中華人民共和國教師法心得體會8篇

時間:2024-03-25 作者:Brave 心得體會

通過心得體會能夠更加深入地思考人生的意義和目標,從而更好地實現(xiàn)自己的人生價值,通過心得體會我們可以更清晰地認識自己的內在世界,下面是范文社小編為您分享的中華人民共和國教師法心得體會8篇,感謝您的參閱。

中華人民共和國教師法心得體會8篇

中華人民共和國教師法心得體會篇1

我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》?!督處煼ā返谝淮我苑尚问矫鞔_了教師在我國社會主義現(xiàn)代化建設中的重要地位,對教師的權利、義務、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規(guī)定,是我國教師隊伍建設走向規(guī)范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍,學好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。但長期以來,《教師法》雖然存在著,但是每當教師的合法權益被侵害時,能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說明教師只是知法、守法還是不夠的,因為用法也是我們基本的權利。

在學習《教師法》的過程中,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認為教師就是為社會為學生服務的,吃點虧是可以吞下去,那現(xiàn)在我不會再這么認為了,因為,每個人都享有一定的權利,“平等”的口號不應是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務,《教師法》不僅幫助教師得到她的所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

在沒有法律約束的時候,教師的教育教學是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學成績,有的老師采取了一些過激的行為,如體罰學生等?!督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。學校是培養(yǎng)教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育,是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生,對全體學生負責,不要偏愛一部分人,歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點、錯誤的學生,要深入了解情況,具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調動后進生身上的積極因素,肯定他們的微小進步,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進心,幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生,也要進行耐心細致的說服教育工作,以理服人,不能采用簡單粗暴和壓服的辦法,更不得體罰和變相體罰學生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學生的教師,所在學校、其他教育機構或者教育行政部門,必須及時進行批評教育,幫助他們認識和改正錯誤,并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣,構成犯罪的,要依照刑法的規(guī)定追究法律責任。

作為教師,知法是重要的權利義務,學法是重要的必修課程,守法是重要的師德內容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責。通過對法的學習,進一步的提高了我的認識,有利地指導了我今后的實踐!我認為我們這些年輕教師認真學習《教師法》很有實際的必要。

中華人民共和國教師法心得體會篇2

學習了《中華人民共和國教師法》,通過這次學習讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認識。作為教師,不僅僅是對于所學知識的傳授,更要知法、學法、守法,還要學習如何用法,用自己的言行去保護法律的威嚴。近期對于教師法的學習,進一步提高了我的認識,更加詳盡的理解了教師的責任與義務。

一、要有強烈的責任感。

隨著社會的發(fā)展,時代的變遷,作為一名光榮的人民教師,我們就應該具有高度的`責任感。因為教育工作的根本意義在于通過培養(yǎng)合格的社會公民去優(yōu)化和推動社會的發(fā)展。而擁有這種強烈的責任感是我們的責任,更是我們的義務。如果一個教師不能夠時刻認識到這一點,那么他的工作狀態(tài)就是一種淺層次的存在,他的工作就會缺乏激情,當然也就缺少幸福的工作體驗。只有具備了良好的責任感、使命感,才能更好地“教書育人、管理育人、服務育人”。一個教師有了高度的責任感,也就有了他特有的個性魅力。讓我們做一個責任感的教師,用自己對教師和教育的理解,明確自己的責任,在特定的教育情境中盡心、盡力、盡責。

二、要甘于平凡。

教師的勞動是平凡的,但其中卻又孕育著偉大。印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠陰的?!碑斀處熅鸵囵B(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。在教師的崗位上,沒有令人羨慕的地位和權力,沒有顯赫一時的聲名和財富,也沒有悠閑自在的舒適和安逸。教師是平凡的人,但平凡絕不意味著平庸和庸俗,教育工作需要偉大的品格和精神,人們對從事特殊職業(yè)的人,總是有特殊的要求。教師是從事教書育人工作的專業(yè)人員,對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多。這一點在《教師法》中也有明確的規(guī)定。的確,教師是普通人。教師也要吃飯,也要住房,也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女;教師也有追求生活的權利,也有博取名譽、地位的權利,也有享受人生的權利。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是,他還需要有不畏清貧的品質、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格,更要把學生當成自己的孩子付出自己不朽的激情。這就是教師的“平凡”。

三、要有豐厚的學養(yǎng)。

教師,顧名思義是知識的傳授者。要想真正地啟迪學生的心靈,就必須要有豐厚的學養(yǎng)作為基礎。教師是學生學習的引路人,你對于學科的鐘愛,你面對書本時陶醉的眼神,你對學科知識的熟稔和游刃有余的駕馭,你身上所散發(fā)的自信,都會潛移默化地影響學生,是他們看到科學文化知識對人精神的滋養(yǎng),對人境界的提升,從而心向往之,投入到積極主動的學習中。作為教師,要盡可能全面深入地學習掌握本專業(yè)的知識,同時還應該閱讀古今中外的教育理論著作,了解和掌握教育規(guī)律,站在前人的肩膀上,可以少走彎路,快速成長。

四、要有以身作則的原則。

學校是培養(yǎng)教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育,是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生,對全體學生負責,不要偏愛一部分人,歧視另一部分人。教師除了知識的傳授外,還要為學生樹立良好的學習榜樣。教師在孩子們的心目中是偉大的,他們對教師的言行舉止,觀察最細,感受最強,而且不加選擇地模仿教師的言行。教師成為了學生模仿的對象,教師的一言一行深深地影響著孩子們。因此,教師時時處處都要嚴格要求自己,用自己良好的行為習慣,為孩子樹立正確榜樣,在積極的師生的互動中促進學生行為習慣的養(yǎng)成。為了不給孩子們樹立不正確的形象,就更要注重小事、注重細節(jié)、注重無處不在的“小眼睛”。

中華人民共和國教師法心得體會篇3

?教師法》為我們規(guī)定了方向和標準,教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,以身作則,以德服人,以身立教,為學作文吧生樹立起楷模的形象。要了解學生的愛好和才能,了解他們的個性特點,了解他們的精神世界,引導他們成為有個性、有志向、有智慧的人。

重溫《教師法》,再一次了解憲法賦予教師的法律責任,明確教師的各項權益和義務,為自己在日常的教學工作中做到知法、守法、用法、護法提供了一次很好的思考與學習的機會,下面我摘取兩個方面,談談自己的一些粗淺的收獲。

一、教師法賦予教師學習的權利

教師是靈魂的工程師,要當好教書育人的角色,教師首先要擁有扎實的專業(yè)基礎,學高為師,說的就是這個理。新形勢下,各種專業(yè)知識層出不窮,稍不留心學習,很容易就會被時代所拋棄。因此,身為教師,我們不能因循守舊。一方面,我們要踐行教師法賦予了我們參加進修或者其他方式的培訓的權利;另一方面,我們要善于用正確的方法去學習,把所學的專業(yè)知識與自身的教學實踐結合,讓所學的知識能更好地服務于學生、服務于學校。

二、教師法明確了教師的職責與義務

教師的職責,不僅僅是傳授知識,更多的是對學生思想品德的熏陶,給學生人格所帶來的積極影響。因此,作為一名人民教師,必須要知法、懂法、守法,用規(guī)范的行動施教。

近段時間來,各類媒體對教師的負面新聞較多,老師的師德也被推到風口浪尖,但我堅信,這些敗類也僅僅是教師隊伍里面的一些極個別的案例。不過面對媒體和公眾的批評和質疑,不能不引起我們老師的重視與反思。

教師法第三十七條規(guī)定:教師有下列情形之一的,由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;

(二)體罰學生,經教育不改的;

(三)品行不良、侮辱學生,影響惡劣的。

教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一,情節(jié)嚴重,構成犯罪的,依法追究刑事責任。

因此,依法教學是我們的責任,身為教師,我們一方面要嚴于律己,用良好的師德師風給學生樹立良好的榜樣;另一方面,在平日的課堂教學中,要善于尊重學生的人格,平等、公正對待學生,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權益。

總之,學高為師,德高為范。我想只有我們老師擁有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質,并從自身做起,認真做好本職工作,我們的教師隊伍的社會聲譽定能越來越好。

己所不欲,勿施于人。

依法教學,從我做起。

每當教師的合法權益被侵害時,能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說明教師只是知法、守法還是不夠的,因為用法也是我們基本的權利。通過對《教師法》的學習讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認識:

1、為人師表,言傳身教

教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統(tǒng)一,不僅要在自己講授的課程中學識淵博,循循善誘,更要通過言傳身教,通過榜樣,無言的力量教給學生做人的道理,使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中,教師具有無可懷疑的威信,教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣,教師的一言一行,對每一個現(xiàn)象的態(tài)度,都通過這樣那樣的方式,對學生的各個方面產生影響。

2、將做人的教育隅于教學中

“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。就是說“傳道”是三大任務中的首要。告訴學生科學道路和人生道路的曲折,要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學習做這種潛移默化、“潤物細無聲”的教育。

3、虛心向學生學習,做到教學相長

“一日為師,終身為父”是學生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居,應該與學生平等相待,虛心向學生學習,做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用自己的信任與關切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學過程中,教師是主導,學生是主體,教與學,互為關聯(lián),互為依存?!暗茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子”。一個好老師會將學生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

4、視學生為己出,處處關愛學生

沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生,而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻,在成長的道路上,難免會遇到各種困擾和問題,需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能,了解他們的個性特點,了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點,了解他們的精神世界,才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學,是對人類靈魂的引導和塑造。蘇霍姆休斯基說得好,不了解學生,不了解他的智力發(fā)展,他的思維、興趣、愛好、才能,就談不上教育。學生也往往是最相信老師的,我就像關心自己孩子一樣關心我們的學生。

我平時對我自己要求很嚴格,但是聽了他們的報告以后,感覺我自己對我自己要求太低了。我決心從現(xiàn)在起我要高標準要求自己,不斷學習,不斷反思。為了實現(xiàn)“為人師表,以德立身”。我決心從以下幾方面做好:

第一,要從開始嚴格要求自己。我作為一名教師,就要一身正氣,就是要突出“為人師表”,就是要追求“以德立身”。

第二,我要堅持學習與實踐。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此,我作為一名教師,首先要學識淵博,品德高尚,還要富有教學經驗。而要做到這些要求,救應該做到堅持學習與實踐。處在跨世紀的今天,我們教師要認真學習鄧小平理論,要刻苦學習教育科學的理論,要進一步學習新知識,不斷增強業(yè)務水平。

第三,要愛教育事業(yè)。只有“熱愛教育事業(yè)”,才能體現(xiàn)“為人師表,以德立身”的真諦;只有熱忱的愛每個學生,讓他們的全部素質都得到提高,才能為教育事業(yè)做出貢獻,我要堅貞不移的熱愛教育事業(yè)。

第四,熱愛每一個學生,我要熱愛我的每一個學生,我覺得教師不只是教給學生知識,還要教會他做人,還要關愛他,時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學生都能在這個集體中茁壯、健康的成長,這就是我的目標,也是我的責任。

為提高自我對《教師法》的認識,樹立法的觀念,真正做到學法、知法、懂法、守法,明白自我應承擔的義務,并合理地維護自我的合法權益。我認真學習了《教師法》。經過學習,我感覺受益非淺,對依法執(zhí)教、關愛學生、無私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。下頭,我就具體談一談學習的感想:

經過學習《教師法》,讓我明確了要持之以恒、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學習。逐步加深對“教育即服務”、“一切為了孩子,為了孩子的一切”、“學高為師,德高為范”等重要思想的理解。并時時處處注意自我的言行舉止,加強自我的依法執(zhí)教意識。這不僅僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神,還要求教師自覺服從組織的安排,甘為人梯,做辛勤的園丁。僅有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻身教育,并用自我智慧的鑰匙,打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自我崇高的品德和健全的人格,塑造學生完美的心靈。

經過學習《教師法》,讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師僅有具備了這種道德情感,才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理。

經過學習《教師法》,鞭策我更加刻苦鉆研業(yè)務知識,提高自身各方面的知識修養(yǎng)。新形勢下新的理論知識層出不窮,業(yè)務知識學習不能僅停留在學過、看過、聽過即可,如果鉆研不深不透,異常是在理論和實踐相結合上做得不到位,就會對工作產生不可預知的影響。我們應當時刻記住,僅有不斷學習新的知識,不斷加強業(yè)務進修,才能滿足新時期對教師要求的“從經驗型向知識型研究型的轉變”,才能更好地做好服務于教育教學這項本職工作。

經過學習《教師法》,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自我的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的,無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自我的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學生是教師的影子?!币陨碜鲃t要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

另外,經過學習使我懂得了教師的權利和義務是統(tǒng)一的,不可分割的。教師在享有必須權利的同時,必須履行必須的義務。并且,當教師享有的權利越多時,對其素質的要求就會越高,相應地,我們必須承擔的職責和義務也會更重、更多。

所以教師在享受權利的同時,必須履行教師法中規(guī)定的義務。具體的說就是教師依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權利,并應當自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”等義務。

以上是我這段時間學習的感想,如果說,理論學習只是手段,融入實際才是目的,那么在今后的工作中我們應當做些什么呢?

首先,師之以“德”。世界如此精彩,外面誘惑不斷。在琳瑯滿目的大千世界中,我們的心或許容易浮躁,時至物質禮貌高度發(fā)達的今日,求“富”尋“逸”或許是大多數(shù)人的夢想。物質上的富裕、生活上的安逸真的總是幸福的嗎?未必!鑒于教師職業(yè)的特殊性,我們有著比其他職業(yè)更高的人格要求。師者的傳道、授業(yè)、解惑不必須只指向純知識的學習,相反,它更多的作用于對學生人格的塑造上。

第二,行之以“法”。教師不僅僅要有完善的人格魅力,還要將這種人格置于法律的前提之下。教育法律法規(guī)的學習就是以全面提高教師職業(yè)道德素質為核心,以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點,目的在于進一步引導廣大教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀,增強教師教書育人、以身立教的職責感和使命感,努力塑造教師隊伍良好形象的活動。近幾年來,學生、家長把學校和教師推向被告席的事件屢見不鮮。在“管”與“不管”之間徘徊的教師們疑惑不斷,到底如何才是可行的?我們說按照法律行事才是合理的。我們在教學過程中必須行之以“法”。

最終,我要說的是,我們必須要牢記《教師法》,用《教師法》來規(guī)范和鞭策自我,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權益,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。要刻苦學習教育科學理論,要進一步學習新知識,不斷增強業(yè)務水平。

新《教師法》這部分法律的基本精神就是用法律來維護教師的合法權益,保障教師待遇和社會地位的不斷提高,加強教師隊伍的規(guī)范化管理,確保教師隊伍整體素質不斷優(yōu)化和提高。

然而作為人民教師的我們,在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前,我國的教師長期處于無法可依可依的境地,因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發(fā)生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法,所以即使有自己的權益受到侵犯,也不懂利用這些法律武器來維護自己,故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍,學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。因此我們除了要學習一般的教師職業(yè)道德外,還要學習與我們教師這個職業(yè)息息相關的法律法規(guī)。

為提高教師對《教師法》的認識,樹立法的觀念,真正做到學法、知法、懂法、守法,知道自己應承擔的'義務,并合理地維護自己的合法權益。我校組織了全體老師一起學習了《教師法》。通過此次學習,讓我較為準確地理解了《教師法》的精神實質,明確了自己作為教育工作者的權利和義務,改變了“教師不學教師法,難免迷途象牙塔,受害不知為哪般,困擾不知錯在哪”的現(xiàn)狀,有利于我們增進守法護法的意識,樹立依法維權的觀念,自覺落實依法治教的行為。不少老師表示,在今后的教育教學工作中,一定要以《中華人民共和國教師法》為依據,堅持權利與義務相統(tǒng)一的原則,依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權利,并自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”等義務。

在學習的過程中,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務?!督處煼ā凡粌H幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

作為教師,知法是重要的權利義務,學法是重要的必修課程,守法是重要的師德內容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責。通過對法的學習,進一步的提高了教師們的認識,有利地指導了教師們今后的實踐!

有人說教師是人類靈魂的工程師,有人說教師是園丁,有人說教師是紅燭,燃燒了自我照亮了別人……教師是一個不一樣于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都能夠用在她身上。

?教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會主義現(xiàn)代化建設中的重要地位,對教師的權利、義務、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規(guī)定,是我國教師隊伍建設走向規(guī)范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍,學好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。但長期以來,《教師法》雖然存在著,可是每當教師的合法權益被侵害時,能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自我的人卻不多,這說明教師只是知法、守法還是不夠的,因為用法也是我們基本的權利。

在教學工作中,我意識到:必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自我的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。

在學習《教師法》的過程中,我不僅僅更新了自我對法律的認識,更是清楚的了解到自我的法律地位,以前的我認為教師就是為社會為學生服務的,吃點虧是能夠吞下去,那此刻我不會再這么認為了,因為,每個人都享有必須的權利,“平等”的口號不應是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的職責和義務,《教師法》不僅僅幫忙教師得到她的所得,也讓教師有了行為上的準則,僅有學習好它才能保證教師享有自我的權利。

在沒有法律約束的時候,教師的教育教學是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學成績,有的教師采取了一些過激的行為,如體罰學生等?!督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。學校是培養(yǎng)教育下一代和建設社會主義精神禮貌的主要陣地,保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育,是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生,對全體學生負責,不要偏愛一部分人,歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點、錯誤的學生,要深入了解情景,具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調動后進生身上的進取因素,肯定他們的微小提高,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進心,幫忙他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生,也要進行耐心細致的說服教育工作,以理服 .paomian.net 人,不能采用簡單粗暴和壓服的辦法,更不得體罰和變相體罰學生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學生應承擔的法律職責。對于體罰和變相體罰學生的教師,所在學校、其他教育機構或者教育行政部門,必須及時進行批評教育,幫忙他們認識和改正錯誤,并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣,構成犯罪的,要依照刑法的規(guī)定追究法律職責。

作為教師,知法是重要的權利義務,學法是重要的必修課程,守法是重要的師德資料,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責。經過對法的學習,進一步的提高了我的認識,有利地指導了我今后的實踐!我認為我們這些年輕教師認真學習《教師法》很有實際的必要。

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中華人民共和國教師法心得體會篇4

通過對《教師法》的學習,讓我意識到教師在享受權利的同時,更要清楚的認識到自己的義務。讓我更加明確了作為人民教師,我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。

一、以身作則,為人師表

小學生模仿力很強,教師的一言一行對孩子的行為舉止都會產生極大的影響。同時,也在提醒我自己,在教學過程中要時刻注意自己的言行。因此,以身作則,為人師表,是作為教師最基本的道德素養(yǎng)。

二、要關心、愛護全體學生

學生是個不成熟的人,正在快速成長的人,學生犯錯在所難免,面對學生的不足,要尊重學生人格,不體罰和變相體罰學生。堅持正面引導,讓學生自覺意識到自身的不足并積極改正。多開展集體活動,讓每一個學生在活動中培養(yǎng)集體榮譽感和自信心,促進學生在德、智、體、美、勞諸方面全面和諧發(fā)展。

三、終身學習,提高業(yè)務水平

在工作中,要不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。讓每一個學生都能在課堂中有所收獲,有所成長。就要不斷地學習新知識、新技能,不斷地向優(yōu)秀教師吸取教學經驗,時刻進行教學反思。

四、熱愛教育事業(yè)

有人說,是“忙”還是“忘”,關鍵取決于心的位置。只有把全身心的愛投入到教育教學工作中,才能更好地關注學生、關注教學,提升自己。

作為教育工作者,需要學習和改進的地方還有很多?!督處煼ā窞槲覀円?guī)定了方向和標準,教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,以身作則,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。

中華人民共和國教師法心得體會篇5

教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍,學好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。通過學習教師法,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認為教師就是為社會為學生服務的,吃點虧是可以吞下去,那現(xiàn)在我不會再怎么認為了,因為,每個人都享有一定的權利,“平等”的口號不應是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務,《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

在教學工作中,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書?!庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。

有人說教師是人類靈魂的工程師,有人說教師是園丁,有人說教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師作為一支具有高素質的社會隊伍,學好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。

自從學習了教師法后,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認為教師就是為社會為學生服務的,吃點虧是可以吞下去,那現(xiàn)在我不會再怎么認為了,因為,每個人都享有一定的權利,“平等”的口號不應是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務,《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

在教學工作中,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書?!庇眯慕獭?chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。

中華人民共和國教師法心得體會篇6

我們都知道,教育能夠決定和改變一個人的未來和命運,教育也能改變一個國家未來的發(fā)展前景。新《義務教育法》的頒布實施,對于進一步深化教育體制改革,促進義務教育的發(fā)展,具有里程碑意義。它的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的發(fā)展階段,對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展,都將產生積極的作用。

作為學校中的一名普通教師,在學習了《義務教育法》之后,對提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認識。它是時代向我們提出的要求,也是《義務教育法》賦予我們的義務。在實施素質教育的今天,我們必須轉變觀念,樹立教育新風。教育原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展問題,喚起學生精神世界能動、自主的能力,培養(yǎng)學生成為社會所需的人才。《義務教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化。業(yè)務水平,愛護學生,忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明確自己的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。

我是一名教師,肩負著育人的重任。于是在學習之余,更應從自己過去的工作中找出不足,必須全身心地去愛自己的學生。喜歡學生,愛護學生,服務于學生,這是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。要在實際工作中,時時處處體現(xiàn)師愛其實并不簡單。有時,細小的一個工作,看似簡單的一種舉動,也許會折射出我們教師的教育理念。班級中的王新博同學,知識欠缺的太多,為了使他盡快的追上隊伍,就利用課余時間給他補課,同時發(fā)動班級學習好的同學幫助他,他的成績提高的很快。既方便了學生,切實減輕了學生的負擔,又節(jié)省了時間,提高了效率,更增強了困難學生學習的自信心。我想,這小小的改變中,就蘊涵著老師以學生為本的理念,也是大家在學習了《義務教育法》之后的一種新的有效嘗試。教師站在了學生的立場上,改變了自己原本已經習以為常的一些教學行為,目的則是為了切實幫助學生解決困難。作為教師,必須要對學生的發(fā)展負責,尊重他們的人格,在求知的過程中,關注學生原有的基礎與能力,因材施教地幫助他們學會學習,因地制宜,潛移默化地幫助他們學會做人,培養(yǎng)他們正確的人生觀,世界觀和價值觀,這樣才稱得上不辱使命。

在全面推進素質教育地今天,作為我們教育工作者,不能抱著過去的應試教育一套而不放,應該讓學生走進更廣闊領域學習,力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質和師德風范,不斷更新自己的學識。在思想上,政治上,文化上充實自己,為形成良好的師德風尚而出力,更好地為學生服務,愛崗敬業(yè),使自己成為一名高素質的教育工作者。

中華人民共和國教師法心得體會篇7

為提高自我對《教師法》的認識,樹立法的觀念,真正做到學法、知法、懂法、守法,明白自我應承擔的義務,并合理地維護自我的合法權益。我認真學習了《教師法》。經過學習,我感覺受益非淺,對依法執(zhí)教、關愛學生、無私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。下頭,我就具體談一談學習的感想:

經過學習《教師法》,讓我明確了要持之以恒、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學習。逐步加深對“教育即服務”、“一切為了孩子,為了孩子的一切”、“學高為師,德高為范”等重要思想的理解。并時時處處注意自我的言行舉止,加強自我的依法執(zhí)教意識。這不僅僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神,還要求教師自覺服從組織的安排,甘為人梯,做辛勤的園丁。僅有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻身教育,并用自我智慧的鑰匙,打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自我崇高的品德和健全的人格,塑造學生完美的心靈。

經過學習《教師法》,讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師僅有具備了這種道德情感,才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理。

經過學習《教師法》,鞭策我更加刻苦鉆研業(yè)務知識,提高自身各方面的知識修養(yǎng)。新形勢下新的理論知識層出不窮,業(yè)務知識學習不能僅停留在學過、看過、聽過即可,如果鉆研不深不透,異常是在理論和實踐相結合上做得不到位,就會對工作產生不可預知的影響。我們應當時刻記住,僅有不斷學習新的知識,不斷加強業(yè)務進修,才能滿足新時期對教師要求的“從經驗型向知識型研究型的轉變”,才能更好地做好服務于教育教學這項本職工作。

經過學習《教師法》,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自我的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的,無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自我的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學生是教師的影子。”以身作則要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

另外,經過學習使我懂得了教師的權利和義務是統(tǒng)一的,不可分割的。教師在享有必須權利的同時,必須履行必須的義務。并且,當教師享有的權利越多時,對其素質的要求就會越高,相應地,我們必須承擔的職責和義務也會更重、更多。

所以教師在享受權利的同時,必須履行教師法中規(guī)定的義務。具體的說就是教師依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權利,并應當自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”等義務。

以上是我這段時間學習的感想,如果說,理論學習只是手段,融入實際才是目的,那么在今后的工作中我們應當做些什么呢?

首先,師之以“德”。世界如此精彩,外面誘惑不斷。在琳瑯滿目的大千世界中,我們的心或許容易浮躁,時至物質禮貌高度發(fā)達的今日,求“富”尋“逸”或許是大多數(shù)人的夢想。物質上的富裕、生活上的安逸真的總是幸福的嗎?未必!鑒于教師職業(yè)的特殊性,我們有著比其他職業(yè)更高的人格要求。師者的傳道、授業(yè)、解惑不必須只指向純知識的學習,相反,它更多的作用于對學生人格的塑造上。

第二,行之以“法”。教師不僅僅要有完善的人格魅力,還要將這種人格置于法律的前提之下。教育法律法規(guī)的學習就是以全面提高教師職業(yè)道德素質為核心,以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點,目的在于進一步引導廣大教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀,增強教師教書育人、以身立教的職責感和使命感,努力塑造教師隊伍良好形象的活動。近幾年來,學生、家長把學校和教師推向被告席的事件屢見不鮮。在“管”與“不管”之間徘徊的教師們疑惑不斷,到底如何才是可行的?我們說按照法律行事才是合理的。我們在教學過程中必須行之以“法”。

最終,我要說的是,我們必須要牢記《教師法》,用《教師法》來規(guī)范和鞭策自我,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權益,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。要刻苦學習教育科學理論,要進一步學習新知識,不斷增強業(yè)務水平。

中華人民共和國教師法心得體會篇8

?中華人民共和國教師法》第二章第八條,教師應當履行下列義務:遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表。作為一名老師,“學高為師,身正為范”是必須時刻銘記于心的?!皩W高為師”很難去界定究竟怎樣的學識淵博,但是“身正”卻尤為重要。

若要學生養(yǎng)成一個良好的習慣,老師首先要有一個好習慣。就如最簡單的常規(guī),不遲到。如果老師自己總是遲到,你怎么能要求學生不遲到呢?又如,要求學生寫一手工整漂亮的字,不是所有老師都學過書法,但是不是就不能給學生提供指導性作用了呢?不是的。老師可以帶頭跟著學生一起練字,一起pk,取長補短。踏上教師工作崗位以后,我發(fā)現(xiàn),學生在學習和成長,我也跟著他們一起學習和成長,雙贏的局面何樂而不為?因此,教師要想學生做得好,首先得從自己做起。不要只是口頭的命令,而要用實際行動去感染和帶動他們,最真實的例子才是最令人心服口服的榜樣。

相反,如果一個班集體無論是班風還是學風都出現(xiàn)了不好的苗頭,我們在怪責學生難教,家長不配合的同時是否也要想想自己的問題呢?在班級管理中總會遇到這樣那樣的問題,作為一名教師特別是班主任,都是在摸爬滾打中過來的。要解決的問題很多,但解決問題的方法各種各樣,沒有現(xiàn)成的套路可套,探索出適合自己的一條路才是最重要的。