制定教案是為了方便我們開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作,通過(guò)教案的寫(xiě)作能夠讓自己的教育工作減輕負(fù)擔(dān),范文社小編今天就為您帶來(lái)了寶寶的床教案模板5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
寶寶的床教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在認(rèn)識(shí)“0-9”數(shù)字前提下,將它們排序。
2.在比較觀察中,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件 撲克牌
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.出示10個(gè)格子,幼兒數(shù)出。
師:眼睛看屏幕,瞧瞧屏幕上一共有幾個(gè)格子?
幼:6 8 9個(gè) 10個(gè)
師:答案這么統(tǒng)一啊,確定嗎?那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),一共有多少個(gè)格子。
師:小朋友們真棒,數(shù)數(shù)能力真強(qiáng)!
2.幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。
師:在這每個(gè)格子里,都藏著有一個(gè)不同的數(shù)字寶寶,接下來(lái)請(qǐng)你邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾。
幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶并說(shuō)出位置。
師:1最容易發(fā)現(xiàn)了,1在哪個(gè)格子里呀?(顏色:黑)
師:還有哪些數(shù)字式你認(rèn)識(shí)的? 你同意他的意見(jiàn)嗎?
打開(kāi)看看,是不是xx? 再找,你還找到數(shù)字幾?
3.幼兒說(shuō)最大最小的數(shù)
師:好了,10個(gè)數(shù)字寶寶都被你們找到了,看一下,10個(gè)數(shù)字里,哪個(gè)數(shù)字最大,哪個(gè)數(shù)字最小,一起告訴我。
有比1更小的嗎?
二、給數(shù)字寶寶排隊(duì)
1.請(qǐng)幼兒排列(提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”)
師:如果老師請(qǐng)你給這些數(shù)字排排隊(duì),你會(huì)怎樣排?剛剛我們已經(jīng)說(shuō)了,0最小,9最大。
小朋友們討論
師:那我們按照從小到大的順序排 ,該怎么排
幼:“ 0123456789”
師:誰(shuí)會(huì)倒過(guò)來(lái)排呀?從最大的到最小的排
幼:“9876543210”
三、結(jié)合生活中的數(shù)字,幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。
1.展示撲克牌,幼兒排序
師:今天,老師也帶來(lái)了10個(gè)數(shù)字寶寶,而且你們肯定都見(jiàn)過(guò)他們,我們也來(lái)給他們排排隊(duì),好嗎?
展示撲克牌,幼兒上前來(lái)排序
師:他們不僅是數(shù)字寶寶還是我們生活中的好玩伴呢,我們?nèi)绻麩o(wú)聊了,就會(huì)幾個(gè)人一起玩撲克牌,數(shù)字寶寶會(huì)給大家?guī)?lái)歡樂(lè)的。
2.平時(shí)在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)字寶寶呢,誰(shuí)來(lái)告訴我一下呢。
(幼兒說(shuō)生活中的例子)
3.認(rèn)識(shí)圖片 ,并找出圖片上的數(shù)字 說(shuō)出數(shù)字的用途。
師:老師在家里也找到了一些數(shù)字寶寶,看看,你們家里有沒(méi)有?
教師展示ppt中不同的物體。
(1)藥瓶
師:這個(gè)熟悉嗎?生病的時(shí)候用的,看到上面的數(shù)字了嗎?
這是一個(gè)藥瓶,我們咳嗽的時(shí)候就要喝的,是止咳糖漿。瞧瞧,老師在止咳糖漿上找到數(shù)字了,這些數(shù)字是干嘛用的?
師:藥是一個(gè)很特殊的.東西,要聽(tīng)醫(yī)生的,它會(huì)告訴你到底喝多少,多也不行,少也不行,所以,糖漿上的數(shù)字是告訴你,你到底要喝多少劑量的藥。
師:瞧瞧其他圖上的數(shù)字告訴你什么。你說(shuō).
(2)溫度計(jì)
師:沒(méi)錯(cuò),寶寶看到溫度計(jì)上的數(shù)字了。體溫計(jì)上的數(shù)字是告訴你你的身體健不健康。那你知不知道正常的體溫是多少???所以數(shù)字能告訴你身體的情況!
(3)日歷
師:日歷上的數(shù)字可以告訴你現(xiàn)在是什么時(shí)間。
(4)目錄
師:數(shù)字還可以告訴你方位,我想看的故事到底在哪一頁(yè)呀,我只要看一下目錄上的數(shù)字就好了。
師總結(jié):
生活當(dāng)中到處都有數(shù)字,有時(shí)候數(shù)字會(huì)幫我們確定方位,有時(shí)候數(shù)字會(huì)告訴我們時(shí)間,有時(shí)候數(shù)字會(huì)告訴我們身體是否健康,有時(shí)候數(shù)字會(huì)告訴我們一定的知識(shí)。
四、活動(dòng)延伸
師:數(shù)字是我們生活當(dāng)中的好朋友,那老師今天找了這么多數(shù)字寶寶,老師也請(qǐng)你們回家去找找哪些物品上有數(shù)字寶寶,這些數(shù)字寶寶都告訴了我們什么,好不好? 記得,明天要把你找到了和老師和你的好朋友們分享哦!
教學(xué)反思:
從小朋友的總體表現(xiàn)來(lái)看,這節(jié)課還是比較成功的。這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數(shù)字,數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫(huà)等這些環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo)。
在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié),孩子們的興趣都非常濃厚,幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等,但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6,因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧](méi)有出現(xiàn)的,所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò),但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正,也沒(méi)有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較,而是直接出示了答案,相信小朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。
第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì),從大到小從小到大小朋友都排的很好,但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀,小朋友就有困難了,站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀,到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主,這最主要的原因是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數(shù)字,為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候,小朋友都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,說(shuō)得也很好,但是老師的回應(yīng)還不夠,沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。
寶寶的床教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、判斷圖形的兩種特征,學(xué)習(xí)用表格記錄圖形的特征
2、嘗試使用"√"符號(hào)進(jìn)行記錄
3、激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用表格記錄、表示圖形的顏色、形狀
難點(diǎn):正確確定多層表格中勾畫(huà)圖形特征的位置
活動(dòng)準(zhǔn)備:演示課件幼兒操作題每人兩張筆每人一支圖形卡片每人4張籮筐6個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)記錄圖形特征
1、認(rèn)識(shí)圖形的兩個(gè)特征(課件出示黃色圓形)小朋友,誰(shuí)來(lái)了?它是怎么樣的?(學(xué)說(shuō):黃色的圓形)。出示紅三角形、綠正方形用同樣的方法表述
2、認(rèn)識(shí)表格及特征標(biāo)記認(rèn)識(shí)表格認(rèn)識(shí)標(biāo)記:在表格的最上面有一排標(biāo)記,你認(rèn)識(shí)他們嗎?猜猜他們叫什么?
3、幼兒嘗試在表格中勾畫(huà)圖形特征圖形寶寶要到表格中找找它的好朋友,你猜猜誰(shuí)會(huì)是它的好朋友,為什么?我們?cè)谒呐笥严旅娴母褡又挟?huà)個(gè)"鉤子"來(lái)記錄。
4、幼兒在作業(yè)紙上練習(xí),并請(qǐng)一個(gè)幼兒到黑板上完成作業(yè)。
5、再出示雙層的表格,請(qǐng)幼兒來(lái)回答,教師并講解多層表格的勾畫(huà)方法。
請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試一下。
6、幼兒在作業(yè)紙上練習(xí),并請(qǐng)一個(gè)幼兒到黑板上完成作業(yè)。
二、反向思維的練習(xí)
1、請(qǐng)幼兒點(diǎn)著勾子猜測(cè)
來(lái)找朋友的圖形是什么。
2、競(jìng)賽游戲:猜圖形看勾子的位置,確定是什么圖形,有相應(yīng)圖形的幼兒舉起正確的卡片。
三、找家請(qǐng)孩子們?yōu)槭种械奈锲贩謩e找到他們的家。
寶寶的床教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)分辨蠶豆和赤豆的聲音,產(chǎn)生對(duì)聲音的興趣。
2、嘗試用罐子及不同的身體動(dòng)作為歌曲打節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.紅赤豆、蠶豆若干,八寶粥罐頭若干
2.已學(xué)會(huì)帶有節(jié)奏型的歌曲《嘴巴歌》
3.錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶
4.樂(lè)器:三角鐵、小鈴等
5.小勺子、小碗若干、帶有紅、綠標(biāo)記的大籮筐各一。
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 送豆寶寶回家
1.“小朋友,我是豆媽媽,我的豆寶寶不見(jiàn)了,你們來(lái)幫我找找好嗎?來(lái),拿一個(gè)小籮筐,把找到的豆寶寶放進(jìn)去,看看誰(shuí)最能干。”(幼兒隨意選擇裝)
2.你們都很棒,看一看籮筐里的豆寶寶叫什么名字?(赤豆、蠶豆)是什么顏色的?
3.指(紅、綠標(biāo)記)這兩個(gè)我們已經(jīng)知道了是什么標(biāo)記?(紅、綠標(biāo)記),我請(qǐng)小朋友把紅色豆寶寶送到紅標(biāo)記的家,把綠色的豆寶寶送到綠標(biāo)記的家[根據(jù)標(biāo)記讓幼兒將同樣的豆豆放在一起]
(二) 裝豆寶寶過(guò)渡:豆寶寶回到自己的家很高興,它很想到罐子里去,請(qǐng)小朋友幫忙選一種自己喜歡的豆寶寶,把它裝進(jìn)瓶子里,你可以用小手抓也可以用小勺子、小碗抓,最后用蓋子蓋好。
(三) 和豆寶寶做游戲過(guò)渡:小手真能干,把豆寶寶都裝好了,我不知道赤豆寶寶(蠶豆寶寶)在哪個(gè)罐子里了,怎么辦?(用耳朵聽(tīng))
1. 分辨聲音師:“請(qǐng)你用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜,哪個(gè)罐子里裝的是赤豆,哪個(gè)裝的是蠶豆?(讓幼兒從聲音上分辨赤豆、蠶豆,提醒聽(tīng)力稍差的小朋友可打開(kāi)蓋子看一看)小結(jié):小耳朵真正靈,把罐子里的東西都聽(tīng)出來(lái)了,你們高興嗎?
2. 用豆罐為歌曲敲打節(jié)奏
師:“我們一起來(lái)和罐子里的寶寶唱首歌好嗎?唱的時(shí)候,用小手跟著音樂(lè)的節(jié)拍輕輕地敲打罐子,讓豆寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音?!保ɡ蠋煆椬唷白彀透琛?,幼兒邊唱邊用罐子隨音樂(lè)敲打)
3. 用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
師:“剛才豆寶寶和我們的小手碰了一碰,那么豆罐子還可以和我們身體的什么地方來(lái)碰碰呢?”
(四) 用不同材料敲打節(jié)奏
1、幼兒自選材料敲打節(jié)奏師:“除了豆罐子能發(fā)出聲音,老師這里還有許多東西能發(fā)出聲音,小朋友來(lái)選一樣你喜歡的東西試試敲敲?!?/p>
2、用自選材料邊唱邊敲打節(jié)奏
寶寶的床教案篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)知;
2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,教師示范操作材料一份,幼兒操作材料,幾張白紙,固體膠課件ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、引出課題
(1)師:今天我們?nèi)⒂^圖形王國(guó)好不好??!昨天收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng),邀請(qǐng)老師和小朋友一起去參觀他的王國(guó)。
(2)師:哇!這個(gè)王國(guó)好大好漂亮??!國(guó)王說(shuō)他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國(guó)。
(3)師:國(guó)王剛才跟我說(shuō),他每人送你一個(gè)禮物,他的禮物就藏在圖形王國(guó)里,你們?nèi)フ艺野桑?找到他就送給你了。(如果小朋友不敢拿,教師可帶頭取禮物,說(shuō)老師找到了然后拿下來(lái))幼:好
(4)師:小朋友,你們都有在國(guó)王哪里拿到禮物嗎?能跟老師說(shuō)說(shuō)你拿到了什么形狀的禮物?長(zhǎng)什么樣的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō))
(5)師:拿到三角形的小朋友把你的舉起來(lái)。(正方形和圓形也一樣,從中把糾正一些小朋友)
2、教師講解,課件ppt示范
(1)師:國(guó)王剛才過(guò)來(lái)跟老師說(shuō),他幾個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了,需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)
(2)師:小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來(lái)了。
師:咦!小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了?(把準(zhǔn)備好的圖形寶寶拿出來(lái),讓小朋友說(shuō)出他們的名字)師:圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長(zhǎng)的一樣???
(3)師:我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個(gè)不是跟他一樣是三角形啊?
師:剛才我們看了三角形的,現(xiàn)在我們看一下正方形的吧!那個(gè)不是正方形???
師:三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了,我們幫圓形寶寶看看吧!
(4)師:我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙,圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦!我們一起看看有什么圖形寶寶?(讓幼兒說(shuō)出名字和特點(diǎn))師:我們有這么多的圖形寶寶,能用來(lái)做什么好呢?老師手上還有一些白紙和膠水,可以弄什么呢?能不能弄一幅畫(huà)啊?
師:小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎?
(幼兒拼圖時(shí)間,老師從旁協(xié)助)師:小朋友你們拼好沒(méi)呢?拼好了就拿著自己的畫(huà)回到座位上做好。
師:小朋友你們組拼得是什么圖畫(huà)阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說(shuō)的對(duì)不對(duì)???拼得好看嗎?我們表?yè)P(yáng)他!
師:老師也來(lái)拼幾幅圖!小朋友看一下老師拼了什么圖畫(huà)?用了什么圖形阿?(一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的)三、結(jié)束活動(dòng)師:今天我們參觀了圖形王國(guó),還拼了一副這么漂亮的畫(huà),我們帶這幅畫(huà)回課室去跟小朋友分享吧!
教學(xué)反思:
?有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對(duì)三角形,圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法,而在活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中給我?guī)?lái)了很多思考,也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標(biāo);如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題及組織語(yǔ)言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),減少“遺憾”。
寶寶的床教案篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在觀察、比較、操作中進(jìn)一步感知正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形等圖形的基本特征,發(fā)現(xiàn)幾種圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并嘗試用語(yǔ)言描述。
2.感受圖形變化的多樣和有趣,產(chǎn)生觀察、探究圖形的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
正方形或長(zhǎng)方形紙人手一張,剪刀、小盤(pán)子人手各一份
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)說(shuō)說(shuō)正方形和長(zhǎng)方形
1.說(shuō)說(shuō)正(長(zhǎng))方形的特征
師:看一看你的這張紙,它是什么形狀的?正方形是什么樣子的?(四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大)長(zhǎng)方形呢?(有四條邊,相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng);四個(gè)角一樣大)
2.操作驗(yàn)證
師:你有什么辦法證明你的這張紙是正方形(長(zhǎng)方形)的呢?
引導(dǎo)幼兒用對(duì)折、比較的方法驗(yàn)證紙的形狀。
(二)圖形變一變
1.變一變正方形(長(zhǎng)方形)
(1)用折一折的方法,嘗試將正方形變成長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形變成正方形。
(2)交流“變”的方法。
(3)將折去部分的紙剪下,放到盤(pán)子里。
(4)再次變一變,將正方形(長(zhǎng)方形)變回原來(lái)的形狀。(直接折和剪)
2.變一變其它圖形
(1)說(shuō)一說(shuō)用折的方法,正方形(長(zhǎng)方形)還可以變成什么圖形。
(2)引導(dǎo)幼兒先折后剪,將正方形(長(zhǎng)方形)變成兩個(gè)三角形、兩個(gè)梯形。
(3)交流“變”的方法,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)梯形的主要特征,辨識(shí)梯形。
3.幼兒說(shuō)說(shuō)自己還想變的新圖形,根據(jù)情況簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)菱形等圖形,激發(fā)幼兒變圖形的興趣。
(三)圖形拼一拼
1.?dāng)?shù)一數(shù):一共變出了多少圖形?每種圖形有幾個(gè)。
2.嘗試用變出來(lái)的圖形拼一樣?xùn)|西或一幅圖,并交流。
3.將變出來(lái)的圖形拼合成一開(kāi)始的正方形(長(zhǎng)方形)。
(四)小結(jié)
師:今天你們玩得開(kāi)心嗎?一張看起來(lái)沒(méi)有用的廢紙,可以讓我們玩圖形拼一拼、變一變的游戲。以后當(dāng)你無(wú)聊的時(shí)候,你可以找一張紙來(lái)玩一玩,像今天這樣剪圖形、拼圖形,也可以……
幾何圖形的學(xué)習(xí),從小班到大班,從幼兒園到小學(xué),都有相關(guān)的內(nèi)容。不同之處在于,認(rèn)識(shí)的深度,對(duì)幼兒的思維要求有所不同。同樣,小、中、大班幼兒認(rèn)識(shí)圖形也有一個(gè)過(guò)程:
●小班:能正確認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,但他們不是從形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照,所以幼兒會(huì)把圓形說(shuō)成太陽(yáng),正方形說(shuō)成是手帕。
●中班:能正確認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形以及長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形和梯形,且能逐步理解平面圖形的基本特征;能逐步做到圖形守恒,不受圖形的大小、擺放位置的影響,正確地辨認(rèn)圖形;能對(duì)相似的平面圖形加以比較,理解圖形之間的簡(jiǎn)單關(guān)系;對(duì)平面圖形的組合拼搭活動(dòng)表現(xiàn)出較高的積極性以及一定的創(chuàng)造性。
●大班:能夠理解一種圖形的典型特征,并在頭腦中形成某種圖形的“標(biāo)準(zhǔn)樣式”,從而進(jìn)行正確的判斷;能進(jìn)一步理解圖形之間較復(fù)雜的組合關(guān)系,如:長(zhǎng)方形與三角形、梯形之間的組合關(guān)系。
一、對(duì)活動(dòng)價(jià)值的思考
設(shè)計(jì)這一活動(dòng),目的就在于讓幼兒親歷探索圖形特征的過(guò)程,在看看、折折、剪剪中進(jìn)一步豐富有關(guān)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形基本特征的直觀經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛辛诵?、中班的圖形學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累,到了大班階段,已不僅僅局限于辨認(rèn)圖形。一方面,我關(guān)注了引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,如觀察、比較等探索圖形特征,另一方面,引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言描述圖形的特征,語(yǔ)言是思維的外殼,所以這也是一個(gè)幫助幼兒梳理思維的過(guò)程。這對(duì)幼兒以后進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)幾何圖形是很有價(jià)值的。
二、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的說(shuō)明
1.力求“簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效”?!昂?jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效”是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的追求,本次活動(dòng)我也盡量做到這一點(diǎn)。活動(dòng)中提供給幼兒的就是一張紙(而且是廢紙),一把剪刀,幼兒在玩“圖形變變變”的游戲中獲得了新的經(jīng)驗(yàn)。我推崇自然、融洽的教學(xué)氛圍,以整合理念為指導(dǎo),自然滲透多種對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有價(jià)值的東西。如:傾聽(tīng)的習(xí)慣、按要求操作的習(xí)慣、有序的操作習(xí)慣、多角度思考的習(xí)慣、環(huán)保的理念等,讓幼兒在豐富數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,能力得到發(fā)展,習(xí)慣得到培養(yǎng)。
2.充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。
本活動(dòng)一共有四個(gè)層次,每個(gè)層次的設(shè)計(jì)都考慮了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第一層次是辨識(shí)正方形和長(zhǎng)方形,一是運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回憶正方形和長(zhǎng)方形的特征,二是用對(duì)折、比較的方法驗(yàn)證。我采用先說(shuō)正方形再說(shuō)長(zhǎng)方形的方法,主要是考慮到幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),正方形的特征比長(zhǎng)方形的特征容易描述,在描述完正方形特征后再說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的特征并比較兩者的異同也比較自然。而驗(yàn)證圖形是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),也是一個(gè)難點(diǎn)。在分享同伴學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法的基礎(chǔ)上,幼兒學(xué)習(xí)正確的驗(yàn)證方法,從而知道了“很多東西光靠眼睛看是不行的,還要?jiǎng)邮直纫槐?、試一試?!?/p>
第二層次是正方形變長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形變正方形,然后再反過(guò)來(lái)變回原來(lái)的形狀。這樣設(shè)計(jì)一方面讓幼兒感受了圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,另一方面給了每個(gè)幼兒都有嘗試兩種變法的經(jīng)歷。很明顯正方形變長(zhǎng)方形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很容易,而長(zhǎng)方形變正方形就有點(diǎn)難度,這里還是用了同伴資源,讓幼兒相互學(xué)習(xí)變的方法,在“變”中進(jìn)一步感知圖形的基本特征。
第三層次是“變一變其它圖形”,主要是變?nèi)切魏吞菪?。這一步相對(duì)前面幾步有所放開(kāi),只要求幼兒用“先折后剪”的方法,變出除正方形、長(zhǎng)方形以外的圖形。其實(shí)這次“變”并不是很難,而難就難在操作的要求上,有一些孩子習(xí)慣拿剪刀隨意剪,而今天恰恰要求他們先折后剪,讓圖形更加標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)他們也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié),采用“變式”的方法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)梯形的特點(diǎn)是一重點(diǎn),將一個(gè)梯形變?yōu)閮蓚€(gè)梯形就是對(duì)其特征的鞏固。
第四層次是匯總數(shù)數(shù)圖形的種類和數(shù)量,嘗試用變出的圖形紙拼圖,在拼圖過(guò)程中感受圖形的組合與變化。而拼出完整的一張紙,一方面給幼兒一種成功和有趣感,另一方面也讓幼兒體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系?;顒?dòng)結(jié)束前,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一張廢紙的用途,滲透環(huán)保理念。
3.關(guān)注幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣的培養(yǎng)
在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒按要求規(guī)范操作是很重要的,所以我也比較強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn):“我們今天玩的這個(gè)游戲每一步都會(huì)有不同的要求,不聽(tīng)清楚的話你可能會(huì)玩不下去,所以一定要認(rèn)真聽(tīng)清要求哦。”