心得體會(huì)的撰寫(xiě)過(guò)程讓我更加深入地思考自己的所思所想，只有不斷修改心得體會(huì)，才能更好地適應(yīng)變化的環(huán)境，以下是范文社小編精心為您推薦的大學(xué)生講座的心得體會(huì)7篇，供大家參考。
大學(xué)生講座的心得體會(huì)篇1
作為一個(gè)大三的學(xué)生，通過(guò)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)以及很多渠道都了解到現(xiàn)在的就業(yè)困難，使我也感到莫大的壓力。沒(méi)有了初到大學(xué)時(shí)的新鮮和好奇，從大一到大三感覺(jué)好像經(jīng)歷了一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。在我很是迷茫的時(shí)候上了讓我受益頗多的就業(yè)指導(dǎo)課，使我知道了就業(yè)的程序；知道了怎么寫(xiě)簡(jiǎn)歷、怎么去面試等等，讓我們做好求職的一些基本準(zhǔn)備。我不知道那是不是職場(chǎng)的全部，但是它卻使我知道和了解了以前從來(lái)沒(méi)有接觸和了解的很多東西，使我懂了很多也使
我了解了很多。根據(jù)平時(shí)的搜集和就業(yè)指導(dǎo)課使我了解了以下幾點(diǎn)：
關(guān)于就業(yè)問(wèn)題，我想是很多大學(xué)生們特別是畢業(yè)生們最為關(guān)注的問(wèn)題之一。由于我國(guó)人口眾多，特別是近幾年來(lái)，高校不斷的擴(kuò)招，使很多學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。但是，這有利也有弊。高校不斷的擴(kuò)招，相應(yīng)的大學(xué)生也越來(lái)越多，這也是我國(guó)就業(yè)壓力十分嚴(yán)峻的原因之一。據(jù)數(shù)字顯示，2011 年全國(guó)高校有660萬(wàn)人畢業(yè)，就業(yè)壓力有增無(wú)減。從這個(gè)數(shù)據(jù)看來(lái)，就業(yè)問(wèn)題無(wú)疑成為各級(jí)政府、學(xué)校、各地人才服務(wù)機(jī)構(gòu)以及畢業(yè)生們關(guān)心的重中之重。而即將面臨畢業(yè)的我們?cè)撘院畏N心態(tài)去面對(duì)就業(yè)問(wèn)題呢我們都知道，無(wú)數(shù)的大學(xué)生仍在煎熬中四處奔波著，同時(shí)承受著許多人難以想象的心理壓力，來(lái)自家長(zhǎng)殷切的目光，當(dāng)年同學(xué)的關(guān)注和自己不低的期望。其實(shí)，我個(gè)人認(rèn)為，良好的心理狀態(tài)是就業(yè)的關(guān)鍵。如果在面臨就業(yè)的時(shí)候出現(xiàn)自負(fù)、焦慮、膽怯和自暴自棄的話，不僅會(huì)影響到我們眼下的就業(yè)，而且極有可能進(jìn)一步影響到我們的身體健康。因此，我們一定要端正自己的心態(tài)，正確地認(rèn)識(shí)自己。
在校園里，流行這樣一句話“畢業(yè)等于失業(yè)”。其實(shí)我認(rèn)為不然，這要看我們是怎么想的，還有面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，我們又該怎么去做是主動(dòng)關(guān)注各個(gè)方面的就業(yè)信息來(lái)獲得最新消息，還是等著消息來(lái)找你呢在臨近畢業(yè)這段
時(shí)間，如果消息知道得太遲，信息傳播沒(méi)有取得全面到達(dá)的效果，那么等著消息來(lái)找你的時(shí)候，機(jī)會(huì)也早已經(jīng)屬于別人了。所以，獲得最新消息對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)也是很重要的。
又到了一年求職時(shí)，臨近歲末，校園招聘會(huì)開(kāi)始舉行，招聘現(xiàn)場(chǎng)人山人海。在就業(yè)形式愈加嚴(yán)峻的今天，是先就業(yè)再擇業(yè)還是先擇業(yè)再就業(yè)其實(shí)，我個(gè)人認(rèn)為，不論是先就業(yè)還是先擇業(yè)，最重要的是自己的價(jià)值定位。如果我們主動(dòng)去找就業(yè)單位，如果我們主動(dòng)遞個(gè)人簡(jiǎn)歷，如果是我們主動(dòng)去找他們，而不是他們主動(dòng)來(lái)找我們，那就表示，我們已經(jīng)找回了自己，找回了自身的定位和價(jià)值。而只有清楚的認(rèn)識(shí)自己，選擇才有意義。有很多的大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)的選擇上，目光依然集中在沿海地區(qū)。例如上海、北京、廣州、深圳。但是一些欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)和內(nèi)陸開(kāi)發(fā)程度較小的城市則對(duì)大學(xué)生的.吸引力很小?？梢?jiàn)，大學(xué)畢業(yè)生對(duì)進(jìn)小城鎮(zhèn)就業(yè)依然存在疑慮。其實(shí)大城市有大城市的優(yōu)點(diǎn)，小城鎮(zhèn)有小城鎮(zhèn)的魅力之處。是“金子到哪都會(huì)發(fā)光”。
我曾在報(bào)紙上看到這樣一則新聞，里面說(shuō)的也是關(guān)于就業(yè)方面的問(wèn)題。新聞里有這樣一句話：“加快專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)素質(zhì)教育，是增強(qiáng)并提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的最基本保證?！笔前。壳拔覀兯艿慕逃€是應(yīng)試教育，現(xiàn)在的教育有時(shí)過(guò)于生硬，學(xué)生們學(xué)得也很死，動(dòng)手能力較差。競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，到時(shí)我們?cè)撃氖裁锤鷦e人競(jìng)爭(zhēng)呢！所以，大專(zhuān)院校的我們不僅要積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，而且還有多動(dòng)手，下工廠到基層參加社會(huì)實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn)。還有提高處理問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，為以后出去工作打下基礎(chǔ)。
現(xiàn)在的社會(huì)需求和畢業(yè)生的人數(shù)之間存在著很大的矛盾，使得就業(yè)非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對(duì)就業(yè)中的諸多問(wèn)題，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，我們更應(yīng)該以積極樂(lè)觀的的態(tài)度去面對(duì)。讓我們?yōu)楸舜思佑桶桑?/p>
大學(xué)生講座的心得體會(huì)篇2
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西；我們有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對(duì)未來(lái)充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識(shí)的積累量成正比，沒(méi)有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向，方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場(chǎng)的潛力。就好比比爾蓋茨，他之所以能財(cái)源滾滾，就是因?yàn)樗吹搅擞?jì)算機(jī)在人類(lèi)的生活中會(huì)起到越來(lái)越大的作用，這個(gè)市場(chǎng)有無(wú)限的潛力，也就是需求會(huì)無(wú)限增大。
我們都看過(guò)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，這個(gè)非常簡(jiǎn)單的寓言故事就告訴我們，我們擁有的奶酪其實(shí)是在不斷變化的，也就是我們?cè)谏鐣?huì)上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會(huì)被用完，不注意保存就會(huì)變質(zhì)。所以這提醒著我們隨時(shí)要更新自己所掌握的知識(shí)與技能。在今后的生活中要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，增加自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，這樣才有利于我們更好地立足于社會(huì)，更好地實(shí)現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。
但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為大學(xué)生，往往急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市嘗營(yíng)銷(xiāo)等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，常常盲目樂(lè)觀，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
此外，在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過(guò)，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢(qián)的。
再者就是大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢(qián)做做廣告而已，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷(xiāo)手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的'東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。
就我個(gè)人觀點(diǎn)，我覺(jué)得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無(wú)可厚非，但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學(xué)業(yè)，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個(gè)比喻：火焰與海水?；鹧嫦笳髦鵁崆?、激情和希望；海水象征著廣袤無(wú)邊、深邃而又冷酷。沒(méi)有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會(huì)有被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大海吞沒(méi)的“犧牲品”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不同情弱者，也不會(huì)給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮？當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和付出之后，越來(lái)越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對(duì)創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。
所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無(wú)論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過(guò)程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論最后成功或是失敗，都是人生的財(cái)富。
大學(xué)生講座的心得體會(huì)篇3
有那么一群人，走到哪里都被人們畏懼，或許他們身體會(huì)被隔離，或許那顆心總很孤寂，朋友遠(yuǎn)離，親人拋棄。他們恐懼，恐懼下一個(gè)清晨初升的太陽(yáng)已不屬于自己。
由此他們成為了疾病的傳染源，會(huì)覺(jué)得自己的生活完全沒(méi)有了意義，當(dāng)他們知道知道自己會(huì)死的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)天那么的藍(lán)，草那么的綠，世界那樣地美好，可是這一切的美好他們都將失去，他們會(huì)想一個(gè)我們從不想的問(wèn)題：如果能夠再好好地活一次，如果沒(méi)有艾滋病……
可是，他們并不需要憐憫，不需要施舍，對(duì)于上帝，他們也沒(méi)有什么過(guò)高的愿望，只想要，每個(gè)人那一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)而已，也許只是敞開(kāi)雙臂的擁抱，也許只是短短的玩上五分鐘，短暫的一生，在他們心里，直到死，永遠(yuǎn)都會(huì)記著你，或許因?yàn)樯娴奶虝毫?，或許因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，愛(ài)真的太奢侈。
或許世界已經(jīng)拋棄了他們吧！但，你會(huì)忘記他們嗎？
他們，僅僅是想要正常的生活，也從不奢求可以成為艾滋病史上的奇跡，僅僅是，不希望人們畏懼，不想被隔離，不想心總那么孤單，想和朋友、親人在一起。
如果，世界已拋棄了他們，你會(huì)厭惡、害怕他們嗎？還是……深?lèi)?ài)他們？
請(qǐng)深?lèi)?ài)他們吧！讓他們有生之年感到有意義，幫他們抵擋怪異的目光，平等地看待他們吧。
那樣，他們會(huì)永遠(yuǎn)活著，即使只是活在在我們的心里。
大學(xué)生講座的心得體會(huì)篇4
通過(guò)學(xué)習(xí)孫老師關(guān)于廉潔教育的講座，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為一名大學(xué)生骨干在平常的學(xué)習(xí)、工作中的廉潔、信任是至關(guān)重要的，這種良好品格的建立需要通過(guò)全面的思想教育，真正打牢思想政治基礎(chǔ)，筑嚴(yán)思想政治防線，才能牢固樹(shù)立馬克思列寧主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，牢固樹(shù)立廉潔、誠(chéng)信的道德準(zhǔn)則。
在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)著重學(xué)習(xí)理論知識(shí)并付諸于實(shí)踐。
一、樹(shù)立一種責(zé)任意識(shí)。在工作中增強(qiáng)政治責(zé)任意識(shí)，在其位、謀其政、負(fù)其責(zé)、盡其力。全心全意為為他人著想，先利他人 后利己，并樹(shù)立良好的學(xué)生干部形象，必須以自己的人格力量贏得同學(xué)們的尊重和信賴。
二、強(qiáng)化廉潔自律意識(shí)，做廉潔從事的表率 。在如今的社會(huì)中，由于利益主義、拜金主義、享樂(lè)主義等資本主義腐朽思想的侵襲，一些歪理邪說(shuō)在社會(huì)上流行，在具體工作中，我們就必須提高覺(jué)悟，堅(jiān)定信念，錘煉意志，增強(qiáng)免疫力，真正做到理想信念不動(dòng)搖，大是大非不糊涂，黨性原則不喪失，不被歪理邪說(shuō)所俘虜。作為學(xué)生的我們，耐得住清貧樹(shù)立正確的利益觀，要抗得住誘惑。要嚴(yán)格堅(jiān)持自重、自省、自警、自勵(lì)。堅(jiān)持原則、秉公辦事、公私分明，認(rèn)真處理好學(xué)生干部與干部之間，同學(xué)之間的關(guān)系;還要慎重交友、尊重自己的人格，珍惜自己的聲譽(yù)。
三、在以后的每次實(shí)踐活動(dòng)中以以上思想指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)、改善自己的修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)和工作水平。首先，堅(jiān)持從大局出發(fā)，堅(jiān)持集體的利益至高無(wú)尚的大局意識(shí)，是做好一切工作的動(dòng)力基礎(chǔ)，也是我今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的追求方向。其次，還要堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是。三是要堅(jiān)持不斷地改進(jìn)工作作風(fēng)，狠抓落實(shí)。切實(shí)在優(yōu)化環(huán)境、擴(kuò)大開(kāi)放、加快發(fā)展方面落實(shí)到思想作風(fēng)、工作作風(fēng)上，做一個(gè)廉潔、無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人。四是要長(zhǎng)期保持奮發(fā)進(jìn)取、心平氣和的精神狀態(tài)。在開(kāi)明開(kāi)放、舒暢和諧的政治環(huán)境和社會(huì)氛圍中，團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律、堅(jiān)強(qiáng)意志、奮發(fā)向上。在工作中，比學(xué)習(xí)，比趕干勁，比奉獻(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)廉潔工作。
作為學(xué)生干部，就必須要經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)，從書(shū)本上學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，學(xué)到真本領(lǐng)，努力做一個(gè)新時(shí)期優(yōu)秀的學(xué)生干部，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。自覺(jué)地把懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)放到黨委和政府工作大局中來(lái)把握，放在經(jīng)濟(jì)建設(shè)與各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的大局中來(lái)謀劃，進(jìn)一步明確反腐倡廉建設(shè)工作思路，完善工作措施，細(xì)化工作任務(wù)，不斷增強(qiáng)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。在實(shí)際的反腐倡廉實(shí)踐工作中，也需要誠(chéng)信這樣的道德規(guī)范作支撐，不斷提高廉潔、誠(chéng)信的思想意識(shí)。要求我們?cè)谝磺猩钪?，做到?shí)事求是，恪守信用;誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事;有信用、講信譽(yù)、守信義。
在工作學(xué)習(xí)中，要關(guān)注一點(diǎn)一滴的小事。團(tuán)隊(duì)中定有團(tuán)的紀(jì)律及規(guī)范，以對(duì)每個(gè)人要有約束力，這樣，在以后的行為活動(dòng)中，會(huì)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任心和自覺(jué)性，有利于誠(chéng)信素質(zhì)的提高。從按時(shí)出勤、集體活動(dòng)的按時(shí)參與及勞動(dòng)的積極參加、承諾的無(wú)條件兌現(xiàn)等，最后，把誠(chéng)信的外在道德約束，內(nèi)化為自己的思想品德，使自己成為時(shí)時(shí)處處誠(chéng)實(shí)守信的現(xiàn)代文明人。
大學(xué)生講座的心得體會(huì)篇5
歷時(shí)兩天我聽(tīng)了張化萬(wàn)和高金英老師的講座，讓我感受頗多，受益匪淺！尤其是高金英老師《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》的講座。
聽(tīng)高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂(lè)觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸?！弊鳛楫吷非?，把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂(lè)趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。
聽(tīng)高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，幾個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。
作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開(kāi)拓一片充滿快樂(lè)的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)？高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細(xì)細(xì)品味。
說(shuō)實(shí)話，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對(duì)人生的思考上的。
愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高老師告訴我們：植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕牛灰獛椭麄內(nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開(kāi)朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。
高老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”在平時(shí)的教學(xué)中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無(wú)法容忍的事情，可能會(huì)接踵而來(lái)。
尤其是學(xué)習(xí)、品行上的后進(jìn)生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會(huì)寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，因?yàn)樗麄儫o(wú)論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)該以一顆寬容的愛(ài)心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。
高老師列舉當(dāng)今社會(huì)怪“現(xiàn)象”：人們的財(cái)富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認(rèn)識(shí)的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來(lái)越大，里面的人越來(lái)越少；精美的房子越來(lái)越多，完整的家庭越來(lái)越少；路越來(lái)越寬，心越來(lái)越窄；樓房越來(lái)越高，視野越來(lái)越低??作為教師，對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的怪現(xiàn)象，要能保持一顆平常心。
掌握心理平衡，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動(dòng)權(quán)。心理平衡是人格升華和心靈凈化后的崇高境界。“積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣?！备呃蠋熯@句話，深深印在我的腦海里，作為老師，更要保持一種健康向上的心態(tài)，正確看待自己，正確看待學(xué)生，要善待所有的學(xué)生，學(xué)會(huì)激勵(lì)，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)。要做到心理平衡，高老師告訴我們，就是做到三個(gè)“三”。 第一是三個(gè)正確。一是正確對(duì)待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對(duì)待他人，心中常有愛(ài)心。三是正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確，基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。第二是三個(gè)“既要”。既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報(bào)國(guó)志，在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛(ài)好。這樣人的心境和情緒，認(rèn)知和感覺(jué)才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。第三個(gè)是三個(gè)快樂(lè)。一是順境時(shí)要助人為樂(lè)。 “愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”。二是要知足長(zhǎng)樂(lè)。因?yàn)樾腋１緹o(wú)固定的標(biāo)準(zhǔn)，幸福是一種見(jiàn)仁見(jiàn)智的感受。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂(lè)，不能氣餒。因?yàn)槭郎先f(wàn)物，福禍相依，風(fēng)水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。高老師告誡我們社會(huì)是不公平的，只有你去適應(yīng)他。不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。
高老師的講座，我感覺(jué)特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)
言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語(yǔ)給了我不平凡的感觸和思考，我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂、我的人生。
大學(xué)生講座的心得體會(huì)篇6
心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來(lái)走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
健康是人生的第一財(cái)富。對(duì)作為天子?jì)勺拥拇髮W(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂(lè)的基礎(chǔ)。同時(shí)大學(xué)生心理將康也具有十分重要的意義：
首先，大學(xué)生心理健康是大學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高的前提。心理素質(zhì)是在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn)，包括個(gè)人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素，是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。我們大學(xué)生求知和成長(zhǎng)，實(shí)質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動(dòng)和心理發(fā)展過(guò)程。教育提供給學(xué)生的文化知識(shí)，只有通過(guò)個(gè)體的選擇、內(nèi)化，才能滲透于個(gè)體的人格特質(zhì)中，使其從幼稚走向成熟。這個(gè)過(guò)程，也是個(gè)體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過(guò)程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。學(xué)生各種素質(zhì)的形成，要以心理素質(zhì)為中介，創(chuàng)造意識(shí)、自主人格、競(jìng)爭(zhēng)能力、適應(yīng)能力的形成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo)。在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中，保持良好的心理適應(yīng)狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。正是從這個(gè)意義上可以說(shuō)，大學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)弱，主要取決于他們心理素質(zhì)的高低，取決于個(gè)人的心理的將康與否，學(xué)校心理健康教育的成功與否。
其次，心理健康是驅(qū)動(dòng)學(xué)生人格發(fā)展的基本動(dòng)力。一個(gè)人的心理健康與否直接影響的.他的人格發(fā)展，心理健康使人格發(fā)展不僅能正確引導(dǎo)一個(gè)人的發(fā)展，而且可以使人格上升到一個(gè)新的高度，進(jìn)而使我有一個(gè)健全的人格。
最后，心理健康能夠更多的發(fā)掘?qū)W生的潛能。教育的目的之一就是要開(kāi)發(fā)受教育者的潛能。良好的心理素質(zhì)和潛能開(kāi)發(fā)是相互促進(jìn)、互為前提的，心理健康則為二者的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造必要條件。幫助主體在更高的層次上認(rèn)識(shí)自我，從而實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，發(fā)展對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，最終使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，大學(xué)生的心理健康是將來(lái)能報(bào)效祖國(guó)的前提，也是祖國(guó)發(fā)展的重要因素。所以大學(xué)生的心理健康極其重要。
大學(xué)生講座的心得體會(huì)篇7
無(wú)論是從工作中，還是從幼兒園舉辦的講座中，亦或是社會(huì)的大趨勢(shì)中，我都深切地感受到了家庭教育的重要性。在自己教育孩子的過(guò)程中，我也感受到了因?yàn)槿狈彝ソ逃R(shí)和理念帶來(lái)的挫折感和無(wú)力感。對(duì)我們家長(zhǎng)而言，懂得家庭教育的理念、策略十分緊迫。此次聽(tīng)講座，對(duì)我有不小的觸動(dòng)。
了解才能教育。我們幼兒園的老師會(huì)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，我們家長(zhǎng)似乎也有必要補(bǔ)上這一課。如果我們都不知道自己的孩子在這個(gè)年齡，心理成長(zhǎng)到什么程度，哪些處于關(guān)鍵期，各項(xiàng)功能發(fā)展到什么水平，有怎樣的行為和心理特點(diǎn)，那我們只能是想當(dāng)然來(lái)。這必然不能夠遵循孩子成長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律。因此，先有了解，才能談教育。否則，我們的教育就可能起到發(fā)作用。
教育要有方。雖然有人說(shuō)孩子是白紙，但是孩子從出生那一刻起就具備了一些能力。不同的教育方式方法會(huì)給孩子帶來(lái)不同的影響。盡管我們的出發(fā)點(diǎn)是相同的，但是方式不當(dāng)可能就會(huì)帶來(lái)傷害。家可以傷人，愛(ài)也是可以傷人的。往往愛(ài)的殺傷力還比較大。
三歲不一定看大。老話說(shuō)，三歲看大、七歲看老。它強(qiáng)調(diào)了幼兒教育的基礎(chǔ)性作用和重要意義。但是不可當(dāng)絕對(duì)真理來(lái)相信。孩子的發(fā)展有不確定性。現(xiàn)在不好不一定將來(lái)就不行?，F(xiàn)在好了也不能意味著將來(lái)一定好。我們還是要走一步看一步的。
文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不是全部。因?yàn)槎喾矫嬉蛩氐挠绊?，我們覺(jué)著學(xué)習(xí)好了將來(lái)才能好。于是我們可能會(huì)急切的期望自己的孩子多學(xué)一些、多會(huì)一些。但是人是一個(gè)立體的生命，他所需要的也絕不是只有知識(shí)。知識(shí)的作用不可懷疑。但作為幼兒園的小朋友，它們需要游戲、需要調(diào)皮、需要破壞、需要不聽(tīng)話、需要不那么好，給他們這些權(quán)利吧。家長(zhǎng)多擔(dān)待一些。一切為了孩子。那我們就要更好地、更科學(xué)地為了孩子。多點(diǎn)麻煩不算什么。
幼兒園的小朋友，3—6歲，是性格、思維等發(fā)展有著奠基作用的重要
時(shí)期。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，孩子的幸福是我們一生最重要的目標(biāo)，為此，我們?cè)敢獬楦嗟臅r(shí)間、用更多的精力來(lái)了解孩子，引導(dǎo)孩子。
由此，覺(jué)得能夠有機(jī)會(huì)聽(tīng)關(guān)于家庭教育的講座，很好的事情。作為一名家長(zhǎng)，我希望這樣的好事情多舉辦、多開(kāi)展。當(dāng)然，幼兒園有自己的安排。我想提一點(diǎn)建議，就是把我們小博士幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校的傳授方式和平臺(tái)更多樣化一點(diǎn)。
集中性的講座組織起來(lái)有難度，時(shí)間上家長(zhǎng)們也可能不一定都有空，錯(cuò)過(guò)了就是大遺憾。那么我們能否通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)讓時(shí)間和場(chǎng)合更自由一點(diǎn)。例如，qq群、網(wǎng)上的家長(zhǎng)學(xué)校等。
另外，幼兒園能否引發(fā)或在群里上傳一些資料，讓我們家長(zhǎng)能更好的了解某一階段幼兒的各項(xiàng)發(fā)展水平以及這一階段結(jié)束時(shí)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
家長(zhǎng)的進(jìn)步預(yù)示著孩子的進(jìn)步。孩子的進(jìn)步彰顯著幼兒園的教育成效。
