué)習(xí)生字:
媽:小時(shí)候誰(shuí)把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)
小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽?
她:詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個(gè)她指的是誰(shuí)?(媽媽)因?yàn)閶寢屖桥模运硎九乃?,如果?她"換成"他",表示男的他。
媽和她的相同點(diǎn):讓幼兒自由回答。
媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,我們唱首歌給她聽(tīng)吧。可以拍手隨音樂(lè)唱《世上只有媽媽好》
抱:小時(shí)候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)左邊是提手,右邊是書(shū)包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話嗎?
把:(先出示字卡“巴”)小朋友這是什么?(巴)現(xiàn)在我要變把戲,左邊給他添上一把小梳子,看成什么了?
用:直接出示用字。(讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話)
親:動(dòng)作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。
伸:現(xiàn)在小朋友聽(tīng)老師口令做動(dòng)作,把手伸開(kāi),把腿伸開(kāi)……(出示伸)你怎么把它記???(左邊是......右邊是……)
我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)
4、鞏固練習(xí):
(1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶,每個(gè)字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)
(2)摸字:字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們?cè)敢鈫??那我們開(kāi)始吧。
(3)送字寶寶回家:字寶寶很累了,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮,你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂(lè)園里)
活動(dòng)結(jié)束:好了,字寶寶都回家了,我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見(jiàn)。小朋友別忘了,要時(shí)常來(lái)看看它們,好嗎?