教案能夠幫助教師提前預設教學目標，提高教學的針對性和效果，教案要與實際的教學進度相結合，確保教學內容的有機銜接和連貫性，以下是范文社小編精心為您推薦的種菜去教案5篇，供大家參考。
種菜去教案篇1
活動目標：
1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關系。
3、理解故事內容，練習狐貍和兔子之間的對話。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點難點：
活動重點：
理解故事內容，練習故事角色之間的對話
活動難點：
理解各種蔬菜的食用部位
活動準備：
1、故事大書《狐貍種菜》、錄音(寶寶吧)
2、幼兒用書
3、狐貍、兔子頭飾若干
活動過程：
一、猜測故事
1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請幼兒猜測故事內容。
師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事?
誰種的菜會更好呢?為什么?
二、幼兒自主閱讀
1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。
狐貍和兔子都種了什么菜?
狐貍種的菜怎么樣?兔子種的菜怎么樣?
三、師生共同閱讀
1、閱讀故事圖畫
引導幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。
第一次(二、三次)種菜時，狐貍是怎么說的?它要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?
2、完整欣賞故事
教師播放錄音，幼兒傾聽。
3、練習兔子和狐貍的對話和動作
四、集體討論
1、故事里，你喜歡誰?為什么?
教師小結：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃
五、角色表色
1、師幼分角色進行故事表演
2、幼幼分角色進行故事表演
種菜去教案篇2
活動目標
1．理解故事內容，學說其中的對話。
2．喜歡角色扮演并樂于參與。
3．知道朋友間應該真誠、友好的相處。
4.了解蔬菜各部分的結構。
活動準備
1.大書一本
2.圖片：青菜、菠菜、玉米、蘿卜
3.兔子、狐貍圖片
活動過程
一、導入
（出示兔子）t：今天不僅有許多客人老師來這兒，看，還有誰啊，和他打個招呼。
你覺得他是一只怎樣的兔子？他還有一個好朋友，狐貍，大家好，小朋友。你覺得他是一只怎樣的狐貍？
二、欣賞故事，學說對話
1.師：除了狐貍和兔子，封面上還有什么？
幼：田里的青菜。。。
師：哦，分別是她們種的菜，狐貍的菜在哪里？兔子的呢？
小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)她們種的菜有什么不一樣？
幼：狐貍的菜又小又瘦，兔子的菜又大又肥。
師：你覺得誰的菜更好吃？
當然是兔子的菜，因為又大又肥，狐貍羨慕兔子種的菜，
于是對兔子說：好朋友要分工合作，我們一起種菜吧，收的時候一人一半，長在地上的全都給我，其他的全部都給你。
師：狐貍怎么說的？
幼：。。。。
師：我們一起來學學狐貍怎么說。
過渡：兔子想了想，點頭答應了。
2.師：兔子在干嘛？狐貍呢？
兔子說：狐貍狐貍，快來一起種菜了。
狐貍：我好忙哦，等一下再來。
（分別請兩組的小朋友來學說對話）
3.師：過了一天又一天，她們種的菜終于可以采收了?？?，種的是什么？（蘿卜）
狐貍分到了。。。地面上全部的蘿卜葉，兔子。。。分到了地面下全部的紅蘿卜。
狐貍分到的蘿卜葉能吃嗎？這個時候狐貍心里怎么樣？猜猜他會說什么？
我們一起來學一學狐貍生氣的樣子。
狐貍：怎么我分到的都是不能吃的葉子？（跺腳）
師：狐貍不服氣了，說。我們再種一次，這次長在地面下的全部都給我，其他的全部都給你。
4.師：看，兔子還是在那兒辛苦的種菜，狐貍呢？
兔子這次又對狐貍怎么說的？狐貍狐貍，我們一起來種菜吧？
狐貍會說什么？我好忙哦，等一下再來。
5.這次，狐貍分到的是什么呀？菠菜根。
兔子分到的是菠菜。
師：看一下狐貍的表情，菠菜根能吃嗎？他又很生氣的說：怎么我分到的是不能吃的根。我們再來種一次，這次我根和葉子我全部都要，其他的全部給你。
師：如果你是兔子你會答應狐貍這次的要求嗎？
兔子呀，還真答應了狐貍的要求，我們來看看兔子這次會想出什么辦法呢？
6.兔子又在那兒種菜，他對狐貍說什么？狐貍狐貍，快來一起種菜吧！
狐貍說：我好忙哦。等一下過來。
7.這次種的是什么？玉米。狐貍分到的是玉米葉和玉米根，兔子分到了玉米。我們來看看狐貍的表情，他這次可氣壞了?？此麅墒植嫜?，氣的直跺腳，怎么會這樣。我怎么分到的都不能吃。來學一學。
三、理解故事。表達觀點
這個故事里，你更喜歡誰？為什么？（不管做什么要想收獲，就要付出辛勤的勞作）
四、故事表演
分兩組，請兩名小朋友扮演。
五、延伸
請寶寶們想一想：為什么每次狐貍分到的菜都不能吃呢？（有些蔬菜吃的是地面上的葉子有的吃的地面下的根。還有的是果實）
師：除了故事里的蘿卜。寶寶們知道哪些是吃根的蔬菜？哪些是葉子的？又有哪些是吃果實的？（出示ppt）
根：萵苣、竹筍、土豆、地瓜、洋蔥、洋蔥、大蒜
葉：青菜、香菜、生菜、白菜、包菜
果實：黃瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、西紅柿、茄子、
操作：現(xiàn)在請寶寶們五個人一組，到后面的桌子上分別幫這些蔬菜找到自己的家，要是有些你也不知道的可以找客人老師幫幫忙。
種菜去教案篇3
活動目標：
一、初步相識蔬菜部位與食用干系。
二、理解故事內容及兔子以及狐貍的馬糊話。
活動準備：
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動入程：
1、暖身樞紐關頭：手指游戲。
2、導進樞紐關頭：出示狐貍以及兔子的紙偶，狐貍以及兔子都要往種菜，猜猜會發(fā)生什么事？誰種的菜會更好呢？
3、入修樞紐關頭：
一、師生共讀：
第一次種菜是狐貍是如何說的？它要蔬菜的那部門？（地面上）兔子是如何做的？著末采收時，狐貍獲患了什么？
第二次種菜時，狐貍是如何說的？它蔬菜的那部門？（地面下）兔子又是如何做的？著末采收時，狐貍獲患了什么？
第三次種菜時，狐貍是如何說的？它蔬菜的那部門？（葉子以及根）兔子又是如何做的？著末采收時，狐貍獲患了什么？
二、操作圖片向導幼兒理解故事內容。
三、完全地鑒賞圖片四、團體評論爭論故事里工作報告，你喜歡誰？為什么？
紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分袂曉得哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
4、收場部門：指點幼兒到栽培園地往瞅蔬菜。
種菜去教案篇4
設計意圖
近段時間我觀察到，本班幼兒在最近的班級活動中有部分的孩子存在不喜歡自己動手，不愿意動手勞動，尤其在班級種植園地管理時出現(xiàn)不愿進勞動地的情況。根據(jù)種種情況，我注意總結了一下原因有以下方面：在我班家長中第一次做父母的家長居多，在對孩子的教養(yǎng)過程中十分寵愛，在家是孩子無需自己動手勞動家長便會把事情完成，因此小孩子“勞動就能得到收獲” 的意識較薄弱，甚至是沒有這方面的意識。
因此我選定了《狐貍種菜》這個故事，它內容主旨鮮明，孩子會很容易明白，而且故事情節(jié)充滿趣味性，孩子會很感興趣，此外故事中出現(xiàn)了蘿卜、菠菜、玉米三種蔬菜，也能讓孩子們增加額外的生活小知識，一舉兩得。
活動目標
1.幼兒能理解故事的主要內容以及兔子和狐貍的對話。分析兔子和狐貍兩種不同的性格特征，認識蔬菜：蘿卜、菠菜、玉米。（認知）
2.通過活動中幼兒用自己的理解對故事進行表演培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。（技能）
3.通過《狐貍種菜》這個故事活動讓幼兒學會要付出勞動才有收獲，培養(yǎng)勤勞的好習慣。（情感）
重點難點
活動難點：
理解故事的基礎上，讓幼兒進行故事的表演培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和表演能力。
活動重點：
幼兒能理解故事內容，并對其進行表演。兔子和狐貍兩種不同動物的性格特征完全掌握，懂得付出勞動才有收獲的道理。
活動準備
?狐貍種菜》故事 ppt；《天空之城》背景音樂，同于 ppt 故事講述中；
?蔬菜舞》音樂一段；兔子、狐貍、蘿卜、菠菜、玉米教學卡片若干可分開； 各種蔬菜卡片若干可分開。
活動過程
（一）開始部分
1.播放《蔬菜舞》音樂和大家一起拍手加動作唱，并換段變換歌詞用故事中的三種蔬菜（蘿卜、菠菜、玉米）
歌詞：“來來（雙手向前手掌向內屈伸）
我是一棵（菠菜、蘿卜、玉米）（雙手在胸前左右揮動，頭隨其晃動，；與此同時教師拿出相應蔬菜卡片）
菜菜菜菜菜菜（卜、米）（雙手在胸前隨節(jié)奏擊掌）”
2.導入（采用提問，直接出示教具游戲式）
小朋友們喜歡剛才的蔬菜歌嗎？接下來老師想和你們做個游戲名字叫做《找一找》（拿出若干個蔬菜卡片包括蘿卜、菠菜、玉米，邀請個別小朋友）老師呀請你們找找看剛才我們都唱了這里面的那些蔬菜，把它放到旁邊的框框里。真聰明全找對了，有蘿卜、菠菜、玉米。哎，老師突然想起了一個關于蘿卜、菠菜、玉米還有兔子和狐貍的有趣故事，名字就叫做《狐貍種菜》（點開 ppt 第一張圖片）小朋友準備好了嗎？故事開始了《狐貍種菜》。
（二）基本部分 1.播放 ppt 進行第一遍故事講述。完整將故事講完進行描述性提問，幫助幼兒掌握故事的主旨，分析人物的個性特點。
（1）故事講完了誰能告訴我故事叫什么名字呀？
（2）故事里到底是誰種的菜呢？
（3）兔子和狐貍種了幾次菜？都種了些什么呀？指給老師看好嗎？（貼出蔬菜教具）
（4）小狐貍最后得到可以吃的菜了嗎？ 過渡：
故事講完了，小朋友們想一想“小狐貍為什么每一次都是得到的不能吃的菜呢？再聽老師講一遍好嗎？” 2.同樣使用 ppt 播放，進行分段式講述
（1）從開頭講到“兔子想了想，點頭答應了。”提問：
①狐貍種的菜怎么樣呀？
②兔子種的菜又是怎么樣呀？
③哪位小朋友上來告訴老師哪個是兔子種的菜，哪個是狐貍種的菜，找出來給老師。（拿出有對比的兩種菜“又肥又大”“又瘦又小”讓孩子們找）
過渡：
我們知道了兔子種的“菜又肥又大”狐貍種的菜“又瘦又小”那我們來看看接下來它們會種什么菜，有什么結果呢？我們接著聽。（2）從“兔子忙著種菜”到“兔子點了點頭”
提問：
①告訴老師它們種的是什么呀？（出示蔬菜教具讓幼兒找出蘿卜）
②當兔子忙著種菜的時候，狐貍在干什么呀？它說了什么？
③所以最后兔子和狐貍得到的是什么？（拿出可分開的蘿卜讓孩子們找）
④狐貍得到的菜能吃嗎？ 過渡：
這第一次種菜狐貍得到了不能吃的蘿卜葉子，接著他要求種第二次菜， 小朋友猜猜這次狐貍能得到可以吃的菜么？我們接著聽故事。
（3）從“兔子又忙著種菜”到“兔子還是點了點頭” 提問：
①這次它們種的是什么？（出示蔬菜教具讓幼兒找出菠菜）
②當兔子讓狐貍幫忙的時候，狐貍說什么呀？
③所以到最后狐貍又得到了什么樣的菜啊？
④小朋友找給老師看哪個是狐貍第二次得到的菜，哪個是兔子第二次得到的菜。（出示可分開的菠菜卡片）
過渡：
狐貍又沒有得到可以吃的菜，而且他還要和兔子種一次，這第三次狐貍又會得到什么呀？我們繼續(xù)聽故事。
（4）從“兔子再次忙著種菜”到“我分到的怎么都不能吃”
提問：
①小朋友告訴老師這第三次他們種的什么菜？（出示蔬菜教具讓幼兒找出玉米）
② 分一分哪些是狐貍得到的哪些是兔子得到的。（讓幼兒上臺自己分出蔬菜各部分）
③所以狐貍得到的是什么樣的菜??？ 總體思考發(fā)問：
①唉，這狐貍每次都得到的是不能吃的菜，小朋友知道這是為什么嗎？
②那你們喜歡故事里的狐貍麼？
③那小朋友最喜歡故事里的誰？
④為什么喜歡它？ 過渡：
哦！原來狐貍每次都是得到不能吃的菜是因為它不愿意自己動手做自己的事，總是偷懶。好多同學都喜歡兔子因為它勤勞又聰明，不喜歡狐貍因為它狡猾又懶惰?，F(xiàn)在老師想請兩個小朋友上臺給我們表演一下這個故事，等表演完了我們的小朋友還要一起選出“我最喜愛的角色”頒發(fā)獎品。那么怎么選這個小演員呢，老師有個好辦法，我們一起來做個游戲名字叫《我愛蔬菜》， 你們看老師手里這些卡片（拿出各種準備好的可分開蔬菜卡片貼在黑板上， 讓幼兒做拼圖）現(xiàn)在競選小演員的小朋友上來，幫老師把這些蔬菜都找到自己的另一部分，誰找的又快又準誰就第一個表演給我們大家看。
（三）開展活動環(huán)節(jié)－－教師組織幼兒開展故事表演活動，并進行假設性提問，幫助幼兒進一步理解故事。
1.教師組織有能力的幼兒進行表演（由剛才《我愛蔬菜》活動里勝出的幼兒表演，分發(fā)頭飾，教師一邊講故事配合幼兒表演，對話部分由幼兒來進行完成），剩下的小朋友，小演員已經就位，待會表演結束就請拿起你手上的小紅花（分發(fā)小紅花）貼在你最喜歡的演員身上選出“我最喜愛的角色”。 過渡：
“我最喜愛的角色”已經選出來了，剛才的故事表演真精彩，大家肯定也想表演，現(xiàn)在呢，我們就分小組表演好不好待會看哪個組表演得最精彩。
2.分組表演，教師輪流巡查表演情況，進行指導。
3.假設性提問
①所有的小朋友都表演了，老師想問問如果你是故事中的小狐貍當兔子需要幫忙的時候你會怎么辦？為什么？
②小朋友想想我們的生活中有像兔子一樣勤快能干的寶寶嗎？
③那你是想做一個乖乖的兔寶寶，還是做個懶懶的狐貍寶寶，為什么啊？
④那么告訴老師在以后我們的班級活動你要怎么做呀？
⑤回到家里遇到自己的事你會怎么做呀？
（三）活動小結：
今天我們一起聽了《狐貍種菜》這個故事，小朋友還表演了它，故事里的狐貍偷懶不愛勞動，總想不勞動就得到東西，最后就只能得到不能吃的菜； 而故事里的兔子勤勞的工作最后得到了可以吃的菜。小朋友們要像兔子學 習，可不能做偷懶的狐貍，勞動最光榮，只有自己動手才會有收獲。就像今天小朋友都表演了所以你們應該得到獎勵，來給自己一個擁抱。還有小朋友想想它們都種了哪些蔬菜，找找今天的午餐是不是都是用的兔子得到的能吃的菜。下午告訴老師好嗎。
（四）活動延伸
①科學－《我和蔬菜在成長》種植小型蔬菜和幼兒一起照顧，每一天拍照記錄觀察蔬菜的成長。
②家園合作－《做蔬菜汁》讓幼兒回家在家長的幫助下做一份蔬菜汁，帶回園和小朋友一起分享，談談制作過程。
活動總結
本堂活動的重點在幼兒能理解故事內容，并對其進行表演。在活動的第三部分情景表 演中大多數(shù)幼兒能在老師的引導下進行簡單的動作表演，到對語言的敘述還需加強，此外 在對兔子和狐貍兩種不同動物的性格特征的掌握上對于情緒的轉換其實是對幼兒有一定難 度的，此后可以和孩子共同探尋這樣的情景表演如何表現(xiàn)人物特征和情緒。懂得付出勞動才有收獲的道理是故事強調的主線，相信孩子們在活動后也必定會將我們的種植園區(qū)料理得更好，把好的習慣帶進生活當中。
種菜去教案篇5
活動目標：
1、能根據(jù)畫面內容，推測合理的故事情節(jié)。
2、能大膽表述，發(fā)揮想象力。
3、養(yǎng)成安靜傾聽的良好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
1、知識準備：
2、物質準備：(1)教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。
(2)學具：幼兒故事游戲圖、故事卡片、動物頭飾等。
活動過程：
一、導入活動教師以故事情景開頭，引出狐貍先生，激發(fā)幼兒的游戲興趣。(老師帶上狐貍面具，穿上西裝，戴上帽子，拿著雨傘高高興興的出場，配上音樂《美國誤會漫步》)。以闖關游戲激發(fā)幼兒探索興趣。(今天我要去參加森林舞會，在路上會遇到三個難關，如果你們能幫助我連闖三關，就會獲得森林舞會頭飾一個，和我一起參加舞會!)二、闖第一關：引導幼兒推測第一組圖片空白處的內容1、提問：到底狐貍先生發(fā)生了什么意外的事情呢?想知道嗎?那讓我們一起來看看，狐貍先生到底發(fā)生了什么意外……2、使用課件播放圖片1。
提問：狐貍先生在什么地方?它的帽子在怎么了?它是怎樣的表情?為什么會有那樣的表情?
幼兒回應：非常仔細地觀察課件，能用語言和動作表現(xiàn)狐貍先生著急的表情。對狐貍為什么會有著急的表情充滿了好奇，并能大膽猜想。
1、播放課件中風的聲音。
幼兒閉上眼睛傾聽風的聲音，想像狐貍先生的帽子可能會被風吹到哪里?
幼兒回應：風聲使他們有了一種身臨其境的感覺，因此能大膽想象，并急切的想要說出自己的猜想。
2、播放課件中圖片2。
提問：狐貍先生的帽子被風吹到了哪里?它的喊什么?它的表情怎樣?為什么會有那樣的表情?
幼兒回應：帶著自己的猜想，情不自禁地仔細觀察圖片，并驗證自己的猜想。他們因為自己的成功推理而歡喜。
3、播放課件中圖片4。
提問：看看后來又發(fā)生了什么事情?狐貍先生怎么了?
討論：它為什么會到河里?(不請幼兒回答，為下一個環(huán)節(jié)的回答埋下伏筆)4、出示第一組圖片中編號為1、2、4的圖片。
師：(以小熊拍了照片的情節(jié)引出)小熊把狐貍先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把順序排了出來。我們一起來看照片。咦!這個粗心的小熊呀，中間怎么漏掉了一張呢?
幼兒猜想：這張漏掉的'照片上可能發(fā)生了什么事情呢?為什么?
幼兒從"?"圖片中選擇圖片，并說出理由。
幼兒回應：有了前面的鋪墊，他們都能正確的選擇"?"處的卡片。
播放課件，揭曉"?"處答案，驗證幼兒的猜想結果。
宣布闖關成功，播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。
三、闖第二關、第三關：幼兒自己嘗試推測第二組、第三組圖片空白處的內容1、提問:狐貍先生自己把帽子從河里撿起來了嗎?接下來又有誰出現(xiàn)了?發(fā)生了什么事情呢?
幼兒回應：開放性的提問，為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動交流，大膽表達自己的想法。(讓我們一起來揭開第二關的題目)。
2、幼兒操作學具，觀察講述，嘗試理解畫面內容，教師巡回指導。
教師提出觀察要求：仔細地按從左到右的順序一幅圖一幅圖的看。兩只青蛙看見了什么?它們的表情、動作是怎么樣的?猜想一下它們可能會想些、說些、做些什么?
幼兒回應：能按照觀察要點進行觀察、講述，并在觀察和并講述中理解畫面的內容。
3、幼兒為第二組圖片中的"?"處選擇恰當?shù)膱D片。請個別幼兒到前面說一說自己的選擇，說出理由，其他幼兒驗證自己的結果。
4、教師宣布第二關闖關成功，播放第二個勝利笑臉娃娃。
5、第三關!觀察第三組圖片并請幼兒觀察、操作。
請個別幼兒到前面說一說自己的選擇理由，其他幼兒驗證自己的結果。宣布第三關闖關成功!播放勝利笑臉娃娃!
四、結束活動。飛出魔法棒，請幼兒閉眼，施法為幼兒準備動物頭飾。請幼兒戴上小動物頭飾，和狐貍先生一起去參加森林舞會!
