音樂(lè)興活動(dòng)總結(jié)7篇

時(shí)間:2023-10-21 作者:couple 工作總結(jié)

通過(guò)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)可以記錄活動(dòng)中有意義的瞬間,為了確保接下來(lái)活動(dòng)的成功,我們一定要將活動(dòng)總結(jié)寫(xiě)好,下面是范文社小編為您分享的音樂(lè)興活動(dòng)總結(jié)7篇,感謝您的參閱。

音樂(lè)興活動(dòng)總結(jié)7篇

音樂(lè)興活動(dòng)總結(jié)篇1

一、興趣是最好的老師

興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提,愛(ài)好多,情趣廣泛,藝術(shù)感覺(jué)才好。只有孩子對(duì)什么東西感興趣了,他才會(huì)注意的看,注意的聽(tīng),耐心的體驗(yàn)、觀察、感受。興趣是情感的基礎(chǔ),“情趣情趣”,“情”和“趣”是分不開(kāi)的,對(duì)什么東西感興趣,對(duì)它的感情就會(huì)越深。興趣廣泛的人感情就是豐富。大人尚且如此,何況少年兒童呢,一次積極熱情的感興趣的練習(xí)將比任何機(jī)械的、不假思索的重復(fù)練習(xí)有意義得多?;谶@一理念,我想到了在“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法,其方法就是在于把學(xué)生從強(qiáng)制被動(dòng)地位中解放出來(lái),努力使學(xué)生把對(duì)基本技能的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),讓他們始終處于一種對(duì)音樂(lè)技能的向往和渴求當(dāng)中。在“玩”的過(guò)程中,教師只是起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用,學(xué)生不斷的嘗到成功的喜悅,不斷的超越自我,學(xué)生就不再感到枯燥和乏味,興趣就成了最好的老師。

例如,剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生了解每個(gè)“音”在樂(lè)器上的位置和基本演奏方法之后,往往迫切地想利用所會(huì)的那點(diǎn)方法和技巧來(lái)演奏自己所熟悉的旋律,并且還表現(xiàn)出極大的興趣。于是我順其自然,因勢(shì)利導(dǎo),在課外活動(dòng)中讓學(xué)生演奏《西游記》、《哪吒?jìng)髌妗贰ⅰ逗J娃》等學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片的主題曲,學(xué)生對(duì)流行歌曲、所喜愛(ài)電視節(jié)目的主題曲以及書(shū)本上的歌曲都非常愿意進(jìn)行嘗試。每當(dāng)他們奏出某一句旋律或某首樂(lè)曲時(shí),都會(huì)自然而然的表現(xiàn)出一種成功和滿(mǎn)足感。因此,把握學(xué)生的心理、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性就顯得尤為重要了,教師萬(wàn)萬(wàn)不可在此時(shí)過(guò)分的強(qiáng)調(diào)演奏技巧而打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而應(yīng)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)不必強(qiáng)求學(xué)生去練習(xí)枯燥的練習(xí)曲;應(yīng)解放思想、放開(kāi)手腳,放手讓學(xué)生去做自己想做的事,我們只要對(duì)學(xué)生好的表現(xiàn)給予肯定,并加于正確的引導(dǎo),便可以達(dá)到事半功倍的效果。

二、興趣是不歇的動(dòng)力

西洋樂(lè)器,很多同學(xué)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò),當(dāng)我們把樂(lè)器分發(fā)給同學(xué)們時(shí),他們都非常激動(dòng),按耐不住地想擺弄樂(lè)器,并想嘗試地吹奏一下。這時(shí)教師往往會(huì)告訴同學(xué)們不準(zhǔn)亂動(dòng),由教師來(lái)示范、講解怎樣演奏,然后讓學(xué)生從單音開(kāi)始練習(xí)。教師讓學(xué)生干什么,學(xué)生就得干什么。我認(rèn)為這樣不好,因?yàn)檫@樣往往會(huì)削弱他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。我們不妨先不講,把樂(lè)器發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生自己先玩弄,去探究,以滿(mǎn)足同學(xué)們對(duì)新事物所產(chǎn)生的好奇心。我是這樣做的:學(xué)生拿到樂(lè)器后先讓他們自己隨意地?cái)[弄一陣后,然后隨便的彈奏,這樣同學(xué)們通過(guò)自己的嘗試會(huì)發(fā)現(xiàn)音高、音階等沒(méi)規(guī)律,這樣吹奏和那樣吹奏不一樣,嘴唇的松緊程度不同,氣流強(qiáng)弱不同吹出的聲音也不同等等。這樣學(xué)生在探究的過(guò)程中就產(chǎn)生了很多問(wèn)題,便急于向老師請(qǐng)教,從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

三、技巧的培養(yǎng)

由于音樂(lè)是技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù),離開(kāi)了技能、技巧,美麗動(dòng)人的音響便無(wú)從談起,音樂(lè)也就不復(fù)存在。從這種意義上來(lái)說(shuō),樂(lè)器的技能技巧是極其重要的。對(duì)學(xué)生演奏技巧的訓(xùn)練主要在于激發(fā)學(xué)生自己練習(xí)的興趣,換一句話(huà)說(shuō)就是讓他們自己渴望自己“玩”得更好,比如:在練習(xí)怎樣運(yùn)用氣息時(shí),我讓學(xué)生先練習(xí)吹蠟燭、火柴,讓同學(xué)們每個(gè)人吹出的氣流能聚成一條線,才能把蠟燭、火柴吹滅,這樣既練習(xí)了口型又練習(xí)了氣息,同學(xué)們的興趣也提高了。然后我們?cè)僦笇?dǎo)怎樣吹奏吐音、斷音、和連音等等,由淺入深,水到渠成。在技能、技巧的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中,學(xué)生之間的相互指導(dǎo)、相互學(xué)習(xí)很重要。當(dāng)一個(gè)學(xué)生或幾個(gè)學(xué)生自己先摸索或先學(xué)會(huì)了某種技巧后,就先讓他們展示一下,并介紹自己的體會(huì)和感受,互相交流,互相傳遞,共同提高,收到了意想不到的效果。

四、群體合作能力的培養(yǎng)

隨著社會(huì)的進(jìn)步,我們對(duì)高素質(zhì)的人才需求也越來(lái)越多,企業(yè)家們大聲疾呼:學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神!不可否認(rèn),我們的教育是存在很多的弊端的,比如,我們的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神,音樂(lè)教育作為學(xué)校教育的一個(gè)組成部分,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)起著重要的作用。學(xué)生天生好動(dòng),喜歡聚在一起玩自己感興趣的東西,當(dāng)學(xué)生掌握了一些演奏的基礎(chǔ)知識(shí)和獨(dú)奏的基本技能后,教師便可以引導(dǎo)他們?nèi)ズ献唷?/p>

我是這樣做的:首先把旋律樂(lè)器,如小號(hào)、單簧管、長(zhǎng)笛、薩克斯等旋律樂(lè)器所吹奏的主旋律吹奏出來(lái),其次,加入第二主旋律或第主三旋律。然后在熟練演奏的基礎(chǔ)上加進(jìn)伴奏樂(lè)器圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)等。不過(guò)在加伴奏樂(lè)器的時(shí)候不要急于求成,要逐步的、一件一件的把伴奏樂(lè)器加入到旋律中,每加一件樂(lè)器音響效果就不同,讓同學(xué)們自己感受,最后把打擊樂(lè)器加入到旋律中,這樣就形成了一個(gè)最初的音響效果,最后再一個(gè)樂(lè)句、一個(gè)樂(lè)段的細(xì)細(xì)進(jìn)行處理、排練。在這一排練的過(guò)程中同學(xué)們知道了自己所演奏的樂(lè)器該什么時(shí)候進(jìn)入樂(lè)曲中;什么時(shí)候休止、什么時(shí)候是后半拍進(jìn)入;什么時(shí)候前半拍進(jìn)入;什么時(shí)候強(qiáng);什么時(shí)候弱等等。

最終使學(xué)生體會(huì)到要演奏好一首樂(lè)曲,必須是大家共同合作,齊心協(xié)力的結(jié)果,一個(gè)人演奏得再好也不行,因?yàn)樽约褐皇菢?lè)隊(duì)中的一小部分,從而培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)的合作精神。

五、情感的培養(yǎng)

在器樂(lè)教學(xué)上我們不僅要注意學(xué)生演奏的技能、技巧是否正確,同時(shí)還要注意準(zhǔn)確地表達(dá)出樂(lè)曲的情感。音樂(lè)是情感的藝術(shù),教師要努力創(chuàng)設(shè)出與所演奏的樂(lè)曲相吻合的音樂(lè)情境,把自己和學(xué)生融入到特定的音樂(lè)情景之中。

同時(shí)介紹音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景,讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),豐富情感體驗(yàn),親自吹奏樂(lè)曲,盡可能把自己心中的感悟演奏出來(lái),把自己的心情表達(dá)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生演奏得比較熟練的時(shí)候,我們?cè)匍_(kāi)始合奏,這樣學(xué)生就能知道怎樣運(yùn)用情感來(lái)吹奏樂(lè)曲。當(dāng)我們進(jìn)行歌曲處理的.時(shí)候就容易得多了。

六、心理素質(zhì)的培養(yǎng)

心理學(xué)家英格里希說(shuō)過(guò):“心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài),當(dāng)事人在那種狀態(tài)下能作出良好的適應(yīng),具有生命的活力,且能充分發(fā)展其身心潛能”,而我們正是想讓每一個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)心理素質(zhì)健康的學(xué)生,因此,在學(xué)習(xí)樂(lè)器的過(guò)程中每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)都得到了良好的培養(yǎng)。我看過(guò)這樣的一則報(bào)道,某校接待一批美國(guó)留學(xué)生的訪問(wèn),應(yīng)美方的要求,該教師的音樂(lè)課堂上臨時(shí)的加入了20名美國(guó)小朋友,中、美學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)了用口琴吹奏《雪絨花》這首歌曲。

在能熟練的演奏的基礎(chǔ)上,該教師發(fā)現(xiàn),美國(guó)留學(xué)生在演奏樂(lè)曲時(shí)強(qiáng)弱有序,樂(lè)曲的情感表達(dá)細(xì)膩,個(gè)人的演奏非常的投入,完全陶醉在音樂(lè)的旋律中。而中國(guó)的學(xué)生只是平淡的、機(jī)械的演奏該樂(lè)曲,個(gè)別同學(xué)演奏還顯得緊張、僵硬,甚至演奏完后有如釋重負(fù)的表現(xiàn)。這說(shuō)明我們學(xué)生的心理素質(zhì)有待提高。

七、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定、頑強(qiáng)的毅力

學(xué)習(xí)樂(lè)器不僅能開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操,同時(shí)也能培養(yǎng)出學(xué)生堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和毅力。學(xué)習(xí)樂(lè)器本身就是一件很辛苦的事情,同學(xué)們往往在剛開(kāi)始時(shí)還能堅(jiān)持住,但隨著難度的加深,有一些年齡比較小的同學(xué)都相繼退出了樂(lè)隊(duì),嚴(yán)重地動(dòng)搖了整個(gè)樂(lè)隊(duì)的“軍心”,這時(shí)我把退出的同學(xué)召集在一起,給他們講“鐵杵磨成針”、“滴水穿石”等故事,使同學(xué)們樹(shù)立信心、堅(jiān)定信念。經(jīng)過(guò)我的努力終于有80%的同學(xué)又回到了樂(lè)隊(duì)中。現(xiàn)在整個(gè)樂(lè)隊(duì)的隊(duì)員干什么都有一股“鉆”勁和“韌”勁、持之以恒的精神,這種精神對(duì)學(xué)生文化學(xué)習(xí)和身心健康成長(zhǎng)都是非常有益的。

總之器樂(lè)教學(xué)沒(méi)有固定的方式方法,教師只有在新的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下,不斷的進(jìn)行鉆研、創(chuàng)新,才能不斷的進(jìn)步,不斷的發(fā)展。才能使學(xué)生的身心健康得到最優(yōu)的發(fā)展。

音樂(lè)興活動(dòng)總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)眼間,20xx學(xué)年第二學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期,又是一個(gè)忙碌的學(xué)期,有付出,也有收獲??偨Y(jié)起來(lái),本學(xué)期的音樂(lè)組教研活動(dòng)有以下幾點(diǎn)特點(diǎn):

一、抓住教學(xué)熱點(diǎn),確定課題研究

近年來(lái),音樂(lè)教育的熱點(diǎn):

1、新體系在音樂(lè)教育教學(xué)中的運(yùn)用。

2、音樂(lè)素養(yǎng)檢測(cè),提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。所謂的新體系,實(shí)際上指的是國(guó)際三大音樂(lè)教學(xué)法──奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法。我們組成員積極參加了國(guó)際三大音樂(lè)教學(xué)法在中國(guó)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用教法融合全體系培訓(xùn)。為此,我們音樂(lè)組圍繞三大教學(xué)法展開(kāi)教研活動(dòng),在上個(gè)學(xué)期成立課題《柯達(dá)伊教學(xué)法在小學(xué)低段識(shí)譜教學(xué)的運(yùn)用與研究》。本學(xué)期的課題活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行中。

二、圍繞課題研究,開(kāi)展磨課活動(dòng)

為更好地將理論實(shí)踐在課堂里,我們組員積極開(kāi)展磨課活動(dòng)。繼王思思老師在20xx學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)出區(qū)公開(kāi)《白頭翁》及在區(qū)素養(yǎng)比賽中上《叮鈴鈴》與朱享瓊老師在校研訓(xùn)周開(kāi)課《打花巴掌》后,本學(xué)期上一開(kāi)學(xué),音樂(lè)組便緊鑼密鼓地開(kāi)始為朱享瓊老師磨課一一區(qū)公開(kāi)課《過(guò)新年》;另外我們與狀元二小韓雪雪老師開(kāi)展了課題組內(nèi)磨課研討。一次次的磨課讓我們對(duì)國(guó)際三大教學(xué)法在課堂教學(xué)活動(dòng)中的融合與創(chuàng)新有了更深的體會(huì)和了解,課題研究走上正軌。

三、協(xié)作專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),促進(jìn)教師成長(zhǎng)

每一次的教研活動(dòng)可沒(méi)馬虎。本學(xué)期我組開(kāi)展了9次教研活動(dòng)。從開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃,共讀《班主任兵法》、視頻學(xué)習(xí)、介紹微課制作軟件等活動(dòng),將我們的研訓(xùn)落實(shí)到實(shí)處,協(xié)同發(fā)展,共同進(jìn)步。各成員積極響應(yīng)積極動(dòng)筆,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。開(kāi)學(xué)初的區(qū)論文評(píng)比,全員參與,黃素燕老師的《聆聽(tīng)梅朵花開(kāi)的聲音一談小學(xué)中段音樂(lè)學(xué)科過(guò)程性評(píng)價(jià)方法與策略》和王思思老師的《音律和諧聲美韻濃一談小學(xué)合唱教學(xué)中的音準(zhǔn)的培養(yǎng)》獲得區(qū)二等,朱享瓊老師的《巧用音符策略扣開(kāi)評(píng)價(jià)之門(mén)一談小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課堂評(píng)價(jià)方式的有效運(yùn)用》獲區(qū)三等獎(jiǎng);黃素燕老師的案例《“樂(lè)藝章”在呼喚,音樂(lè)之星在閃耀》獲得區(qū)二等;朱享瓊老師的微課評(píng)比榮獲龍灣區(qū)微課制作三等獎(jiǎng)。

四、重視音樂(lè)素養(yǎng),展示學(xué)生風(fēng)采

學(xué)生方面:校合唱隊(duì)《canyouhearme》和《小星星》獲區(qū)藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng);戲劇《半夜雞叫》獲二等獎(jiǎng);陳漫妮的獨(dú)唱《哦,香格里拉》獲區(qū)二等,由舒文等同學(xué)的組合《我家住在黃果樹(shù)》獲獨(dú)唱三等獎(jiǎng);陳丹垚的揚(yáng)琴《春到清云江》獲獨(dú)奏一等獎(jiǎng);項(xiàng)乾的鋼琴《舒伯特即興曲》獲三等獎(jiǎng);雙人舞《曾經(jīng)的同桌》獲三等獎(jiǎng)。

為檢測(cè)音樂(lè)課堂對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的落實(shí),根據(jù)大綱定的基本要求,結(jié)合我校學(xué)生的基本情況,各級(jí)段教師擬定音樂(lè)學(xué)科測(cè)試的年采用演唱和卷面檢測(cè)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的檢測(cè)。

回顧過(guò)去,展望未來(lái),我們音樂(lè)組全體成員將繼續(xù)響應(yīng)學(xué)校教科室的號(hào)召,不斷充實(shí)教研內(nèi)容,豐富教研形式,積極開(kāi)展教研活動(dòng)。我們會(huì)一直走在教研這條路上,風(fēng)雨兼程!

音樂(lè)興活動(dòng)總結(jié)篇3

本學(xué)期我校繼續(xù)將合唱作為藝術(shù)品牌,我校組織的校合唱隊(duì)的目的,首先是順應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的潮流,讓音樂(lè)的元素滲透到素質(zhì)教育之中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力,在訓(xùn)練和演出的過(guò)程中,讓學(xué)生真正感到音樂(lè)的藝術(shù)魅力,從而提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和聲樂(lè)能力,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,陶冶情操、開(kāi)拓視野,使學(xué)生在各方面都得到全面、健康的發(fā)展,使音樂(lè)教育起到豐富素質(zhì)的教育的作用,現(xiàn)將本學(xué)期校合唱隊(duì)的活動(dòng)總結(jié)如下:

一、挑選隊(duì)員、劃分聲部

考慮到合唱對(duì)學(xué)生的要求較高,就是說(shuō)應(yīng)在學(xué)生具備一定的識(shí)譜能力、聽(tīng)音能力與歌唱基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行。所以,我們擴(kuò)建合唱隊(duì)所吸收的成員都是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)準(zhǔn)確、聽(tīng)辨能力較強(qiáng),并對(duì)音樂(lè)感興趣的學(xué)生。

選好隊(duì)員后根據(jù)隊(duì)員的音色特點(diǎn),將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如、音色清亮充實(shí)的兒童劃分為童聲高聲部,將高音區(qū)發(fā)聲緊張、吃力,而低音區(qū)發(fā)聲堅(jiān)實(shí)、寬厚自然的兒童劃分為低音部。

二、合唱隊(duì)的訓(xùn)練

在每一次進(jìn)入正式的合唱訓(xùn)練前,我們都要進(jìn)行一段時(shí)間的呼吸訓(xùn)練與發(fā)聲訓(xùn)練,使全體隊(duì)員掌握基礎(chǔ)知識(shí),為合唱教學(xué)打好基礎(chǔ)。

1、呼吸訓(xùn)練

氣息是發(fā)聲的`動(dòng)力,只有掌握正確的呼吸后,才能獲得理想的聲音。我們?cè)谟?xùn)練合唱前,首先要求學(xué)生掌握正確的呼吸方法,這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中便逐步感覺(jué)到了氣息的支持,并能逐步運(yùn)用到歌唱中來(lái)。

2、發(fā)聲訓(xùn)練

剛?cè)牒铣?duì)的學(xué)生都未經(jīng)過(guò)正規(guī)發(fā)聲訓(xùn)練,聲音白而扁,氣吸淺,位置低,口腔打不開(kāi),下巴緊。在發(fā)聲訓(xùn)練中注意了結(jié)合咬字吐字進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)咬字唱詞訓(xùn)練有了一定基礎(chǔ)之后,我們才進(jìn)行合唱訓(xùn)練。

三、合唱訓(xùn)練

1、熟悉歌曲,掌握旋律

這一學(xué)期訓(xùn)練我們選了兩首歌曲:《歌聲與微笑》、《同一首歌》。在合唱訓(xùn)練中我們要求音高準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確。識(shí)譜練唱方式講究多種多樣,避免單調(diào)乏味而致學(xué)生疲勞。演唱時(shí)不急于填詞,先要求學(xué)生將兩個(gè)聲部都唱會(huì),然后進(jìn)行聲部練習(xí)。在分聲部練習(xí)時(shí)著重指導(dǎo)學(xué)生唱好自己聲部的旋律,各聲部的旋律掌握后,才進(jìn)入填詞演唱階段。

2、歌曲的藝術(shù)處理

兩首合唱曲隊(duì)員在掌握了基本旋律后,為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容,我們及時(shí)的作了藝術(shù)處理。經(jīng)過(guò)處理合唱隊(duì)各聲部本身聲音的整齊、統(tǒng)一。聲部與聲部相互結(jié)合時(shí)聲音和諧,恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn),每個(gè)隊(duì)員都能自覺(jué)地按照作品規(guī)定的速度、力度與表情歌唱,調(diào)節(jié)自身的音量和速度,達(dá)到聲音和諧的效果。

總之,經(jīng)過(guò)老師和隊(duì)員的努力、合作,合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作取得了階段性的成績(jī),在下個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練工作里,我們將會(huì)投入更大的熱情,把合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作做得更好,把合唱隊(duì)的水準(zhǔn)提升到一個(gè)更高的臺(tái)階,積極啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,通過(guò)有表情地歌唱使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力,以發(fā)展更多的隊(duì)員,壯大我們的合唱隊(duì)伍!

英語(yǔ)兒童歌曲,因其充滿(mǎn)童趣,富有動(dòng)感,詞句簡(jiǎn)單,內(nèi)容生動(dòng),形式活潑等特點(diǎn),深受孩子們的喜愛(ài)。演唱英語(yǔ)歌曲還有利于記憶詞匯、培養(yǎng)語(yǔ)感、提高模仿能力、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛。我們可以看到很多英語(yǔ)教師在教學(xué)中經(jīng)常利用歌曲的'獨(dú)特形式和風(fēng)格,以歌促學(xué),寓教于樂(lè);在課前兩分鐘預(yù)備鈴后,在優(yōu)美的英語(yǔ)歌聲中,孩子們沉浸到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍里;在課堂教學(xué)中,將單詞編入歌曲幫助學(xué)生識(shí)記單詞;用歌曲串聯(lián)新授知識(shí)等等。

一、巧設(shè)情景,在興趣中學(xué)歌曲。

蘇霍姆林斯基指出:“如果不想法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),不懂情感的腦力勞動(dòng),就會(huì)帶來(lái)疲倦,沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)”。英語(yǔ)歌曲的教學(xué)也不例外,構(gòu)思巧妙,新穎教法就扣住了學(xué)生的心,學(xué)生們興奮了,學(xué)習(xí)熱情也就高漲了。我在英語(yǔ)歌曲的教學(xué)中,針對(duì)不同年齡段的學(xué)生,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲。創(chuàng)設(shè)情景的方法很多:利用圖片創(chuàng)設(shè)情景,利用聲音創(chuàng)設(shè)情景,利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,利用故事創(chuàng)設(shè)情景。

光憑動(dòng)作是不能保證學(xué)生完全理解的。在歌曲教學(xué)中我們要運(yùn)用各種各樣的手段以情激趣,全方位、多角度地激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲,發(fā)展他們的理解能力。

二、組織游戲,在快樂(lè)中學(xué)歌曲。

我們知道兒童的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間保持,游戲是低年級(jí)學(xué)生的基本活動(dòng),采用游戲的形式吸引孩子,讓他們廣泛參與到游戲活動(dòng)中來(lái),主動(dòng)地輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)歌曲的教學(xué)中,游戲是常用的教學(xué)手段,給歌曲增加些猜測(cè)的內(nèi)容,或增加些游戲情節(jié),并付之生動(dòng)有趣的結(jié)果,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。寓教育于游戲之中,對(duì)幫助兒童擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,陶冶性格,促進(jìn)德、智、體、美各方面的發(fā)展,尤其對(duì)兒童的智力開(kāi)發(fā),有著不可估量的作用。

三、啟迪思維,在創(chuàng)編中學(xué)歌曲。

“英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課”,應(yīng)“著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力”。人的語(yǔ)言能力以他的思維為基礎(chǔ),因此,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力應(yīng)該從他們的思維能力著手。在英語(yǔ)歌曲的教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)續(xù)編歌曲、創(chuàng)編歌曲,既學(xué)得情趣盎然,又促進(jìn)思維的發(fā)展。

在具體的教學(xué)當(dāng)中,我就選擇學(xué)生感興趣的、有一定單詞基礎(chǔ)的內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)歌曲的創(chuàng)編,在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中既復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的歌曲,又運(yùn)用了學(xué)生已掌握的單詞和句型,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,真可謂一舉三得。這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)意根據(jù)已有文本進(jìn)行模仿、創(chuàng)造。我想在教學(xué)中如果能持之以恒地創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,小學(xué)英語(yǔ)歌曲教學(xué)將不會(huì)再成為我們教學(xué)研究中的“瓶頸”問(wèn)題。相反,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)了英語(yǔ)歌曲,除了能提高學(xué)習(xí)興趣,鞏固與擴(kuò)大詞匯外,還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的節(jié)奏感。

英語(yǔ)兒童歌曲教學(xué)實(shí)質(zhì)上是教師為兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件和提供機(jī)會(huì),讓兒童參與各種豐富多彩的活動(dòng),在人物、環(huán)境、材料等交互作用的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ),發(fā)展聽(tīng)說(shuō)能力。我們?cè)诟枨虒W(xué)中始終要貫徹這樣的原則“實(shí)施成功教育,改進(jìn)課堂教學(xué),加強(qiáng)情感教育,創(chuàng)辦英語(yǔ)樂(lè)園”。恰當(dāng)運(yùn)用歌曲的簡(jiǎn)易性、趣味性、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓孩子們?cè)谛蕾p中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì),在體會(huì)中創(chuàng)造,由此獲得的知識(shí)和情感,將給孩子未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);將英語(yǔ)兒童歌曲運(yùn)用于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活,有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,保持少兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ),這也是我們英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)所在。

音樂(lè)興活動(dòng)總結(jié)篇4

我們音樂(lè)教研組緊緊圍繞校領(lǐng)導(dǎo)提出的新要求和新課程標(biāo)準(zhǔn),以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好,提高學(xué)生的審美情趣為目標(biāo),在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、幫助下,全體音樂(lè)教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)助,盡心盡職,順利而圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、組織學(xué)習(xí),制訂教學(xué)計(jì)劃

開(kāi)學(xué)初,教研組根據(jù)經(jīng)開(kāi)區(qū)的音樂(lè)教研計(jì)劃和學(xué)校的工作計(jì)劃,制定了切實(shí)可行的教研組計(jì)劃。每位教師根據(jù)各自的教材內(nèi)容和年段要求,努力鉆研教材、分析教材,制訂了個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃、科研課題計(jì)劃,并在日常教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行。

二、鉆研新體系,優(yōu)化音樂(lè)課堂

“音樂(lè)教育新體系”猶如雨后春筍,生機(jī)勃勃,我們緊隨新體系的浪潮,參加各種新體系的培訓(xùn),鉆研新體系、運(yùn)用新體系,使音樂(lè)課堂更加豐富、生動(dòng),從而使學(xué)生能夠更加熱愛(ài)音樂(lè),切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。本學(xué)期,音樂(lè)教研組也開(kāi)展了新體系教學(xué)公開(kāi)課的活動(dòng)。

三、開(kāi)展活動(dòng),提高教學(xué)能力

1、定期組織主題研訓(xùn)活動(dòng)

利用集體備課時(shí)間開(kāi)展主題研訓(xùn)活動(dòng),針對(duì)“音樂(lè)教育新體系”進(jìn)行研訓(xùn)。大部分老師都能按時(shí)參加,積極發(fā)表意見(jiàn),提出自己的教學(xué)方案,互相討論研究,共同進(jìn)步,做到了有主題、有內(nèi)容、有實(shí)效。

2、積極攥寫(xiě)論文、課題

本學(xué)期,有我積極攥寫(xiě)課題、論文,并上交市、區(qū)評(píng)選,其中教師小課題《新體系理念下的小學(xué)音樂(lè)課堂律動(dòng)教學(xué)》在溫州市立項(xiàng)。

3、參加各級(jí)音樂(lè)學(xué)科聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

音樂(lè)組教師在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,做到教學(xué)五認(rèn)真的.同時(shí),還多次外出參加省、市、區(qū)聽(tīng)課活動(dòng),在聽(tīng)課、評(píng)課與研討活動(dòng)中能積極參與,不斷思考與提升課堂教學(xué)水平。如參加新教師的音樂(lè)課堂教學(xué)觀摩,和備課組的教學(xué)展示活動(dòng),以及音樂(lè)新體系的教學(xué)觀摩。

本學(xué)期,我作為學(xué)校音樂(lè)教研組長(zhǎng),組織海城片區(qū)的小學(xué)音樂(lè)教師一起參加備課組展示活動(dòng),并在區(qū)里成功開(kāi)展一節(jié)由李新宇老師的展示課《海德維格主題曲》,和陳會(huì)老師參加課堂的評(píng)課活動(dòng)。在校內(nèi),有姜超燃老師公開(kāi)課《火車(chē)開(kāi)啦》和我本人的公開(kāi)課《鄉(xiāng)間的小路》。

4、積極開(kāi)展音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)和藝術(shù)節(jié)比賽

本學(xué)期,音樂(lè)組每位教師發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng),積極承擔(dān)各類(lèi)音樂(lè)社團(tuán)的培訓(xùn)任務(wù),共開(kāi)設(shè)豎笛、合唱、話(huà)劇等3個(gè)社團(tuán)課程,并根據(jù)學(xué)校要求,有計(jì)劃、有目標(biāo)的開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng),努力提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),提升我校的藝術(shù)教育品質(zhì)!

另外在積極開(kāi)展校藝術(shù)節(jié)活動(dòng),在我的指導(dǎo)下,校合唱隊(duì)獲得區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)!

在今后的工作中,全組教師仍應(yīng)繼續(xù)努力,在認(rèn)真作好音樂(lè)教學(xué)本職工作的同時(shí)深入地開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)藝術(shù)教育及學(xué)生的興趣培養(yǎng)工作,提高全體學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),為我校的藝術(shù)教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)!

音樂(lè)興活動(dòng)總結(jié)篇5

一、教研組基本情況介紹

我們音樂(lè)教研組是一支朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的年輕集體。現(xiàn)有9位專(zhuān)職教師,20余位兼職教師。其中專(zhuān)職教師均是小學(xué)高級(jí)教師,均專(zhuān)科以上學(xué)歷。其中一名紹興市教壇新秀,一名越城區(qū)教研大組成員。平均年齡31歲。教育觀念新,創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),教學(xué)水平高,愛(ài)崗敬業(yè),師德高尚是我們始終如一的目標(biāo)。

二、本學(xué)期教研組開(kāi)展情況

(一)團(tuán)隊(duì)常規(guī)管理毫不放松。

以高度的責(zé)任心、飽滿(mǎn)的熱情、集中的精力投身到團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)工作之中。從打擊樂(lè)器的查漏補(bǔ)缺到樂(lè)器的添置,從制定招投標(biāo)計(jì)劃到鋼琴調(diào)音,從專(zhuān)業(yè)教室管理制度的制定到學(xué)科調(diào)研計(jì)劃的制定落實(shí)等等工作高效率,高質(zhì)量完成。

(二)立足校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成“無(wú)本之木,無(wú)源之水?!睘榱擞行Т龠M(jìn)研修,提高素質(zhì),我組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。

自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人反思。我們組全體教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,通過(guò)反思表達(dá)自己對(duì)教育的理解,增長(zhǎng)教師思考力和感悟力。

同伴互助即把個(gè)體的研究引向集體的研究,這也是我們教研組的基本組織形式。我們的同伴互助分為日常性和定期性?xún)煞N:

(1)隨堂課探討,教師結(jié)對(duì),問(wèn)題會(huì)診等是教師群體同伴互助的`日常行為。

(2)定期性的同伴互助包括公開(kāi)課探討、教學(xué)沙龍、理論專(zhuān)題學(xué)習(xí)、同構(gòu)異課等方式。在這些活動(dòng)中,教師圍繞教育教學(xué)典型問(wèn)題展開(kāi)深入細(xì)致的研討,提高教研活動(dòng)的有效性。

特別是每個(gè)月中下旬,我們音樂(lè)教研組都會(huì)舉行“校區(qū)聯(lián)動(dòng),同課異構(gòu)”音樂(lè)教學(xué)研討活動(dòng)或者其他主題教研活動(dòng)。這學(xué)期,金華敏、薛沈、湯麗、陳薇等所有音樂(lè)專(zhuān)職老師分別以不同的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格向大家展示了校級(jí)教研課的精彩課堂。活動(dòng)中,授課教師們充分展示了深厚的教學(xué)素養(yǎng)、的教育理念和扎實(shí)的教學(xué)基本功,贏得了廣大學(xué)生和聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。課后,還進(jìn)行了深入、熱烈的互動(dòng)評(píng)課交流。

音樂(lè)興活動(dòng)總結(jié)篇6

不知不覺(jué)中,一學(xué)期又過(guò)去了,在本學(xué)期的音樂(lè)社的活動(dòng)中,我擔(dān)任了音樂(lè)社的輔導(dǎo)老師。通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展,使同學(xué)們掌握了一些基本的音樂(lè)知識(shí)、歌唱技能,活動(dòng)中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生擴(kuò)大了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),陶冶了情操,活躍了身心,鍛煉了意志,增長(zhǎng)了才干,為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將本期音樂(lè)社活動(dòng)總結(jié)如下,以便今后更好的開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。

一、進(jìn)行了簡(jiǎn)單的識(shí)譜教學(xué)。學(xué)生很想自己能夠識(shí)譜唱歌,學(xué)習(xí)時(shí)積極性較高;教學(xué)了四二拍的'節(jié)奏,教學(xué)時(shí),選用了低年級(jí)教材上的一些旋律節(jié)奏來(lái)進(jìn)行教學(xué),經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練,他們基本上都能正確掌握四二拍的節(jié)奏;教學(xué)了休止符、裝飾音等音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和記號(hào)。

二、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練,激發(fā)合唱興趣。歌唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。訓(xùn)練學(xué)生唱歌要統(tǒng)一的姿勢(shì),訓(xùn)練隊(duì)員正確、統(tǒng)一的呼吸,在練習(xí)中向?qū)W生時(shí)時(shí)提及氣息的控制,掌握了氣息的控制后,進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),發(fā)聲練習(xí)曲由淺至深,簡(jiǎn)單到復(fù)雜。在訓(xùn)練時(shí),針對(duì)學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會(huì)氣息保持等錯(cuò)誤呼吸方法,我采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比如像“聞花香”一樣做深呼吸練習(xí);用半打哈欠的方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)喉嚨,放松下巴等等。另外,讓學(xué)生將白聲(大本嗓)和有氣息控制的高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別,以提高學(xué)生對(duì)聲音的辨別能力,幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時(shí),要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來(lái)歌唱,切忌大喊大叫,因?yàn)檫@樣會(huì)損壞聲帶,而且會(huì)破壞聲音的美感。在輕聲歌唱時(shí),要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧,學(xué)會(huì)有控制地發(fā)自?xún)?nèi)心的歌唱。練習(xí)優(yōu)秀合唱歌曲,作品的選擇由易漸難。

通過(guò)這一學(xué)期的訓(xùn)練,小組成員大有收獲,掌握了一些術(shù)語(yǔ)和記號(hào),懂得了音的強(qiáng)弱規(guī)律,能識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜,在發(fā)聲技巧和表演方面也有很大進(jìn)步。我深信,有領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo),有小組成員的不懈努力,我們的音樂(lè)社會(huì)越辦越好。

音樂(lè)興活動(dòng)總結(jié)篇7

音樂(lè)是美的教育,學(xué)習(xí)音樂(lè)是對(duì)學(xué)生人體機(jī)能和身腦進(jìn)行同步訓(xùn)練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機(jī)遇和情境,使其勤奮而刻苦,并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功,使他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,最終提高音樂(lè)素質(zhì)和審美能力。

在本學(xué)期的“賞音樂(lè)大師,做小小作曲家”的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中,我體會(huì)到音樂(lè)素質(zhì)教育要實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,首要的因素是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下,為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),使不同的學(xué)生在實(shí)踐的活動(dòng)中都能獲得不同程度的成功?;顒?dòng)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生主體性的發(fā)展只有通過(guò)全體學(xué)生的參與才能完成:

一、保護(hù)好學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

小學(xué)生創(chuàng)作的作品,往往是在已有的段落中加一個(gè)段落。有時(shí)會(huì)顯得幼稚,結(jié)構(gòu)性、旋律性不強(qiáng)。此時(shí),教師千萬(wàn)不能打擊、譏笑學(xué)生,應(yīng)以正面肯定為主,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,培養(yǎng)其自信心。第一次的填句子練習(xí),同學(xué)們摸不著頭腦,胡亂填,敷衍了事。我并沒(méi)有批評(píng)他們,反而在班上表?yè)P(yáng)他們勇于創(chuàng)作的精神,然后再點(diǎn)撥。結(jié)果,學(xué)生們愉快地接受了我的.建議,在以后的音樂(lè)課中積極認(rèn)真,而且對(duì)創(chuàng)作課表現(xiàn)出極大地興趣,創(chuàng)作出的作品有長(zhǎng)足進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中,如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情并加以正確地引導(dǎo),這樣既提高了學(xué)生創(chuàng)作的積極性,又達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目的。

二、加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性。

興趣是最好的老師,增加趣味性是上好創(chuàng)作課的重要手段。教師可以通過(guò)多種途徑來(lái)改變枯燥的理論學(xué)習(xí)。比如,通過(guò)旋律接龍的方式,即以一位學(xué)生創(chuàng)編樂(lè)曲的第一句,第二位學(xué)生接上一句創(chuàng)編第二句,第三位同學(xué)創(chuàng)編第三句……以此類(lèi)推,直至全曲結(jié)束?;蛘叩谝晃煌瑢W(xué)創(chuàng)作出節(jié)奏,第二位同學(xué)在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編旋律至全曲結(jié)束。這樣,每位學(xué)生的積極性便被帶動(dòng)起來(lái),課堂氣氛也活躍了。另外,還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的環(huán)境。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓所有的學(xué)生都能夠親身參與,充分表現(xiàn)。比如,學(xué)到一定的程度,可以舉辦一次作品展示會(huì),讓所有的學(xué)生拿出自己的習(xí)作進(jìn)行展評(píng);也可舉行創(chuàng)作比賽;還可以幫助學(xué)生向有關(guān)音樂(lè)報(bào)刊推薦習(xí)作,爭(zhēng)取發(fā)表機(jī)會(huì)。

三、從日常生活中找切入點(diǎn)。

學(xué)生理論基礎(chǔ)差,不要講太多純理論性的知識(shí),而是找一些日常生活中淺顯的例子來(lái)幫助他們掌握創(chuàng)作的技巧。如歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》第一句旋律的節(jié)奏,就是基本根據(jù)我們平時(shí)朗讀“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”這句話(huà)的節(jié)奏而來(lái)的。像長(zhǎng)沙話(huà)“你到哪里去噠”本身就有“353155”的音調(diào)。我們可以將語(yǔ)句中的這些音調(diào)作為創(chuàng)作旋律的基礎(chǔ)。還有在講如何選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的形象來(lái)決定。如表現(xiàn)小蜜峰飛翔和大象走路,節(jié)奏疏密迥然不同等等。

總之,我們小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)作,重在保護(hù)學(xué)生創(chuàng)作的熱情和興趣,讓他們了解音樂(lè)創(chuàng)作不是難事,自己也能成為“小小作曲家”。