總結(jié)心得可以幫助我們更好地與他人合作和工作協(xié)作,通過總結(jié)心得,我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己在解決問題上的能力,以下是范文社小編精心為您推薦的音樂課鑒賞心得模板6篇,供大家參考。
音樂課鑒賞心得篇1
每天我們都會聽到各種各樣的音樂,或喜或悲,或激揚或低沉,我們感受著音樂的種種,然而很多人都把音樂僅僅當(dāng)做歌來聽,而并不懂得音樂的內(nèi)涵、魅力、作用。音樂不僅是簡單的幾首歌,幾個曲子,它有著深刻的意蘊,它包含了很多知識。在我們?nèi)粘I钪衅掌胀ㄍǖ囊魳返珔s能起著巨大的作用,讓我們變得更加睿智,更加敏銳。
首先,音樂能開發(fā)一個人的思維,啟迪一個人智慧。法國大文豪雨果有一句至理名言:"開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙,一把是數(shù)字,一把是文字,一把是音符。"可見音樂對一個人的智力的開發(fā)有著重大的作用,很多人胎教選擇的就是用音樂,就因為音樂可以激發(fā)一個人的心理感應(yīng),從而開發(fā)一個人的思維。記得美國有一所中學(xué)每年都會培養(yǎng)一大批優(yōu)秀學(xué)生,而且他他們的學(xué)生最后很多都成就斐然,有個記者去調(diào)查采訪,當(dāng)問及校長為何他可以培養(yǎng)出這么多的人才時?校長笑道,“因為我們注意開發(fā)學(xué)生的思維?!痹瓉碓谒膶W(xué)校讀書,如果想要畢業(yè)的話,不僅需要各門成績都達標(biāo),還有一點額外的要求就是每個學(xué)生必須學(xué)會一門樂器,這就是他們的秘訣,很簡單,但是很科學(xué),因為他們懂得開發(fā)學(xué)生的思維,也就是智力?。∫魳纺茏屓俗兊妹翡J,思維更加活躍,這對一個人的開拓創(chuàng)新的能力的培養(yǎng)是很重要的。
美國心理學(xué)家勞舍爾曾在英國《自然》雜志發(fā)表過一篇《音樂與空間作業(yè)的表現(xiàn)》的文章,產(chǎn)生巨大的社會效應(yīng)。文章論證了聽莫扎特音樂能夠促進人的空間技巧。勞舍爾說,他邀請大學(xué)生聽音樂,然后對他們進行智商測試。某大學(xué)生在聽了10分鐘的莫扎特《d大調(diào)雙鋼琴奏鳴曲》后,在空間推理測試中的得分有明顯的提高。比如,“與聽放松指令和不聽音樂時相比,聽了音樂的大學(xué)生智商得分(iq)提高了8或9分?!边@一發(fā)現(xiàn)激起了公眾對莫扎特音樂的熱情,雖然一些科學(xué)家對此表示懷疑,這就是后來被廣泛傳播的“莫扎特效應(yīng)”。
現(xiàn)實中,音樂對人的智慧的開發(fā)的例子也是不勝枚舉,前任副總理李嵐清同志在他的《音樂筆談》一書中,談到在接見香港匯豐銀行總經(jīng)理時,總經(jīng)理向他介紹匯豐銀行招聘專業(yè)人才時,同時也招進一些音樂藝術(shù)人才,然后加以專業(yè)訓(xùn)練,結(jié)果這些人在同樣工作崗位上往往比本專業(yè)的人員還出色。他還談到,愛爾蘭是一個愛好音樂的國家,同時也是軟件大國。
這就是音樂,一把開啟人的智慧的鑰匙!
其次,音樂能提高一個人的道德修養(yǎng)。雅正和諧的音聲,對教化人心有莫大的功效。古希臘哲學(xué)家柏拉圖認為:“節(jié)奏與樂調(diào)有最強烈的力量浸入心靈的最深處,如果教育的方式適合,它們就會拿美來浸潤心靈,使它也就因而美化”。音樂就像是千年積雪融化的雪水,干凈無暇,純潔無比,聆聽音樂就仿佛沐浴在這純凈的冰水之中一樣,它可以讓你的心靈得到凈化,精神得到升華陶冶。當(dāng)你忘我的融入到音樂中時,就仿佛身處仙境一樣,使自己變得完美,自己的境界在不知不覺中提升。我國最早的一部比較完整的、珍貴的先秦時期儒家音樂思想和音樂理論著作《樂記》,就很重視音樂的教化育人作用和道德影響力。曰:“德者,性之端也;樂者,德之華也?!庇终f,學(xué)習(xí)“樂”可以陶冶內(nèi)心,那末平易、正直、慈愛、體諒的心情,就蓬蓬勃勃地產(chǎn)生了……即曰:“致樂以治心,則易直子諒之心油然生矣。”《樂記》中對音樂能深刻感化人心,自然移風(fēng)易俗也有論述,“樂者,圣人之所樂也,而可以善民心。其感人深,其風(fēng)移俗易,故先王著其教焉?!笨梢姽湃艘呀?jīng)深深地體會到了音樂在育人方面的重要作用,它可以提高人的思想道德修養(yǎng)。
“是故先王之制禮樂也,非以極口腹耳目之欲也。將以教民平好惡,而返人道之正。”強調(diào)以美好和順的音樂教育人民棄惡揚善,回歸純樸之道。我國古代思想家荀子也指出:“聲樂之入人也深,化人也速”肯定了音樂在人的品行、性格形成中的作用。佛教理論中特別強調(diào)聽覺對人的影響,有“六根之中耳根最利”之說。近代學(xué)者梁啟超也談到:“蓋欲改造國民之品質(zhì),則詩歌音樂為精神教育之一要件”。一代代的偉人都在用自己的領(lǐng)悟向大家闡述著音樂的魅力,音樂就像流了五千年的河,凈化了一代一代人的心靈。
一首好歌,一曲好樂,可以從政治態(tài)度、倫理道德、思想品格和情操上等對人的素質(zhì)產(chǎn)生影響。《義勇軍進行曲》使人產(chǎn)生激昂斗志;《命運》使人面對困難不屈不撓;《我的祖國》,使人熱愛祖國之心油然而生;《走向新時代》,敦促人們快馬加鞭追趕新時代的步伐……音樂欣賞的作用在于可以凈化人的心靈,陶冶人的情操,并使人從中汲取激情和前進的動力。
而且音樂還能提高人的審美認知能力。欣賞音樂是一種審美活動。高爾基說過;“照人的天性來說,人都是藝術(shù)家,他無論在什么地方,總能希望把美帶到他的生活中去?!痹谝魳肺幕校粋€很重要的問題就是審美的觀念及其與別的藝術(shù)之間的關(guān)系。音樂審美對于西方文化來說,審美意義即主要是對美的事物的感性認識,而不是對真或善的事物的理性認識,這也就是音樂審美的功能。就像人們能接受小夜曲所賦予的思念,復(fù)調(diào)音樂創(chuàng)造的對話,奏鳴曲表達的矛盾、交響樂寓意的哲理一樣,大多都是這種審美功能作用下的結(jié)果。音樂教育是人類社會重要的文化教育活動,它能使人具有高尚情感和豐富內(nèi)心世界的一種社會文化現(xiàn)象。音樂藝術(shù)是一項塑造人的工程,它通過多種形式對人的審美能力和綜合素質(zhì)進行挖掘和培養(yǎng),從而達到人的心靈陶冶和人格塑造。音樂教育只有在對真、善、美統(tǒng)一,知、情、意統(tǒng)一的理想人格的塑造中,才能發(fā)揮其特色鮮明的教育作用,才會實現(xiàn)其真正的藝術(shù)價值。這種價值的體現(xiàn)是指被塑造的人,能夠成為具有高尚思想道德情操的人,成為具有科學(xué)的審美觀,能夠辨別是非善惡的人,成為具有良好的心理品質(zhì)和豐富的內(nèi)心情感的人。所以音樂教育在完善人格、表現(xiàn)個性、陶冶情操、提高人的審美情趣以及創(chuàng)新精神和實踐能力等方面都具有非常重要的作用。
一首優(yōu)秀的音樂作品是作者凝情于筆,注情于音的結(jié)晶。但是,這僅僅是停留于樂譜上的成果,僅僅是一度創(chuàng)作。演唱(奏)音樂作品的過程是二度創(chuàng)作。聽者對音樂欣賞感受及領(lǐng)悟是三度創(chuàng)作。鑒于音樂藝術(shù)在表達方式上的特殊性,使它在“二度創(chuàng)作”和“三度作”的審美過程中,也形成了一種特殊的思維方式,即以感性認識為基礎(chǔ)、理性分析為引導(dǎo)的多種心理因素。音樂藝術(shù)既不能像文學(xué)樣直接敘述事件,也不能像美術(shù)作品那樣直接描繪生活,音樂藝術(shù)是寬泛的藝術(shù),它不受視覺的限定,全憑聽覺的感知去展開想象的膀,在美的立體空間中盡情地翱翔。它以樂音的律動為生命,或如蜿蜒流淌的小溪,或如九曲連環(huán)的黃河,或如一瀉千里的長江。它運動中形成的審美意象,使人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。它感動著人的心靈,讓人感受著音樂的輕撫,喚起人們情感和強烈激情的巨能量。它強烈地作用于人的情感領(lǐng)域,使人心馳神往、如醉如癡;使人的審美觀得到了發(fā)展,使人增加愛了對真善美的追求。
另外音樂在促進交流和表達方面也有著重要的作用。音樂具有交流、傳遞“信息”的功能,然而,音樂的“信息”是怎樣傳達的呢?是傳遞音符的高低、音色的明暗、節(jié)奏的快慢,還是傳遞音響帶給我們的聯(lián)想?人們已經(jīng)逐漸認識到,音樂并不是一種世界性的語言。說音樂是一種語言是因為它具有表達的功能,無論是表達感情、思想,還是文化,這種表達的功能是深深地扎根于產(chǎn)生某一特定音樂語言的社會和文化土壤之中的。離開了造就它的土壤,就如語言脫離了它的語境,失去了表達、被理解和交流的可能性。
就拿電影《還上鋼琴師》來說吧!他是橫跨七大洋的最偉大的音樂家,她戰(zhàn)勝了爵士樂的創(chuàng)始人,他演奏著天籟般的音樂。主人公1900自己說過:鍵盤有始有終,你確切知道88個鍵在那兒,錯不了。它并不是無限的,而你,才是無限的。你能在鍵盤上表現(xiàn)音樂的無限,我喜歡這樣,我能輕松應(yīng)對,而你現(xiàn)在讓我走過跳板,走到城市里,等著我的是一個沒有盡頭的鍵盤,我又怎能在這樣的鍵盤上彈奏呢?那是上帝的鍵盤啊!他在鍵盤上表現(xiàn)著音樂的無限也是表現(xiàn)著他的無限,鋼琴就像是他的一張嘴,講述著他的內(nèi)心,透過那一個個樂符,可以看見他那跳動的心。當(dāng)他看到那個心愛的女孩時,帶著淡淡的憂傷和欲說還休的無奈,他的一曲鋼琴就像是一面鏡子反應(yīng)者他的一切。他用琴與其他人交流,用琴表達著他的思想,內(nèi)心的感受。
高山和流水的故事更是完美的證明。高山流水的故事出自《列子?湯問》,書中記載:伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋若江河!”他們就是在用音樂來交流思想,用音樂來感受靈魂。音樂好似一張演講者的嘴,表達著種種思想,與人交流著種種體會。
最后音樂能很好的放松一個人的身心。生活在現(xiàn)在這個快節(jié)奏的社會中,每天最大的感受就是身心俱疲,于是休閑成為了很多人所追求的東西。音樂就像舒緩劑,在緊張的學(xué)習(xí)生活中,聆聽一下,就仿佛清晨置身于廣闊的森林里一樣,全身從外到內(nèi)滲透著新鮮的氣息,人的神經(jīng)即刻得到舒緩,身心得到放松。
最現(xiàn)實的就是現(xiàn)實,每天的長時間的學(xué)習(xí),就會發(fā)現(xiàn)思維僵化,人也變得遲鈍,這是停下手頭的工作學(xué)習(xí),來一段輕音樂,頓時會發(fā)現(xiàn)緊繃的神經(jīng),慢慢的放松了下來,人也變得更加睿智了。
很多人面對巨大的壓力時會失眠。有人就會提建議,睡前聽點音樂,無疑這是很有效果的,屢試不爽。究其原因,就是在壓力面前人回變得緊張,神經(jīng)就是緊的,音樂就像一雙輕撫的手,給你按摩,把你的緊繃的思維慢慢的揉開,把你的血管軟化,讓新鮮的氧氣運轉(zhuǎn)在整個身體里,這樣自然人就會安然入睡。
好的音樂,慢慢沉浸其中,你會發(fā)現(xiàn),那樣的音符,不是可以用耳朵就能接收,用嘴巴就能吟唱的。它是那樣自然順暢的流淌在你生命的脈動中,而且,聽舒伯特的小夜曲,不論他的樂曲多么自然清新。最后都會由心底淡淡地散出一種美麗的悲哀。無論在何種心情之下,這具有魔力的魅音都會漸漸將你拉入忘卻世間喧囂的縹緲之境。猶如這手中茶杯上裊裊升起的清煙。視線和身體的重量都會逐漸變得迷離,卻只有思想,仿佛卸下了包負??梢皂б獍肯琛Hf物合一獨我,亦是我為萬物的輕盈。在這醒醒醉醉下,美麗的哀傷在心底沉淀、醞釀。好像是游走在夢幻與真實間的彷徨??是蟮氖牵軌蛴肋h停留在這音符止歇之前的縹緲中。哀傷的是,摘下耳機后,我還是要回去到,回去到那個喧囂的真實的世界中去。做一個被世事所累最終湮滅于世事的紅塵過客。如果平淡如風(fēng),倒寧愿平淡地吹拂在舒伯特恬靜的音樂中,一個世紀(jì)又一個世紀(jì)地不斷奏鳴于人們的心中。即使歷史風(fēng)化在了虛空中,虛空上空卻還可以飄蕩著這跨越時空的永恒天籟。
音樂仿佛酷夏的一陣微風(fēng),一陣細雨,給人以心靈的慰藉,讓人變得舒暢,清爽,使人身心放松!
在這喧囂的都市里,當(dāng)你被生活的壓力折磨的疲憊不堪時,放上幾首樂曲,你會頓生脫離苦海如入仙境的歡欣,放下你周遭的現(xiàn)實,追隨古人,你的內(nèi)心如沐春光會變得明麗開朗起來??鬃勇勆貥?,三月而不知肉味。音樂,只要息心靜聽,愉悅之情油然而生;清澈的泛音,活潑的節(jié)奏,猶如“淙淙流水,幽澗之寒流;清清冷冷,松根之細流”。讓我們手捧一杯清茶,聆聽一首音樂,鑒賞音樂,感受音樂的魅力,體驗音樂的意蘊,在音樂中得到心靈的成長!
音樂課鑒賞心得篇2
戲曲,是我國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形態(tài)之一,它不僅是中華民族文化精神的完美體現(xiàn),更是古老的東方文明的璀璨名片。其優(yōu)秀劇目蘊含著華夏人民的審美觀、道德觀和價值觀。在如今的初中的音樂教學(xué)中,戲曲的學(xué)習(xí)與欣賞也占據(jù)了一定的比重。為了讓學(xué)生領(lǐng)略到戲曲作為一個綜合性的舞臺表演藝術(shù)所具有的魅力,并且讓學(xué)生真正的喜歡并積極的弘揚這種戲曲文化,故而我在這個學(xué)期選擇了浙江音樂學(xué)院開設(shè)的《中小學(xué)音樂教師戲曲鑒賞能力培訓(xùn)》這門課程。
在培訓(xùn)中,每堂課、每位老師的講授都讓我感到獲益匪淺。為期一周的培訓(xùn),從戲曲的發(fā)展沿革、戲曲的人物的裝扮和人物性格的關(guān)系、旦角、生角各行當(dāng)?shù)奈枧_表現(xiàn)特點各個方面都進行了詳細的教授。老師們言傳身教地展示了中國戲曲中以實化虛,化無為有和以實代虛,無中生有特征。并帶領(lǐng)我們一同體驗了戲曲的唱腔、基本的手勢、身段,以及對戲曲視頻進行了賞析,讓我對戲曲有一種更新、更深刻的認識。
首先,對戲曲的基礎(chǔ)知識有了一定的.了解。
1、知道了戲曲的起源,以及大致的發(fā)展脈絡(luò)。
2、了解了戲曲的四大行當(dāng):生、旦、凈、丑。
3、體驗和感受了戲曲中主要行當(dāng)?shù)幕旧矶巍?/p>
4、聆聽和欣賞演唱了越劇及昆曲中的部分唱段。
5、欣賞了戲曲的舞臺美術(shù):包括人物造型和景物造型
其次,在講課的過程中老師為我們精心準(zhǔn)備了適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的戲曲視頻,讓我們不僅對所學(xué)知識有更為形象的認識而且大大提高了我們對戲曲這門藝術(shù)的興趣。
最后,老師的個人魅力為整個課堂增色不少。授課的老師都是當(dāng)今戲曲界的領(lǐng)軍人物,在上課時,永遠都是笑容滿面、激情澎湃的,最吸引人的就是老師的聲音,時而渾厚,時而高亢,時而低緩抒情,時而急促激情,與所講的內(nèi)容渾然一體。在講到興起之處,老師還會唱幾句,這種用音樂與戲曲結(jié)合教學(xué)的方法,獨特、有用,別有韻味,他們對于戲曲藝術(shù)的力求完善,孜孜不倦的態(tài)度也深深感染了我們。
通過這次在浙江音樂學(xué)院開設(shè)的戲曲鑒賞課程的學(xué)習(xí),讓我對戲曲更加加深了認識。中國戲曲博大精深,是一代一代的戲曲前輩不斷鉆研,不斷開墾的成果。作為初中音樂教師的我們,能做的就是有意識的將戲曲發(fā)揚光大,讓學(xué)生對中國戲曲樹立正確的觀念。戲曲是大眾的藝術(shù),是所有中華兒女共有的財富,我們有責(zé)任,有義務(wù)去將這門藝術(shù)傳承下去,讓一代又一代的人來保護來繼承。因此我決心,在以后音樂課程的戲曲教學(xué)環(huán)節(jié)中,為弘揚傳統(tǒng)文化貢獻一份微薄的力量。
音樂課鑒賞心得篇3
通過對音樂鑒賞課一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我對音樂有了一個全新的理解,而且自己的音樂鑒賞能力也有了一定的提高。在選音樂鑒賞課之前,我認為音樂只是用來聽的。其實不然,音樂的功能不只是這些,所謂的音樂,廣義上來說就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號,聲音符號,表達人的所思所想,是人們思想的載體之一;是有目的的,是有內(nèi)涵的,其中隱含了作者的生活體驗,思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達人們思想感情和反映現(xiàn)實的社會生活。整個學(xué)期學(xué)習(xí)下來,對我印象最深的音樂是古典主義音樂和浪漫主義音樂。下面就重點來談?wù)勎覍@兩種音樂的學(xué)習(xí)心得:
一、古典主義音樂
古典主義音樂是歷經(jīng)歲月考驗,久盛不衰,為眾人喜愛的音樂。其特點是:理智和情感的.高度統(tǒng)一;深刻的思想內(nèi)容與完美的藝術(shù)形式的高度統(tǒng)一。創(chuàng)作技法上,繼承歐洲傳統(tǒng)的復(fù)調(diào)與主調(diào)音樂的成就,并確立了近代鳴奏曲曲式的結(jié)構(gòu)以及交響曲、協(xié)奏曲、各類室內(nèi)樂的體裁和形式,對西洋音樂的發(fā)展有深遠影響。
古典主義時期音樂的發(fā)展在器樂方面成績比較顯著,它完善了一套純器樂的大型曲式,如獨奏奏鳴曲、二重奏、三重奏、四重奏、室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、交響曲。它的主要特點是:作品具有生活的真實性和鮮明的時代感;曲式結(jié)構(gòu)規(guī)范,主題樂思發(fā)展嚴謹,功能和聲完善,配器細膩,音色力度變化豐富;作曲技法上創(chuàng)造了動機展開的發(fā)展手法,用旋律模進、變速度、變節(jié)奏、變調(diào)性、變和聲織體等,造成樂曲發(fā)展趨勢。并規(guī)范了奏鳴曲式和奏鳴交響套曲。
此外,在古典主義時期還確定了交響樂隊的組織形式,形成了完整的雙管編制樂隊。而在此之前的樂隊里,只有弦樂組是完整的。木管樂器、銅管樂器及打擊樂有組織的充實到樂隊后,加強了樂曲的和聲效果,樂隊演奏時能產(chǎn)生渾厚、均衡、色彩豐富的音響。這種樂隊組織形式一直影響著以后的音樂發(fā)展。
在古典音樂派別中,以“交響樂之父”海頓、“音樂天才”莫扎特和“樂圣”貝多芬為代表的維也納古典樂派,在音樂史上豎立了一座不朽的豐碑。這一樂派的主要特征是反映人類普遍的思想要求,他們追求美的觀念、強調(diào)風(fēng)格的高雅,給予人們樂觀向上的進取精神?!熬S也納古典樂派”有以下風(fēng)格特征:強調(diào)理性、思想性和作品的社會意義;世俗因素增強(民間音調(diào)與舞蹈節(jié)奏運用);音樂作品結(jié)構(gòu)嚴謹勻稱(整齊的方整性樂句);主調(diào)和聲成熟并占統(tǒng)治地位;樂思發(fā)展清晰,邏輯性強,旋律追求優(yōu)美動人的氣質(zhì);情緒明朗樂觀(但由于理性精神的影響,往往比較克制、沉著,而不是狂熱的傾訴);曲式多采用奏鳴曲和奏鳴套曲曲式(與后來的浪漫樂派形成鮮明的對比);簡單的說,崇尚理性、邏輯嚴密、內(nèi)容充實、形式嚴謹、含義深刻、語言通俗是這一音樂時期的典型風(fēng)格特點。
二、浪漫主義音樂
浪漫主義音樂是繼維也納古典樂派后出現(xiàn)的一個新的流派,它產(chǎn)生在十九世紀(jì)初。這個時期藝術(shù)家的創(chuàng)作上則表現(xiàn)為對主觀感情的崇尚,對自然的熱愛和對未來的幻想。浪漫主義音樂強調(diào)個人主觀感覺的表現(xiàn),作品常常帶有自傳的色彩;作品富于幻想性,描寫大自然的作品很多,因為大自然很平靜,沒有矛盾,是理想的境界;在藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法上,是繼承古典樂派,但內(nèi)容上卻有很大的差異,夸張的手法也使用的特別多。
浪漫主義音樂的主要思想內(nèi)容是反對外族侵略和民族壓迫,反對封建統(tǒng)治和民族分裂。為了表現(xiàn)這些內(nèi)容,為了塑造民族英雄形象,反映愛國主義和民族統(tǒng)一思想,浪漫主義音樂特別注意吸收民族民間音樂的精華。浪漫主義音樂以它特有的強烈、自由、奔放的風(fēng)格與古典主義音樂的嚴謹、典雅、端莊的風(fēng)格形成了強烈的對比。
音樂課鑒賞心得篇4
一個學(xué)期的音樂欣賞課即將結(jié)束,通過本學(xué)期對音樂鑒賞課的學(xué)習(xí),我對音樂的思想認識提升到了一個新的境界。
現(xiàn)在,我認識到,音樂它是一個有靈魂的東西。它不僅蘊含了豐富的思想,同時又是生活的真實反映。這些體會都是在音樂鑒賞課上了解的,一學(xué)期的音樂鑒賞課程,雖說時間很短,但是它使我在生活中對音樂的理解有了更加明確的認識,通過老師的講解,體會音樂中所要表達的情感,感受音樂所表達的獨特魅力,這門課程讓我學(xué)到了很多很多。以前我聽音樂,只是覺得好聽,也不去想其中所要表達的東西,只是單純的聽音樂,而且喜歡聽流行的音樂,不喜歡古典類的音樂。
現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),只有真的理解了音樂所表達的情感,才能真正的從心里感受它所帶給你的感受。一首歡快的音樂,它的旋律,歡快跳躍,所帶給你的感覺就是快樂的,幸福的。然而一首悲傷的歌曲,只要聽到它的旋律,你就會感覺到一種壓抑,從內(nèi)心中產(chǎn)生了一種悲的情感,一旦理解,就能感受其中的情感。這是我學(xué)到的,無論聽什么音樂,只要旋律一響起,你就能理解作曲者在音樂中注入了怎樣的情感。這就是音樂鑒賞的所在,理解了音樂所要表達的情感,才能更好的理解其中的內(nèi)涵。而且從音樂的角度去欣賞周圍的人和事物,生活態(tài)度也積極了很多。優(yōu)美的旋律在耳邊滌蕩,使我們感到放松,內(nèi)心變得寬廣。
要知道音樂無時無處不在,潛移默化的影響著我們的心情,激昂的時候興奮,低落的時候憂傷,每次上課的時候,一聽起優(yōu)美的音樂感覺時間都過的很快,不知不覺一個半小時就過去了,意猶未盡。教室里的音響效果雖然不好,但是我們都全身心的投入到精彩的畫面和欣賞中去了,感覺不到自己與音樂之間的差距。老師的熱情、同學(xué)們的積極性就是最好的表現(xiàn)。
開始學(xué)習(xí)這門課程就感覺到音樂的魅力,一個學(xué)期下來,我不僅聆聽了各種各樣的音樂,有古典派的,浪漫主義派的,還欣賞了歌劇《貓》的片段?;蛟S真的是這樣:我們不一定都要成為音樂家,但是懂得欣賞音樂就是我們對音樂最直接的熱愛的表現(xiàn)形式。
音樂的魅力是巨大的,音樂的思想是無止境的?!兑魳疯b賞》,它不僅是一門簡單的藝術(shù)理論課,還是一個教會我們感受高品質(zhì)生活的學(xué)科。通過對這門課的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,也受用了很大。它使得我對音樂的熱愛又增添了幾分,它教會了我在欣賞音樂的同時也認真領(lǐng)悟它所傳達的思想和反映的人生主題,教會了我們面對高品質(zhì)、有意義的東西是要慢慢的靜下心來去理解、品味、感受。
音樂課鑒賞心得篇5
本學(xué)期,我認真學(xué)習(xí)了《音樂教學(xué)評價》一書,使我對小學(xué)音樂教學(xué)評價有了深一步的認識,音樂教育作為小學(xué)教育的重要組成部分,其目的不是選拔適合教育的孩子,而是面向全體學(xué)生,更多關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感體驗等方面,讓學(xué)生在音樂實踐活動中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。讓學(xué)生了解自己的進步,發(fā)現(xiàn)自身的音樂潛能,建立自信,形成積極樂觀的生活態(tài)度,增強社會交往能力、合作能力,促進自身發(fā)展。學(xué)生由于遺傳和先天素質(zhì)的影響,個體差異較大,所以在教學(xué)中,教師必須因材施教,根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同層次的要求,及時給予鼓勵,讓每位學(xué)生享受成功。
一、更新教育觀念鼓勵個性體驗
音樂教學(xué)已從以往培養(yǎng)學(xué)生能唱會跳、認識簡單的樂譜,轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富學(xué)生的音樂體驗。音樂教學(xué)中所謂的體驗,是指學(xué)生在音樂活動中唱、聽、動、看時所產(chǎn)生的感覺。學(xué)生由于個性特點、生活環(huán)境不同,對同一教學(xué)內(nèi)容也會有著獨立的思考、獨特的見解和獨特的感受。教師在音樂教學(xué)中應(yīng)允許學(xué)生個性化的提問,尊重學(xué)生個性化的回答,鼓勵學(xué)生個性化的表演,尊重學(xué)生個性化的實踐。鼓勵他們進行個性化的藝術(shù)活動,幫助他們認識自己的獨特性和價值,從而促進學(xué)生的個性發(fā)展,樹立學(xué)習(xí)音樂的信心,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),形成個性化的審美情趣。如聽課中感受到:教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》后,讓學(xué)生針對“跳跳,呱呱!跳跳,呱呱!跳跳跳,呱呱呱!跳跳跳,呱呱呱!”展開想像,表現(xiàn)出小青蛙找家時的情形。有的學(xué)生急促地跳來跳去,腳步越來越快,叫聲越來越急,小臉都急紅了。其理由是:“小青蛙迷路了,心里很著急。找啊找,還找不到家,就更著急了,腳步更快了,叫聲更急了?!蓖环N表現(xiàn)有的學(xué)生有著不同的理由:“小青蛙找不到家,很著急,經(jīng)過打聽,知道家在哪兒,心里就更著急了。它想快點回到家,早點見到媽媽。所以腳步越來越快,叫聲越來越急?!边€有的小朋友與眾不同,有著獨特的見解:“小青蛙找不到家很著急,腳步很快,可家在前面出現(xiàn)了,心里一塊石頭落了地,就不著急了,心情舒暢了,腳步就放慢了,叫聲起來越美了。”不同的表現(xiàn)、不同的話語道出了學(xué)生自身的真實感受。教師切不可因循守舊,尋規(guī)蹈矩,盲目統(tǒng)一答案。要給學(xué)生一個自由的空間,尊重學(xué)生的奇思妙想,尊重學(xué)生的個性創(chuàng)造,鼓勵學(xué)生的個性體驗。
二、尊重個體差異
讓評價更具人性魅力眾所周知,十個手指不會一般齊,更何況是學(xué)生呢?由于先天遺傳和后天教育環(huán)境的差異,學(xué)生的音樂興趣、音樂潛能也有一些甚至很大的差異。因此不同的學(xué)生在掌握知識和技能上是不一樣的,對音樂的感受、理解與表現(xiàn)也各不相同。作為人類靈魂的工程師,老師不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生,而應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異,在教學(xué)中建立多元交互的評價標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生的個性特點為基礎(chǔ),把全體學(xué)生參與和發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來,讓每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂,參與音樂活動,表達個人的情感,享受音樂的興趣,促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成與個性的不斷發(fā)展,讓評價更具人性魅力。
(一)尊重學(xué)生的能力差異
學(xué)生在學(xué)習(xí)上的能力是有差異的,音樂方面也是如此。對于老師的要求,有的學(xué)生可以輕松達到,有的則費九牛二虎之力,也未見成效。如果非要讓一個能力欠缺的學(xué)生,不折不扣地達到全班的統(tǒng)一要求,也許通過師生共同努力能勉強達到,但從心理學(xué)角度來看,是不合理的,違背了學(xué)生心理發(fā)展的特點。在評價中,教師應(yīng)尊重學(xué)生的能力差異,制定出不同的評價標(biāo)準(zhǔn),讓每個層次的學(xué)生都享受成功、體驗快樂、得到發(fā)展。如學(xué)習(xí)歌曲《牧場上的家》時,把第一樂句看作全曲的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的能力差異,經(jīng)過師生討論交流后制定出三個不同的評價標(biāo)準(zhǔn):基礎(chǔ)好的學(xué)生,得優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是能夠準(zhǔn)確、流暢、有感情地演唱全曲,并把弱起小節(jié)、3/4拍等音樂元素充分表達出來;大部分基礎(chǔ)一般,能力較弱的學(xué)生,得優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是能準(zhǔn)確地唱完全曲;對音樂不感興趣,能力很差的學(xué)生,如能正確地演唱第一樂句,也可以給個良好的等級。學(xué)生根據(jù)自身情況選擇,結(jié)果在演唱中個個表現(xiàn)得輕松、愉快,既獲得了成功,又增強了學(xué)習(xí)音樂的自信心。
(二)尊重學(xué)生的性格差異
對待同一現(xiàn)實,學(xué)生所持的態(tài)度和采取的行為方式是不同的,這就是性格差異。在音樂領(lǐng)域中,這種差異十分明顯。音樂是一門強調(diào)體驗的藝術(shù),如用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去要求學(xué)生,顯然不合適。在教學(xué)評價中,教師應(yīng)尊重學(xué)生的性格差異,采用多元的評價標(biāo)準(zhǔn),讓音樂課堂異彩紛呈,讓學(xué)生個性得以發(fā)揮。欣賞樂曲《北京喜訊到邊寨》時,讓學(xué)生選擇出自己喜愛的段落。a、b兩部分表現(xiàn)的情緒和場面截然不同,有的學(xué)生選擇了熱烈奔放的a段,有的學(xué)生選擇了優(yōu)美抒情的b段,并說出了相應(yīng)理由。評價時,教師主觀上更傾向于a段,但對于兩種選擇都應(yīng)肯定。因為學(xué)生的選擇是他們真實的內(nèi)心體驗的外化,都說出了令人信服的理由,反映了他們的性格差異。
(三)尊重學(xué)生的經(jīng)驗差異
美國教育家杜威認為:“教育即經(jīng)驗的改造”。我們們在教學(xué)中,在評價時,也應(yīng)明確“教育只有扎根于兒童的生活與經(jīng)驗,教育才能發(fā)揮自己的效能,教育才有意義?!睂W(xué)生生長在不同的環(huán)境,有著不同的經(jīng)歷,他們的生活經(jīng)驗是有差異的,這種差異應(yīng)得到教師的理解和尊重。不同的生活經(jīng)驗,使學(xué)生對同一首樂曲也會產(chǎn)生不同的想像,在評價時,教師都應(yīng)給予充分肯定。
三、堅持鼓勵性評價
呵護學(xué)生的自信心教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓勵,許多成功的課例都與教師恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用激勵手段分不開”。為了保持和提高學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性,教師應(yīng)及時捕捉有用信息,對學(xué)生的表現(xiàn)進行適當(dāng)、適度的鼓勵性評價,這樣不僅可以增強學(xué)生的榮譽感、自豪感,而且還可以活躍課堂氣氛,減輕學(xué)生心理負擔(dān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)生參與的`水平。在音樂課上,學(xué)生由于自己的努力,在一次成功的演唱、一段精彩的表演、一個滿意的回答后,心情會十分舒暢。這時教師要及時發(fā)現(xiàn),捕捉學(xué)生智慧的火花,對學(xué)生的出色表現(xiàn)給予充分的肯定和贊賞,千萬不要吝嗇自己的感情和語言,而要及時、巧妙地運用鼓勵的藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的積極情緒,讓學(xué)生知道你在關(guān)注他、贊賞他。二年級有一名同學(xué)自控能力差,音樂學(xué)習(xí)能力一般。一次在玩音樂游戲“尋寶”時,我們剛講解完游戲的玩法及規(guī)則,他就高高地舉起了小手。我們像發(fā)現(xiàn)寶貝似的請他上臺“尋寶”。游戲開始了我們手里捏著一把汗,睜大眼睛看著他,沒想到他是那樣自如、敏捷,隨著學(xué)生拍擊節(jié)奏強弱的變化調(diào)整方向,節(jié)奏聲強,他大步向著目標(biāo)前進,節(jié)奏聲弱,他立刻調(diào)整方向最后成功地找到了“寶物”,他甜美地笑了,我們激動地迎上去,握住他的小手贊許地說:“你真了不起,真是個出色的尋寶家!”教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲。從此以后,這名學(xué)生變了,上課專心了,發(fā)言積極了,音樂能力有了明顯提高。教師的鼓勵性評價應(yīng)注意把握兩個方面:一是參與態(tài)度的評價,教學(xué)中教師應(yīng)用心觀察學(xué)生參與的情況,及時進行評價。表揚態(tài)度認真的學(xué)生和小組并給以獎勵——小紅花,為其他學(xué)生樹立榜樣,以此激勵每位學(xué)生參與的積極性,對個別態(tài)度不端正的學(xué)生,教師應(yīng)有意識的在以后的活動中給予適當(dāng)?shù)膸椭?,從而達到全體學(xué)生提高參與水平的目的。二是參與效果的評價。學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極參與教學(xué),對他們在教學(xué)活動中取得的成績,教師應(yīng)給以充分的肯定和積極的鼓勵,但對參與效果的評價要因人而異,讓所有學(xué)生在參與中感受到成功的快樂。上次參與的快樂,正是下次參與的動力,如此循序漸進,會使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)心境,從而提高學(xué)習(xí)效果。
四、合格加特長讓每塊金子都閃光
在以往的教學(xué)評價中,教師往往采用讓學(xué)生唱一首課本上的歌曲來給學(xué)生評分,一捶定乾坤。有的教師甚至憑自己的主觀臆斷和對學(xué)生的大體印象給個分數(shù),這樣既不科學(xué)也不全面。不但不能全面反映學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況,更會增加學(xué)生的心理負擔(dān),削弱他們學(xué)習(xí)音樂的積極性,容易讓學(xué)生誤解音樂課就是唱幾首歌,不必學(xué)習(xí)其他知識。教師不能得到正確的教學(xué)效果反饋,對學(xué)生掌握知識的多少、好壞不能正確評價,不能使學(xué)生充分發(fā)揮各自的特長,全面評價學(xué)生。學(xué)生的素質(zhì)存在差異,每位學(xué)生都有著自己的閃光點。有的歌唱得好,有的舞跳得棒,有的會演奏樂器,有的能表演音樂劇。為了讓學(xué)生展現(xiàn)自我們,揚長避短,教師組織學(xué)生討論確定以“班級音樂會”的形式進行學(xué)期測評。兩周前師生們討論制定出不同的評價標(biāo)準(zhǔn)、評價內(nèi)容和評價方式:每位學(xué)生積極準(zhǔn)備,于一周前上報自己參評的內(nèi)容。內(nèi)容之一:必須演唱書上的歌曲,歌曲自選,演唱形式自定,可以獨唱;可以兩人或多人齊唱;也可以進行歌表演等等。內(nèi)容之二:特長展示。學(xué)生根據(jù)自身愛好,發(fā)揮自身特長,演唱歌曲、表演舞蹈和演奏樂器等等均可。針對書上歌曲的演唱,制定出四個不同層次的評價標(biāo)準(zhǔn):基礎(chǔ)好的學(xué)生,優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是有感情地演唱歌曲,隨伴奏準(zhǔn)確開始和結(jié)束,并能準(zhǔn)確表達歌曲的情感;基礎(chǔ)中等的學(xué)生,優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是隨伴奏準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲;基礎(chǔ)差的學(xué)生,能隨范唱完整演唱歌曲即可獲優(yōu);膽子小、基礎(chǔ)極差、不喜愛音樂的學(xué)生,哪怕只勇敢地走上臺,演唱一句歌詞,那也是成功,會得到同學(xué)們鼓勵的掌聲,給予及格,守紀(jì)律的,可以加分升級至良好。音樂會上,學(xué)生采用了多種形式:說、唱、舞蹈、伴奏及情景設(shè)計,每個學(xué)生均以自己的特長為主,形式編排非常新穎。學(xué)生采用綜合自評、互評的方式,評出等級。每位學(xué)生既是演員,又是觀眾也是評委,他們既想當(dāng)出色的演員,又想當(dāng)稱職的評委,也想當(dāng)熱情的觀眾,因此在音樂會上每位學(xué)生都能全神貫注地聽、仔仔細細地看、認認真真地評。
他們或唱或跳,或演或奏,其樂無窮。這樣的音樂考試,就像一個展示才藝的大舞臺,學(xué)生們激情飛揚,興趣盎然,成果也令人驚嘆。在和諧的氣氛中,學(xué)生們既愉悅了身心,又陶冶了情操;既展示了特長,又增強了興趣;既體驗了成功,又促進了發(fā)展。在音樂教學(xué)中,作為教師,我們應(yīng)該時時事事從學(xué)生出發(fā),尊重個體差異,積極地、耐心地俯下身來傾聽學(xué)生的聲音,用一雙熱情、冷靜而又充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)、珍視每棵富有個性的小苗,并創(chuàng)造各種機會,讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我們、展示才華。每一棵小苗都茁壯成長,讓每塊金子都閃光。
音樂課鑒賞心得篇6
音樂欣賞課已然結(jié)束,在此感謝音樂老師專業(yè)知識的傳授,使我從簡單的聽歌這樣的膚淺理解,到懂得欣賞音樂元素基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。開始學(xué)習(xí)這門課程就感受到音樂的魅力,或許真的是這樣;我們不一定都要成為音樂家,但是懂得欣賞音樂就是我們對音樂最直接的熱愛的表現(xiàn)形式。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我們通過聆聽這種方式,閱讀并分析有關(guān)音樂的背景和資料,從而得到了審美的愉悅。
大千世界最不能缺少的是聲音,而聲音中最不能缺少的是音樂。音樂是世界上所有聲音的詮釋,是社會生活的調(diào)味劑,沒有音樂世界將枯燥乏味,生活也將死氣沉沉,沒有活力。因此以北約豐富我們的生活,陶冶了我們的情操。
我們未懂事就已對音樂產(chǎn)生了興趣,各種各樣的兒歌經(jīng)常能在耳濡目染后從我們的口中唱出。當(dāng)我們真的對音樂產(chǎn)生了興趣以后就知道音樂的好聽與否,初步對音樂有了一定的認識。當(dāng)然這種認識只能局限在對音樂的興趣上,認為好聽就好聽,而不能對其有深刻的認識,如音樂中所包含的感情,展現(xiàn)了什么樣的'意境,富含什么樣的寓意等,那是我們無法體會出來的。
如今,通過音樂常識這門課,我們學(xué)習(xí)到了有音樂的基本知識,在老師的教導(dǎo)下,我們懂得了如何起鑒賞,如何去欣賞,并深深的感悟到了音樂中不僅能產(chǎn)生贊揚,歌頌人或事物的效果,而且人得喜怒哀樂,對事物的敘述,激發(fā)我們的激情,對人或事物的諷刺等,都可以在音樂中完美的展現(xiàn)出來,但是這也需要有一定的音樂鑒賞,欣賞水平才能體會得到,現(xiàn)在我學(xué)會了如何去鑒賞,欣賞音樂,我想在以后的生活中,將在音樂的音符中過的更加的多姿多彩。
總的來說,這門課程的學(xué)習(xí)提高了個人素質(zhì)的修養(yǎng),并且對音樂欣賞這一欣賞類有了進一步的認識。在今后的學(xué)習(xí)中,會學(xué)以致用,進一步提高音樂欣賞能力。