選名師心得體會8篇

時(shí)間:2022-09-17 作者:Anonyme 心得體會

我們大家對于寫心得體會這件事已經(jīng)有所了解吧,我們在生活中經(jīng)歷了不同的事情后得到的感受是不一樣的,要及時(shí)寫心得體會記錄下來,以下是范文社小編精心為您推薦的選名師心得體會8篇,供大家參考。

選名師心得體會8篇

選名師心得體會篇1

20xx年11月4日,我和我們語文組的老師一起到呼蘭八中聽了49中的杜唱老師和風(fēng)華中學(xué)冮大林老師的講座,聽后讓我受到了很大震撼。

值得我感動的是冮大林老師,通過他的講座我感受到他的最大特點(diǎn)就是知識廣博,言辭優(yōu)美,機(jī)智幽默。他是一個(gè)來自基層的老師,是靠自身努力,成長為全校的教務(wù)主任,在自我提升方面,他曾經(jīng)講過這樣一句話,不想當(dāng)校長和名師的語文老師絕對不是好老師。其實(shí)有時(shí)真是這樣,我們的確應(yīng)該敢想,而后也許我們也會做到。

在冮老師的講座中,他告訴我們就是要不斷的學(xué)習(xí),我想教師的自我學(xué)習(xí)不但關(guān)系到自身的素質(zhì),而且也直接影響到了接受教育的學(xué)生,作為一名老師,真的應(yīng)該不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。

其中冮大林老師的一句話讓我記憶猶新,那就是語文教師的五法寶,一張鐵嘴,一筆好字,一腔熱情,一片愛心,一項(xiàng)絕活,對于這五項(xiàng)法寶,我也捫心自問,我想我還欠缺的太多太多了。

冮老師還有一句話也給我留下了深刻的印象,他說語文教師自我修煉有5條,分別是:

1、網(wǎng)上自學(xué)(名師網(wǎng),教學(xué)實(shí)錄,反思,視頻以及文字);

2、書籍購買(名師教學(xué)實(shí)錄)‘’

3、請進(jìn)來;

4、走出去;

5、反思與實(shí)踐不怕超越,就怕不想。

他向我們指出教師成就自我的長效功能,那就是韌性和耐力。我國著名教師余應(yīng)潮曾說過:“名師,都是在艱苦的環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長起來的?!币虼?,只有足夠的韌性和耐力才能達(dá)到成就自我的目標(biāo)。

愛自己真的就要好好地栽培自己。

同時(shí)冮老師的閱讀教學(xué)也給了我很多的啟發(fā),他在講座中是這樣說的一、廣泛閱讀是前提;二、鉆研方法是關(guān)鍵;三、形成思路是重點(diǎn);四、轉(zhuǎn)化教學(xué)是提升。語文閱讀,文本閱讀重中之重;(看標(biāo)題,抓主體,明結(jié)語)方法指點(diǎn)不可或缺。(抓文旨,明題意,巧潤答)冮老師的閱讀教學(xué)既有總目標(biāo),又有每學(xué)期、每月、每周的小目標(biāo);授之以漁,由扶到放;對課外閱讀,他的指導(dǎo)方法,環(huán)環(huán)相扣,細(xì)致入微,可操作性強(qiáng),他一上午教給我的閱讀教學(xué)法,比我十幾年積累的還多,他真不愧為名師。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固定需要?!币虼?,在閱讀教學(xué)中倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)模式,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑。運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,語文課堂必然充滿生機(jī)活力。

對于杜唱老師的講座,我想我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是她作文教學(xué)的一點(diǎn)思考,我們的確應(yīng)切實(shí)把學(xué)生的作文水平提高上來,杜老師有一句話讓我很受啟發(fā),她說技巧是你在閱讀大量文章之后的事,的確對于初一的孩子來說,真的應(yīng)該讓他們廣泛的閱讀,正所謂廣泛的閱讀是寫作的前提。

杜老師用樸實(shí)真摯的語言把自己在作文教學(xué)中的探索和經(jīng)驗(yàn)毫無保留地捧出,道出了語文作文教學(xué)的真諦。杜老師的成功可以說那不是偶然的,我真切的感受到,她是一個(gè)愛思索的人。她所做的一切探索,都源于對作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考:如何改變作文教學(xué)的高投入,低收效?她是一個(gè)敢于創(chuàng)新的人,她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學(xué)模式。而是抓住了記敘文的幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),這需要多大的勇氣,需克服多大的困難呀。想一下,她為學(xué)生篩選書籍、指導(dǎo)閱讀、批改習(xí)作,該花費(fèi)多少時(shí)間呢?成功的背后,是奮斗的汗水呀!

杜老師的成功,給了我很大的啟示:只要把實(shí)際中遇到的問題當(dāng)課題,把教育教學(xué)工作當(dāng)作研究過程,帶著思考的大腦,關(guān)注自身的教育實(shí)踐,再不斷的讀書,不斷的反思,就會擁有自己的教育思想和理念,就有可能成為一個(gè)專家型的優(yōu)秀教師。

在我們成長的路上,也許會遇到這樣那樣的問題,只要我們擁有一顆上進(jìn)的心,用“心”來研究教學(xué),讓思考和實(shí)踐同行,我們一定能創(chuàng)造出幸福、和諧的教育!成功之花,孕育在奮斗的汗水中,這是我聽完兩位名師講座之后最大的感受。

選名師心得體會篇2

曾經(jīng)看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個(gè)有魅力的地方。于是,我渴望能有機(jī)會與名師近距離接觸,希望能聆聽他們的教育思想,目睹他們的教學(xué)風(fēng)采,也好讓自己從中受到啟迪,向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。去年夏天,有幸聆聽了東北三省專家型體育教師和各學(xué)科帶頭人的新課程教學(xué)觀摩課,使我深受震撼,真正感受到了“新課程,新理念,新思路”帶來的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對學(xué)生、對教育、對體育那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。

從名師們的授課中,深受啟發(fā),歸納總結(jié)起來,主要體現(xiàn)在以下幾方面:

1、眾位名師的課,展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),這次聽的幾節(jié)課,在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系,讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過自己的加工提煉,以情生情。

3、把講解動作要領(lǐng)看成是對話的過程,引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動作,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí),在他們的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則,在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,確實(shí)該對課堂教學(xué)中的

“評價(jià)”問題重新認(rèn)識。

4、從他們的授課中可看出,他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

聽名師講課,如同與大師對話。短短兩天的學(xué)習(xí),使我深切體會到,要想成為一名優(yōu)秀的體育教師,不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識,還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng),更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識,這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。

通過參加這次東北三省體育名師講課活動,使我在深受啟發(fā)的同時(shí),也有新反思,深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下,如何使體育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中,我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié),以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長補(bǔ)己之短,爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

走近名師,感受名師,更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),操場是我們的舞臺,學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,走出屬于自己的路。聽名師講課的心得體會。

曾經(jīng)看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個(gè)有魅力的地方。之前,曾在網(wǎng)上看過名師的一些論方,專著,案例教案,九月十九日和二十日能有幸進(jìn)入課堂親身體驗(yàn),真有“百聞不如一見”之感嘆,其中支老師的《即興作文》和吳琳老師的《生命生命》更給我留下了極深的影響,他們那一瞬間展現(xiàn)的精彩讓我回味無窮。教師語言藝術(shù)的魅力令人驚嘆,當(dāng)我聽著幾位名師講課時(shí),不由驚嘆,教師的語言竟有如此魅力,他能把學(xué)生帶進(jìn)無限的遐想,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。

賈志敏老師在教《誰動了松樹的奶酪》這一課時(shí),先給了學(xué)生幾段話,其中與一句是 哈哈,小松鼠高興地說:“今年過冬,咱們不用愁了?!崩蠋熥x完后讓學(xué)生憑借記憶讀這幾句話,其中一個(gè)讀時(shí),很調(diào)皮的把“哈哈”讀成了“哈哈”,這是教師對他的語氣進(jìn)行了表揚(yáng),之后也學(xué)著他的語氣讀這句,這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系,讓學(xué)生成為了課堂上的主人。

還有吳琳老師的《生命 生命》,從學(xué)生剛開始時(shí)的拘束沒感情的朗讀課文,到后來的慷慨激昂,學(xué)生的這些感受從何而來?不就是教師用聲情并茂的語言激發(fā)出來的嗎?教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心,吳老師巧妙的發(fā)掘了課文的隱性情感因素。她能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過自己的加工提煉,以情生情。

支玉恒老師的即興作文指導(dǎo)讓我受益匪淺,對臺下老師出的每個(gè)題目進(jìn)行逐一分析,讓學(xué)生任意選擇題目,然后簡短介紹自己的材料,支老師進(jìn)行總結(jié)、提示、分析。這對學(xué)生提筆沒話寫的狀況進(jìn)行了初步幫助,讓學(xué)生能夠做到有話寫,其次支老師在作文寫完后任意挑選部分同學(xué)上來讀作文,這個(gè)讀不是簡單的讀,而是對學(xué)生讀出的每個(gè)詞、每句話、每段話都要停下來進(jìn)行及時(shí)的修改或表揚(yáng),修改后的句子要學(xué)生重讀,表揚(yáng)的句子或段落說明表揚(yáng)的原因,這不僅讓讀作文的本人得到了很大提升,而且讓聽讀的同學(xué)也學(xué)會更多的寫作方法。

再聽聽盛新鳳教師飽含深情誦讀的古詩《如夢令》,她首先讓學(xué)生了解作者寫每一古詩時(shí)的時(shí)代背景,然后讓學(xué)生體會作者的情感,再去誦讀古詩,抒發(fā)感情,首先讓學(xué)生“走近詩人”,再讓學(xué)生“走進(jìn)古詩”,讓學(xué)生感受,體味個(gè)中美學(xué)。她用自己揮灑自如的語言,帶學(xué)生走遍了我國幾千年的古代文明,仿佛使人又回到了過去,回到了從前,體味了古詩的美。

幾位教師對教材的把握都有其獨(dú)到之處,讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材,讓學(xué)生體會感情,最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情,真正做到了知識的遷移。

選名師心得體會篇3

20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學(xué)參加第六屆“北派名師”暨小學(xué)全國名師教學(xué)觀摩研討會,對我說這是一次難得的機(jī)會,我也從觀摩中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會。

一,教師的語言魅力

從名師與我們平時(shí)和孩子的溝通的語言對比中可以知道,他們與孩子對話中無形的拉近距離,能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中,主動學(xué)習(xí)起。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上前會親近的與他們攀談,不僅從中連接孩子與他們的熟悉感,還深入孩子的心靈深處,了解他們想要什么,懂得了什么,不僅烘托了堂氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識》,他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過實(shí)物揭示圓,讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;在引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫圓,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié):讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,激發(fā)學(xué)生好奇心,然后拿著一條線,線下有顆球,告訴學(xué)生們“用力甩起,是什么圖形?”這個(gè)直觀的的教具,充分發(fā)揮了學(xué)生的思維,讓學(xué)生腦海中有個(gè)“表象”。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓,而是準(zhǔn)確的畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對圓規(guī)畫圓原理的掌握,即知道“以針尖為定點(diǎn),兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。才有助于學(xué)生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后當(dāng)同學(xué)們對圓有一定的了解與認(rèn)識的時(shí)候,以比賽的形式加深學(xué)生對畫圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計(jì)是這樣的:請同學(xué)上比賽畫圓,看誰畫的又快又好,之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變,另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的堂教學(xué)到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,探索者的角色,以畫圓為主線貫穿全,讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)的認(rèn)識圓。

三、我的堂缺少什么

這兩位老師的講堂,讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,還不夠關(guān)注學(xué)生們堂的表情,要懂得去偽存真,生成點(diǎn)多,處理堂突發(fā)事能力,即駕馭堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上,上好數(shù)學(xué),才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

選名師心得體會篇4

20xx年10月24日下午,作為xx成員,我有幸參加了xx市教育系統(tǒng)第xx屆“園丁論壇”活動,傾聽了諸多名師課改10年來的經(jīng)驗(yàn)與體會,感受頗深。

活動分三大板塊:名師談?wù)n改10年來的經(jīng)驗(yàn)與體會;與名師面對面;名師領(lǐng)導(dǎo)與觀眾互動。會場氣氛熱烈,名師與領(lǐng)導(dǎo)精彩的發(fā)言不時(shí)博得下面觀眾熱烈的掌聲。

通過這次“園丁論壇”活動,我對十年課改有了更深刻的認(rèn)識:

一、平等民主的課堂才真正是屬于學(xué)生的課堂

教師在課堂上只有放下了教師的尊嚴(yán),以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí),課堂才能真正從“教”堂變成“學(xué)”堂,教師在教學(xué)中應(yīng)該以引導(dǎo)者、合作者,促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前,培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題,對問題有自己獨(dú)特的想法,敢于發(fā)表自己的意見,這才是課改后的課堂。課改使學(xué)生開闊了思維,豐富了語言,課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面,取而代之的是師生互動、生生互動的情景,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,課堂真正成了孩子們的天地。

二、課改促使教師更注重科研工作;反之,科研工作也促進(jìn)了課改工作。

教育科學(xué)研究是教師對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性反思的過程,又是教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的過程。所以,積極開展教育科學(xué)研究是促進(jìn)教師迅速成長的重要途徑,認(rèn)識隨實(shí)踐發(fā)展而發(fā)展,實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識

是否正確的惟一標(biāo)準(zhǔn),必須按照實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識的不斷實(shí)踐、不斷認(rèn)識的發(fā)展過程來要求教師、培養(yǎng)教師、鍛煉教師,才能促進(jìn)教師的成長。當(dāng)然,教師的成長也促進(jìn)了課改的速度。

三、深挖自主、合作、探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

課改提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí),但要避免形式化和絕對化。我們必須對自主、合作、探究學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識。自主、合作、探究學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的必然要求。選用時(shí)必須根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、教材因素、知識特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,揚(yáng)長避短,并注重與其他學(xué)習(xí)方式相互結(jié)合;作為一種能力,需要循序漸進(jìn)地系統(tǒng)進(jìn)行培養(yǎng)。在實(shí)踐中,既要注重充分發(fā)揮自主、合作、探究學(xué)習(xí)的功能和價(jià)值,又要防止將其絕對化、片面化、庸俗化。這是必須堅(jiān)持的辯證態(tài)度。惟其如此,自主、合作、探究學(xué)習(xí)才能在實(shí)踐中扎根、發(fā)揚(yáng)光大。

學(xué)習(xí)歸來,我時(shí)時(shí)回想著名師的風(fēng)采及領(lǐng)導(dǎo)精辟的講解和點(diǎn)評,讓我更深刻的理解了課改,樹立全新的教學(xué)理念,確立“以人為本”的思想,這不僅對學(xué)生有益,對我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。作為陽光下最光輝的事業(yè),我們一定要做到“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”,讓我們的學(xué)生都學(xué)有所獲。

選名師心得體會篇5

這兩天,學(xué)校組織校本培訓(xùn),觀看了名師高老師的講座,好多東西是我們迫切需要的,使我認(rèn)識提高,有不少值得我學(xué)習(xí)的地方。她的語言風(fēng)趣幽默,人格魅力高尚,感染了我們所有的聽講教師,我們被她征服了,心靈受到了震撼,所有會場安靜,人們都不覺得累,反而感覺時(shí)間過得很快。下面是我的一些體會和感受:高老師的人格魅力感染了我。她的敬業(yè)精神、人品、學(xué)識、工作態(tài)度方法、管理技巧、淵博的知識都有我值得學(xué)習(xí)的地方。她說:“優(yōu)秀是一個(gè)人一生的習(xí)慣,而不是一時(shí)的習(xí)慣?!彼沁@樣要求自己的,去學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí),每天早去20分鐘,為同學(xué)老師服務(wù),毫無怨言;她要做學(xué)生一生中的貴人;生活中打車要搶先坐在司機(jī)旁;尊重不喜歡你的人;懂得感恩。從這些小事中可以折射出她人格的高尚。她講話語言風(fēng)趣幽默,表現(xiàn)力很強(qiáng),他是個(gè)博學(xué)的人,是個(gè)雜家。

隨口拈來一個(gè)故事、一段笑話,課堂上可以提高學(xué)習(xí)興趣、寓教于樂,有時(shí)還可化解矛盾。讓學(xué)生喜歡你,讓學(xué)生愛上你的課,這不是我們每位教師所追求的嗎?高老師說:“只有用心做事才能把事做好”,我一直比較認(rèn)真,但沒有做到用心的地步。高老師的講座中有很多心理學(xué)方面的知識,對教育學(xué)生很有用,我們只有分析知道自己的學(xué)生是哪種性格氣質(zhì)類型的學(xué)生,是多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)或是綜合質(zhì),只有抓住學(xué)生的特點(diǎn)在平時(shí)的教育和管理中才能對癥下藥,取得良好的效果。而我平時(shí)在工作中,也會遇到不少難管理的學(xué)生,讓人頭疼,舊辦法不管用,新辦法不會用,有時(shí)真沒辦法。說明沒有真正了解學(xué)生,沒有抓住學(xué)生的特點(diǎn),沒有管理技巧,效果不好。以后要多關(guān)注中學(xué)生心理健康這方面的內(nèi)容,在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去開展工作。還有高老師也是教物理的,她的物理課學(xué)生很期待、很喜歡上,她有時(shí)給學(xué)生做實(shí)驗(yàn),有時(shí)竟然給學(xué)生變魔術(shù),學(xué)生期待著下節(jié)課老師又不知給我玩什么呢?學(xué)生非常感興趣。我也是物理老師,今后也要在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多琢磨思考。新課標(biāo)要求物理課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生:“從生活走向物理,從自然走向物理,從物理走向社會”。

其實(shí)物理與生活聯(lián)系非常緊密,要讓自己的學(xué)生覺得物理有用、有趣、好玩,從而愿學(xué)、樂學(xué)。這就需要我們自身不斷努力學(xué)習(xí),練就一身過硬的基本功,提高自己的綜合素養(yǎng)。高老師管理學(xué)生有很多招數(shù)、點(diǎn)子,飯盒事件、羽絨服事件他處理的多么妥當(dāng)。讓學(xué)生受到了教育,改掉了自私的心理,提高了思想認(rèn)識水平。試想,換用其他辦法,也許沒效果,也許會在學(xué)生的心靈處造成陰影,她的管理技巧也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。平時(shí)對學(xué)生的管理,針對事情,要多想金點(diǎn)子、多想好辦法?,F(xiàn)在我要下決心學(xué)習(xí),強(qiáng)化基本功,全面提升教學(xué)技能,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,堅(jiān)持下去,定能使自己較快的進(jìn)步!

選名師心得體會篇6

飛揚(yáng),聽者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對著鮮活的教學(xué)對象,智慧的教師必然沒有相同的課堂。

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源,使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì),給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

然而,任何一種資源,我們都不能采取拿來主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想,都打上深深的個(gè)人思想的烙印,都是那些教師們在特定的時(shí)間,特定的教學(xué)環(huán)境下,面對自己的教學(xué)對象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴,但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語言習(xí)慣、知識底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格,甚至于教學(xué)條件的不同,都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實(shí)施。從這些意義上來看,再好的課堂也是無法克隆的。 無論名師大家,還是我們身邊的同事學(xué)友,觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而,你想克隆獲得好評的課堂,結(jié)果只能是東施效顰,徒增自己的茫然和難堪。究其因,不是自己的學(xué)生沒有別的班級出色,而是自己沒有對別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。

一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營養(yǎng)了,那么你必然能獲得豐收的喜悅。

比如,讓學(xué)生獲得“特殊的稿費(fèi)”,以此激發(fā)其寫作的興趣,這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意。但稿費(fèi)從哪里來?你與學(xué)生的家長有時(shí)多少溝通?稿費(fèi)的引導(dǎo)是否會引起負(fù)面作用?所以,創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)得需要有一個(gè)過程。一是要針對班級學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀,他們的寫作熱情是否在消退?二是孩子在熱情消退的情形下,與家長悄悄地溝通,將節(jié)省的零用錢交給老師,用于對成功的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三是稿費(fèi)刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺,比如班級或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費(fèi)的物質(zhì)刺激,而要將此作為提升學(xué)生精神境界,提高精神需求的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。五是將“稿費(fèi)”與平時(shí)的作文講評、賞識和鼓勵(lì)相結(jié)合,讓全體學(xué)生建立信服感,并能從中收獲到寫作的技巧,發(fā)表的快樂,從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。

“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,交換后每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”。現(xiàn)在倡導(dǎo)的.同課異構(gòu)教學(xué)科研策略,教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,在一定的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)進(jìn)程,教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)要素(教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體)相互聯(lián)系、相互作用,呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。

充滿智慧的教師,面對不同的教學(xué)對象,可以使同一種教學(xué)設(shè)計(jì),產(chǎn)生不同的教學(xué)的過程,獲得不一樣的教學(xué)成果?,F(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式,正是引發(fā)參與者智慧的碰撞,長善救失,取長補(bǔ)短,提高教育教學(xué)效果有效范式。

選名師心得體會篇7

雖然李xx老師講的我們在上《教學(xué)論》時(shí)也差不多都學(xué)過,但還是覺得收獲不小。她給了我們一些很好的教學(xué)建議:

1、注意學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合。應(yīng)以“三貼近”為主,教學(xué)中所舉例子應(yīng)貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際。她以高一經(jīng)濟(jì)生活《影響價(jià)格變動的因素》一文的導(dǎo)入為例,一個(gè)老師用的是“白菜價(jià)格的變動”,另一個(gè)用“肯德基”的例子。“白菜”比較貼切于家庭主婦,而肯德基更貼近于學(xué)生生活。不過我理解是,如果是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的話會相反。

2、堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,采用靈活的教學(xué)策略。在教學(xué)中,所舉之例應(yīng)以正例為主,因?yàn)橹袑W(xué)生的判別能力比較弱。像如301昆明暴力恐怖事件,李老師認(rèn)為不應(yīng)該向?qū)W生提。以正例為主我是非常贊同的,就像現(xiàn)在社會上仍存在腐敗,但我們更應(yīng)該看到黨中央反腐的決心與努力。陽光照在一棵樹上,應(yīng)該看到沐浴在陽光下的那棵樹,而不是背光的樹影,教師若沒有一顆陽光的心,整日自怨自艾、抱怨社會的不公與黑暗,那么,他就不會教出陽光的學(xué)生。但是,說到昆明暴力恐怖事件,我認(rèn)為在《政治生活》關(guān)于“民主與專政”的時(shí)候,解釋專政時(shí)還是可以用的。

3、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情景,并引導(dǎo)學(xué)生參與。

4、創(chuàng)造性的使用教材。像竇桂梅在《為生命奠基》中所講的,要“超越教材”:用教材而不是教教材。靈活運(yùn)用教材,不受教材約束。實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展、增加或刪除。即立足于教材又不拘泥教材。李老師給我們舉了《文化生活》中《源遠(yuǎn)流長的中華文化》一課為例,舉例我們不需拘泥于課本的目順序及內(nèi)容順序。

5、創(chuàng)造性的開發(fā)和使用課程資源。如文字與音像資源、人力資源、實(shí)物資源、信息化資源、實(shí)踐活動資源、身邊、國內(nèi)、國際資源等。

末了,李老師建議我們要做一個(gè)有文化的教師,做影響學(xué)生生命成長的“重要他人”:

1、要不斷進(jìn)行教學(xué)反思:教學(xué)反思,是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之?,F(xiàn)在很多教師會從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失,通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

2、要相信學(xué)生:學(xué)生的能力不是我們教會的、講會的,也不是他們自己聽會的、看會的,而是在這些種種實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)、參與、總結(jié)中生長起來的。

3、要敬畏學(xué)生:“敬畏”是對一切神圣事物的態(tài)度。敬”是嚴(yán)肅,認(rèn)真,免犯錯(cuò)誤;“畏”指“慎,謹(jǐn)慎,不懈怠”。

(1)對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的使命感

(2)法律意識和法制觀念

(3)尊重個(gè)體生命

(4)發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘?qū)W生心中蘊(yùn)藏的巨大力量

(5)視學(xué)生為學(xué)習(xí)和競爭的榜樣

選名師心得體會篇8

9月26日,有幸在教師進(jìn)修學(xué)校聽到了李xx老師的講座---做幸福的教師。這個(gè)主題對我們來說已經(jīng)很熟悉,從中央上倡導(dǎo)做一個(gè)有幸福感的人,再到xx市教育局提倡提升做一個(gè)幸福的教師,都在倡導(dǎo)“幸?!?。

作為一位年輕教師,每次聽到“幸?!倍郑偢杏X離那個(gè)感覺還有好遠(yuǎn)。從教四年來,從一年級包班到作為英語專業(yè)的我兼帶語文和兩個(gè)年級的英語老師,還有沉重的班主任工作,我就知道“幸?!笔且环N奢求,我們只能疲于應(yīng)付各種各樣作業(yè)、教案、安全記錄等、學(xué)校各種檔案和材料的整理,當(dāng)然還有最后的成績比較。

我想許多在山上的老師多少會有我這樣或那樣的問題,我也能夠理解這種情況實(shí)屬無奈,畢竟山上教師緊缺。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱。不過這次聽了李xx老師的講座后,心理面還是感觸很多,體悟很多。

初見李老師。她細(xì)語如絲,談吐溫柔,不急不躁。我想也許這才是一個(gè)好老師應(yīng)該有的涵養(yǎng)。再想想我自己,有時(shí)候脾氣急躁,時(shí)不時(shí)的還要沖學(xué)生發(fā)火,自己跟自己較勁,這樣幸福感就降低了。在李老師的講座中,她特別提到,作為一個(gè)老師要有積極的心態(tài),而不能自怨自艾。她給我我們一個(gè)公式:積極的心態(tài)=接受現(xiàn)實(shí)+愉悅自我+心存感激+追求卓越。細(xì)細(xì)想來,自己為什么感覺到不幸福真正是自己的心態(tài)吧。在第一項(xiàng)接受現(xiàn)實(shí)就沒能做好,后面的就更不用說了。如果讓我回想我自己的三年從教經(jīng)驗(yàn),我不能說我是一個(gè)優(yōu)秀的老師,并不是說我不認(rèn)真對待工作,不好好上課,沒有考出好成績,而是我慢慢的開始懷疑我自己,是不是真的不適合這項(xiàng)工作?是不是每次發(fā)火都傷害了孩子們幼小的心靈?每次回想起自己為了學(xué)生學(xué)不會,把他們留下來補(bǔ)課直到會為止,每次他們犯了錯(cuò)誤,都會耐心的勸導(dǎo),但收獲甚微的時(shí)候,我就開始懷疑我自己。此刻回想起來,李老師在臺上娓娓道來,說她和學(xué)生之間發(fā)生的種種趣事,還有學(xué)生對她的種種不舍,作為一個(gè)聽眾,我也感覺自己是幸福的。能夠被學(xué)生們需要,被學(xué)生喜愛,這不就是作為教師的幸福嗎?

最讓我難忘的是李老師在講座中給我們呈現(xiàn)了她洋洋灑灑幾萬字的教育隨筆,我真的被震撼到了,不僅僅是震撼,更是敬佩。她是一個(gè)真正懂得給自己充電的好老師。我們常說,教師要有一桶水,甚至是長流水,在這里我看到了??粗龝苌铣尸F(xiàn)的都是一些專業(yè)書籍、和孩子們共度的書、還有各種經(jīng)典名著,我真的自愧不如。作為一個(gè)青年教師,我還沒有做到放平心態(tài),經(jīng)常給自己充電,不能做到遇到困難,平心靜氣的面對。這樣的心態(tài)怎么能讓我擁有幸福的未來呢?

聽完李老師的講座,我感覺作為老師,應(yīng)該有積極的心態(tài),更應(yīng)該有自己的追求和夢想。在以后的教學(xué)路上,我要向李老師一樣,用正能量去感染我的學(xué)生,用溫暖去感染自己的生活!