通過(guò)心得體會(huì),我們發(fā)現(xiàn)了自己的潛力,不斷挖掘更多的可能性,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們能夠認(rèn)識(shí)到自己成長(zhǎng)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn),從而更加堅(jiān)韌地追求成功,范文社小編今天就為您帶來(lái)了黨學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
黨學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇1
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺。聽(tīng)專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),關(guān)注國(guó)家大事,日復(fù)一日,永無(wú)止境。雖然物業(yè)管理人和酒店管理人一樣都要求具備:管理、執(zhí)行和協(xié)調(diào)這三種能力,但是它也對(duì)我們有了不一樣的要求,這就是:熟悉相應(yīng)的法律法規(guī)、對(duì)房屋的了解和親和力。通過(guò)學(xué)習(xí),慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
一、精益生產(chǎn)管理體系的產(chǎn)生
事件平息后,麗園街道會(huì)盡快做好善后處理工作,查清受損情況(人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失),督促和組織開(kāi)展修復(fù)工作,盡快恢復(fù)正常生產(chǎn)秩序,并進(jìn)入實(shí)地察看、核實(shí)災(zāi)情,安置受災(zāi)群眾。積極采取相應(yīng)補(bǔ)救措施,協(xié)助有關(guān)部門解決搶救、醫(yī)治、轉(zhuǎn)移傷病員及死者善后處理及家屬撫恤工作,盡量把損失降到最低限度。
豐田始終堅(jiān)信,企業(yè)的基本經(jīng)營(yíng)理念有三:第一,維持企業(yè)生存,為股東創(chuàng)造利潤(rùn);第二,占領(lǐng)市場(chǎng)空間,向社會(huì)提供好的產(chǎn)品;第三,企業(yè)和員工共同發(fā)展,此三項(xiàng)經(jīng)營(yíng)理念中,第一項(xiàng)最為重要,如果一個(gè)企業(yè)沒(méi)有利潤(rùn),或是持續(xù)出現(xiàn)虧損,則企業(yè)生存都維持不了,則第二項(xiàng)、第三項(xiàng)理念將無(wú)從談起,是一句空話。因此,豐田的經(jīng)營(yíng)理念是以創(chuàng)造利潤(rùn)為根本理念的。
二、精益生產(chǎn)管理體系的內(nèi)容
豐田(抑或是日本)的管理思想源自中國(guó)古文化,其最為重要的一個(gè)方法論是目標(biāo)導(dǎo)向理論:先設(shè)定理想狀態(tài)(目標(biāo)),再充分研究要達(dá)成此理想狀態(tài)所存在的問(wèn)題(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題),再逐一研究解決問(wèn)題的辦法(解決問(wèn)題),然后再按解決掉問(wèn)題后的方式去做,就必然達(dá)成目標(biāo)。
注:這種管理思路,與以邏輯關(guān)系為前提的歐美管理思路是背道而馳的,因?yàn)楹笳呤窍瓤紤]你有多少的資源,你的系統(tǒng)是什么樣子(俗話說(shuō):看菜吃飯),再根據(jù)你的資源和你的系統(tǒng)狀況來(lái)設(shè)定系統(tǒng)的目標(biāo),豐田認(rèn)為按邏輯思維方式設(shè)定的企業(yè)目標(biāo)決不是企業(yè)的最優(yōu)目標(biāo),這種目標(biāo)是問(wèn)題最少的目標(biāo),是企業(yè)管理者認(rèn)為最容易達(dá)到的目標(biāo)而已,是能達(dá)到的目標(biāo),而不是應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。
在生存獲利的前提下,豐田創(chuàng)造了一套制造利潤(rùn)的方法,一個(gè)制造利潤(rùn)的系統(tǒng):即豐田精益生產(chǎn)管理。豐田的精益生產(chǎn)管理體系究竟是一個(gè)什么樣的管理體系?按謝克儉先生的講解,豐田的管理體系有兩大支柱:一是精益生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)體系(tps),一是為適應(yīng)精益生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)體系的人力資源管理體系?,F(xiàn)在,各國(guó)對(duì)豐田的tps體系研究很多,對(duì)豐田的人力資源管理體系研究較少。
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黨學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2
參加這次網(wǎng)上培訓(xùn)最想說(shuō)的話是:受益匪淺!感觸頗深!有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)太需要了,所以在這次培訓(xùn)中我十分投入,學(xué)到了很多的知識(shí)和方法。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)不但讓我開(kāi)闊了眼界,更讓我對(duì)教學(xué)理論的內(nèi)涵有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而提高了自我的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自我抓好教學(xué)和提高自我本身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。以下我談幾點(diǎn)自我的學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、培訓(xùn)讓我更新了教學(xué)理念
教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自我的課堂教學(xué)水平,在培訓(xùn)中研討了很多問(wèn)題,讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了,在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中。
視頻講座中我學(xué)到教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心,教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的,盡管孩子情景不一樣,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在教師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才,對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應(yīng)當(dāng)是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到教師是自我最信賴、最尊敬、最親近的人。
2、進(jìn)取學(xué)習(xí),深刻感悟。
作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。僅有及時(shí)地充實(shí)自我,提高自我。應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容應(yīng)對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自我用心經(jīng)營(yíng)的,和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,懂得顧及家長(zhǎng)的感受,有職責(zé)心、公平心,這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)當(dāng)做到的十分重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自我的天地、成長(zhǎng)于不一樣的環(huán)境,擁有不一樣的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須明白的十分重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而到達(dá)進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校十分內(nèi)向,在家里卻活潑外向,教師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。
3、課后及時(shí)反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思不簡(jiǎn)單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),它是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。簡(jiǎn)單的說(shuō),反思,是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程,是對(duì)教學(xué)結(jié)果的總結(jié)和探究過(guò)程,是對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題的進(jìn)一步解決的活動(dòng)。有效反思是有效教學(xué)的保證,有效教學(xué)是經(jīng)過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的,以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行。由于課堂教學(xué)的許多臨時(shí)生成性因素,致使事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)同實(shí)施之間有必須的落差,所以每一堂課后要及時(shí)反思,及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì),總結(jié)“成功亮點(diǎn)”,研究“失誤不足”,思考“創(chuàng)意閃光點(diǎn)”,不僅僅要善待“生成的問(wèn)題”,還要會(huì)鼓勵(lì)、期待甚至幫忙學(xué)生去“生成”問(wèn)題,不要害怕自我解決不好這些問(wèn)題,只要培養(yǎng)自我有足夠的教學(xué)機(jī)智,就可能將這些問(wèn)題變成新的教學(xué)資源,把原先可能成為難點(diǎn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)。
這樣的.培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自我的許多不足,我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是:學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)自我親自去體驗(yàn)、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和進(jìn)取的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的本事為中心,為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂本事要強(qiáng),對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),教師能夠及時(shí)予以講解、糾正。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究本事的培養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。
繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)無(wú)形的課堂給我們更廣闊的'學(xué)習(xí)天地,大家有很多的話題在一齊探討,有很多的觀點(diǎn)在一齊交流。經(jīng)過(guò)交流和探討,我們互相了解了各個(gè)學(xué)校發(fā)展的狀況,獲得了教學(xué)改革、課程設(shè)置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。
黨學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3
參加本次技師繼續(xù)教育培訓(xùn)的體會(huì)和認(rèn)識(shí)
按照集團(tuán)統(tǒng)一安排部署,我有幸參加了為期一個(gè)半月的“港口裝卸機(jī)械技術(shù)”技師繼續(xù)教育培訓(xùn)課程。此次培訓(xùn)采用靈活的教學(xué)方式,在教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,領(lǐng)導(dǎo)們的言傳身教,無(wú)一不體現(xiàn)出集團(tuán)對(duì)我們這批學(xué)員的高度重視和培養(yǎng)我們的良苦用心。通過(guò)參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我又一次感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和遺憾。感到快樂(lè),是因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓我們進(jìn)一步開(kāi)闊了視野,拓展了思路,使自己的理論基礎(chǔ)等方面的知識(shí)有了一定程度的提高;感到遺憾,學(xué)習(xí)的時(shí)間有限,要學(xué)的東西太多,此次培訓(xùn)班只是讓我觸摸到知識(shí)的邊角。此次培訓(xùn)總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、通過(guò)培訓(xùn),使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)
培訓(xùn),是一種學(xué)習(xí)的方式,是提高個(gè)人素質(zhì)的最有效手段。當(dāng)前是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì),其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快。要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。此次培訓(xùn),集團(tuán)的一些領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間給我們進(jìn)行輔導(dǎo),他們從不同角度分析了當(dāng)前工作形勢(shì),對(duì)我們今后的工作提出了要求,使我感到啟發(fā)很大,受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)、討論,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)習(xí),是我們進(jìn)一步提高工作能力的需要。只有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能了解和掌握先進(jìn)的理念和方法,取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,只有這樣,才能完成上級(jí)交給的工作任務(wù)。
二、通過(guò)培訓(xùn),使我感到了責(zé)任重大
這次培訓(xùn)中,幾位領(lǐng)導(dǎo)用生動(dòng)的例子、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講解了他們?cè)诠ぷ鞯挠H身經(jīng)歷和面對(duì)的事情,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,在這個(gè)終身學(xué)習(xí)的年代,必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),勤于思考,不斷充實(shí)自己。同時(shí)要學(xué)以致用,根據(jù)客觀實(shí)際,在認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒的基礎(chǔ)上,靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn),敢于進(jìn)行大膽的改造和創(chuàng)新。同時(shí),在學(xué)習(xí)的'過(guò)程中,注重形式的多樣化,多向有經(jīng)驗(yàn)的同志學(xué)習(xí)、交流,接受、學(xué)習(xí)新事物,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
三、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,鍛煉個(gè)人意志
這次培訓(xùn)班雖然時(shí)間短,但是大家群策群力,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,齊心協(xié)力,最終達(dá)到了預(yù)期目的。特別是在學(xué)習(xí)帶教心得、“四新”技術(shù)交流,使我拓展了思維,完善了自我,同時(shí)也使我深切地體會(huì)到思想上同心、知識(shí)上互補(bǔ)、能力上增值、性格上互容的團(tuán)隊(duì)精神所產(chǎn)生的巨大的凝聚力和戰(zhàn)斗力?,F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì),知識(shí)和信息正在極大地改變?nèi)藗兊纳罘绞?,思維方式和工作方式。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中,大量的工作往往需要在群體的共同協(xié)作下,群策群力,才能高效率地圓滿完成。
通過(guò)此次培訓(xùn),使我的知識(shí)得到了進(jìn)一步的豐富和充實(shí),不僅使我提高了理論水平,找到了自身差距,明確了努力方向,更教會(huì)我深入思考。我決心在今后更加用心學(xué)習(xí)、細(xì)心思考,工作中立足本職扎實(shí)工作,用不懈的努力來(lái)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
黨學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇4
說(shuō)來(lái)我和杭州還真有緣分,兩次學(xué)習(xí)的地點(diǎn)都是杭州。杭州給我留下的印象是干凈的街道,幽靜的環(huán)境,禮讓的車輛,濕潤(rùn)的空氣……在這樣的城市學(xué)習(xí),不僅可以學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),風(fēng)景更是別具一格,心情也十分愉悅。
本次我們學(xué)習(xí)的主題是“小學(xué)群文閱讀教學(xué)”。在去時(shí)的火車上,我就和劉老師探討了這個(gè)群文閱讀,她告訴我,這是最近兩年悄然興起的一種突破性的閱讀教學(xué)實(shí)踐,我聽(tīng)了一頭霧水。我之前只是聽(tīng)說(shuō)過(guò),自己沒(méi)有接觸過(guò),而劉老師的講解也是讓我一知半解。直到我聽(tīng)到了周一貫教授的講解,我明白了什么是群文閱讀。群文閱讀從根本上說(shuō)就是組織不同文本一個(gè)教學(xué)閱讀單位的一種比較閱讀。
我們?yōu)閷W(xué)生提供群文閱讀,不只是讓學(xué)生去讀,而是解決了形的增量,這才是群文閱讀的價(jià)值所在。
“群文閱讀”的成功與否,很大程度上取決于我們把怎樣的文章放在一起,如何放在一起。有的人可能會(huì)問(wèn),教材里不是已經(jīng)有一組一組的文章了嗎?有的地方不是已經(jīng)在嘗試“單元整組”教學(xué)了嗎?你為什么還有“另起爐灶”呢?這真是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,在我眼里,教材里的一組一組文章,雖是把一篇一篇文章放在一起了,但關(guān)聯(lián)性不大,并且教材的設(shè)計(jì)本質(zhì)上還是基于老師的“教”的。
閱讀視野、品味以及閱讀教育理念。因?yàn)槲覀円M量選用多種文類的文本,包括豐富學(xué)生文學(xué)體驗(yàn)的文學(xué)類文本,例如神話、故事、寓言、散文、童話、詩(shī)歌、小說(shuō)、傳記,也包括為獲取和使用信息的實(shí)用性文本,例新聞報(bào)道、說(shuō)明書(shū)、廣告、通告。我們還要盡量選用多種行文特色和敘事風(fēng)格的作品。教材中的課文,主題是往往是明確的、正向的,意義是“顯而易見(jiàn)”的,篇幅是有限制的,語(yǔ)言也是經(jīng)過(guò)規(guī)范的,詞語(yǔ)的選用是經(jīng)過(guò)衡量的,這就是大家所說(shuō)的“教材體”文章,而“群文閱讀”,選文的.自由度大大增加,選文應(yīng)該努力保持原貌,不隨意刪、換、改,包括保留原文的文字風(fēng)格,保留敘述的復(fù)雜性。
前蘇聯(lián)的克魯普斯卡婭在20世紀(jì)初就有一個(gè)“石破天驚”的教育觀點(diǎn):在學(xué)校里往往只發(fā)現(xiàn)記憶力:讀課文,講述、背誦。而一個(gè)記憶不好的兒童往往可能是很有能力、很有才華的人。幾十年過(guò)去了,盡管我們做出了很大的努力,而我們的“課文教學(xué)”不能否認(rèn)還是以識(shí)記為主,缺少理解,缺少質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)。我們?cè)谡n文教學(xué)的課堂里,即使有問(wèn)題,問(wèn)題大部分是老師的問(wèn)題,即使有發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)大部分是老師的發(fā)現(xiàn)。這不僅是我們的教學(xué)操作出了問(wèn)題,也是由于單篇文章自身的局限。
當(dāng)然,有人也許會(huì)問(wèn),單篇文章的閱讀難道就沒(méi)有真問(wèn)題、沒(méi)有真發(fā)現(xiàn)了?當(dāng)然有,但你仔細(xì)想想,那些疑問(wèn)和發(fā)現(xiàn)往往是讀者將所閱讀的文章內(nèi)容,與自己曾經(jīng)讀過(guò)的其它文章、個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)或生活情境中的類似事件(文章的另一種形式)加以連結(jié)后產(chǎn)生的,所以某種意義上,這也是一種“群文閱讀”。這就是關(guān)鍵所在,我們的孩子閱讀能力還在發(fā)展中,很多孩子在讀一篇文章時(shí)還不具備連結(jié)其它文章的能力。群文,橫向的比較性閱讀容易引發(fā)高質(zhì)量的思考。
黨學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇5
在聯(lián)通這段時(shí)間來(lái),我能深深的感受到團(tuán)隊(duì)的氛圍,尤其是在這一次的戶外拓展訓(xùn)練中,同事們給我的印象,現(xiàn)在把我體會(huì)如下:
1、資源永遠(yuǎn)有限。每個(gè)組的任務(wù)是拼圖,但手里的拼圖板是不足以完成任務(wù)的,資源不足。經(jīng)濟(jì)學(xué)最基本的假設(shè)是資源稀缺,移動(dòng)、聯(lián)通、電信,市場(chǎng)上的一切單位都是如此,包括我們個(gè)人?,F(xiàn)實(shí)是銷量指標(biāo)在頭上,時(shí)間就這么點(diǎn),成本費(fèi)用都是框定的,我們每年都在做mission impossible 的工作。作為管理者,就是應(yīng)如何調(diào)動(dòng)、配置資源來(lái)完成任務(wù)。
2、信息存在不對(duì)稱。除了中心組,其他組只能看到自己的任務(wù)單,不得看其他組任務(wù)單,實(shí)際上許多任務(wù)是相同的,也就是有一組拼圖完成,另一組就直接復(fù)制就可完成,時(shí)間最少。現(xiàn)實(shí)是各部門多崗位在做同一件事,在統(tǒng)計(jì)可能是相同或相近的數(shù)據(jù),因此需要一個(gè)涉及全面的系統(tǒng),將信息共享,各部門可各取所需同時(shí)上傳自身信息、進(jìn)度,就如互聯(lián)網(wǎng)的最基本價(jià)值。作為管理者,應(yīng)將信息匯集、梳理、共享,并采取措施,提高效率。這也要求管理者建立信息收集通道和信息儲(chǔ)備。
3、計(jì)劃的重要性。資源有限,信息不對(duì)稱,各組迷茫,中心組怎么辦?其實(shí)應(yīng)該匯集信息做行動(dòng)計(jì)劃。孰輕孰重,孰急孰慢,各環(huán)節(jié)如何銜接,進(jìn)度如何安排,內(nèi)外資源如何配置調(diào)用,都是事但都得想清楚理清楚?,F(xiàn)在明白國(guó)企計(jì)劃部為什么是最牛的,因?yàn)槿绷怂?,企業(yè)運(yùn)作會(huì)出各種問(wèn)題,或是運(yùn)行效率大幅下降。作為管理者,獲得任務(wù)后,不是馬上低頭做事,而是先抬頭看路,理出工作思路,制定工作計(jì)劃,這樣才能事半功倍。
4、要事第一。每個(gè)組的任務(wù)是3個(gè),中心組任務(wù)是1個(gè),分值不一樣。這樣寫(xiě)出來(lái),我們都可以說(shuō)先做分值最大的,但實(shí)際是大家拿到任務(wù)單,大多人第一反應(yīng)是從第一個(gè)做起。作為管理者,應(yīng)該把各種事理出重要等級(jí),并按遞減順序去處理。
5、協(xié)調(diào)很重要。各組的在拼圖時(shí),需要的圖板是不同的,6個(gè)組同時(shí)回向中心組發(fā)出需求,中心組要起到協(xié)調(diào)作用,避免內(nèi)耗浪費(fèi)精力浪費(fèi)時(shí)間。現(xiàn)實(shí)是,越大的公司,內(nèi)部設(shè)置部門越多,層級(jí)越多,線和面錯(cuò)綜復(fù)雜,各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象非常普遍,不主動(dòng)溝通,本位主義,遇到事情再去彌補(bǔ)。作為管理者,應(yīng)做好協(xié)調(diào)和協(xié)同,建立和優(yōu)化流程,調(diào)動(dòng)和管控各環(huán)節(jié)、各崗位工作。現(xiàn)在明白“彈好鋼琴”的意思了。
6、快速反應(yīng)。時(shí)間也是稀缺資源,經(jīng)驗(yàn)也是稀缺資源,當(dāng)中心組面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的信息時(shí),茫然無(wú)措,最終成為被領(lǐng)導(dǎo)者和打雜工。因此,在新情況出現(xiàn)時(shí),快速反應(yīng)是非常重要的,要及時(shí)抓住重點(diǎn),理出頭緒,制定策略。但這反應(yīng)不是天生的,而是經(jīng)驗(yàn)積累,經(jīng)驗(yàn),就是不斷的經(jīng)歷、實(shí)踐、失敗后獲得的知識(shí)和技能。作為管理者,應(yīng)不斷嘗試,不斷積累,不斷碰壁,不斷思考,還應(yīng)做好各種預(yù)案,萬(wàn)一發(fā)生問(wèn)題,就知道如何處置。而預(yù)案如何制定,就是要靠經(jīng)驗(yàn)才能預(yù)想和推測(cè)未來(lái)可能的發(fā)生。
7、創(chuàng)新思維。教練給大家講了許多規(guī)則,不能如此不能這樣,我們的定向思維束縛了我們自身,沒(méi)有想到借助額外資源?,F(xiàn)實(shí)就是大部分人都是定向思維,因此只有少部分人創(chuàng)新。做人不能太老實(shí),沒(méi)說(shuō)不行的就是行的。作為管理者,要在建立標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的同時(shí),要突破原有標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,形成新的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,這需要多學(xué)習(xí),不斷的更新知識(shí)體系,不斷擴(kuò)充知識(shí)面,這不僅吹牛用得著,更重要的是有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
8、理論要結(jié)合實(shí)際。資源稀缺,10多年前課本就學(xué)過(guò),要事第一,成功人士的七個(gè)習(xí)慣也學(xué)過(guò),其他的小結(jié),都在歷次培訓(xùn)中講過(guò),這么多道理,其實(shí)都在腦中,但為什么遇到事情就想不到?理論脫離實(shí)際,個(gè)人的認(rèn)識(shí)沒(méi)法及時(shí)付諸于實(shí)際行動(dòng)中。作為管理者,要不斷模擬各種場(chǎng)景,養(yǎng)成理論指導(dǎo)實(shí)際,實(shí)際總結(jié)理論的習(xí)慣,融合貫通,多了就成了習(xí)慣,潛移默化就成了自然。因此,部隊(duì)要不斷進(jìn)行演習(xí)。
9、有考核就有壓力。教練給我們40分鐘,而且與另一組進(jìn)行比賽,這是考核,這是競(jìng)爭(zhēng)啊。所有成員有了壓力,心態(tài)就出現(xiàn)急躁,尤其中心組成員,因責(zé)任重大,變成了思想包袱?,F(xiàn)實(shí)是困難永遠(yuǎn)存在,問(wèn)題總是有的,大家都是背負(fù)著包袱在生活和工作。作為管理者,在任何環(huán)境下,都要有良好的心態(tài)和心境,這是心理素養(yǎng),要鎮(zhèn)定,要思考,要有信心,不要盲從,不要悲觀,不要?dú)怵H,更不能對(duì)下屬說(shuō),我不知道怎么辦?!东C殺u571》《洛杉磯之戰(zhàn)》中都有描述指揮官茫然失措的片段,571中,下屬對(duì)艦長(zhǎng)說(shuō),你不能說(shuō)不知道怎么辦,因?yàn)槟闶桥為L(zhǎng);洛杉磯中,下屬對(duì)上尉說(shuō),現(xiàn)在你必須下令,無(wú)論對(duì)錯(cuò),因?yàn)槟闶侵笓]官。
10、領(lǐng)導(dǎo)很重要。游戲中最大的體會(huì)是領(lǐng)導(dǎo)很重要,做領(lǐng)導(dǎo)很辛苦,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的各種素養(yǎng)要求是很高的。中心組是中樞是大腦,通過(guò)切身的實(shí)踐、換位,讓大家能體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者的作用、價(jià)值、痛苦、疲憊、心酸、責(zé)任、苦悶。作為管理者的管理者,更是不易。作為管理者的管理者,應(yīng)從意識(shí)、思維上去影響和帶領(lǐng)下級(jí),給下級(jí)不斷實(shí)踐的機(jī)會(huì),教給下級(jí)各種方法、工具,培養(yǎng)其各種應(yīng)對(duì)和創(chuàng)新能力,歷練心態(tài)。
以上是個(gè)人的體會(huì)。雖然我們隊(duì)不是獲勝者,但獲勝者能否在歡呼和驕傲的同時(shí),和我們一樣,通過(guò)游戲來(lái)思考和獲得進(jìn)步呢?我想,這才是關(guān)鍵。
黨學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇6
為積極落實(shí)十八大精神,幫助大學(xué)生村官更好地了解農(nóng)村的基本情況和法律法規(guī),我縣舉辦了大學(xué)生村官崗前培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、轉(zhuǎn)變思想,適應(yīng)角色,努力提高自身素質(zhì)
作為一名剛踏入社會(huì)的大學(xué)生,要積極轉(zhuǎn)變思想,我的任務(wù)不再只是學(xué)習(xí),在積極學(xué)習(xí)的同時(shí),更要適應(yīng)自己所扮演的大學(xué)生村官的角色,首先,要了解農(nóng)村的相關(guān)情況,熟悉農(nóng)村相關(guān)的法規(guī)政策,作為一名農(nóng)村服務(wù)者,要定位好自身的位置,為社會(huì)主義新農(nóng)村而奮斗青春。走出大學(xué)校園,并不代表著不再學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是人類前行的助推器。在做好村官本職工作,服務(wù)好農(nóng)民的同時(shí),要堅(jiān)持每天學(xué)習(xí),不斷汲取書(shū)籍中的養(yǎng)分,增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平,運(yùn)用自身的知識(shí)和技術(shù)優(yōu)勢(shì),更好地服務(wù)新農(nóng)村發(fā)展。
二、善于思考,積極創(chuàng)新,引導(dǎo)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)增產(chǎn)
培訓(xùn)期間,老師們給我們講解各種關(guān)于農(nóng)村的法規(guī)政策和創(chuàng)業(yè)典型,而“高效農(nóng)業(yè)”一詞引起了我的關(guān)注。隨著城鄉(xiāng)一體化的推進(jìn),城市規(guī)模不斷擴(kuò)大,農(nóng)村土地的高效使用越來(lái)越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。怎樣提高土地的利用率,讓農(nóng)業(yè)高效增產(chǎn),是村官最應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題之一。作為大學(xué)生村官,要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,積極利用資源和新媒體平臺(tái),尋找合作機(jī)會(huì),創(chuàng)辦高效農(nóng)業(yè),積極引導(dǎo)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)增產(chǎn),增強(qiáng)農(nóng)村發(fā)展活力。
三、迎接挑戰(zhàn),踏石留印,做好農(nóng)村基層工作
在村官崗位上,會(huì)遇到許多困難,要做好時(shí)刻迎接挑戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備,一步一個(gè)腳印地前進(jìn),在基層崗位做好本職工作,利用自身的知識(shí)優(yōu)勢(shì),走進(jìn)農(nóng)民、熟悉農(nóng)民,傾聽(tīng)農(nóng)民的心聲,力所能及地幫助農(nóng)民群眾解決實(shí)際問(wèn)題,帶領(lǐng)他們共同致富。
崗前培訓(xùn)讓我受益頗多,我將轉(zhuǎn)變思想,努力做好本職工作,積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),更好地服務(wù)新農(nóng)村發(fā)展。