高質(zhì)量的心得體會(huì)是可以讓我們的寫作能力得到提升的,在工作中當(dāng)我們有了一些收獲,大家可以寫一篇心得體會(huì)及時(shí)記錄下來,范文社小編今天就為您帶來了蠶寶寶的心得體會(huì)5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
蠶寶寶的心得體會(huì)篇1
1、掌握寶寶的生活規(guī)律,做到心中有數(shù),便可放松身心。作為年輕媽媽,雖然可以從書籍上學(xué)得一些,但具體到自己的寶寶身上,具體到寶寶每一天的生活,則還有許多未知數(shù)。尤其是寶寶的吃喝拉撒睡等事,會(huì)把媽媽的心繃得緊緊的,不知什么時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事,以至于分分秒秒都不得放松,不得閑暇。我在婆婆的指導(dǎo)下有意識(shí)地培養(yǎng)、觀察寶寶的生活規(guī)律。在寶寶3個(gè)多月的時(shí)候,就把屎把尿,吃飯睡覺也較有規(guī)律,至今寶寶已蹣跚學(xué)步,還從未有一次把大便拉到床上、褲子里。按規(guī)律來,身心放松,就不太覺得費(fèi)時(shí)費(fèi)力了。
2、利用適當(dāng)?shù)挠齼汗ぞ?,借助外力,便可自己省力。在寶寶成長(zhǎng)的過程中,我自制了嬰兒搖籃、嬰兒背兜,這樣可以一邊看護(hù)寶寶,一邊看書、寫文章、做簡(jiǎn)單家務(wù)。寶寶漸漸進(jìn)入學(xué)步階段,我就為寶寶買了學(xué)步車,還把床拉得與墻壁有一段剛好容下寶寶的距離,讓他扶床行步,又不至于摔到地上。這樣?jì)寢尵痛罂刹槐貢r(shí)刻兩眼緊盯著寶寶,顯得比較從容。
3、創(chuàng)造安全小環(huán)境,危險(xiǎn)消除了,便可稍稍放心。寶寶進(jìn)入爬行階段,我就特別在意寶寶所處環(huán)境及活動(dòng)范圍內(nèi)的安全。比如,我與老公動(dòng)手在床的四周加設(shè)了可活動(dòng)性護(hù)欄,這樣便可放心讓寶寶隨意爬行,嚴(yán)密遮蔽寶寶可能觸及物的棱角,這樣寶寶便可坐在學(xué)步車?yán)镫S意馳騁。環(huán)境安全就消除了媽媽的分心,這樣自己就可以在寶寶玩耍時(shí)休息一下或干別的事情。
4、要舍得讓寶寶受點(diǎn)委屈,一則解放自己,二則鍛煉寶寶。由于疼愛寶寶,便舍不得讓寶寶哭叫一聲,摔上一跤,甚至?xí)r刻把他抱在懷里,其實(shí)這樣有害無益。反而讓寶寶失去了應(yīng)有的鍛煉機(jī)會(huì),如果在這些方面狠點(diǎn)心,既于寶寶無害,又讓自己多一份輕松。
蠶寶寶的心得體會(huì)篇2
要讓驕傲成為過去式。
寶寶快滿22個(gè)月了,只要你用心去觀察,總會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶像在春雨滋潤(rùn)下的小樹苗,每天都在進(jìn)步。萬物都有它的生長(zhǎng)規(guī)律,不能操之過急。
在生活中,我讓寶寶幫我做許多事。比如幫爸爸找一下手機(jī),幫爸爸遞一下遙控器,幫爸爸拿一件衣服……每到這個(gè)時(shí)候,寶寶總是異常地高興,看著她那么認(rèn)真的表情,我亦如此。我想她該是為自己能做很多事而高興。我呢,更為她是個(gè)小助手而高興。
但是,有時(shí)寶寶讓我既為她的能力驚喜又為她的安全擔(dān)憂。每當(dāng)在公園玩時(shí),她總學(xué)著那些大哥哥、大姐姐做一些對(duì)她來說比較危險(xiǎn)的動(dòng)作,完全忘記自己有多大,我們勸阻,她卻拒絕。她這種“不服輸?shù)囊庾R(shí)”也讓我不忍心去抹殺,我不想認(rèn)為那是錯(cuò)的。
我希望寶寶在玩中用她那稚嫩的童心悟出一些東西。孩子通過自己的努力發(fā)現(xiàn)或悟出的東西才是真正屬于自己的,那也是一種“創(chuàng)造力”。
我喜歡問問寶寶的感受,寶寶也總是用她那簡(jiǎn)短的語言回答著我。從她回答我一個(gè)字到一句話,從一句話到主動(dòng)和我說,我們總是聊得很開心。父母和孩子彼此都是對(duì)方的驕傲。所以請(qǐng)尊重孩子的成長(zhǎng)時(shí)間表,不要讓驕傲成為過去式。
孩子其實(shí)懂得很多
我是一名老師,一名很“固執(zhí)”的老師。我總是相信每個(gè)學(xué)生,我不喜歡強(qiáng)加給學(xué)生什么。
因?yàn)槲医o學(xué)生的“提高”的定義是:品德提高,個(gè)性提高,習(xí)慣提高。有了這些,難道還不夠嗎?學(xué)習(xí)成績(jī)?哦,也就是某些人認(rèn)為的分?jǐn)?shù),難道有了前者還沒有分?jǐn)?shù)?
我的孩子還小,由于各種原因,她一歲半時(shí)我就把她送進(jìn)了早教托班。如今三個(gè)月過去了,她令我很驕傲,聽老師說,她是最小的,卻是最能干的,我相信老師說的,更相信寶寶,其實(shí)每個(gè)寶寶都懂得很多,我們要相信他們。
每天早上我送她去園里,在門口我就把她放下讓她自己走進(jìn)去,一次,看著她的背影我流淚了——寶寶真棒,她和老師同學(xué)打完招呼,自己把鞋脫下并且放在規(guī)定的位置,轉(zhuǎn)過頭說了聲“爸爸再見”。我還能說什么呢?我讓老師把她在學(xué)校的情況拍一些照片給我,看過之后,我更發(fā)現(xiàn)孩子的世界是最精彩的,比童話里還美好?,F(xiàn)在她懂得的一天比一天多,每天總會(huì)說出讓我感到無比幸福的話,這些話語也許我6歲的時(shí)候還不會(huì)說的。才22個(gè)月,她懂得了表達(dá)自己的意愿,懂得了做力所能及的事,懂得了禮貌待人,懂得了將好吃的好玩的與別人分享,懂得了不隨便丟垃圾,懂得了將飲料瓶丟進(jìn)可回收垃圾箱里,懂得了上課認(rèn)真聽講,懂得了回家畫畫、聽音樂、講故事。
不要要求孩子太多,因?yàn)楹⒆佣玫囊呀?jīng)很多;不要給孩子強(qiáng)加目標(biāo),孩子心里早有方向;不要總說孩子不對(duì),孩子總是在錯(cuò)中找出對(duì)的。
蠶寶寶的心得體會(huì)篇3
0~3個(gè)月階段
小寶寶的聽覺在胎兒時(shí)期就已經(jīng)幾乎發(fā)展成熟了,故當(dāng)他一出生后,便能開始運(yùn)用他的聽覺。剛出生的前2、3天,寶寶的外聽道可能還有一些些羊水塞住,不過等到羊水都排干凈后,家長(zhǎng)可以發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)聲音會(huì)有某種程度的注意。一直到兩個(gè)月左右,孩子會(huì)對(duì)突然關(guān)門的聲音,或東西掉落的聲音相當(dāng)敏感,如果他正在吃奶,也會(huì)停下來,轉(zhuǎn)而注意聲音來源,另外,孩子會(huì)從生活中喂奶、換尿布、親子互動(dòng)中,意識(shí)到某人為主要照顧者,并慢慢去辨認(rèn)主要照顧者的聲音。
3~6個(gè)月階段
在此~6個(gè)月期間,孩子會(huì)慢慢知道這個(gè)聲音是某人發(fā)出來的,“噹噹噹”是手搖鈴的聲音,“碰”一聲是關(guān)門,即學(xué)習(xí)將聲音和發(fā)音之物連結(jié)。此時(shí),孩子也會(huì)跟著爸爸媽媽牙牙學(xué)語,他會(huì)開始學(xué)很多語音或他常常的到的聲音,如東西發(fā)出的聲音等等。
唱游時(shí)間
方法:關(guān)于聽覺啟蒙,建議家長(zhǎng)將唱游時(shí)間融入孩子的日常生活中。家長(zhǎng)可以挑幾首兒歌、節(jié)奏簡(jiǎn)單且旋律優(yōu)美的音樂,及一些有押韻的詩詞、簡(jiǎn)單的順口溜,在親子互動(dòng)的時(shí)候,或偶爾抱著他走走、換尿布的時(shí)候,由家長(zhǎng)哼唱或搖放這些音樂給孩子聽。家長(zhǎng)一開始可先挑戰(zhàn)2、3首就好,重復(fù)使用一陣子后再作更換。
蠶寶寶的心得體會(huì)篇4
在這不經(jīng)意的日子里,俊哲從曾經(jīng)只會(huì)咿咿呀呀的小寶寶變成了如今能說會(huì)道的“小大人”了。隨著年齡的增長(zhǎng),自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),已經(jīng)不是我眼中曾經(jīng)的那個(gè)只知道哭鬧的小寶寶了。他有時(shí)也會(huì)抓住大人們的缺點(diǎn)提出自己的意見,或質(zhì)疑大人的判斷。
面對(duì)這個(gè)“小大人”,我們要注意什么樣的教育會(huì)給孩子帶來什么樣的影響。做為一名教師,一個(gè)家長(zhǎng),這幾年也積累了一些育兒心得,以下我談?wù)勛约簬啄甑挠齼盒牡谩?/p>
一、相信孩子,五歲的孩子已經(jīng)有自己的意見,有自己的思想了,更多的時(shí)候他們?cè)敢庾约簞?dòng)手做事情。這時(shí)候父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子,而不能因?yàn)楹⒆有袨榈闹赡?,覺得孩子做不好或者有危險(xiǎn)不敢放手讓孩子自己去做,而一味的代勞。其實(shí)學(xué)做一個(gè)事需要一個(gè)過程,不讓孩子去做、去試,孩子永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)。家長(zhǎng)只需要在孩子請(qǐng)求你的時(shí)候再出手相助或者事先指導(dǎo)或示范一下。
二、了解孩子,尊重他們的愛好。每個(gè)孩子都有他自己特別喜歡的東西,俊哲喜歡三樣?xùn)|西:汽車模型、拼圖、聽故事。這些都是他個(gè)人的愛好和興趣。這些不僅使他的情緒有所寄托,使他感到踏實(shí)和安全,而且這些興趣、愛好還能在他成長(zhǎng)過程中幫助他學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。因此,尊重和培養(yǎng)孩子的興趣和愛好便顯得舉足輕重。孩子喜歡什么或不喜歡什么是孩子的權(quán)利,父母應(yīng)順其天性,注重引導(dǎo),讓愛好成為孩子走向成功之路的導(dǎo)師。
三、鼓勵(lì)孩子??≌艿哪懽硬粔虼螅芏嗍虑椴桓覈L試,在家的時(shí)候什么事都依賴我們給他做,這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心?我們?nèi)以诤芏鄷r(shí)候試著鼓勵(lì)他,他平時(shí)在家喜歡拼圖,可他開始時(shí)都
讓大人拼自己在旁邊看,于是我們鼓勵(lì)他說:“你和爸爸一起拼,一定比爸爸拼得快。”聽了這句話,他會(huì)很快的拼完?,F(xiàn)在我們?nèi)铱梢哉f他拼得最快了。善于表揚(yáng)和鼓勵(lì),增強(qiáng)了他的自信心。
四、配合學(xué)校教育。學(xué)校教育和家庭教育的目標(biāo)是一致的,那就是:讓孩子健康、快樂的成長(zhǎng)。只是教育的方式和手段有所不同而已,學(xué)校的老師需要面對(duì)幾十個(gè)小孩,而我們家庭幾個(gè)人只需教育一個(gè),所以我們責(zé)無旁貸的應(yīng)該配合學(xué)校,共同教育。學(xué)校教育如果離開了家庭教育,將是多么蒼白和無力!如果家長(zhǎng)都駕馭不了自己的孩子,那么他怎么可能會(huì)尊重老師,服從管理呢。我們把孩子送到偉才幼兒園,就應(yīng)該相信老師,配合學(xué)校,如果老師一套,家長(zhǎng)一套,孩子不知聽誰的,那么他的內(nèi)心將充滿矛盾和痛苦。我堅(jiān)持每周和老師交流不低于兩次,多和老師交流,達(dá)成共識(shí),便于更好的教育孩子。所以,從孩子上幼兒園起,我們就一直做到和老師步調(diào)一致,配合學(xué)校,共同教育。
以上這些只是我個(gè)人一點(diǎn)粗淺的教育孩子的心得體會(huì),相信各位家長(zhǎng)朋友一定有比我更好的育兒方法?,F(xiàn)在是獨(dú)生子女的時(shí)代,在教育子女這方面,由于家庭環(huán)境的區(qū)別,造就了不一樣的教育方法,但要相信,只要整個(gè)家庭齊心合力,一致教育,同時(shí)配合幼兒園的老師,孩子們一定能取得成功,走向輝煌。
蠶寶寶的心得體會(huì)篇5
每讀完一本好書心里不免會(huì)有種大徹大悟、感觸頗豐的感覺。讀了虞永平教師的《學(xué)前課程與幸福童年》,忽然間覺得自我參加工作至今為止短短幾個(gè)月的一些工作方式與教育策略還是有很多沒有到達(dá)應(yīng)有的價(jià)值與目標(biāo),很多時(shí)候,我們太過于追求教育結(jié)果而忽視了教育過程給幼兒帶來的多元智能發(fā)展的機(jī)會(huì);很多時(shí)候,我們沒有利用好區(qū)域和環(huán)境帶給幼兒的學(xué)習(xí)興趣,錯(cuò)失了讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì);很多時(shí)候,我們并沒有成為真正的引導(dǎo)者、支持者,機(jī)械式的灌輸讓幼兒的主體性得不到充分的發(fā)揮。
這本書讀完后,我的腦海里自然而然的浮現(xiàn)出三個(gè)觀點(diǎn):
1、生活即教育,教育即生活,教學(xué)做合一。
“幼兒園課程的核心價(jià)值是充實(shí)幼兒的生活,促進(jìn)幼兒生命。幼兒園課程應(yīng)當(dāng)切實(shí)關(guān)注幼兒的生活,幼兒的生活是幼兒園課程的基礎(chǔ)…僅有在那種關(guān)注幼兒生活、為了幼兒生活的課程中,幼兒才可能歡樂、充實(shí)并感受挑戰(zhàn),才能真正享受幸福的童年。”這些都是書中的原話,生活化課程設(shè)計(jì)的核心任務(wù)就是讓幼兒做什么,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是幼兒想做的、能夠做的,然后才是教師為其能夠做什么。幼兒就是在做什么的過程中獲得經(jīng)驗(yàn),得到發(fā)展的。幼兒的“做”包括觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、交往、欣賞等活動(dòng)。要讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí),充分的發(fā)揮主體性。張雪門指出:“經(jīng)驗(yàn)不是特殊的東西,經(jīng)驗(yàn)是和環(huán)境相接觸而來的。”陳鶴琴指出的“活經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)就是指幼兒園課程是現(xiàn)實(shí)的,要向社會(huì)生活、民情風(fēng)俗和自然物學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)和體會(huì)。虞教師書中的一些文章所闡述的觀點(diǎn)正是為了體現(xiàn)了這些觀念,如兒童的表演區(qū)室、兒童博物館、圖書館、99、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、民間工藝坊、飼養(yǎng)區(qū)、微型社區(qū)、炊事區(qū)、種植園地等,無不是在強(qiáng)調(diào)“生活即教育、教育即生活、教學(xué)做合一”這一觀點(diǎn)。
2、認(rèn)真衡量各種環(huán)境區(qū)域、區(qū)角的課程價(jià)值,結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓幼兒能夠在幸福的成長(zhǎng)環(huán)境中習(xí)得有意義的知識(shí)與技能。
虞教師在書中所提到的那么多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)價(jià)值我們是有目共睹的,并且受益匪淺,課程資源材料應(yīng)當(dāng)起源于生活。在文章中各個(gè)功能室的建立給予幼兒更多的學(xué)習(xí)空間。如:科學(xué)發(fā)展室,飼養(yǎng)區(qū)、幼兒圖書館、兒童博物館、表演區(qū)等等,且讓我們先想象一下幼兒在這些活動(dòng)室里歡樂的游戲、探索的情景,那是個(gè)多么幸福的地方。所以,幼兒園應(yīng)當(dāng)進(jìn)取地開發(fā)有關(guān)的資源,遵循兒童規(guī)律,有目的有計(jì)劃地解放幼兒的雙手、解放幼兒頭腦。所以,教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真衡量每種課程帶給幼兒的價(jià)值有哪些,能夠讓幼兒在幸福的歡樂的學(xué)習(xí)中掌握一些切合實(shí)際的知識(shí)技能。
3、教師有一桶水,才能給學(xué)生一杯水。幼兒園應(yīng)有效地幫忙教師提高與成長(zhǎng),教師也要不斷充實(shí)自我的文化和修養(yǎng),做合格的支持者、引導(dǎo)者,進(jìn)取樂觀的將幼教事業(yè)進(jìn)行到底。
從教師知識(shí)透視幼兒園課程文化,能夠看出教師對(duì)人類知識(shí)的傳遞起著決定性的作用。教師任何一方面的知識(shí)欠缺都將直接影響學(xué)習(xí)者的發(fā)展。在幼教這種不分人分科的特殊教育方式的環(huán)境下,教師必須為幼兒的德、智、體、美全面發(fā)展負(fù)起必須的教育職責(zé),保育和教育的相結(jié)合也讓我們不得不時(shí)刻充實(shí)自我各方面的知識(shí),為成功地做一名支持者、引導(dǎo)者而努力。關(guān)于增加教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、交流機(jī)會(huì),我覺得一幼在這一方面給與教師的幫忙十分大,我受益良多,幼兒園組織的多次教研與外出學(xué)習(xí)讓我們不斷擴(kuò)大自我的知識(shí)面與教育視野。用有效的方法來幫忙教師,會(huì)讓教師的成長(zhǎng)也變得更快更好。虞教師在書中提到的威爾遜教授所提出的對(duì)教師關(guān)注、贊同和情感的觀點(diǎn)也讓我覺得有了用更加進(jìn)取樂觀的態(tài)度將幼教事業(yè)進(jìn)行到底的決心。當(dāng)然,教師自身也要不斷地去研究學(xué)習(xí),結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)等,從課程實(shí)施者到課程設(shè)計(jì)者,從課程設(shè)計(jì)者到課程建設(shè)者,能夠讓幼兒在我們所創(chuàng)造的環(huán)境中習(xí)得必須的知識(shí)與技能。
作為一名幼兒教育工作者,必須要樹立正確的兒童觀、發(fā)展觀和教育觀,虞教師的字里行間都滲透著這些正確觀念,讓我們一齊努力,在他的理論引領(lǐng)下,分享有價(jià)值有意義的歡樂課程,為幼兒創(chuàng)造幸福歡樂的童年。